《李時珍夜宿古寺》課堂實錄（9篇）

第第頁《李時珍夜宿古寺》課堂實錄（優(yōu)秀9篇）作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下內(nèi)容是小編為您帶來的9篇《《李時珍夜宿古寺》課堂實錄》，在大家參考的同時，也可以分享一下小編給您的好友哦。

李時珍夜宿古寺教案篇一

教案內(nèi)容：

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

第一課時

教學過程：

一、揭題導入：

1、同學們，今天我們一起來學習一篇新課文——板書課題，學生讀課題。

2、“李時珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？

關于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？

（師根據(jù)學生說的情況，簡介相關內(nèi)容：《本草綱目》是一部藥學寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。）

3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么收獲呢？（學生理解課題）

4、你還有什么疑問嗎？（學生質(zhì)疑）

二、初讀課文：

1、課前大家都預習了，老師要來看看，誰預習的收獲最大！學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，

2、指名學生分節(jié)朗讀課文，隨機正音。把課文讀正確，讀通順。

3、默讀課文，想一想，李時珍的哪些行動讓你感動？指名簡要說說。

三、理解詞語：

1、你在讀書時遇到哪些不理解的詞語？提出來，大家一起討論討論。

2、重點理解：出示詞語：

A-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長年累月

請你讀一讀（學生個別讀）

預習時，你已經(jīng)理解了哪些詞語？說說你理解的方法。

從這幾個詞語中，你能體會到什么？（李時珍的辛苦）

B-破敗斷垣殘壁

這兩個詞語在課文哪一小節(jié)？從中，你體會到了什么？（學生朗讀第四小節(jié)，談體會）反復讀，抓住相關詞句體會條件差和不怕苦。

C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草

自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些草藥有什么作用？找到相關的句子，劃出來讀一讀。（交流出示：呃逆涎滑無涎讀一讀詞語，并結合句子理解。

生活中，我們常要接觸一些重要，你能說出幾味來嗎？（學生自由交流）

中藥是我國寶貴的遺產(chǎn)，課后我們還可以去了解！李時珍為了弄清這些草藥的功效，編寫《本草綱目》，27年間，日日夜夜奔波著！

四、指導學生寫字：

1、認真觀察課后生字表，看看哪些字比較難記？該怎么樣來記住這些生字？

2、教師重點強調(diào)，學生動筆描紅。

五、課外作業(yè)：

課后搜集有關李時珍的故事，搜集幾種中草藥的名稱與用途

緊扣“苦”字，對課文進行有效地整合。篇二

通讀課文，不難發(fā)現(xiàn)，文章寫李時珍夜宿古寺的原因——白天一直在察訪藥材，錯過了客店；寫古寺非常破??；寫李時珍在古寺里吃得差；寫李時珍在月光下認真地記錄，親自嘗試藥性，都突出了一個“苦”，體現(xiàn)了李時珍為編好《本草》而不怕吃苦這個中心。這幾個部分是形散而神不散的。因此，我在教學時，首先出示了課文的第七節(jié)，讓學生朗讀體會李時珍所說的苦，再引導他們到課文中去找找描寫“苦”的段落或句子，反復朗讀感悟。

最后，又回到第七節(jié)，使學生體會到李時珍吃這么多苦是為了萬民得福。這種教學，打亂了原來的課文順序，對課文內(nèi)容進行了重新整合，把重點的、有語文價值的歸納出來講，其余的不多講，有效地節(jié)省了時間，學生學起來主動性很高，實現(xiàn)了有效教學。

《李時珍夜宿古寺》課堂實錄篇三

：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：40

《李時珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍為修好《本草》，不顧年歲大，住破寺、吃干糧的經(jīng)歷，以及認真記載、冒險嘗草藥的事跡，表現(xiàn)了李時珍為修好《本草》不怕吃苦，甘愿冒險的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。

