小學(xué)音樂-雪花帶來冬天的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

執(zhí)教年級(jí)：五年級(jí)執(zhí)教內(nèi)容：《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，能夠準(zhǔn)確的、有感情的表現(xiàn)歌曲的意境。通過歌曲學(xué)習(xí)學(xué)生了解相關(guān)的生物科普知識(shí)“冬眠”。通過情感描述，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，熱愛生活的品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)：唱好歌曲中的#2教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入出示視頻同學(xué)們，冬天就要來了，你們最想盼望的事情是什么？你知道有關(guān)雪的歌曲嗎？播放《鈴兒響叮當(dāng)》我們一起聽一聽這首歌曲，一起唱一唱。雪，小動(dòng)物，這就是冬天美麗的夢(mèng)。今天我們就來學(xué)習(xí)這一首優(yōu)美的歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。二、學(xué)習(xí)新課1、出示課件，播放歌曲，學(xué)生聆聽。讓我們一起聽聽這首歌曲，雪花給誰帶來了夢(mèng)？這些小動(dòng)物都上哪了？每當(dāng)氣候變冷，實(shí)物缺乏的時(shí)候，許多動(dòng)物就要進(jìn)入冬眠，這是動(dòng)物避開寒冷冬天的一種自我保護(hù)。2、讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，一邊畫旋律線一邊聆聽，體會(huì)歌曲的旋律。3、我們一起哼唱旋律，用手畫出旋律線，哼唱旋律時(shí)你有什么感受？歌曲的旋律很優(yōu)美很溫暖。4、有沒有想跟著做夢(mèng)呀，下面老師要考考你的耳朵，聽聽那句更有夢(mèng)的感覺。出示兩條旋律學(xué)生對(duì)比，第二條旋律多了一個(gè)變化音。教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱旋律，帶上歌詞演唱旋律，提醒學(xué)生節(jié)奏要唱準(zhǔn)確，四分休止符要空出來。5、找找歌曲還有哪句出現(xiàn)了變化音，出示旋律，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱這一旋律，帶上歌詞演唱旋律，注意弱起小節(jié)。6、讓我們帶上歌詞來試一試，你們感覺哪有問題，我們一起來解決。都唱對(duì)了嗎？是節(jié)奏還是音準(zhǔn)，一起解決難點(diǎn)。四個(gè)“告訴”是唱給正在做“甜美的夢(mèng)”的小動(dòng)物，因此演唱時(shí)要親切，短促，聲音要表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的愛?！八伤伞焙孟袷浅o他們的搖籃曲，聲音要輕柔，注意弱起節(jié)奏。8、讓我們完整演唱歌曲，唱出對(duì)小動(dòng)物的愛，聲音要優(yōu)美，教師彈琴。9、在演唱歌曲時(shí)除了要有音樂的情緒，歌曲力度的變化也很重要。出示第一句用f,第二句用p,第三句用mp,第四句用mf。讓我們帶上情緒，力度跟伴奏音樂演唱一遍。10、同學(xué)們唱的這么好老師也想加入你們的演唱，你在演唱的時(shí)候還要注意聽老師在哪里加入演唱的。開始和結(jié)尾。11、晶瑩的小雪花也要加入我們的演唱，出示二聲部旋律，我們一起唱一唱小雪花的旋律。注意每一小節(jié)的最后一拍要空出來，節(jié)奏要唱準(zhǔn)。小動(dòng)物們正在做著甜美的夢(mèng)，睡得太香了，都打起呼嚕聲了你聽，出示二聲部旋律，演唱時(shí)聲音的位置要高音色要統(tǒng)一。分組進(jìn)行二聲部的合唱。12、跟伴奏音樂完整演唱歌曲，加入二聲部演唱。13、這么優(yōu)美的歌曲我們還可以怎樣表現(xiàn)，加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在四個(gè)告訴加上動(dòng)作，睡吧晃動(dòng)身體。14、同學(xué)們現(xiàn)在都是小小合唱家，匯報(bào)演出現(xiàn)在開始，全體起立表演歌曲。三、歌曲拓展同學(xué)們，作曲家寫了很多優(yōu)美的歌曲來贊美雪，讓我們一起欣賞歌曲《雪絨花》四、情感升華美麗神奇的雪花帶來了歌聲，帶來了快樂，帶來了甜美的夢(mèng)，也帶來了生態(tài)平衡，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂用把可愛的小動(dòng)物送回自己溫暖的家。學(xué)情分析《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號(hào)三個(gè)主要的樂理知識(shí)點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是從目標(biāo)入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂的聆聽兩個(gè)點(diǎn)展開設(shè)想：通過聆聽歌曲畫旋律線體會(huì)歌曲旋律的特點(diǎn)，感受優(yōu)美溫暖的感覺。在聽音樂過程中尋找變化音進(jìn)行對(duì)比并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，準(zhǔn)確掌握升號(hào)、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂理知識(shí)這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演，則是希望通過這樣的活動(dòng)鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。在拓展環(huán)節(jié)中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力，我給歌曲加入了二聲部的教學(xué)，加入了小雪花和小動(dòng)物的呼嚕聲。學(xué)生非常感興趣，豐富了歌曲，提高了學(xué)生的演唱水平。