小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會7篇

小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會7篇小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會篇1

又是一個學(xué)期將要過去，在這學(xué)期，我不知孩子學(xué)到了多少學(xué)問，可是從孩子的寫作中我感到孩子提高了，這或許是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍有必需關(guān)系。

怎樣讓孩子在讀書中獲得豐富學(xué)問

我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識到對寫作有必需幫忙，要在寫作中用上平常讀書中學(xué)到的好的詞語，僅有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文。其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創(chuàng)造一個好的讀書環(huán)境，常常帶孩子去書店購置必需的書籍，常常和孩子談話，在談話中覺察孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓孩子對讀書感興趣，能夠多給孩子供給做家務(wù)，做小試驗的機(jī)會，豐富孩子生活，不要讓孩子感到生活的枯燥無味，選擇一些資料豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們怎樣去理解書中的資料，理解了書中的資料，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的本領(lǐng)。

為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我常常購置孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營造一個良好的讀書的好環(huán)境，并且給孩子布置一個書屋，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。培育孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應(yīng)催促孩子每一天朗讀一篇文章，讓孩子有意識地識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，必需要正確對待回答孩子疑問，要幫忙孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

經(jīng)過這學(xué)期陪孩子一齊讀書，讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神〞的真正的含義，使孩子更加喜愛讀書和愛惜書了。

小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會篇2

做為開發(fā)區(qū)第一小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員，通過參與此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)懷和愛惜，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會。

一、家校合力，才能有效的培育好孩子。

如今的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承當(dāng)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

二、培育良好的習(xí)慣，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣。與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我會從今日起，依據(jù)自己家庭實際盡量在這種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培育孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。

俗話說“孩子是自己的乖〞，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批判有時不能正確看待。其實，老師批判孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，假如我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予確定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成果觀，注重孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)能力的培育。

四、理解、敬重孩子的選擇

信任孩子，與孩子平等相處。每一個孩子都是獨(dú)立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也肯定沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由家長需要站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)當(dāng)同意。同時，這也能更有助于培育孩子的自信念和自主能力，也能使孩子更信任你。

家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，期望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培育成一個德智體全面進(jìn)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)心表示感謝！

小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會篇3

我是蔣宜璇的媽媽，珍寶小名：佳佳，我們家獨(dú)生子女，外公外婆還有一個舅舅對她十分疼愛。爸爸平常上班，工作比較忙，佳佳從小由外婆和我?guī)Т?，此刻有外婆接送幼兒園。我最大的愿望就是給孩子一個健康快樂的童年。從小寶寶與外婆在一齊呆的時間比較長，所以一向以來有點(diǎn)嬌氣。有時想教她念念唐詩，念了幾句就說好累不思念了，我也隨她去。因為我認(rèn)為在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習(xí)慣和樂觀向上的心態(tài)比學(xué)到許多學(xué)問更重要。

我們寶寶比較獨(dú)立，從小自己的事情自己做。記得3歲的時候，外婆沒時間把客廳的東西整理好，寶寶說：東西哪里拿來哪里放好，我就告知寶寶要自己整理好，寶寶立即和我一齊動手。我在整理前和珍寶說好時間，就仿佛在和寶寶在做游戲一樣。就這樣，寶寶學(xué)會了整理自己的東西，學(xué)會了掃地做家務(wù)……我們一向沒有刻意去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子喜愛的事情上注重強(qiáng)調(diào)為人處世的道理。比方給她買一些她喜愛的書，給她講一些孔融讓梨的故事等，讓她在看書與聽故事中思索這是個怎樣的故事。此刻她已經(jīng)很會講故事了，平常我講一次故事，她就要自己再講一次給我聽。我自然很愿意聽她講，當(dāng)一個好聽眾有時候可比講故事重要得多，因為我深深地明白“好孩子是夸出來的〞!正是因為這“聽〞與“夸〞，使她對閱讀產(chǎn)生了深厚的興趣。

