學困生轉化記錄表完整優(yōu)秀版

學生情況班級姓名性別年齡五（1）男11學困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。希望你能在學習上更進一步，假期加強練字。轉化措施1、 進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣。2、 在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護好后進生的自尊心，用愛心去精心呵護，少批評多表揚。3、 因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。轉化效果經(jīng)過一學期的教育，該生能克服了自身的缺點，端正學習態(tài)度，上課認真聽講，能按時的完成老師的布置的各項任務，虛心接受別人的意見，成績也逐步提高。轉化效果良好。

學生情況jEE級姓名性別年齡五（1）女11學困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你溫文而雅。人緣不錯。積極思考，老師樂于和內外提出問題。每次作業(yè)也能認真完成，只是由于基礎差效果不佳。轉化措施1、 了解了她的學習情況，激發(fā)了她的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法，做到了對她熱心得幫助，對她進行個別的輔導。2、 在學生中樹立起她好的形象，讓她感到集體的溫暖，激發(fā)她的學習的積極性。3、 厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄。轉化效果經(jīng)過一學期的教育，該生擺脫了學困生的影子，學習成績大有進步，能虛心接受老師提出的建議，逐步改正自身錯誤和缺點，上課認真聽課，積極思考。轉化效果良好

學生情況jEE級姓名性別年齡五（1）女11學困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你是個聰明、可愛的孩子，關心集體，興趣廣泛，善于與同學交往，人緣好。學習成績差一點。希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。轉化措施1、明確學習的重要意義，激發(fā)學習興趣，形成學習動力.2、培養(yǎng)積極的學習情感會促使學生愛學、好學、身學，是學生積極參與認知活動的強大動力。3、指導數(shù)學的學習方法。轉化效果經(jīng)過一學期的教育，該生能端正學習態(tài)度，轉化自己的學習觀念，明確自己的不足，有著好的學習勁頭，上課認真聽講，積極思考。轉化效果良好.

學生情況r壓級姓名性別年齡五（1）男11學困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你很有上進心，能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。數(shù)學成績是差了些。但你學習目的明確，態(tài)度端正，只要努力，老師相信你會有進步。轉化措施1、 激發(fā)他的學習興趣，讓他真正明確學習的重要性和目的要求，正確對待學習，樹立自信心，形成學習動力。2、 激發(fā)他的學習興趣，讓他真正明確學習的重要性和目的要求，正確對待學習，樹立自信心，形成學習動力3、 當他取得成功和進步時，教師多給予表揚和鼓勵，讓他們充分體驗到成功的喜悅和享受發(fā)現(xiàn)的快樂。轉化效果經(jīng)過一學期的教育，該生擺脫了學困生的影子，學習成績大有進步，上課能專心聽課，積極回答老師提出的問題，作業(yè)認真嚴肅對待，不懂就請教老師。轉化效果良好。學生情況jK級姓名性別年齡五（1）女11學困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你是一個十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講，課后你認真按時完成作業(yè)，你的成績有待進步，學習上還需繼續(xù)努力，愿你在平時更注重學習，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生！轉化措施1、 讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。2、 堅持思想教育的結果，使她明確學習目的，克服自卑感，增強上進心，從行動上表現(xiàn)出是學習的主人。3、 對待后進學生的進步，哪怕是點滴的進步，也要及時給予肯定和表揚，因為表揚引起的情感效應比批評、懲罰更有作用。轉化效果經(jīng)過一學期的教育，該生擺脫了學困生的影子，端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，上課能積極回答老師提出的問題，勤思考勤發(fā)問，成績

也逐步的提高。轉化效果良好。學困生轉化輔導記錄（一）輔導教師輔導時間 輔導地點教室、辦公室輔導學生學生存在問題這些同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況比較糟糕，但是這些學生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。幫教措施1、 走近他們,發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、 經(jīng)常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他們體會到老師對他的期望和關心。3、 激活其樂學點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補習功課，平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他。4、 對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下,我知道，我不必再多說了。幫教內容1良好學習習慣的養(yǎng)成，數(shù)學興趣的培養(yǎng)。2、加強數(shù)學知識的輔導

幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導。學困生轉化輔導記錄（二）輔導教師輔導時間 輔導地點教室、辦公室輔導學生一些比較好學，但不講方法，沒有學習效率的同學學生存在問題比較好學，但成績始終不好。正是由于學習方法不對，沒有學習效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎知識掌握不扎實，學習成績不理想。幫教措施1、 與家長加強聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合.逐步扭轉這些學生學習狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。2、 針對這些學生實際情況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。3、 課堂上，經(jīng)常設計些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學習自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣.4、 在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。5、 定期進行相關知識的輔導。幫教內容1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學語文信心，掌握學習方法，學會舉一反三。

2、相關閱讀與寫作的輔導幫教效果能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，閱讀與寫作有了一定的提高，這些學生在學習方面還需要加強輔導。學困生轉化輔導記錄（三）輔導教師輔導時間 輔導地點教室、辦公室輔導學生學生存在問題兩位同學性格獨特，一個喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。另一個比較熱心，除了學習什么事都做得比較好。兩位學生家庭經(jīng)濟情況比較好，但家長對孩子關心不夠，一切學習任務都交給課后輔導老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問。1、 與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心.2、針對該生實際情況，開展“幫活動”為該生找?guī)徒涛回撠熑蔚摹靶±蠋煛?，?jīng)常對他進行輔導和幫助.讓小老師措施督促他正確計算口算題卡等.3、課堂教學中多關心他倆的學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他們回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。幫教內容1、培養(yǎng)集體榮譽感和良好學習習慣的養(yǎng)成2、地理知識的輔導

