高中語文-一模作文講評教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一模作文講評課教學(xué)設(shè)計(jì)科目語文課題一模作文講評課教學(xué)目標(biāo)明確什么是時評類作文明確時評類作文應(yīng)如何審題及如何做到就事論事。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生對時評類作文有明確的概念，認(rèn)識不再模糊；2、能否準(zhǔn)確把握自己的寫作特點(diǎn)，使學(xué)生在范文中取其精華，摸索出適合自己的寫作方式和方法；3.在高中語文的學(xué)習(xí)中，挖掘符合高考大綱的論點(diǎn)并結(jié)合社會熱點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確審題立意，怎樣引導(dǎo)學(xué)生明確什么是就事論事。學(xué)習(xí)者特征分析基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，知識儲備不足；知識運(yùn)用能力較差；分析能力差。主要教學(xué)方法以動態(tài)的相互討論為主，老師在引導(dǎo)學(xué)生自主思考的同時傳授關(guān)于時評類作文寫作的相關(guān)知識點(diǎn)，并幫助學(xué)生自己去嘗試修改一些時評文片段來感受議論文寫作的過程。教學(xué)資源近幾年接觸的時評類作文題目以及范文和相關(guān)分析；搜集整理常見論點(diǎn)和相關(guān)論據(jù)；設(shè)計(jì)熱門討論話題，激發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)過程預(yù)設(shè)課時環(huán)節(jié)教師活動（教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)生活動設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖共一課時一、導(dǎo)入新課（5分鐘左右）展示學(xué)生熟悉的時評類電視節(jié)目主持人的照片導(dǎo)入：展示白巖松和柴靜的圖片以及的他們的電視節(jié)目?；叵胱约菏煜さ臅r評類的電視節(jié)目，比如焦點(diǎn)訪談，讓他們回想這一類電視節(jié)目的特點(diǎn)。引發(fā)對課題的興趣；時評類議論文的特點(diǎn)，這一類文章立意的重要性。二、通過對比對時評類議論文的概念明確，（8分鐘左右）1、首先明確時評類作文的概念：時評類作文是以時事新聞事件作為閱讀材料的作文，同時也包括社會現(xiàn)象。2提問：怎樣區(qū)分時評類作文與一般的材料作文？明確：時評類作文與一般的材料性作文的最大的區(qū)別點(diǎn)就是它具有時事性，新聞性。3、比較材料與要求（1）一模“年輕人”的作文材料，（2）2017年海南卷“名言”的作文。要有：（1）、提煉關(guān)鍵詞的意識（2）、梳理材料的意識（3）、區(qū)分時評類作文與一般議論文的意識提出自己對時評類作文概念的困惑，在講解過程中不斷解答；通過兩篇作文題目的比較對時評類作文有一些大致了解。審題上的認(rèn)識結(jié)合兩個例子確定時評類作文如何確定傳達(dá)關(guān)于時評類作文寫作的基本特點(diǎn)，為寫作做鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會品味和欣賞議論文。三、通過對一模作文的分析確定如何對時評類作文審題立意，以及對過對比確定18年濟(jì)南市一模作文題目審題需要注意的事項(xiàng)。（20分鐘左右）縱觀近年來得高考情況，材料作文越來越受到閱卷者的青睞，卻也無形中為考生增加了許多難度。材料作文中的材料常常選材靈活，常常讓考生摸不著頭腦，而且方向性也不明顯，考生的思路有的時候很迷茫。所以一直以來考生的議論文的寫作效果不佳。一、先分析18年的模擬卷四則材料，有四個小的方向1、第一則：無法認(rèn)清自己，給自己準(zhǔn)確的定位。2、第二則：虛榮心，攀比心。3、第三則：抗挫能力差，敏感，脆弱。4、第四則：沒有厚度而無法承擔(dān)責(zé)任。結(jié)合要求里面的“此”來分析，這篇時評類作文適合作為一個整體來考慮，也就是要找出四則材料的共同點(diǎn)，作為議論的中心。二、對比“吳奇凌辭職事件”和“疑大媽碰瓷事件”引導(dǎo)學(xué)生自己對比三篇作文的不同要求，自己發(fā)現(xiàn)18年模擬卷要求的不同：“不要脫離材料的內(nèi)容及范圍作文”明確這句話的含義：就是在材料的范圍內(nèi)去立意，不要有自己的想象和聯(lián)想。不得另起爐灶。三、由“不要脫離材料的內(nèi)容及范圍作文”這句話引出“就事論事”的寫作原則。