我們家寶寶愛涂涂畫畫，總是在報紙上拿著筆涂來涂去。去超市時也很喜愛買沙畫，之后我就給她報了繪畫課。寶寶很喜愛，到了周六總是催著該去畫畫了。此刻教師夸她這方面有所提高，我也比較欣慰，寶寶能遇到自己有興趣的事情，就有堅持下去的動力了!她還喜愛跳舞，每一天叫我們拿手機(jī)放音樂，讓我們當(dāng)觀眾，每次我們都特殊仔細(xì)地看，用力給她鼓掌，此刻她越來越有自信了。偶爾還出去演出，這次的班級聯(lián)歡會上，寶寶表演了三個節(jié)目，快板說唱、舞蹈和模特秀，大方自信地樣貌讓我簡直不敢信任。

總的來說，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)分，造就不一樣的孩子;不一樣的教育方法，造就不一樣的孩子。做父母都期望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，引以為傲。但我信任，只要我們做父母的能夠留意方法，因材施教，我們的孩子必需能走出自己的精彩!

小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會篇4

聽了邵玲教師的課，受益匪淺，幫忙很多家長走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長，我沒都還成果在孩子在小學(xué)時的表現(xiàn)如何如何好。成果如何好的心態(tài)里，見了孩子的中學(xué)教師還是說孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。

從小學(xué)升入中學(xué)，隨著科目增多，學(xué)問膨脹，孩子不能適應(yīng)，還依靠在小學(xué)授課的氣氛里，等著教師反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。孩子不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的新環(huán)境，成果下滑，而父母還沉醉在小學(xué)的優(yōu)異成果里，沒有給予準(zhǔn)時的幫忙，而是無端的責(zé)罵，挖苦，挖苦，致使孩子無處傾訴，和父母的溝通越來越少，加上新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生理上的一些改變，加上父母的不理解，促使孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開父母，寧愿上網(wǎng)去聊，去查找新的傾訴對象，讓孩子離我們越來越遠(yuǎn)，這時就出現(xiàn)家長們常說的“叛逆行為〞。請問我們這些成人，作為孩子最親的人，我們又是怎樣做的呢？

看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說孩子臭美，有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星，你就說他們能幫你考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？看到孩子成果不好就說人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子〞嗎？每每遇到這樣的問題，家長不是在想“愛美之心人皆有之〞而是在挖苦，挖苦，不是在想我的孩子長大了，明白美了，明白明星們炫麗的表現(xiàn)。

在孩子們成果大不如從前時，她本身已經(jīng)很難過突然覺得沒人管了，教師也不像從前那樣時刻跟著你，像是一向牽著的手突然被甩開，不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應(yīng)當(dāng)多鼓舞，多關(guān)心。讓孩子不要恐懼。正確應(yīng)對自己生理，心理上的改變，做為家長要多理解孩子，不要讓孩子緊急，無助，沒有傾訴對象，叫他如何激勵自己，掌握自己，完善自己，超越自己。幫忙他走出低谷，完善自己管理，自己約束。打開孩子閉鎖的心門。理解我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。

做好以上這些，我們在幫孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓舞孩子多思索，培育孩子的思維本領(lǐng)。不要幫他去思索，要讓他大膽的去應(yīng)對失敗，細(xì)心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告知他放棄就意味著永久失敗。端正他的學(xué)習(xí)看法。多與教師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓舞，多一些感情和精神上的關(guān)心。多給孩子一些主動向上的示意。

和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫忙孩子點(diǎn)燃心中那盞期望的燈！

小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會篇5

記得第一次參與家長學(xué)校的開學(xué)典禮時，還帶著不少的懷疑：家長學(xué)?！嗝瓷璧脑~語！可當(dāng)一堂課聽下來才明白其中的神秘，原先這是針對我們這些年輕父母特地開辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識到家庭教育在推動素養(yǎng)教育中所起到的重要作用；幫忙我們樹立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，十分感謝學(xué)校為我們家長供給了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！

下頭結(jié)合在家長學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自我教育孩子的體會，同時也與各位教師和家長共同溝通與探討：

一、賞識教育

關(guān)于賞識教育，我還特地買過碟子來看過，之后也在家長學(xué)校的講座里聽教師提起。我們發(fā)覺并賞識孩子的提高，不僅僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，并且還會影響到孩子對學(xué)習(xí)和做事的看法。假如我們對孩子的提高不聽、不看、不愿定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)看法確定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚(yáng)，常給他們鼓舞：“你很棒！我真替你感到傲慢！〞當(dāng)然，賞識教育并不意味道著拒絕批判，只是別忘了在批判他們過后仍記得給他們一個擁抱，讓他們明白我們有多愛他們！

