學(xué)前幼兒園-不一樣的感覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《不一樣的感覺(jué)》學(xué)情分析本班級(jí)共有30個(gè)孩子，他們對(duì)事物好奇心比較強(qiáng)烈，喜歡探索周?chē)澜?，?jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題。具有初步的探究能力，對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的明顯特征，能用多種感官和動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果?！恫灰粯拥母杏X(jué)》是省編教材小班下冊(cè)主題二《大大小小》次主題二中的一節(jié)以科學(xué)探索為主的活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道用手觸摸是感知物體的一種方法，喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體并能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究目標(biāo)3明確指出：3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。應(yīng)該給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。針對(duì)《指南》中的目標(biāo)結(jié)合我班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。我設(shè)計(jì)了《不一樣的感覺(jué)》這節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)尋寶的情境貫穿始終。利用下面五個(gè)環(huán)節(jié)完成教育目標(biāo)：1.爬一爬，導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的軟硬。利用尋寶游戲展開(kāi)活動(dòng)，尋寶充分激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心。爬是小班幼兒最喜歡的動(dòng)作，此環(huán)節(jié)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谂酪慌赖倪^(guò)程中初步感知草地的柔軟、木頭的堅(jiān)硬。2.摸一摸，猜一猜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知物體的更多特性。尋找第一件寶物小百寶盒，通過(guò)摸摸小百寶盒里的寶物并猜一猜是什么，用兩種兼具多樣特征的刺球、冰塊，通過(guò)感知猜想、探索驗(yàn)證的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒在猜想、驗(yàn)證過(guò)程中進(jìn)一步感知物體的軟硬、光滑、粗糙、溫度、形狀等更多特性3.摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒感知物體的外形特征并用語(yǔ)言表達(dá)觸覺(jué)感受。變出寶物的照片，幼兒自選寶物的照片并從大百寶箱里摸出和照片一樣的寶物。同伴之間互相交流是怎樣摸到寶物的，讓幼兒進(jìn)一步感知手能摸出魔方、悠悠球等物體的形狀，暖水袋、冰塊等物體的溫度，還能摸出冰塊、刺球等物體的光滑、粗糙等。此環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的自主探究能力，關(guān)注探究結(jié)果，符合《指南》中小班年齡段幼兒的發(fā)展水平和能力。由于充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際水平設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo)?！恫灰粯拥母杏X(jué)》教材分析一、教學(xué)理論依據(jù)《不一樣的感覺(jué)》是省編教材小班下冊(cè)主題二《大大小小》次主題二中的一節(jié)以科學(xué)探索為主的活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道用手觸摸是感知物體的一種方法，喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體并能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受。《指南》科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究目標(biāo)3明確指出：3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。應(yīng)該給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。遵循這樣的理念，我選擇了這一科學(xué)探究活動(dòng)，并且以和幼兒一起尋寶這一活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)物體的軟硬、溫度、形狀、粗糙等不同特性。二、實(shí)施策略1.爬一爬，導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的軟硬。創(chuàng)設(shè)尋寶的情境，尋寶的路途要經(jīng)過(guò)小橋和草地，兩邊都是懸崖很危險(xiǎn)，必須小心地爬過(guò)去。引導(dǎo)幼兒在爬一爬的過(guò)程中初步感知草地、木頭的軟硬不同。2.