大班語言活動-懶惰的小蝸牛教案

大班語言活動——懶惰的小蝸牛教案?懶散的小蝸牛教案

大班語言活動懶散的小蝸牛教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動重點(diǎn)，活動過程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言敘述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)覺角色的心理變化，熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的敘述，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是懶散的小蝸牛教案。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言敘述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)覺角色的心理變化。

2、熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的敘述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行制造性排列并敘述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

活動重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行制造性排列并敘述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

活動過程

1、律動《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒心情，引起幼兒愛好。

2、觀看圖片，進(jìn)行敘述。

老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛）鼓舞幼兒大膽的敘述。

3、發(fā)散思維。

通過觀看圖片，提問

（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒適······）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒適······）

（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

（3）、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面······）

（4）、通過觀看圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好伴侶······）

4、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行制造性敘述。

老師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行制造性排序、爭論，并進(jìn)行敘述，老師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行

（1）、幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。

（2）、大家依據(jù)排列挨次進(jìn)行敘述并為故事取名字。

（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行敘述。

5、老師小結(jié)

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人寵愛的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做嬉戲。

活動延長

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享。

雨后帶幼兒查找小蝸牛，觀看蝸牛的形狀特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性。

活動反思

活動環(huán)節(jié)設(shè)計合理，采納層層遞進(jìn)的方式，圍繞目標(biāo)綻開。

從活動的整個流程看，老師始終是在引導(dǎo)的位置上。

從幼兒角度來說，幼兒們的發(fā)言樂觀，思維活躍，多數(shù)幼兒都能大膽表達(dá)樂觀的見解。

在讓幼兒自由看圖敘述時，老師活動前要求