二、學(xué)會寬容，拒絕自私

此刻的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我信任眾多的家長對此都深有體會。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操勞，因為父母會把一切支配的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個人擁有獨(dú)享。做錯了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的職責(zé)感，讓他們懂得與別人共享快樂，懂得謙讓、懂得敬重、懂得團(tuán)隊精神，更要懂得孝敬父母，敬重師長。我經(jīng)常告知兒子，在班上多交朋友，要時常幫忙別人?；蛘咴诶斫饬送瑢W(xué)的幫忙時，要懂得多謝和感恩！

都說獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)受，明顯是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很簡單造成其個人性格思想上的缺陷和缺乏，的確很難想象將來步入社會會有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

三、理解挫折和失敗

對于自我的兒子，我明白在這一點(diǎn)上我做得十分差。從他出生到此刻，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)受過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不細(xì)心把同學(xué)撞倒了，從沒被教師批判過的他由于太緊急而臉色大變，反倒把教師嚇倒。由此可見，過于的呵護(hù)備至讓*他在應(yīng)對這樣的事情時沒有承受本領(lǐng)，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來后告知我說他今日被教師罰站了，我問為什么他說因為上課講話，在我還沒來得及發(fā)表評論時他說：“媽媽，你不是說要讓我理解挫折教育嗎被教師罰站了算是理解挫折了吧！當(dāng)時我就笑了，是啊，或許偶爾犯一下錯誤被教師批判未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是頑強(qiáng)、英勇的表現(xiàn)，是更為成熟更為深沉的英勇。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的?；蛟S將來我們不會為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂，不會為他們的成果擔(dān)憂，但卻會為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣绾卧谏鐣姓业阶晕矣秩绾慰焖偃谌牒瓦m應(yīng)這個冗雜而多變的社會而擔(dān)憂！

那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈，就告知他和小朋友在一齊相處就要相互謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什么。而我們更要教育他在英勇地承受委屈的同時更要英勇地站立起來，堅持健康的心態(tài)和高尚的人格。

五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

能轉(zhuǎn)變我們一生的，或許就是一些良好的習(xí)慣！勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的轉(zhuǎn)變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自我是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和微小的小事中培育和構(gòu)成的。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么期望經(jīng)過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來在查找勝利時不至于兩手空空。

六、一分付出一分收獲

有朋友跟我說小學(xué)的孩子應(yīng)當(dāng)是在玩耍中度過，不應(yīng)當(dāng)成天學(xué)習(xí)。或許這話不錯。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時盡情享受快樂時光?？墒?，現(xiàn)實的教育卻讓我們不能這樣。應(yīng)對如此竟?fàn)幖ち业纳鐣婧薏坏媒虝⒆悠呤兊谋臼?，所以為了不輸在起跑線，為了幫忙孩子在將來的生活中更勝利的地查找美好，作家長的只能是讓他們學(xué)會更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，實施“開放式〞管理的家長，你僅有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。

記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵悄悄無聞的小草吧，他一樣能夠給你帶來春天的秀麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣能夠帶給你跳動的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論是地地道道的農(nóng)民，或是普一般通的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他老實、正直、和善、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到傲慢，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明白了家長要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培育孩子的自尊、自信，才能使孩子健康成長，成為一個對社會有用之人。同時作為家長也應(yīng)留意自我的言行舉止，努力營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子在溫馨、快樂的環(huán)境里健康成長、簡便學(xué)習(xí)。

小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會篇6

時間過得很快，再過一個多月兒子即將結(jié)束一年級的學(xué)習(xí)，而這365天的時間就在不知不覺間匆忙流走。眼看著兒子一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學(xué)校和教師。孩子在學(xué)校的教育下長大，作為家長的我們也在家長學(xué)校里受益非淺，感覺頗深！

記得第一次參與家長學(xué)校的開學(xué)典禮時，還帶著不少的懷疑：家長學(xué)校—多么生疏的詞語！可當(dāng)一堂課聽下來才明白其中的神秘，原先這是針對我們這些年輕父母特地開辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識到家庭教育在推動素養(yǎng)教育中所起到的重要作用；幫忙我們樹立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，十分感謝學(xué)校為我們家長供給了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！

