四年級下冊數(shù)學(xué)教案－5.3小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化

四年級下冊數(shù)學(xué)教案－5.3小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化一、教學(xué)目標(biāo)了解小數(shù)點位置移動對小數(shù)的大小產(chǎn)生的影響；理解小數(shù)點左移，數(shù)值變小，小數(shù)點右移，數(shù)值變大的規(guī)律；掌握小數(shù)點的移動方法；能夠靈活運用小數(shù)點位置移動的方法進行數(shù)值的計算。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將圍繞“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”為主線，將以下內(nèi)容逐一講解：小數(shù)點右移(一位、兩位以上）的變化規(guī)律；小數(shù)點左移（一位、兩位以上）的變化規(guī)律；小數(shù)點移動方法的細節(jié)講解；綜合運用小數(shù)點移動進行數(shù)值計算。三、教學(xué)重點小數(shù)點左右移動引起的數(shù)值的變化規(guī)律；小數(shù)點移動的方法。四、教學(xué)難點小數(shù)點移動的方法；在運算中靈活運用小數(shù)點移動。五、教學(xué)方法通過教師講解、舉例等方式進行知識點的普及；進行類比、比較等方式進行知識點的理解；運用教師講解、習(xí)題演示等方式進行知識點的實際應(yīng)用；運用教師提問、讓學(xué)生回答等方式進行知識點的鞏固和提高。六、教學(xué)過程及課時安排第一課時通過圖表的形式向?qū)W生展示小數(shù)點右移的變化規(guī)律；給出數(shù)列：0.3、0.03、0.003、0.0003，讓學(xué)生自己進行排序和比較大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點右移一位數(shù)值變小，右移兩位數(shù)值變得更?。唤o出其他的一些例題進行講解，讓學(xué)生理解小數(shù)點右移的規(guī)律；讓學(xué)生完成若干練習(xí)題，并及時進行講解。第二課時通過圖表的形式向?qū)W生展示小數(shù)點左移的變化規(guī)律；給出數(shù)列：0.1、0.01、0.001、0.0001，讓學(xué)生自己進行排序和比較大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點左移一位數(shù)值變大，左移兩位數(shù)值變得更大；給出其他的一些例題進行講解，讓學(xué)生理解小數(shù)點左移的規(guī)律；讓學(xué)生完成若干練習(xí)題，并及時進行講解。第三課時對小數(shù)點移動的方法進行詳細的講解；通過圖表的形式向?qū)W生展示小數(shù)點移動的效果；引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，并及時進行講解。第四課時對小數(shù)點移動進行應(yīng)用，例如小數(shù)的運算等；引導(dǎo)學(xué)生通過小數(shù)點移動的方法解決問題；給出相關(guān)的練習(xí)題進行講解。七、教學(xué)手段課件、多媒體設(shè)備、白板、黑板；練習(xí)冊及講解。八、教學(xué)評價通過課堂回答問題和練習(xí)題的演示分數(shù)進行評價；學(xué)生的小組合作練習(xí)進行互動評價；九、教學(xué)反思本節(jié)課程，主要是教給學(xué)生小數(shù)點位置的移動對數(shù)值的變化進行的影響。通過多樣化的教學(xué)方式，將問題深入淺出地講解給學(xué)生，在實踐中體會數(shù)值的變化，從