冀教2011版七年級英語下冊《Lesson11FoodinChina》教學(xué)設(shè)計

冀教2011版七年級英語下冊《Lesson11FoodinChina》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、理解和使用與食物相關(guān)的詞匯和句型。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說和閱讀能力，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。能夠了解中國的食文化，并與英美的食文化進(jìn)行比較。二、教學(xué)重難點(diǎn)對詞匯的理解和掌握，包括新詞的發(fā)音和拼寫等。對句型結(jié)構(gòu)的正確理解和使用，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。了解中國的食文化，以及與英美的食文化進(jìn)行對比。三、教學(xué)過程1.Warmingup讓學(xué)生看圖片，導(dǎo)入話題。用圖片和單詞卡片呈現(xiàn)一些食物的名稱，讓學(xué)生說出食物的名稱，并對其發(fā)音、拼寫進(jìn)行輔導(dǎo)。2.Pre-reading教師通過幻燈片或書上圖片來介紹中國的食物文化，比如中國的餐桌禁忌、中國的飲食文化等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.While-reading教師將課文進(jìn)行分段解析，邊讀邊講解；然后再請幾位學(xué)生分別讀出課文，并帶領(lǐng)全班一起讀出課文，檢測學(xué)生的閱讀理解能力。3.1Pre-review講解新詞匯，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，并跟讀課文，觀察其發(fā)音及語調(diào)。3.2Reading-introduce正確發(fā)音及模仿重要句子。對語言的難懂單詞進(jìn)行解釋。3.3Comprehension針對課文中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行理解：1.對課文中核心詞匯進(jìn)行梳理、理解及記憶。2.通過閱讀課文，學(xué)生要找出關(guān)鍵句子及重點(diǎn)內(nèi)容。3.小組互相檢查課文中的疑問和理解。3.4Reading-correct教師在全班面前指出學(xué)生們存在的問題，并加以糾正，避免錯誤句型和詞語被固化、強(qiáng)化。3.5Reading-Read場景模擬，學(xué)生搭配角色扮演，模仿對話形式進(jìn)行趣味練習(xí)。4.Post-reading通過圖片和互動大家討論，學(xué)生們比較中、美、英三地的飲食文化，交流自己的看法和感受。5.Homework按照課本上的要求，完成課后練習(xí)，并將其發(fā)到班級微信群里供大家參考學(xué)習(xí)。四、教學(xué)用具多媒體，錄音機(jī)，圖片，幻燈片，單詞卡片等。五、教學(xué)困難語言障礙之一：課文中有新的詞匯，音標(biāo)和拼寫都與學(xué)生平常學(xué)習(xí)較少接觸，學(xué)生對課文的理解困難。學(xué)習(xí)障礙之一：學(xué)生們難以理解中國的食物文化，有的學(xué)生甚至都沒有嘗過中國傳統(tǒng)的美食。六、教學(xué)評價教師在教學(xué)課程完成之后，需進(jìn)行學(xué)情分析和總結(jié)，如考試結(jié)果、作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)等，用來判斷學(xué)生的掌握情況，以便更