中考英語詞匯教學課件人教新目標版

第一：要學好單詞的拼法英語單詞的拼寫形式絕大多數是有規(guī)律地表示讀音的，也就是說，英語拼寫形式與讀音之間有著密切的聯系。一個單詞由哪些字母組成，遠遠不是像電話號碼那樣偶然，而是以其發(fā)音為依據的。因此，如果逐漸熟悉（這主要通過多觀察、多分析）英語的拼寫形式是怎樣表示單詞的讀音的，音形是如何結合的，有些什么規(guī)律性，那就掌握了拼法的鑰匙，從而逐步達到聽其音、見其形，看其形、讀其音。同學們還應該注意下面幾個問題：1.熟練掌握元音字母及輔音字母的讀音規(guī)則。2.發(fā)音要準。3.要學一些構詞法知識。1.熟練掌握元音字母及輔音字母的讀音規(guī)則。這里以i為例，如你聽到/alf/這個音時，根據拼讀規(guī)則，你會寫出life這個詞的。只要你心中熟記i在開音節(jié)中發(fā)/ai/，在閉音節(jié)中發(fā)/l/音，就不可能寫成lafe或由任何其他字母組成的單詞了。不過，在熟記拼讀規(guī)則的同時，也要記住各條規(guī)則的例外。如：give/gIv/，live/??v/(居?。┑仍~。