對18年模擬卷作文做出自己的評價和分析，口述作文立意；再次認(rèn)識時評類作文審題立意要注意的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)對材料的分析能力，逐漸深入，并通過實(shí)例了解自身的不足；提高學(xué)生的動手能力，不管是什么文體的作文，只有自己去寫才會有更深刻地感觸。從“授之以漁”的層面為學(xué)生提供更有效提高寫作能力的知識點(diǎn)。四、通過對以上內(nèi)容的分析，簡單的了解一下時評類作文就事論事的寫作原則，比較一般議論文和時評類議論文的行文時的不同。（8分鐘左右）一、以《時代的空心病》為范文分析怎樣在時評類作文中做到就事論事：引導(dǎo)學(xué)生自己先說出對范文的理解，與學(xué)生共同探討這篇作文。明確：時評類作文就事論事的結(jié)構(gòu)模式：1、觀點(diǎn)基于材料。2、論述結(jié)合材料。3、結(jié)尾回扣材料。二、比較范文與學(xué)生手中的問題作文作比較。三、布置作業(yè)：分析手中的問題作文，應(yīng)該如何修改。學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)，討論得出行文中是如何就事論事的。再次認(rèn)識時評類作文寫作結(jié)構(gòu)從社會主義核心價值觀的角度，從社會熱點(diǎn)的角度去引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注時政，關(guān)注國家的發(fā)展。附：范文時代的空心病在你我身邊，這樣的年輕人并不鮮見，甚至身為年輕人的我們，也能在他們的行為中找到自己的影子。我不禁想起“垮掉的一代”的理論，雖說有些夸張，但若年輕人均如此下去，我們面臨的不僅是垮掉的局面。這樣的現(xiàn)實(shí)大概也是時代的癥結(jié)所在，年輕人無法認(rèn)清自我，找不到自我，陷入了自憐的情緒，患上了時代空心病。在梁啟超的時代，他就發(fā)現(xiàn)了青年人缺少直面現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)自我的勇氣，于是他寫下了“排除萬難而勝利，乃人生之天職”的話語激勵青年，而我們?nèi)缃竦臅r代，這樣的問題反而日益尖銳了，前人的話語竟無法改變這樣的大趨勢了。時代不斷發(fā)展，青年人卻在倒退。如果說過去是因?yàn)閲覄邮?，社會不安造成的，那么今日青年之空心病，又從何而來呢？我們的年輕一代，大抵有類似的成長軌跡，生活環(huán)境不算太差，父母對我們的要求有求必應(yīng)，外界誘惑繁多，社會為我們編制了玫瑰色的夢，而沒有思辨能力的我們，用虛榮、懶惰不斷飼育心中的野獸，不斷透支著父母的愛和社會的耐心，而最終，我們也成了充滿戾氣的無能之人，而心中的野獸最終也將我們反噬，到那時，只余一顆空蕩蕩的心和無力的雙手?！吧胶悠届o遼闊，無一點(diǎn)貪嗔癡愛；而我們匆匆忙忙，都還在路上。”蔣勛的話可謂一付解毒劑，在路上的我們，不正是貪、嗔、癡的綜合體嗎？明知是自己能力不足，卻貪婪地去要求自己無法匹配的實(shí)物；明知是自己的錯誤，無理也要辯三分；明知所獲一切都是來自父母，卻只貪圖個人享樂。我們把太多的“不應(yīng)該”當(dāng)成了理所當(dāng)然，用自憐的情緒來包裹自己，過分地高看自己，遂丟掉了謙卑之心，丟掉了審視自己的能力。隔著毛玻璃的自己的身影，必然是美好卻也虛幻的。毛姆曾說：“當(dāng)青年人成長以后，就會認(rèn)識到自己所了解的一切都是謊言！謊言！謊言！”我們首先要做的，就是跳出自己狹窄的世界，審視自己，分辨謊言與現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清自己的丑陋。人恒過然后能改，習(xí)主席曾說：“青年人最富夢想和朝氣，他們是蓬勃的建設(shè)者。”我相信，我們青年人必能得一付清涼散，人人解醒，治愈時代空心病，心中充盈，腳踏實(shí)地，只是向上走，有光的發(fā)光，有熱的發(fā)熱?！兑荒Ｗ魑闹v評》學(xué)情分析我在4月19日上了一節(jié)作文課，主題是“一模作文講評”，結(jié)果出現(xiàn)以下幾種情況：A、有的學(xué)生不能把握時評類作文的特點(diǎn)，不會區(qū)分時評類作文和一般的材料作文，且寫的文段不成句，大白話，毫無文采。B、有的同學(xué)寫的文段不錯，文采斐然，但對材料的分析游離中心。C、只有少數(shù)同學(xué)寫的不錯。從以上的這些作文例子中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平是參差不齊，不盡如人意。是什么原因造成的呢？我想原因主要有以下三個：一、對時評類作文寫作與傳統(tǒng)型議論文認(rèn)識上還不能很好地區(qū)分。時評的主要特征是“評”，就事評事，就事說理。時評的中心是時事，而多數(shù)同學(xué)不會區(qū)分，而且寫作時針對性不強(qiáng)，針對不強(qiáng)具體表現(xiàn)：1.游離材料，轉(zhuǎn)移評析對象。2.只談其中一條，或虛榮心，攀比或認(rèn)不清自己，不會給自己定位，但是他們都不能把材料作為一個整體來分析。