初讀教材可以發(fā)現(xiàn)文章是按照時間的順序?qū)懙模梢詫⒄n文分為四部分，1走進古寺，2寺中談苦，3月下記錄，4區(qū)分藥草。但是總感覺這樣教會比較的散，整體的感覺不強，似乎沒有什么亮點，相信所有的內(nèi)容肯定有些內(nèi)在的聯(lián)系，每篇課文在無形中都有條線，只要抓住它，就可以把所有的內(nèi)容串聯(lián)起來，于是我反復的閱讀教材，想找個突破口，但是似乎一直沒有什么頭緒，后來我嘗試著抓住“苦”展開教學，從住，吃，行三方面來談。這是個新嘗試，我心中也沒有底，不知道可不可行。今天上下來，感覺這條線似乎抓的不夠，沒有一抓到底，課明顯被我分成了兩段，后面一部分主要是圍繞“工作嚴謹認真”，所以整課下來感覺流暢性不夠，現(xiàn)在想想，其實從他的工作中也可以體會出他不怕苦不怕累的精神，這是整體把握上面欠缺的地方。

今天在閱讀教學上其實也是很欠缺的，因為課文很長，對于教學這種課文，我明顯感覺自己有點趕，生怕自己到時間完成不了教學任務，所以在感悟古寺的破敗的時候，學生的朗讀也沒有很到位，如果運用多媒體標出重點的詞語，再好好的指導一下，效果可能會好些。還有幾處的朗讀指導也太匆匆了，以后一定會注意這方面的指導。

另外今天在引導學生感悟個別詞語的時候也不是很到位，例如從“笑著說”這個神情你感受到了什么，學生講了很多，但是都沒有講到位，又從“挺”字你感受到了什么，學生也不是很理解，可能是我備課的時候把他們估計的太高了，在備學生這塊沒有做好，畢竟學生所處的環(huán)境和李時珍編寫《本草》時候的環(huán)境是不同的，他們不能理解李時珍吃的苦，要讓學生通過語言文本去感受的確是教學本課的一個難點。

感覺今天的課還不成熟，可能是準備的時間比較的倉促。不足的地方以后會慢慢的改進的！

（第一范文.第一范文。com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關鍵字：李時珍）

此文轉(zhuǎn)載：8080/blog/teacher/user1/valenny/archives//726.html

四年級語文教案《李時珍夜宿古寺》篇四

教學目標：

1、本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

2、能正確、流利地朗讀課文、相應介紹李時珍及《本草》，理清課文脈絡，學習課文第1自然段。

教學重點：

學習字詞，通讀課文，理清課文脈絡。

教學過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

今天我們先來做一個游戲，根據(jù)老師給的幾個提示，猜出相關人物。

（1）19年史學家砸缸《資治通鑒》

（2）遠渡重洋生物學家青蛙卵剝離手術

（3）江蘇宜興《奔馬》畫家

（4）一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草》

二、簡介李時珍

李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。李時珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學寶庫中的一部經(jīng)典著作。

三、出示課題

1、我們就來學習一篇有關李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺（齊讀兩遍）

2、理解題目：

宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

3、再讀課題，你有哪些疑問？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時做了些什么？）

四、初讀課文，學習生字新詞

1、學貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準字音，讀準詞語，讀通讀順句子。

出示：正確、通順、響亮

2、檢查預習和自讀情況

①夜宿龐憲師徒倆

這篇課文里出現(xiàn)了兩個人，是……

龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為（師徒倆）齊讀2遍

②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

、他倆一路出示上面兩詞，反復讀。餓了吃點干糧，渴了喝點水，這就叫……讀饑餐渴飲

白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀曉行夜宿，從這兩個詞你感覺出什么？（非常辛苦）

再讀該詞，體會辛苦。

、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪藥材“察”是什么意思？“訪”呢？

師補充講述李時珍編《本草綱目》的知識

、把這三個詞送入句子，讀好他

出示第一自然段

指導朗讀，你在讀這段話后，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（風塵仆仆、疲憊不堪……）

重點讀好“饑餐渴飲曉行夜宿好幾個月”