2.發(fā)音要準。發(fā)音是掌握拼法的鑰匙，發(fā)音不準或是不注意發(fā)音，就會把單詞拼錯而難以牢記。以China這個詞為例，如果發(fā)音弄錯了，要記住其拼法實在毫無困難，但我們經?？吹接械耐瑢W把它拼成了Chani,Chian或是Chain，這說明這樣拼的人完全不懂拼法與發(fā)音有什么關系，而是以記電話號碼的方式來記單詞。又如，有人把picture拼成picature，把empty拼成emputy，或是把quiet和quite相混，都是因為發(fā)音不準。當然，由于英語的拼寫形式也很復雜，有時發(fā)音準了，也不一定把單詞寫對，如剛開始學英語時，不可能把speak寫成speke等，但能寫成這樣也算是掌握了一些拼讀規(guī)則，寫成spek或spak乃至sepeak等有著本質的不同，因為前者掌握了正確的方法。3.要學一些構詞法知識。構成詞匯的方法叫構詞法。大家都知道，英語中有許多詞是加上前綴或是后綴構成的。如：unhappily(不幸福地）是在adj.happy后面加上ly(變y為i后）變成adv.，又在happily前面加上前綴un-（表示否定，“不，非”）構成的。所以掌握構詞法知識是很重要的也是很有用的，它不但使我們掌握詞類和詞義，而且會使一些多音節(jié)詞更為好記。對于構詞法知識請參照九年級課本P144Ⅳ構詞法（WorldFormation)前綴形式詞性例詞表示否定或是相反的含義un-adj.unhappy;unkucky;unusual;unimportantadv.unusually;unhappily;unluckily;unexpectedlyv.uncover;unlock;undress;untie;unpackdis-adj.dishonest;discouragedv.disappear;dislike;disablen.discomfort;dishonestymis-v.misunderstand;misspellim-adj.impossible;impolitein-adj.incorrect;incompleteir-adj.irresponsible;irregluar前綴形式例詞表示重復re-rewrite，retell，rethink表示“使”en-enrich，enlarge，enable詞綴形式例詞名詞后綴-erteacher,hunter,reader-oractor,director,inventor-ressactress,waitress-eseJapanese,Chinese-anCanadian,Australian,American-istartist,pianist,typist-mentagreement,movement,treatment-ionoperation,celebration,congratulation-shipfriendship,leadership,relationship,scholarship-hoodboyhood,childbood,neighborhood-thtruth,youth,warmth-domfreedom,wisdom,kingdom-ingbuilding,feeling,dancing-nesskindness,illness,brightness,happiness詞綴形式例詞形容詞后綴-able/-iblecomfortable,enjoyable,responsible-alnatural,musical,national,edtcational-ic/-icalscientific,medical,chemical-ishfoolish,childish-fulcareful,beautiful,hopful,helpful-lesscareless,hopeless,useless,meaningless,sleepless-lyfriendly,motherly,brotherly-enwooden,woolen,golden-ycoldy,windy,sunny,foggy,rainy,-ousdangerous,famous-edexcited,tired,interested,confused,moved-inginteresting,moving,exciting,tiring,fancinating,thrilling-wardeastward,upward,forward詞綴形式例詞副詞后綴-lybadly,silently,smartly-ward-wardsnorthward,southward,upward,forwardnorthwards,southwards,upwards,forwards動詞后綴-endeepen，widen，weaken第二：為了便以記憶，可把單詞按題材內容或詞性歸類，從而成批地記憶單詞如蔬菜類（vegetables):potato，tomato，onion，broccoli，carrot，bean，cabbage水果類(fruits):banana，apple，pear，orang，strawberry，watermelon，mango食物類（foods):rice，noodle，porridge，dumpling，chicken，meat，fish，mutton，pork，BeijingDuck按同（近）義詞歸類記憶。就是把意思相近（同）的單詞放在一起進行記憶：cometrue（achieve），beableto(can)haveto(must），havefun(enjoyoneself),across(pass,through),takepartin(join)第四：按反義詞（對應）詞歸類記憶。就是把意思相反或相對的詞歸類記憶。英語中存在大量反義詞，這給我們記憶單詞開辟了另一條路，通過聯想、對比，如看到open(開）就聯想到其反義詞close（關）。需要注意的是，我們所說的反義詞，通常是針對一個單詞的某一詞義而言。一個單詞可能有很多中意義，那么它就可能有幾個反義詞。第五：按同音詞記憶如：quite（quiet），live（leave），bee(be)第六：按形近異音異義歸類記憶。這類單詞在拼寫形式上極其相似，在拼寫時稍有不慎，就會出錯。1.classn.班級2.quiteadv.十分glassn.玻璃杯；玻璃quietadj.安靜grassn.草，草地3.knockv./n.敲4.landn./v.陸地；著路lockv./n.鎖lendv.借出5.risev./n.升高6.Sandn.沙ricen.大米；米飯sendv.派遣7.monthn.月亮9.zeron.零8.teamn.隊mouthn.嘴巴heron.英雄termn.學期10.peasantn.農民presentn.禮物第七：連鎖記憶法就是通過接收新信息，由新信息產生聯想，與原有的相關信息緊密連接，形成一串串的記憶。英語單詞的連鎖記憶過程是：接收生詞——聯想熟詞——選擇提取——聯串儲存1.ear,clear,dear,hear,near,tear,year,bear,pear,wear2.old,cold,gold,hold,sold,told3.ate,date,gate,Kate,late4.book,cook,look,took,shook5.fight,light,might,night,right,bright6.at,bat,cat,fat,hat,pat,sat7.meal,meat,mean,dead,head8.Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,birthday,holiday,today,yesterday9.work,homework,housework10.knife,know,knowledge,hour,island,Christmas以上畫線字母為不發(fā)音的特殊詞歸類八.填字母記憶法這是用熟詞記新詞的好方法，仔細觀察，找出特點和關系，用心記憶，但這種關系不屬派生或合成之類的詞。其詞義亦與原詞無聯系，只是書寫形式以原詞為基礎。加尾：pencil，single，planet，topic，against，manage添加：almost，enjoy，repair，away，renew,become,woman換心：son-sun,foot-feet,while-whole第九：替換字母記憶法some,skirt,life,just,class,forsame,shirt,wife,must,glass,norfast,talk,mouth,lose,sea,southernlast,walk,month,rose,see,northernsorry,son,wash,moon,find→fine,fallworry,sun,wish,noon,mind→mine,wall→willfun,fish,soon,kind→nine,full觀察如下幾組單詞，注意規(guī)律性。hot→hitbitbutlatelikesithitcutlake→bikenotsitmakeleg→letbad→bag→batbeg→beddaddiddigpigsad→第十：勤查字典。詞典（dictionary）是學習者的良師益友，是英語學習的主要工具書。會查、會用詞典是中學生應具備的一項重要能力。我們所說的詞典主要是指的綜合性的或普通英漢詞典和用英語解釋英語的詞典。詞典編纂的主要單位是單詞（word)事實證明，使用工具書能力的強弱與自學效率的高低成正比。因此，每一個決心學好英語的同學至少必備一本詞典，并隨身攜帶，隨時翻閱。請記?。航洺７喸~典，可增強記憶力。當你瀏覽書報雜志時，發(fā)現某個學過的單詞在句子里講不通，于是你就立刻翻開身邊的詞典，這樣一來，你就常常會發(fā)現某個詞的另一個意思和用法原來是自己過去所不知道的。所以每次開卷，你都會有新的發(fā)現，越翻越覺得既增長了知識，又增長了記憶。也許你會問：向知道的人一打聽不就解決問題了嗎？是的。但是在你請教別人時，是通過耳朵獲取知識，對知識的記憶是淺顯的，遠達不到你帶著積極的愿望和好奇心去查閱詞典、弄清單詞的確切意思和用法所得到的記憶有效。即使是對已知的單詞，由于經過多次翻查詞典，反復驗證從前的記憶，會使處于記憶不穩(wěn)定狀態(tài)的單詞在頭腦中深深地扎下根來。

