高中地理-城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學設計一、教學目標1.知識與技能：（1）明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素；（2）掌握該類地理案例分析的方法。2.過程與方法：（1）通過對不同城市區(qū)位的分析了解城市形成的原因，歸納城市區(qū)位分析的一般方法；（2）通過分析得出城鎮(zhèn)空間布局的特點。3.情感態(tài)度價值觀：（1）學會從現(xiàn)象歸納總結(jié)出事物發(fā)展的一般規(guī)律和特點；（2）學會用聯(lián)系的觀點來分析問題。二、教學思想設計本節(jié)課采取創(chuàng)設問題的情境，補充課外資料，結(jié)合高考，把講述與圖文互動相結(jié)合，加深學生對知識的理解和認識。教師注重于“導”，通過高考試題實例分析，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。三、教學重點掌握城市區(qū)位分析的一般方法。四、難點城市區(qū)位選擇的影響因素五、教學方法1、多媒體輔助教學，提高學生學習的積極性；2、以實例分析為主，結(jié)合景觀圖片，板圖，圖文互動，師生共同活動方式，使學生能掌握知識要點，解決重點，突破難點，提高學生的多種能力。六、教學過程［導入新課］以生活中常見的珍珠貝為載體，引導學生認識，珍珠的孕育過程；進而揭示地球的“珍珠”城市的形成過程。但是，為什么世界上有的地方城市多些，有的地方城市少些呢？一個城市為什么要建在這里或那里，都有一定道理的，也就是說與區(qū)位有關，下面我們共同來學習城市的區(qū)位因素。［板書］城市的區(qū)位因素關于“區(qū)位”概念，我們在前一單元里學習過，下面請一位學生說一下什么是“區(qū)位”？（學生回答，教師補充說明）對。說到城市，它也有特定的區(qū)位。城市的位置是從微觀上來說的，指城市的具體定位，而城市的分布是從宏觀上來談城市區(qū)位，指的是城市總體分布。［板書］一、城市的區(qū)位以案例的形式呈現(xiàn)，用自主思考和合作探究等多種方式，歸納出城市形成與發(fā)展的區(qū)位因素。1965年時，A、B均已形成村鎮(zhèn)，請問B地形成村鎮(zhèn)的區(qū)位優(yōu)勢有哪些？到2009年，該地區(qū)已形成發(fā)展了若干個城市，請指出A、C、D、E、F崛起為城市的主導區(qū)位因素。最后思考：09年B地并未發(fā)展成城市的原因可能是？由此得出：自然的因素在減弱，社會的因素在增強！城市區(qū)位自然區(qū)位因素（地點）城市區(qū)位自然區(qū)位因素（地點）社會經(jīng)濟因素（空間聯(lián)系）社會經(jīng)濟因素（空間聯(lián)系）重難點攻關：為什么社會因素影響在增強，甚至有時起主導作用。學生角色扮演：揚州的自白Hello,大家好，我是揚州，對我的大名你肯定如雷貫耳吧，借著京杭大運河的東風，在唐朝時期我可是堪比當今紐約的國際大都市??！然而，現(xiàn)在的我卻風光不再，發(fā)展速度慢如蝸牛，唉，都怪火車這個怪獸搶了我的風頭，讓徐州這樣的小角色成了氣候！并利用珍珠的孕育過程，進一步深入理解城市的形成與發(fā)展過程中，哪些因素的影響比較大，哪些因素是在發(fā)展變化的。歸納總結(jié)：［學以致用］利用珍珠是怎樣煉成的。利用近幾年的高考題，把握高考的方向［板書］二、城市土地利用利用微觀珍珠，展示珍珠的層理結(jié)構(gòu)，提出設問：是不是城市也是這樣呢？帶著這樣問題問，引導學生，認真閱讀課本，歸納總結(jié)，城市的空間結(jié)構(gòu)。［鞏固知識］（1）用討論的方式，做課后“活動題”——分析圖6.11中A、B、C三個聚落，哪個更有可能發(fā)展成為城市？為什么？（組織學生討論，教師深入學生中引導、點撥，啟迪學生思維）。答案：分析此圖可知，B聚落可能發(fā)展為城市。