幫教效果轉化效果有些進展,學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。學困生轉化輔導記錄（四）輔導老師輔導時間 輔導地點教室學困生輔導內容這兩位同學因是單親家庭，孩子在心里上較為孤僻，幫助他們走出孤獨，建立自信。輔導過程1、 對于吳玲燕同學，因為多次找其談話，效果不是很明顯，且家長配合也跟不上，于是，上課思想好開小差，知識很難靈活運用我總是有針對性的進行補缺補差.2、 對于曾小玲，我先是通過找孩子談話，了解她的內心世界，然后再發(fā)動全班同學，關心他們，和他們做朋友，起學習，讓他們在生活學習中，充分感受到集體的力量，從而不再覺得內心的孤獨。3、 因孩子心里所造成的成績下滑，及時地對他們進行補缺補差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時間對孩子進行補課，讓他們盡快趕上大部隊，幫助他們樹立信心.效果通過談話、鼓勵學生幫助等手段，孩子們的臉上洋溢著快樂的笑容，重拾了自信。學困生轉化輔導記錄（五）抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度,二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病 學習態(tài)度不夠端正.他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。我要幫扶的同學就是學習態(tài)度不端正，而且這個學生特別懶惰，父母天天忙著掙錢沒空輔導她功課，她的自覺性又很差.針對這一情況，我給她父母打了電話，和他們談了肖肖目前的學習現(xiàn)狀,希望她的父母在百忙中能抽出一些時間幫忙端正一下孩子的學習態(tài)度，并且督促她每天按時、按量的完成作業(yè)，畢竟孩子在家的時間比在學校的時間還長，他們欣然答應了；父母的工作做完了,接下來就是傳授給她正確的學習方法,并抓緊一切時間為她輔導.我也注重在學習中逐步培養(yǎng)她對學習語文的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她不是學不會，而是她根本就沒有去認真地去學習，也就是她沒有按部就班的在教師的指導下預習，聽課，做練習,課后做作業(yè)、復習。只是隨心所欲的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。難道這樣的學習就能學會嗎？學習態(tài)度端正了還愁她學不會？我在輔導的過程中還經(jīng)常給她做思想工作，除了給她講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán).做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓她理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是:只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!在這一個月里在我?guī)椭滤挠⒄Z成績有了不同層次提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會做好像她一樣的學困生的輔導工作！反思抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法,三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病-——學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助.我知道這是一項復雜而艱巨的工程.僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長取得聯(lián)系。隨筆轉化學困生是全面提高教學質量,落實課改精神，實施課程標準的重要手段。讓每個學生都全面地發(fā)展，是時代賦予教育工作者的職責。而學困生的轉化工作，考驗著我們教育的責任心和能力。這里我結合自己轉化學困生的教學實踐談幾點淺見.一、學困生需要教師在情感態(tài)度上給予關照作為學困生，由于成績欠佳，因而備受外界的冷落、薄待甚至岐視,內心十分缺乏自信，有的還出現(xiàn)自卑和逆反心理。在這種陰影下，學困生體驗不到成功的滿足和進步的喜悅，無法對學習產(chǎn)生興趣，厭學情緒始終強烈，最終導致惡性循環(huán)，學習成績進而受到影響學困生需要教師在情感態(tài)度上給予關照。“親其師，信其教.”人與人之間的情感態(tài)度是相互作用的，教師對學困生關心和照顧，必然受到學困生的親近和信任，從而形成融洽的師生關系，為轉化工作打好基礎.二、學困生需要教師在教學要求上降低標相教師在教學要求上以統(tǒng)一的標準去衡量每位學生，不利于學生潛能的開發(fā)，不適合學生的全面發(fā)展.畢竟學困生的接受能力較差，要求他們同優(yōu)等生一樣學習以及達到成績優(yōu)秀的標準，既不可能實現(xiàn)，又加深他們的“挫折感”。因此，對于學困生的教學要求，要適當降低標準，實行分層教學的策略，采取因材施教的教學方法。A學困生重在激發(fā)學習興趣，強化學習意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，教師在作業(yè)練習的設計上要善于顧及學困生的接受能力，降低學困生作業(yè)練習的難度，讓他們做簡易的習題。如在作文教學中，我要求優(yōu)等生的日記100字以上，周記400字以上，而學困生的日記50字以上，周記200字以上.當學困生完成布置的學習任務，他們就會獲得成功的滿足感,對學習更有興趣了。冬“一分耕耘，一分收獲?！敝灰W習,就會有所進步。衡量學困生的進步，教師不能采取優(yōu)等生的評價標準，要認識到他們學習成績的提高是循序漸進的，且會有反復進退的現(xiàn)象教師要讓學困生自己與自己比，過去與現(xiàn)在比，只要他們有一點進步，就要及時地鼓勵如一個學困生上次考30分，這次考40分，這時教師不能批評這都是低分,而要表揚他經(jīng)過努力進步了10分?？梢?，教師要客觀地看待學困生與優(yōu)等生存在的差距，區(qū)別對待。以促使學困生取得新的進步為預期目的.三、學困生需要教師在課外輔導上多下功夫盅課堂教學是轉化學困生的主陣地，改進課堂教學策略能夠有利于學困生的轉化。然而，學困生的接受能力較低，反應速度較慢僅僅依靠課堂上教師的教授和講解，遠遠不能讓學困生掌握和鞏固所學的內容知識。這就需要教師在課外時間里加以輔導。面對學困生的課外輔導，教師“重在耐心，貴在堅持".對于他們在學習的過程中遇到的疑難，教師要耐心細致地幫助解決，并且持之以恒.教師還要講究輔導策略，不僅要注重基礎知識的輔導鞏固，還要注重學習方法的輔導運用.但是，教師的時間和精力畢竟有限，不可能時時顧及，面面俱到.這時，教師要善于引導學生來教學生，充分借助優(yōu)等生的能力輔導學困生.a為此，我在班里長期開展“結對子"輔導活動，讓一個優(yōu)等生輔導一個或兩個學困生，幫助解決學習中的疑難。另外，我成立了五個“學習興趣小組”，每組組長由組織管理能力突出的優(yōu)等生擔任，他們負責督促、檢查和評價本組組員的學習情況，布置課外作業(yè)或練習讓組員來做，然后收上來批改.到一定時期，我就會對各組組長的輔導情況進行總結和評比，獎勵表現(xiàn)出色的.實踐表明，讓學生輔導學生的做法具有顯著的“雙羸”效果，不僅促使學困生獲得明顯進步，而且促使優(yōu)等生不斷提高。更重要的是，他們的學習興趣和積極性在互相學習中被充分地激發(fā)起來?？傊瑢W困生的轉化工作是一項艱難、復雜和長期的工作，需要教師、學生、家長多方面力量密切配合才能夠取得一定的成效。只要我們對學困生始終付出愛心、耐心和恒心，學困生轉化就必將走向成功。學困生轉化輔導記錄（六）輔導教師：魏文力輔導時間：2013年9輔導地點：校長室輔導學生：劉思杰學生存在問題：該同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往幫教措施：1、 走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、 經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心.3、激活其樂學點.我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用下午放學時間幫助他學習.平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他.幫教內容：1、良好學習習慣的養(yǎng)成幫教效果：我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。學困生轉化輔導記錄（七）輔導教師:許少頻老師輔導時間：2014年3月1日輔導地點：教室、辦公室輔導學生:陳振學生存在問題：尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班集體做事。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算不過關，學習成績不理想。幫教措施：1、 與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合.逐步扭轉該生經(jīng)常退到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。2、 針對該生實際情況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。3、 課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。4、 在班上確立“一幫一〃學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境.5、 定期進行相關知識的輔導。幫教內容1、 培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心2、 相關數(shù)學知識的輔導幫教效果能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導.班級 —年級 記錄教師落后表現(xiàn)及原因說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，口即來。上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。不遵守紀律，遲到說話看閑書。教育措施給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。讓他們擔任班里的一些職務，給他們一些擔子和責任。效果積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。班級 —年級 記錄教師落后表現(xiàn)及原因上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。教育措施1.在思想上教育他，感化他。2.特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3.單獨給其輔導。效果學習上有了些進步，作業(yè)整潔了也能對幾個鉤了練習偶爾也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。