在查詞典時，有的人只看詞的第一條釋義就滿足了，以為僅憑這一種意思就能在任何場合通用。殊不知，實際上詞的意思是會因時間、場所的不同而發(fā)生變化的。如：Leadisheavierthanwood.

若只知道lead有“領導”這一意思，而不知道它還有“鉛”之意的話，只能譯成：“領導比木頭重”，這豈不是讓人啼笑皆非嗎？所以：在一個詞的眾多用法和解釋中，怎樣恰當地選擇自己在閱讀中所需要的精確含義和搭配，是我們查詞典的根本目的。為此：我們查詞典時，不要只查完詞條的第一個意思就合上它，還要接著看第二個、第三個或是更多的意思解釋，盡可能把有關用法或該詞上下左右所列舉的同根詞、近義詞、反義詞等都過目一下，這樣，查詞典的收益就更大了。第十一：卡片隨身記憶法。為了使你真正熟練記住英語單詞，免去考試之前突擊的焦躁和苦惱，建議你從學英語的起步開始，注意平時的積累，讓單詞卡片（或其他相當的東西）伴隨在你身旁。制作單詞卡片的方法是：用圖畫紙或廢紙盒紙制作很多尺寸大小隨意的長方形卡片，在其一面用黑筆（或藍筆）寫上要記的單詞（如初一至初三每課的單詞）、音標及其詞性，在另外一面用紅筆寫上漢語意思，也可對讀音易錯、用法特別的單詞適當加注，這樣，一張單詞卡片就制作完了。當然，一張卡片紙可不止寫上一個英語單詞。積少成多如果從初一到初三以至高三都用卡片把說學單詞積累下來的話（多了后可裝在盒內），到那時你一定會覺得積攢了一筆寶貴的財富?？ㄆS身記憶法就是你隨時隨地將單詞卡片帶在身邊，抓住一切機會和可能，見縫插針，既不需整塊時間，也不影響你的活動，然而你卻能充分利用自制的單詞卡片，達到反復識記英語單詞的目的。方法可以是抽出一張卡片看到漢語就拼讀英語，看到英語就說出漢語的意思，說錯的可再單獨識記，翻過來倒過去，“生詞”自然也就變成了“熟詞”。對于詞匯的學習還要注意以下幾個問題：第一、一個英語單詞和一個漢語詞匯在意思上不能完全等同。所以要想掌握一個詞的真正意思，主要還是靠自己多讀書，即在閱讀中，在不同的語境中不斷地遇見這個詞，久而久之就能明白它的含義。

在此，我們僅僅舉一個例子說明

V.see,一般翻譯成“看”“看見”，如“看電影”是“seeafilm”;但“看電視”要說“watchTV”;”看球“要用”watchaballgame“看朋友“是”goandseeafriend”或是“goandvisitafriend”“看病”，如果從病人的角度說是“goandseeadoctor”，如果是從醫(yī)生的角度說是”treatanillness”，當然醫(yī)生也可以說“seeapatient”“看書”、“看報”一律用read,而不用see第二：在學習一個英語動詞、短語或一種語法形式時，要注意它是表示動作還是狀態(tài)。如“穿”或是“穿戴”這樣的意思，可以是：toputon,todress,tobedressedin,toweartohaveon這五者雖然都是動詞或包含一個動詞，但卻并不都表示動作。如：“Putonyourcoat.It’scold!”（穿上外套，外面很冷”“Thechildisoldenoughtodresshimself”(這孩子不小了，可以自己穿衣服?；颍哼@孩子到了自己穿衣服的年齡了。）

其他三者只能表示狀態(tài)，也就是”穿什么樣的’衣服’”例如：Hewasdressedinablueshirt.Hewore(waswear