因為B位于兩河交匯處，河流為其發(fā)展提供了充足的水源，便利的交通，還利于安全防衛(wèi)。加上B處地形平坦，平原面積較大，利于農(nóng)耕且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑費用，是人口集中分布區(qū)，也是城市發(fā)展較理想的環(huán)境。（2）投影圖畫式板書，讓學生進一步掌握自然因素對城市區(qū)位的影響，培養(yǎng)學生歸納綜合知識的思維能力。［板書］三、小結(jié)教師強調(diào)，學生自主整理本節(jié)課的內(nèi)容，并畫出本節(jié)課的知識體系圖。最后，引用黎巴嫩詩人紀伯倫的一句名言：一粒珍珠是痛苦圍繞著的一粒沙子所建造起來的廟宇。給莘莘學子們的寄語：我們的夢想是珍珠，但是現(xiàn)實只是一粒沙子。每一粒沙子都有可能實現(xiàn)夢想變成珍珠，但這取決于有沒有痛苦的付出，并且這種付出是長年累月的煎熬和意志力。我們的高中歲月正是孕育珍珠的過程，當你為現(xiàn)實深感痛苦的時候，請記住你正在締造珍珠，堅持下去，成功必將屬于你！學情分析本節(jié)課是高一地理下冊的內(nèi)容，高一年級的學生已經(jīng)具有了基本的閱讀地圖、分析圖片、分析資料、用地理思想思考解決問題的能力。但綜合運用知識解決問題的能力有待提高。本節(jié)內(nèi)容具有較強的推理性，但同時又與我們的生活存在較大的聯(lián)系，可由學生讀圖讀資料探究發(fā)現(xiàn)原因，得出結(jié)論，學會分析方法，并能舉一反三。對于城市功能區(qū)和區(qū)位這兩個詞學生或許感到陌生，但學生熟悉自己所生活的城市，對工業(yè)、商業(yè)等各種活動有感性認識，而且學生對文化現(xiàn)象的感知力很強。同時高中學生不僅已經(jīng)具備了較好的地理知識基礎，還具備了整理、分析資料和課堂講解的能力，以及地理自主學習意識，這就為學生進行自主學習，合作學習，探究學習奠定了基礎。效果分析此次教學過程，環(huán)節(jié)齊全，師生互動順暢，層層推進，邏輯性強，學生參與度高，受此感染，老師也是富有激情。實物導課，直觀性強，容易激發(fā)學生的興趣；環(huán)環(huán)相扣，由直觀感受到理性分析，逐步深入，學生容易接受；穿插高考題的訓練，把握高考動向，理論聯(lián)系實際；注重歸納總結(jié)，逐步形成知識體系，進而培養(yǎng)地理學科素養(yǎng)。存在不足：課堂容量太大，不能面面俱到，個別學生跟不上節(jié)奏。教學反思亮點：1、如何引入課題，設計情景教學來吸引學生，對課堂的學習效率影響很大。本節(jié)課我以實物教具珍珠貝入手，直觀形象的展示在學生的眼前，一下子就牢牢地吸引住學生，很自然地過渡到城市區(qū)位因素這一課題上來。且結(jié)尾又以珍珠的孕育過程來激勵學生，結(jié)構(gòu)完整。2、在具體分析城市的區(qū)位因素中，我遵循這樣一個邏輯：案例結(jié)論新的案例。為了讓學生能自主參與到教學過程中來，我先讓學生讀圖分析，得出結(jié)論，再通過新的案例來加深學生理解，提高學生分析問題的能力。這樣處理，一方面可以讓學生體驗到自己分析出結(jié)論的成功喜悅感，進而激發(fā)興趣，增加自信，同時也有利于知識的深化；另一方面真正讓學生成為了課堂的主人，讓地理課堂真正“對其終身發(fā)展有用”。3、問題設計上，我準備了一些遞進式的問題，逐漸啟發(fā)，直到最后豁然開朗，水到渠成。也準備了一些近年來的高考題，讓學生題體驗一下高考題的魅力，讓學生們提前了解高考中，這部分知識是如何考察和呈現(xiàn)的。不足：1、課堂容量大，時間緊張，層層推進，留給他們自主思考的時間有限，所以探究的環(huán)節(jié)稍顯捉襟見肘。2、高考題，對學生來說還是有一定的難度的，在完整的知識體系未建立之前，慎重使用。教材分析城市與環(huán)境是高中地理必修Ⅱ第二模塊中的重要組成部分，城市區(qū)位分析和和土地利用又為本章的核心概念之一。