班級 —年級 記錄教師落后表現(xiàn)及原因學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教育措施1.經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。.進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。.課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心、；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。

班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因學習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或玩紙片等，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常不做作業(yè)，勞動積極性低,經(jīng)常不參加集體勞動。教育措施1.利用其“閃光點”樹立其信心。2.根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。3.發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉變。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了對自己充滿了信心學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。

班級 —年級 記錄教師落后表現(xiàn)及原因受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，心理原因，缺乏自信心，學生基礎差。教育措施1、 在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。2、 定期進行相關知識的輔導：計算、解決問題、3、 加強家校合作，與學生家長采用多種方式進行溝通效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多。

班級 —年級 記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生尊敬老師，團結同學，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭腦很靈活，思維反應比較快,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。教育措施利用其“閃光點”樹立其信心。通過多種形式鞏固最基本的詞語、設法多渠道積累詞語；發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步。效果進行了一段時間的輔導后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學習自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學習意識上，在學習習慣等方面他都有了進步。

班級 —年級 記錄教師落后表現(xiàn)及原因學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。教育措施1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。給談們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。一有進步就及時表揚，樹立他們的威信。效果積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。

班級 —年級 記錄教師落后表現(xiàn)及原因上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。教育措施與家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。讓其擔任班里的一些職務，給他一些擔子和責任。效果利用學生身邊的榜樣。如同班同學中助人為樂、熱愛勞動、勤奮好學的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者談體會等來使差生受到激勵。

班級 —年級 記錄教師落后表現(xiàn)及原因書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。教育措施1、 走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、 經(jīng)常和他