班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)（二）模板范本

班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)（二）一、班主任工作要擅長(zhǎng)創(chuàng)新。

時(shí)代召喚教育創(chuàng)新，召喚創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教育把培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個(gè)同學(xué)都成為班集體的仆人。提高自身素養(yǎng)的仆人。讓每個(gè)同學(xué)感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老老師的話給了我很大的啟示，使同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的仆人。班主任要給同學(xué)搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報(bào)告又給了我這樣的啟示。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培育同學(xué)良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀老師的共識(shí)。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延長(zhǎng)，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在熟悉上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)打算人的命運(yùn)。老師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。

二、班主任要注意同學(xué)的心理健康進(jìn)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)王國(guó)明老師的講座，令我受益韭淺，同時(shí)使我更清楚深刻的熟悉到，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。

1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。

（1）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸谕瑢W(xué)身上，同學(xué)擔(dān)當(dāng)前所未有的壓力，培育同學(xué)健康的心理和抗挫折的力量迫在眉睫，假如老師一味地追求完成教育任務(wù)而不注意同學(xué)的心理進(jìn)展，一些悲劇大事還會(huì)不斷地消失。

（2）多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必需懂孩子，否則就會(huì)消失愛(ài)的悲劇。（班主任工作.）過(guò)去成人在孩子眼里是神奇的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神奇的。懂孩子是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。也就是要仔細(xì)討論孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必需開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了同學(xué)，為了同學(xué)的全面和諧進(jìn)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以老師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以同學(xué)為中心。

2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，敬重同學(xué)的心理，老師的專制思維傾向會(huì)使同學(xué)屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成同學(xué)易怒緊急，還使膽小的人與集體隔絕。老師評(píng)價(jià)同學(xué)的固定思維模式又會(huì)給同學(xué)一種沉重的心理負(fù)荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)同學(xué)的身心健康起樂(lè)觀的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)同學(xué)造成無(wú)益的損害，甚至影響其終身的進(jìn)展。（最令我感動(dòng)的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的故事1、2略）

4、班主任要把同學(xué)當(dāng)做活生生的人，有進(jìn)展的人。同學(xué)有四好：奇怪???、好動(dòng)、好勝、好仿照。有四喜：合群、贊揚(yáng)、嬉戲、活動(dòng)。對(duì)于同學(xué)的喜好，班主任要學(xué)會(huì)敬重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫(huà)一只小鴨，而一個(gè)孩子由于學(xué)畫(huà)畫(huà)所以很快就畫(huà)完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫(huà)小鴨，于是又畫(huà)了一只小雞，再看看同學(xué)還沒(méi)畫(huà)完。他就又畫(huà)了一只母雞，這時(shí)老師發(fā)覺(jué)了就斥責(zé)他，孩子說(shuō)，小雞同小鴨玩，老母雞愛(ài)護(hù)小雞呀。老師更生氣了，問(wèn)：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個(gè)宏大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，由于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使很多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的熟悉。要走進(jìn)同學(xué)生活，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面入手綻開(kāi)班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中學(xué)校心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育同學(xué)，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走嫉妒心等等。

2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語(yǔ)日（每周三中午下課時(shí)間可隨時(shí)和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。使老師成為同學(xué)最信任的伴侶?？傊覀円龊猛瑢W(xué)心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

老師一次靜靜的示意，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回；一個(gè)切