高中語文-蘭亭集序教學(xué)課件設(shè)計

王羲之《蘭亭集序》

唐人馮承素摹本，藏于故宮博物院文言知識積累

解釋字義：

①清流激湍，映帶左右；②雖無絲竹管弦之盛；③亦足以暢敘幽情；④俯察品類之盛；⑤所以游目騁懷；⑥足以極視聽之娛解釋字義：（自讀課文，互問互答）

俯仰一世取諸懷抱因寄所托放浪形骸欣于所遇暫得于己所之既倦感慨系之以之興懷修短隨化終期于盡文言知識積累

翻譯句子：①每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。②固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。③雖世殊事異，所以興懷，其致一也。文言知識積累

研習(xí)課文

第一、二段：“信可樂也”，作者參加蘭亭修禊事，樂因何而生？

良辰、美景樂

賞心、樂事第三段：王羲之參加蘭亭雅集如此快樂，但他筆鋒一轉(zhuǎn)，呼出“痛哉”，痛由何而來？“痛”什么？研習(xí)課文

人生短暫痛

世事無常

第四段：本段中的"悲"與"痛"是一樣的情感嗎？作者為什么"悲"？"悲"什么？

研習(xí)課文

由己及人悲

千古同悲拓展探究

有人認為，王羲之很悲觀，《蘭亭集序》也寫得也太傷感；有人認為，王羲之很曠達，《蘭亭集序》雖蒼涼悲愴卻有不俗的情趣。你是怎么理解王羲之其人其文的呢？結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

王羲之，我讀出了你的痛切與無奈。良辰美景，轉(zhuǎn)瞬即逝，怎能不令你痛由心生？撫今追昔，難解生死，只能發(fā)出一聲穿越千古的悲嘆，除此，你還能怎樣？王羲之，我又讀出了你的樂觀與曠達，沒有高潔自由的心靈，怎能把春色寫得如此清麗？沒有對生命意義的執(zhí)著與堅守，怎會不畏流俗，斷然否定莊子的生死齊觀？我想正是因為你真切的熱愛生命，深刻的思考過死亡，才能正視死生，真誠的記載下自己的心路歷程。

作業(yè)布置

完成課后練習(xí)中的第二、第三題。

永和九年，時在癸丑之年，暮春三月上旬的巳日，我們在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，舉行驅(qū)除不祥的禮俗之事。眾多賢才都匯聚到這里，老少濟濟一堂。蘭亭這地方有崇山峻嶺環(huán)抱，林木繁茂，竹高茂密。又有清澈湍急的溪流，(如同青羅帶一般)輝映圍繞在亭子的四周，引(溪水)作為流觴用的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有管弦合奏的盛況，只是飲酒賦詩，也足以令人暢敘胸懷。

這一天，晴明爽朗，和風(fēng)習(xí)習(xí)，仰首可以觀覽浩大的宇宙，俯看可以考察地上萬物的繁多，縱目游賞，胸襟大開，極盡耳目視聽的歡娛，真可以說是人生的一大趣事。

人們彼此親近交往，很快便度過了一生。有的人喜歡將自己的胸懷抱負在屋子里與人交談；有的人則寄托于外物，生活狂放不羈。雖然他們或內(nèi)或外的取舍千差萬別，好靜好動的性格各不相同，但當(dāng)他們遇到可喜的事情，得意于一時，感到欣然自足時，(竟然)都會忘記衰老即將要到來之事。等到對已獲取的東西發(fā)生厭倦，感情隨著事物的變化而變化，又不免會引發(fā)無限的感慨。以往所得到的歡欣，很快就成為歷史的陳跡，人們尚且不能不為之感念傷懷，更何況人的一生長短取決于自然，而終究要歸結(jié)于窮盡呢！古人說：“死生是件大事?！边@怎么能不讓人痛心啊！

每當(dāng)看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由竟像一張符契那樣一致，總難免要在前人的文章面前嗟嘆一番，不過心里卻弄不明白這是怎么回事。我當(dāng)然知道把死和生混為一談是虛誕的，把長壽與夭亡等量齊觀是荒謬的，后人看待今人，也就像今人看待前人，這正是事情的