摸一摸，猜一猜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知物體的更多特性。尋找第一件寶物小百寶盒，通過(guò)摸摸小百寶盒里的寶物并猜一猜是什么，用兩種兼具多樣特征的刺球、冰塊，引導(dǎo)幼兒在猜想、驗(yàn)證過(guò)程中進(jìn)一步感知物體的軟硬、光滑、粗糙、溫度、形狀等更多特性，知道用手觸摸是感知物體的一種方法。3.摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒感知物體的外形特征并用語(yǔ)言表達(dá)觸覺(jué)感受。變出寶物的照片，幼兒自選寶物的照片并從大百寶箱里摸出和照片一樣的寶物。同伴之間互相交流是怎樣摸到寶物的，讓幼兒進(jìn)一步感知手能摸出魔方、悠悠球等物體的形狀，暖水袋、冰塊等物體的溫度，還能摸出冰塊、刺球等物體的光滑、粗糙感覺(jué)等。4.安全教育。利用PPT引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體危險(xiǎn)，不能用手摸，培養(yǎng)幼兒的自我防護(hù)意識(shí)。5.結(jié)束延伸。通過(guò)幼兒摸摸老師的手，引導(dǎo)幼兒感受摸摸也能傳遞溫度、傳遞愛(ài)，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究過(guò)程，在從爬一爬初步感知物體的軟硬，到摸一摸、猜一猜中進(jìn)一步感知物體的更多特性，直至摸一摸、說(shuō)一說(shuō)中感知物體的外形特征并用語(yǔ)言表達(dá)觸覺(jué)感受的層層遞進(jìn)中完成教學(xué)目標(biāo)?！恫灰粯拥母杏X(jué)》活動(dòng)反思《不一樣的感覺(jué)》是省編教材小班下冊(cè)主題二《大大小小》次主題二中的一節(jié)以科學(xué)探索為主的活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道用手觸摸是感知物體的一種方法，喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體并能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究目標(biāo)3明確指出：3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。應(yīng)該給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。遵循這樣的理念，我以和幼兒一起尋寶這一活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)物體的軟硬、溫度、形狀、光滑、粗糙等不同特性。引導(dǎo)幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。幼兒興趣濃厚，玩得投入，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。亮點(diǎn)一：創(chuàng)設(shè)“尋寶”情境，讓幼兒的注意力時(shí)刻聚焦以尋寶為主線(xiàn)，情境化的教學(xué)貫穿始終，充分激發(fā)了幼兒參與的興趣。通過(guò)爬過(guò)小橋、草地尋寶；寶山的大門(mén)說(shuō)出咒語(yǔ)自動(dòng)打開(kāi)，出現(xiàn)百寶箱；老師施魔法、變魔術(shù)的方法，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒時(shí)刻充滿(mǎn)興趣，注意力時(shí)刻聚集在教學(xué)活動(dòng)中。亮點(diǎn)二：環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓教學(xué)目標(biāo)充分完成首先通過(guò)爬一爬，導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的軟硬。爬是小班幼兒最喜歡的動(dòng)作，他們?cè)谂酪慌赖倪^(guò)程中初步感知草地的柔軟、木頭的堅(jiān)硬，為之后的探索物體更多的特性打下基礎(chǔ)。然后通過(guò)摸一摸，猜一猜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知物體的更多特性。尋找到第一件寶物小百寶盒，摸摸小百寶盒里的寶物并猜一猜是什么，用兩種兼具多樣特征的刺球、冰塊，通過(guò)感知猜想、探索驗(yàn)證的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒在猜想、驗(yàn)證過(guò)程中進(jìn)一步感知物體的軟硬、光滑、粗糙、溫度、形狀等更多特性。最后通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒感知物體的外形特征并用語(yǔ)言表達(dá)觸覺(jué)感受。變出寶物的照片，幼兒自選寶物的照片并從大百寶箱里摸出和照片一樣的寶物。同伴之間互相交流是怎樣摸到寶物的，讓幼兒進(jìn)一步感知手能摸出魔方、悠悠球等物體的形狀，暖水袋、冰塊等物體的溫度，還能摸出冰塊、刺球等物體的光滑、粗糙的感覺(jué)等。此環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的探究能力，關(guān)注探究結(jié)果，符合《指南》中小班年齡段幼兒的發(fā)展水平和能力，教學(xué)目標(biāo)較好完成。不足：1.老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏，激勵(lì)性評(píng)價(jià)單調(diào)，更多的是“你的小手真靈敏”、“你的小手真能干”等。2.對(duì)照照片摸出物體，秩序稍稍有點(diǎn)混亂。改進(jìn)措施：1.作為教師要不斷學(xué)習(xí)、修煉，點(diǎn)評(píng)要具有針對(duì)性，讓孩子真正受到鼓勵(lì)。