本章是第一章人口遷移內(nèi)容的延續(xù)，同時與第三章生產(chǎn)活動和地域聯(lián)系內(nèi)容密切相關。本節(jié)是本單元的重點也是難點。對整章內(nèi)容來說，本節(jié)又是重要的基礎性部分，起著開篇引導的作用，同時又為之后工業(yè)區(qū)位的選擇與城鄉(xiāng)規(guī)劃奠定了學習的基礎。因此本節(jié)課在高中地理課程中起著承上啟下的作用。本節(jié)課是整章書的第一節(jié)。編寫內(nèi)容由城市形態(tài)、城市土地利用和功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化三部分組成。從教材是用解剖麻雀的方式來認識城市個體，即按由外到內(nèi)，由整體到局部，由靜態(tài)到動態(tài)的順序安排內(nèi)容。在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成因素過程中，強調(diào)影響人類活動區(qū)位因素多樣性特征。人類活動的各種區(qū)位因素復雜多樣，有主導性因素也有限制性因素。教材從地價因素、收入、歷史文化、種族宗教、早期的土地利用方式等因素進行了分析。對經(jīng)濟因素為主導的分析最為詳盡。此類區(qū)位因素的學習貫穿了整個必修二的學習，學生可以通過反復的學習建立一種多角度思考問題的方法，強化自然要素和社會要素對人類活動的多方位作用的地理觀。本節(jié)教材中除了圖文并茂的教材正文之外，四個活動探究和五個閱讀拓展。課文包括文字和圖像，它們是本節(jié)教材的主體。如上分析在此課文所選取的內(nèi)容有著非常嚴謹?shù)膬?nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)，很好地體現(xiàn)了教科書的工具性。評測練習下圖為我國某城市工業(yè)、商業(yè)和居住用地比例時空變化示意圖。圖中曲線①、②、③代表的土地利用類型符合一般城市三類用地時空變化特點的是()A.工業(yè)用地、居住用地、商業(yè)用地B.居住用地、商業(yè)用地、工業(yè)用地C.居住用地、工業(yè)用地、商業(yè)用地D.商業(yè)用地、居住用地、工業(yè)用地理由：下圖為"某特大城市中心商務區(qū)白天人口與夜間人口密度變化圖"。白天人口主要指工作人口，夜間人口主要指居住人口。據(jù)此回答2～3題。2．中心商務區(qū)白天人口與夜間人口密度的變化反映（）A．中心商務區(qū)地價高于工業(yè)區(qū)B．中心商務區(qū)工業(yè)用地減少C．住宅區(qū)與中心商務區(qū)分離D．工業(yè)區(qū)與中心商務區(qū)分離理由：3．中心商務區(qū)白天人口與夜間人口密度變化的必備條件是（）A．城市服務等級提高B．城市交通條件改善C．城市流動人口增加D．城市生態(tài)環(huán)境優(yōu)化理由：讀我國某大城市2015年城市建設土地供應計劃表，回答4～5題。用地類型商業(yè)住宅科教文衛(wèi)體行政工業(yè)道路等基礎設施休憩及綠化用地其他合計面積(公頃)2001300600800100018003006000所占比重(%)3.421.61013.416.63051004.根據(jù)上表信息推斷該項供地計劃實施后，最有利于該城市()A．改善人居環(huán)境B．促進工業(yè)發(fā)展C．調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)D．推動科教文衛(wèi)事業(yè)發(fā)展理由：5．上表各項用地中，商業(yè)用地最小的主要原因是()A．該城市以工礦業(yè)為主B．該城市出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象C．商業(yè)活動高度集聚D．綠地、道路等基礎設施建設占用大量土地理由：下圖為華北某城市功能分區(qū)和等時線示意圖。圖中等時線是指汽車從城市P點向外行駛所用時間相等點的連線。讀圖回答6～8題。6．從P點出發(fā)，車速最快的去向是（）A.東B.南C.西D.北理由：7．與圖中甲、乙、丙、丁四類城市功能區(qū)依次對應的是（）A.商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地

