粵教版唐詩宋詞元散曲選讀《春江花月歌》教學設計

粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀《春江花月歌》教學設計一、教材背景《唐詩宋詞元散曲選讀》是廣東省語文教材的一部分，該教材旨在讓學生了解古代詩詞的魅力，提高學生的文學素養(yǎng)。其中，《春江花月歌》是唐代文學家張若虛所作的一篇敘事詩，以春江、花月為主題，表現了大自然的神韻和人的情感。二、教學目標1.知識目標了解《春江花月歌》的基本情節(jié)和主題。理解《春江花月歌》的意境及文學價值。掌握《春江花月歌》的韻律和用典。2.能力目標培養(yǎng)學生綜合運用語言運籌帷幄的能力。培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。培養(yǎng)學生批判思維和創(chuàng)新思維的能力。3.情感目標引導學生感受大自然的魅力，體會生命的價值。培養(yǎng)學生的審美情趣和文學情感。三、教學重難點1.教學重點掌握《春江花月歌》的主要內容和文學特點。培養(yǎng)學生欣賞《春江花月歌》的文學價值和意境。2.教學難點幫助學生理解《春江花月歌》中的文學用典和韻律。引導學生運用語言把握文學作品的表現手法。四、教學內容1.預習作為一個教師，我們需要在課前做好充分的準備，確保學生理解《春江花月歌》的基本情節(jié)和主題，為學生欣賞這篇古典詩作做好充分的鋪墊。有幾個方面需要注意：引導學生翻閱資料，了解《春江花月歌》的歷史背景和作者生平。給學生講解《春江花月歌》的時代背景和文學特點，以及相關詩詞歌賦的典故知識。讓學生通過課外閱讀形成自己獨有的理解和感悟，以期在課堂上進行深入的講解和交流。2.授課第一步：導入在進入正式的授課之前，需要做好適當的導入，引導學生進入課堂氛圍，并激發(fā)學生的學習熱情。可以采用以下方式：課件展示相關圖片，讓學生聯(lián)想到春江花月的美景。播放相關的古典音樂，調動學生的情感，產生共鳴。第二步：情感體驗將學生帶到真實的生活場景中，讓學生身臨其境，感受春江花月的美景，產生情感共鳴，進一步提高學生的學習興趣和參與度。第三步：文本學習展示《春江花月歌》的原文，講解其中的用典和韻律，并引導學生提出相關問題和觀點。詳細的講解可以從以下幾個方面入手：詩歌的基本結構和內容詞匯的解釋和用法韻律的處理和變化文學作品的意境和價值第四步：情感抒發(fā)在課程的最后，引導學生總結課堂內容，進行情感抒發(fā)，讓學生表達自己對文學的感悟和領悟，幫助學生體驗文學的魅力，提高學生的審美情趣。五、教學方法1.啟發(fā)式教學法在授課過程中，我們需要充分調動學生的主動性和積極性，采用啟發(fā)式教學法，通過學生自己發(fā)現問題和解決問題來掌握知識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。2.討論式教學法在講解《春江花月歌》的用典和韻律時，我們可以采用討論式教學法，讓學生自主思考，提出問題和觀點，以便更好地理解和掌握知識。3.情感教育法在教學過程中，我們還需要注重情感教育，引導學生理解和感受文學作品所蘊含的人生哲理，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學情感。六、教學評價考核形式并不是唯一的，除了書面考核，我們也可以根據不同情況選擇其他考核方式：課堂互動：我們可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式進行課堂互動，評價學生的聽、說、讀、寫等語言技能。作品創(chuàng)作：我們可以讓學生創(chuàng)作相關的作品，例如詩歌、散文、畫作等，評價學生的表現力和創(chuàng)造力。項目研究：我們可以讓學生自主選題，并進行相關的研究，評價學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。七、教學反思《春江花月歌》是一篇優(yōu)美的古典詩作，這意味著在講課的時候，我們需要通過語言、音樂和影像等方面去真實地再現《春江花月歌》的藝術魅力，讓學生感受到它的美。舉一反三的能力是我們希望學員培養(yǎng)的能力之一，而且我們一直鼓勵學員用更廣泛的義務替代循規(guī)蹈矩的規(guī)