③灰塵斷垣殘壁破廟

、他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺？（破?。?/p>

所以又叫破廟指讀，齊讀

古寺里到處是（出示灰塵）、齊讀

看圖，屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風灌進來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），齊讀，垣就是墻壁，這個詞也可以說成頹垣斷壁

④煮沸壘成桌子端詳扯下陶碗筆墨硯臺呃逆

直接出示以上詞語，指讀，齊讀

說說你已經(jīng)懂得那些詞的意思。（師重點講端詳：仔細地看，找一找端詳一詞在文中哪句話中，自由讀，想想是什么意思

3、再讀課文，組織交流，理清脈絡

①、生字新詞讀準了，也理解了，課文就一定讀得更好了，

剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會讀了么？（指名讀2、4、7、12自然段）

想想哪些問題你可以自己解決了？

②、組織交流

為什么要夜宿古寺？

（李時珍一心趕路，錯過了客店）

李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

（破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）

李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

（生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得）

現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指明交流。（點：如果能說得簡潔一些就更好了；如果這里能用一句話說，或用一個詞來概括，就會簡潔許多，如“月下記載”）

小結：剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容，同學們真了不起，說得真好！

4、理清文章脈絡，學習利用時間變化分段的方法

①快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙?？并說出理由。

（時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當空。）

②、利用時間變化順序給課文分段

李時珍夜宿古寺

李時珍夜宿古寺教案篇五

第一課時

課時目標：

學習生字詞，朗讀課文，根據(jù)時間脈絡再現(xiàn)情景式復述課文

一、引入

在前一課《說勤奮》學習中，我們認識兩位可敬的人（生答）。從他們身上，我們認識到：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是——（學生接應背：他們用汗水與心血澆灌出來的）。今天，我們學習16課，又將認識一個人，他是——板書：李時珍。課前預習，對他有什么了解呢？用簡潔的語言來介紹。

從同學們的介紹中，我們知道了李時珍同樣是一個對社會做出巨大貢獻的人，他手中的鮮花是——板書：《本草綱目》。這是一部怎樣的醫(yī)學巨著？在《李時珍與》一文中，我看到了這樣一組數(shù)據(jù)：

投示：《本草綱目》全書共計190萬字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。

讓學生談談感受。

是的，這要付出多少汗水，這又要耗去李時珍多少心血。今天我們學習的“李時珍夜宿古寺”就是其中的一個鏡頭。補充板書：夜宿古寺。我們來讀讀吧

二、朗讀課文

1、自由讀。遇到不認識的字對照生字表注音讀準，遇到讀不順的句子想想意思練習讀順，遇到不明白的地方畫上問號，看看文章讀完后這樣的問題能否明白，如果還不明白就問同學問老師。學生對于文中出現(xiàn)的幾個藥草一定好奇想了解，圖片介紹。

2、考驗一下同學們課文讀得怎么樣。

（1）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。（意圖：既檢查生字的正確認讀，又檢查對課文的熟悉情況。一個個生字詞在課文中找到位置，生字詞會學得更牢，讀著詞語還會勾起課文內(nèi)容的回憶。）

（2）出示：饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁枯枝雜草長年累月解暑消熱

A、上面的四字詞語讀課文時注意了嗎？讀一讀。

B、在課文中將這六個詞語圈出來，讀一讀句子，試著想一想詞語的意思。

（3）指名學生朗讀，根據(jù)學生現(xiàn)場表現(xiàn)用適當?shù)脑捳Z去激發(fā)、引導。下面的話語供參考：

A同學，你剛才自由朗讀十分投入，表情生動，所以第一節(jié)老師想請你讀，你一定能給大家?guī)€好頭。

A同學讀書時，B同學聽得多專注。B同學，第2節(jié)你來讀。

對，讀書時，身子站正，書本捧好，吸氣、定神、再開口，這是會讀書的表現(xiàn)。第3節(jié)