下頭結(jié)合在家長學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自我教育孩子的體會，同時也與各位教師和家長共同溝通與探討：

一、賞識教育

關(guān)于賞識教育，我還特地買過碟子來看過，之后也在家長學(xué)校的講座里聽教師提起。我們發(fā)覺并賞識孩子的提高，不僅僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，并且還會影響到孩子對學(xué)習(xí)和做事的看法。假如我們對孩子的提高不聽、不看、不愿定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)看法確定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚(yáng)，常給他們鼓舞：“你很棒！我真替你感到傲慢！〞當(dāng)然，賞識教育并不意味道著拒絕批判，只是別忘了在批判他們過后仍記得給他們一個擁抱，讓他們明白我們有多愛他們！

二、學(xué)會寬容，拒絕自私

此刻的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我信任眾多的家長對此都深有體會。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操勞，因為父母會把一切支配的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個人擁有獨(dú)享。做錯了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的職責(zé)感，讓他們懂得與別人共享快樂，懂得謙讓、懂得敬重、懂得團(tuán)隊精神，更要懂得孝敬父母，敬重師長。我經(jīng)常告知兒子，在班上多交朋友，要時常幫忙別人。或者在理解了同學(xué)的幫忙時，要懂得多謝和感恩！

都說獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)受，明顯是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很簡單造成其個人性格思想上的缺陷和缺乏，的確很難想象將來步入社會會有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

三、理解挫折和失敗

對于自我的兒子，我明白在這一點(diǎn)上我做得十分差。從他出生到此刻，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)受過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不細(xì)心把同學(xué)撞倒了，從沒被教師批判過的他由于太緊急而臉色大變，反倒把教師嚇倒。由此可見，過于的呵護(hù)備至讓他在應(yīng)對這樣的事情時沒有承受本領(lǐng)，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來后告知我說他今日被教師罰站了，我問為什么？他說因為上課講話，在我還沒來得及發(fā)表評論時他說：“媽媽，你不是說要讓我理解挫折教育嗎？被教師罰站了算是理解挫折了吧！當(dāng)時我就笑了，是啊，或許偶爾犯一下錯誤被教師批判未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是頑強(qiáng)、英勇的表現(xiàn)，是更為成熟更為深沉的英勇。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。或許將來我們不會為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂，不會為他們的成果擔(dān)憂，但卻會為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?？如何在社會中找到自我？又如何快速融入和適應(yīng)這個冗雜而多變的社會而擔(dān)憂？

那么孩子在學(xué)?；蚴瞧渌胤绞芰宋?，就告知他和小朋友在一齊相處就要相互謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什么。而我們更要教育他在英勇地承受委屈的同時更要英勇地站立起來，堅持健康的心態(tài)和高尚的人格。

五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

能轉(zhuǎn)變我們一生的，或許就是一些良好的習(xí)慣！勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的轉(zhuǎn)變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自我是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和微小的小事中培育和構(gòu)成的。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么期望經(jīng)過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來在查找勝利時不至于兩手空空。

六、一分付出一分收獲

有朋友跟我說小學(xué)的孩子應(yīng)當(dāng)是在玩耍中度過，不應(yīng)當(dāng)成天學(xué)習(xí)。或許這話不錯。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時盡情享受快樂時光?？墒牵F(xiàn)實的教育卻讓我們不能這樣。應(yīng)對如此竟?fàn)幖ち业纳鐣婧薏坏媒虝⒆悠呤兊谋臼?，所以為了不輸在起跑線，為了幫忙孩子在將來的生活中更勝利的地查找美好，作家長的只能是讓他們學(xué)會更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，實施“開放式〞管理的家長，你僅有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。

記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵悄悄無聞的小草吧，他一樣能夠給你帶來春天的秀麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣能夠帶給你跳動的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論是地地道道的農(nóng)民，或是普一般通的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他老實、正直、和善、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到傲慢，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。

所以，作為家長，我感謝學(xué)校、感謝教師，是你們辛勤的培育，才讓我們的孩子獲取學(xué)問，茁壯成長。無論將來他們從事什么職業(yè)，能有多大成就，無論他們是大樹還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人還是農(nóng)民，是軍人還是商人，只要他們老實、正直、和善、上進(jìn)，做父母的也就知足了！

小學(xué)家長學(xué)校教材心得體會篇7

我的孩子