欣賞的部分，我準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的音樂范疇，拓寬學(xué)生的音樂視野，了解多民族的音樂文化。效果分析1.多媒體的運(yùn)用這是五年級(jí)上冊(cè)第八課的一首歌唱教學(xué)，在教學(xué)開始，讓學(xué)生觀看視頻，用一首學(xué)生比較熟悉的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》來作課堂引入，讓孩子們?cè)谶@樣的美妙音樂中來到課堂，學(xué)生很感興趣。歌曲拓展讓學(xué)生聆聽了課外的合唱曲《雪絨花》，感受雪景。2.運(yùn)用多種教學(xué)手法相結(jié)合（1）聆聽律動(dòng)通過讓學(xué)生一邊聆聽一邊畫旋律線感受歌曲的旋律特點(diǎn)（2）聆聽對(duì)比出示兩條旋律有#與沒#進(jìn)行對(duì)比，說說選擇哪個(gè)好？為什么？通過演唱、想象、對(duì)比聆聽，學(xué)生再唱就不難了。還唱出了甜美、神奇、溫暖的感覺。（3）表演律動(dòng)加入動(dòng)作表演歌曲，充分展示歌曲，把整節(jié)課推向高潮。在教學(xué)中，我以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線，孩子們?cè)诼?、唱、律?dòng)、創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美，快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)，以多種形式感受音樂、表現(xiàn)音樂。教材分析《雪花帶來冬的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個(gè)樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂句中四個(gè)“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非?？谡Z化，敘事性很強(qiáng)。第二樂段，音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗穑哂型苿?dòng)力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂句的曲調(diào)運(yùn)用第一樂段第二樂句的音調(diào)素材，象征著四個(gè)小動(dòng)物的即將冬眠，而在“甜美的夢(mèng)”處，又采用了“冬天的夢(mèng)”的變化音旋律，運(yùn)用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂句的四個(gè)“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。評(píng)測(cè)練習(xí)通過一邊畫旋律線一邊模唱歌曲的旋律，你能體會(huì)歌曲的旋律帶給你什么樣的感受嗎？（）《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思這是五年級(jí)上冊(cè)第八課的一首歌唱教學(xué)，它充滿情境性的歌詞與活潑俏麗的旋律給雪帶來了一種深不可測(cè)的神秘感。在課堂開始，我用一首學(xué)生比較熟悉的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》來作課堂引入，讓孩子們?cè)谶@樣的美妙音樂中來到課堂，學(xué)生很感興趣。在教學(xué)過程中，問題的設(shè)計(jì)注重激趣性和引導(dǎo)性，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用。利用多種音樂手法相結(jié)合，通過哼唱旋律，畫旋律線體會(huì)歌曲旋律的特點(diǎn)。在課堂上要關(guān)注學(xué)生的想法，多傾聽他們的聲音。演唱歌曲時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出哪句有問題，共同解決，果然學(xué)生的課堂積極性有了很大的提高，演唱歌曲的水平也不斷提高。在學(xué)生能夠用甜美的聲音、正確的方法、適宜的情緒，不同的力度演唱歌曲后，我又給歌曲加入了二聲部的演唱，小雪花和小動(dòng)物的呼嚕聲。學(xué)生通過練習(xí)能夠完成二聲部的演唱，使這首歌曲更加豐富。歌曲拓展讓學(xué)生聆聽了課外的合唱曲《雪絨花》，感受雪景。最后進(jìn)行情感的升華。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)中，個(gè)別難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的還不夠，情感處理的還不夠到位，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有進(jìn)行拓展，歌感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因此，在今后的教學(xué)當(dāng)中，我應(yīng)該繼續(xù)挖掘教材，把握教材，讓孩子們?cè)谡n堂上更好的掌握知識(shí)。希望通過本課的教學(xué)反思有更加深入的認(rèn)識(shí)。課標(biāo)分析新課標(biāo)倡導(dǎo)要讓學(xué)生完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。課標(biāo)中指出，“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。”再加上對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來講，他們特別喜歡表現(xiàn)自己，所以在課堂上要關(guān)注學(xué)生的想法，多傾聽他們的聲音。演唱歌曲時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出哪句有問題，共同解決，果然學(xué)生的課堂積極性有了很大的提高，演唱歌曲的水平也不斷提高。最后設(shè)計(jì)的“小小合唱家”將唱、演結(jié)合，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神