二、學(xué)生閱讀量還是少，導(dǎo)致詞語積累少，詞不達(dá)意。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！钡牵陙黼S著考試指揮棒的魔力不斷增大，學(xué)生整天沉浸在“題海戰(zhàn)術(shù)”里，注意考試技巧和能力，很少有時間和機(jī)會去閱讀大量的課外書籍，再加上現(xiàn)在的中學(xué)生看電視劇多，打游戲機(jī)、上網(wǎng)、QQ多，平時讀報(bào)看散文少，看文學(xué)名著就更少。因此，平時缺少積累好詞好句的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生知識貧乏，書面表達(dá)不出來，白話連篇、詞不達(dá)意、口語化重。三、學(xué)生生活單調(diào)枯燥，導(dǎo)致題材缺乏，寫作時無話可說。葉圣陶先生說過：“作文這件事，離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會造成什么文章?！鄙钍亲魑乃夭娜≈槐M的源泉，但現(xiàn)在高中生的生活的是：“宿舍－食堂－教師”三點(diǎn)一線，非常平淡，再加上學(xué)生本身很少積極地了解社會、了解生活，因此學(xué)生在寫作時總是寫那些毫無新意的題材。四、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠，導(dǎo)致作文時方法欠缺，偏題離題。由于各種原因，現(xiàn)在許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等知識是少之又少的，因而現(xiàn)在的中學(xué)生有一個通病就是一接到作文題就不假思索，想到什么就寫什么，不管作文切合題目與否，不是錯字滿篇就是語句不通，更不要談什么立意謀篇、寫作方法和技巧?？傊疁悏蜃?jǐn)?shù)，交上作文，就萬事大吉了。所以，看到同學(xué)們的情況，我憂心如焚，因此結(jié)合近一段時間的幾次作文做一下強(qiáng)化。作文的事，又急不來，只能慢慢籌劃，不過也有不錯的學(xué)生，還可以安慰一下我受傷的心。效果分析：這節(jié)課是在我所教的高二23班上的，這是一個普通理班，學(xué)生表現(xiàn)很不錯，雖然有點(diǎn)緊張；也可能是我把緊張的情緒傳染給了學(xué)生。課堂教學(xué)氣氛較平時上課表現(xiàn)都好，雖然沒有那種群情激昂的氛圍，但學(xué)生在課堂上都能做到積極思考，我覺得教學(xué)課堂重在學(xué)生的思維是否活躍，是否在認(rèn)真的思考，有深度的討論，這樣的課堂，我覺得挺好！組內(nèi)老師，聽完課給予了很高的評價，領(lǐng)導(dǎo)也給予了高度認(rèn)可，都說這節(jié)課很有時效性。教學(xué)總體效果，還是很不錯的，我沒有搞花架子，讓學(xué)生學(xué)到了該學(xué)的東西。真實(shí)有效，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，我很滿意。作文教材分析：作文歷來是高中語文教學(xué)中的重點(diǎn)，許多學(xué)生在面臨寫作時感覺困難重重，作文訓(xùn)練也達(dá)不到所期望的效果。提高作文的教學(xué)水平十分重要，所以，我想在作文教學(xué)中提高學(xué)生的審題技巧和寫作技巧的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)散性思維，跳出以往作文模式的框架，解決缺乏真情實(shí)感、主體缺失等問題，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。作文教學(xué)一直為人詬病的就是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期效果，學(xué)生的作文寫得呆板無趣，要么就是照范文仿寫沒有自己創(chuàng)新的觀點(diǎn)，在訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技巧的同時又要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，了解社會時事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力以及寫作表述能力。因此，這堂課就是想讓學(xué)生在比較中，自己感悟出怎樣判斷時評類作文以及怎樣正確的審題立意和就事論事，怎樣分析材料本質(zhì)、原因、影響或危害，提出建設(shè)性意見，然后運(yùn)用到實(shí)際的文章中，從而達(dá)到預(yù)想的實(shí)際效果。評測練習(xí)：一、說明時評類作文的特點(diǎn)：2016年廣州一模作文試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。特點(diǎn)：。二、比較時評類作文與一般的材料作文的區(qū)別1、一模作文能力還沒達(dá)標(biāo)，就嫌薪水少；明明沒啥錢，打扮卻大牌得不得了；稍微受點(diǎn)批評，“玻璃心”就碎了；父母尚在茍且，已在炫耀詩和遠(yuǎn)方……在你我身邊，這樣的年輕人并不鮮見。對此，你有什么所見所聞所思所感？請寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。2、2017年海南卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》