B.商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地、工業(yè)區(qū)C.工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地

D.工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地、商業(yè)區(qū)理由：8．對該城市環(huán)境質(zhì)量影響較大的是（）A.鋼鐵廠

B.印染廠C.化肥廠D.服裝廠理由：右圖為某城市地租水平與空間變化關系圖，據(jù)圖判斷9～10題。9．圖中地租水平次高峰的形成原因主要是（） A．離市中心較近B．道路交匯處C．知名度高D．商業(yè)活動頻繁理由：10．若該城市計劃建立高教園區(qū)，一般宜選擇在（）A．①②之間地段B．②地段C．③地段D．④地段理由：某城市地處平原地區(qū)，左圖示意該城市功能分區(qū)，右圖示意地租變化。讀圖回答11～12題。11．若該城市功能分區(qū)合理，則其主導風向和河流的大致流向可能是（）A．西風；自西向東流 B．西北風；自東向西流C．東南風；自東向西流 D．東風；自西向東流理由：12．上圖中曲線能反映左圖中甲乙一線地租變化的是（）A．① B．② C．③ D．④理由：13．讀某中等城市布局示意圖，分析回答下列問題。(22分)(1)指出該城市工業(yè)區(qū)布局特點，分析該布局形式的優(yōu)點。(8分)(2)圖中在A、B、C、D何處開設零售商店最符合市場最優(yōu)原則？在甲、乙、丙、丁四處開發(fā)房地產(chǎn)，何處可以稱得上“地王”？理由是什么？(8分)(3)丁處鐵路、公路交會處經(jīng)常發(fā)生堵車和交通事故，現(xiàn)已建立交橋，但仍然擁堵，原因何在？(6分)答案1-5CCBAC；6-10BCABD；11-12AD答案：(1)布局特點：工業(yè)區(qū)在市區(qū)東側(cè)外緣（或城東郊區(qū)）；沿公路、鐵路（主要交通干線）分布。優(yōu)點：①市區(qū)東側(cè)外緣，地價較低，節(jié)省建設投資；②位于盛行西風下風向，對城區(qū)污染影響小；③公路、鐵路附近，交通便利。(2)C處。甲地。理由：①靠近交通線，交通便利（出行方便）。②地處天然林區(qū)，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美；③遠離工業(yè)區(qū)和鬧市區(qū)，環(huán)境幽靜，④位于市區(qū)盛行風的上風地帶，大氣污染小；(3)①附近工廠相對集中，運輸量大；②隨著城市經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高，汽車擁有量大增，公路交通流量增大；③該城市向東的出城公路僅有一條。解析：第(1)題，圖中工業(yè)區(qū)基本都在鐵路線兩側(cè)，且位于郊區(qū)；可從工業(yè)原料、產(chǎn)品運輸以及環(huán)境角度分析優(yōu)點。第(2)題，市場最優(yōu)就是要布局在市中心；地王說明該地地價高，可從交通、環(huán)境等角度分析。第(3)題，建立交橋后還堵車，說明此處運輸量大，交通線不能滿足需要，可從這兩個角度展開分析。課標分析這節(jié)課的課標是：應用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。對于此課標的分析如下：一是要讓學生學會分析城市的區(qū)位因素和空間結(jié)構(gòu)。城市的空間結(jié)構(gòu)是指城市在空間上的分布狀態(tài)。所謂會“分析”，就是指會在城市分布圖上，指出城市分