2.在實(shí)踐中不斷提高課堂駕馭能力，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要充分考慮細(xì)節(jié)?！恫灰粯拥母杏X(jué)》活動(dòng)設(shè)計(jì)——省編教材小班下冊(cè)主題二活動(dòng)目標(biāo)：1.知道用手觸摸是感知物體的一種方法，喜歡用手嘗試不同質(zhì)感的物體。2.能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.情境準(zhǔn)備：營(yíng)造藏寶山、草地、小橋的尋寶氛圍。2.學(xué)具準(zhǔn)備：大百寶箱一個(gè)。里面盛有14個(gè)寶物（毛絨玩具小狗、魔方、三角鐵、刮胡、熱水袋、溜溜球、玩具軟蛋糕等各具特點(diǎn)的寶物每樣各2個(gè)）小百寶箱（充氣刺球、冰塊）大百寶箱里對(duì)應(yīng)的的寶物照片各一張。3.課件準(zhǔn)備：.不能觸摸的物體PPT課件，爬的音樂(lè)、摸寶物的音樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道用手觸摸是感知物體的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受?；顒?dòng)過(guò)程：一、爬一爬，導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的軟硬。游戲?qū)胝n題：寶貝，今天張老師和你們一起玩一個(gè)尋寶的游戲。想玩嗎？我們要尋的寶物就藏在那座神秘的山里。到達(dá)那里，就要經(jīng)過(guò)小橋和草地，兩邊都是懸崖很危險(xiǎn)，我們必須小心地爬過(guò)去。你能不能和張老師一起爬過(guò)去？我們出發(fā)吧！師帶領(lǐng)幼兒依次爬過(guò)小橋和小路。探索：爬草地和小橋哪個(gè)比較舒服？為什么爬草地比小橋舒服？師小結(jié)：我也感覺(jué)到草地軟軟的很舒服，爬起來(lái)很快，你勇敢地說(shuō)出了自己的感覺(jué)，非常好。二、摸一摸，猜一猜，探索、驗(yàn)證、感知物體的更多特性。師：寶物就藏在神秘的山里，需要說(shuō)出開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)，大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。要記好開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)哦：芝麻開(kāi)門(mén)，芝麻開(kāi)門(mén)！師幼喊出開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)，大門(mén)打開(kāi)，出示百寶箱。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣知道里面有什么，知道用手摸一摸是感知物體的一種方法。請(qǐng)一個(gè)幼兒摸摸有什么？師：你摸到的是什么感覺(jué)？你猜猜它是什么東西？（摸出一個(gè)神秘的寶盒）這里面是什么呢？怎樣知道里面有什么？用手摸摸非常不錯(cuò)的辦法。師請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)摸。（幼兒摸的時(shí)候）師：你摸到的是什么感覺(jué)？它是什么形狀的？（是方方的還是圓圓的）還有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒感知軟硬、光滑、粗糙等）你猜它是什么東西？（再找一個(gè)幼兒來(lái)摸摸）你摸到的是什么感覺(jué)？你猜它是什么東西？那你把它拿出來(lái)看看。師小結(jié)：你們的小手真厲害，摸出了它的形狀是圓圓的，它的感覺(jué)是軟軟的還有刺刺的（送給下面的幼兒來(lái)摸一摸）。（師神秘地請(qǐng)幼兒看看寶盒里還有沒(méi)有東西）師：寶盒里還有沒(méi)有東西了，我還能變出一個(gè)寶物，你相信嗎？芝麻，芝麻，變變變。（晃動(dòng)寶盒）聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有東西？（找一個(gè)幼兒上來(lái)摸摸）它是什么形狀的？摸上去有什么感覺(jué)？是粗糙還是滑滑的？你猜它是什么東西？拿出來(lái)看看是什么？師小結(jié)：你的小手真靈敏，摸出了它的溫度是涼涼的、形狀是方方的、感覺(jué)是滑滑的，你的小手太厲害了！送給下面的幼兒摸摸，感受冰塊涼涼的、方方的、滑滑的。（師送給幼兒摸一摸）三、找一找，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步感知物體的外形特征并能用語(yǔ)言表達(dá)。師：你們想不想摸一摸？閉上眼睛，看我再施展魔法，能不能變出寶物？芝麻，芝麻，變變變。（出示寶物的照片）我們看看都有什么？(重點(diǎn)觀察這些物品的主要特征)。師：你喜歡他們嗎？每個(gè)寶貝輕輕地、悄悄地選一張你喜歡的照片，和你選到一樣的小伙伴說(shuō)說(shuō)，你們選的寶物是什么樣的。請(qǐng)幼兒從百寶箱里摸出照片上的寶物請(qǐng)摸到寶物的寶貝互相說(shuō)說(shuō)，你是怎樣摸到寶物的，你的寶物摸上去有什么感覺(jué)？師：（請(qǐng)幼兒把寶物放在椅子下）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣摸到寶物的，你的寶物摸上去有什么感覺(jué)？師小結(jié)：我們的小手太能干了，都摸到了跟照片一樣的寶物，把你摸到的寶物送到收納筐里吧。四、安全教育。師幼一起總結(jié)：今天我們的小手太能干了，（師找出玩具幼兒來(lái)說(shuō)）能摸出寶物的形狀，有方方的魔方、圓圓的悠悠球，還能摸出寶物的溫度，有涼涼的冰塊、熱熱的熱水袋。光滑的三角鐵、刺刺的充氣球、有條紋的刮胡，這些也都摸得出來(lái)