2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）

3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）

4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）

5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅）

6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，并合理引用。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。區(qū)別點(diǎn)：。三、比較2018年一模卷的審題與其他時評類作文的審題的不通點(diǎn)：1、閱讀下面的材料，按要求作文。2016年初，80后博士副縣長吳奇凌辭職上了熱搜，畢竟他有著雙學(xué)歷高學(xué)位、多個基層領(lǐng)導(dǎo)崗位鍛煉、“三好（工作能力好，口才好，口碑好）縣長”、當(dāng)?shù)卣滦堑缺姸喙猸h(huán)。有人支持，說在遵義市鳳岡縣這樣的窮縣拋棄“金飯碗”更需要勇氣，而選擇的多元表明時代在進(jìn)步；當(dāng)官員辭職不再是新聞，才是更大的進(jìn)步。有人理解，認(rèn)為可以體驗(yàn)不同的人生，獲得豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。有人不解，都是博士了還要充電？難道不能在工作中邊干邊學(xué)？有人遺憾……這則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。2、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，有網(wǎng)友上傳一段疑為大媽碰瓷玩具車的視頻。一小女孩的玩具車刮到了78歲的老人，女孩父母第一時間將老人送醫(yī)檢查，確診橈骨骨折。大多數(shù)網(wǎng)友一看圖片中老人坐在地上，而一邊只是一輛兒童玩具車，就想當(dāng)然地認(rèn)為老人這是在碰瓷，然后對圖片中的老人展開口誅筆伐，甚至準(zhǔn)備對老人進(jìn)行“人肉”。實(shí)際上，老人并沒有敲詐勒索，還婉拒了女孩家人更多賠償?shù)奶嶙h。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。立意：四、解讀就事論事原則的范文：時代的空心病在你我身邊，這樣的年輕人并不鮮見，甚至身為年輕人的我們，也能在他們的行為中找到自己的影子。我不禁想起“垮掉的一代”的理論，雖說有些夸張，但若年輕人均如此下去，我們面臨的不僅是垮掉的局面。這樣的現(xiàn)實(shí)大概也是時代的癥結(jié)所在，年輕人無法認(rèn)清自我，找不到自我，陷入了自憐的情緒，患上了時代空心病。在梁啟超的時代，他就發(fā)現(xiàn)了青年人缺少直面現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)自我的勇氣，于是他寫下了“排除萬難而勝利，乃人生之天職”的話語激勵青年，而我們?nèi)缃竦臅r代，這樣的問題反而日益尖銳了，前人的話語竟無法改變這樣的大趨勢了。時代不斷發(fā)展，青年人卻在倒退。如果說過去是因?yàn)閲覄邮?，社會不安造成的，那么今日青年之空心病，又從何而來呢？我們的年輕一代，大抵有類似的成長軌跡，生活環(huán)境不算太差，父母對我們的要求有求必應(yīng)，外界誘惑繁多，社會為我們編制了玫瑰色的夢，而沒有思辨能力的我們，用虛榮、懶惰不斷飼育心中的野獸，不斷透支著父母的愛和社會的耐心，而最終，我們也成了充滿戾氣的無能之人，而心中的野獸最終也將我們反噬，到那時，只余一顆空蕩蕩的心和無力的雙手。“山河平靜遼闊，無一點(diǎn)貪嗔癡愛；而我們匆匆忙忙，都還在路上?！笔Y勛的話可謂一付解毒劑，在路上的我們，不正是貪、嗔、癡的綜合體嗎？明知是自己能力不足，卻貪婪地去要求自己無法匹配的實(shí)物；明知是自己的錯誤，無理也要辯三分；明知所獲一切都是來自父母，卻只貪圖個人享樂。我們把太多的“不應(yīng)該”當(dāng)成了理所當(dāng)然，用自憐的情緒來包裹自己，過分地高看自己，遂丟掉了謙卑之心，丟掉了審視自己的能力。隔著毛玻璃的自己的身影，必然是美好卻也虛幻的。毛姆曾說：“當(dāng)青年人成長以后，就會認(rèn)識到自己所了解的一切都是謊言！謊言！謊言！”我們首先要做的，就是跳出自己狹窄的世界，審視自己，分辨謊言與現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清自己的丑陋。人恒過然后能改，習(xí)主席曾說：“青年人最富夢想和朝氣，他們是蓬勃的建設(shè)者。”我相信，我們青年人必能得一付清涼散，人人解醒，治愈時代空心病，心中充盈，腳踏實(shí)地，只是向上走，有光的發(fā)光，有熱的發(fā)熱。分析結(jié)構(gòu)：課后反思:我自1998年上班以來，對作文的教學(xué)一直心存疑慮，一直覺得作文是一個靠練習(xí)，靠觀察，靠積累的結(jié)果，不是憑老師每周一節(jié)課的寫作指導(dǎo)就能夠提高寫作水平的，2002年進(jìn)入高中教學(xué)，我的這種觀念開始慢慢的改變了。于是從2002年開始，我就開始慢慢的探索高中作文的寫作指導(dǎo)，雖然歷經(jīng)十幾年的時間，我也做過各種嘗試，但總是感覺自己一直在路上，現(xiàn)總結(jié)一下這節(jié)作文課自己感覺到的問題：一：時間緊，缺乏相應(yīng)的充足的練習(xí)。上課前，對這節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)有些多，所以，在最后講解第三個問題時我留下的時間過于倉促，學(xué)生還沒有來得及分析發(fā)到手的作文材料，時間就已經(jīng)到了。二：教學(xué)存在功利性學(xué)生讀高中肯定是想考一個理想的大學(xué)，于是就帶領(lǐng)學(xué)生跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，你考材料作文我們就訓(xùn)練材料作文，你考話題作文我們就訓(xùn)練話題作文，不做“無用功”，一切向高考看齊！但事實(shí)證明，功利化的作文訓(xùn)練既應(yīng)付不了考試，更不利于學(xué)生寫作能力的提高。尤其是時評類作文，考察的是學(xué)生分析問題的能力，這種急功近利的方式是行不通的。三：時評類作文寫作較于一般議論文的寫作，有很大的不同。高二學(xué)生自高一接觸的給材料作文一般議論文寫作重點(diǎn)在于論點(diǎn)、論據(jù)、論證，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)亦在這些方面。然而，乍一接觸時評類作文寫作，同學(xué)們有些茫茫然不知所措。針對這三個問題，又想到如何才能使學(xué)生作文教學(xué)進(jìn)入一個良性發(fā)展的空間，我慢慢地在“黑暗”中摸索，做了以下努力。開拓學(xué)生的視野，多讓學(xué)生接觸時政性比較強(qiáng)的報(bào)刊、雜志、書籍。讓學(xué)生在分析問題時要有理可講，有話可說。采取有效的方法：1、將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合，利用好課內(nèi)課外的教學(xué)資源。2、充分利用課前5分鐘活動，讀小故事，或者讓學(xué)生演講。通過這些努力，收到了不錯的效果，學(xué)生的作文成績，每年在兄弟班級中都名列前茅。學(xué)生也不畏懼寫作文了。今天上的這節(jié)課，總體來講，還是達(dá)到了想要的效果。我所教的這個班是理科普通班，學(xué)生智力一般，成績平平，在這節(jié)課上表現(xiàn)不如平時活躍，可能是在錄播室里比較緊張，但是大部分都有實(shí)際的收獲，我就很高興了，相信在接下來的作文訓(xùn)練中，他們會有更好的表現(xiàn)。高中語文新課標(biāo)作文分析《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作方面明確指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。”新課標(biāo)中的作文教學(xué)體現(xiàn)在以下幾個方面：一、“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自己的感受和思考?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，強(qiáng)調(diào)了理性“思考”，這是對高中生的要求?！案惺堋笔侨藗兘佑|自然、社會、人生所受到的影響，它既是一種感覺印象，又包含著人的某種情感、態(tài)度和體驗(yàn)?！八伎肌眲t是在感受的基礎(chǔ)上的一種理性認(rèn)識，它是一種更深刻的認(rèn)識和判斷。高中生的人生閱歷和理性認(rèn)識已經(jīng)具備深入思考自然、社會、人生的條件，對他們作文的思想深度應(yīng)該有更高的要求，這符合高中生思維發(fā)展的實(shí)際情況。二、“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神?！痹?/p>