小學數(shù)學-年月日教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】年、月、日_數(shù)學_小學_《年月日》教學設計【教學內(nèi)容】青島版三年級下冊第六單元信息窗2：《年月日》?！窘滩姆治觥俊赌暝氯铡芬徽n是學生在學習了時分秒的基礎上進行學習的，年、月、日這部分內(nèi)容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸。年、月、日是人們生活中常用的時間間單位，但對小學生來說較為抽象，不易理解。學生已經(jīng)掌握了有關(guān)時、分、秒等較小的時間單位，并通過學校學習、過節(jié)假日、看電視及其他實際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相對已形成了較長的時間觀念。教材先借助情境圖中的數(shù)學信息，引導學生提出問題，學習有關(guān)年、月、日知識及平年、閏年的基含義以及相互關(guān)系。教材還介紹了平年、閏年的判斷方法。學生學會年、月、日的知識后，能幫助學生更好的學習與生活，不斷提高自身的素質(zhì)。因此，認識年、月、日具有非常大的實用價值。【學情分析】通過學情前測，我們發(fā)現(xiàn)，學生已經(jīng)掌握了有關(guān)時、分、秒等較小的時間單位，并通過學校學習、過節(jié)假日、看電視及其他實際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相對已形成了較長的時間觀念。老師要做的只是放手地讓學生在情境中獨立解決問題，教師則用更多的時間觀察學生解決問題的過程，進行有針對性的幫助和指導。教學目標：知識目標：認識時間單位年、月、日，了解年、月、日之間的關(guān)系。認識大月和小月，知道一年中哪些是大月，哪些是小月，能準確地判斷某月是大月還是小月，并會計算天數(shù)。能力目標：在探索的過程中，培養(yǎng)觀察、對比、概括能力，促進數(shù)學思維的發(fā)展。情感目標：學生感受生活中處處用數(shù)學，獲得成功的喜悅，體驗探索的樂趣?！窘虒W重點】認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系?！窘虒W難點】發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學過程：一、導入新課談話：同學們，都喜歡天文知識吧！今天我們一起走進天文館，請看（大屏幕出示信息窗），你了解到什么知識？今天就讓我們一起來學習有關(guān)年月日的知識（板書：年月日）【設計意圖】：從學生感興趣的天文知識引入并及時對學生進行鼓勵，提高學生的學習興趣。二、合作探究（一）交流認知基礎1.談話：關(guān)于年、月、日，你都知道些什么？能告訴大家嗎？預設(1)：一年有12個月(2)：一年有365天…………….（學生自由發(fā)言并板書）(3)：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天4月、6月、9月、11月有30天(4)：平月：二月平年28天；閏年29天小結(jié)：同學們課外知識了解的真多，這些都對不對？相信通過這節(jié)課的學習大家就會明白。其實，我們?nèi)祟惡茉缇蛯δ?、月、日有了研究，并制成了年歷卡，你們會看年歷卡嗎？請同學們拿出自己手中的年歷卡，圈一圈、畫一畫，找出與年月日相關(guān)的知識，完成手中的統(tǒng)計表。（二）全班交流1.組內(nèi)交流：把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，比一比，看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？2.小組展示預設：(1)：我們小組通過對比發(fā)現(xiàn)，一年有12個月。(2)：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天(3)：4月、6月、9月、11月有30天（說得真好，把天數(shù)一樣的放在一起，說聽清了。）(4)：二月28天，29天小結(jié)：表揚學生通過對比觀察，驗證了開始的認知。3.整理大小月、特殊月大月：在日常生活中人們把一個月有31天的月份叫做大月。（板書）大家來看，哪幾個月是大月？一年中一共有幾個大月？小月：一個月有30天的月份叫做？（小月）哪幾個月是小月？一年中一共有幾個小月？（板書4個）特殊月：二月是個特殊的月份，它要么有28天要么有29天，它既不是大月也不是小月，我們把它叫做“特殊月”或者“平月”?！驹O計意圖】：把學生放在學習的主體地位，為學生創(chuàng)設交流的情境，充分調(diào)動學生的已有認知，提供“數(shù)學對話”的機會。通過小組觀察、討論、交流活動，使學生的自主學習與合作交流有機的結(jié)合，最大限度發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。4：記憶大小月談話：我們認識了大月、小月和特殊的二月，為了記住它們，人們創(chuàng)造了好多有趣的方法，你知道嗎？（1）拳頭記憶法：大家看大屏幕，老師給你們介紹一種方法這叫拳頭記憶法伸出左手，掌心朝前，變成拳，凸起的地方時大月，凹下去的地方時小月，二月很特殊。邊給學生講解邊示范邊讓學生記憶（2）歌謠記憶法出示歌謠：一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十天,平年二月二十八。=1\*GB3①大家齊讀一遍，=2\*GB3②理解：知道“臘”和“冬”各是什么意思？生：臘就是十二月，冬就是十一月=3\*GB3③自己想辦法快速記住大月、小月和二月。同位互相檢查?！驹O計意圖】：讓學生獨立演示左拳記憶法，使他們在實際操作中學習和記憶；運用歌訣法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數(shù)。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。游戲剛才我們學習了有關(guān)月的知識，我們來做一個游戲放松一下吧！聽清要求：老師說月份，大月的男生起立，小月的女生起立，看看誰反應快（3月、6月、8月）同學們記得很清楚，我再出一個注意了，2月疑問：為什么沒有人舉手了（如果有舉手的就找一個不舉手的問他為什么不舉手）（二月既不是大月，也不是小月）小結(jié)：的確，2月是一個特殊的月份，既不是大月也不是小月?！驹O計意圖】：游戲的設置，及提高了學生參與的積極性又鞏固了新知。（三）、一年多少天談話：每月的天數(shù)知道了，一年多少天為什么是365天或366天？預設：2月28天的全年365天，2月29天的全年366天。談話：利用手中的統(tǒng)計表，算一算手中的這一年是多少天？交流預設：（1）:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）（真不簡單，把這么多的數(shù)加起來，不出錯）（2）:31×7+30×4+28=365（天）（這個同學選擇了較為簡便的乘法。）（3）:30×12+7-2=365（天）（更巧妙）（4）:366天談話：算365天的請舉手，算366天的請舉手。小結(jié)：2月28天時，全年365天，2月29天，全年366天。總結(jié)：大家說的很對，科學家把全年共有365天的叫做平年（板書平年），其中二月是28天，把全年共有366天的叫做閏年（板書閏年），其中二月是29天，看來2月確實很特殊。這因此可以說2月份是作為判定平年和閏年的一個依據(jù)。【設計意圖】：教給學生研究的方法，放手讓學生自主計算，通過計算，自我驗證認知。（四）、平年閏年談話：二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。請同學們觀察2006—2017年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？預設：每4年里有3個平年，1個閏年。驗證：我們來看一下。課件上任意點連續(xù)4年，都是3個平年，1個閏年。預設：發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)都跟數(shù)字4有關(guān)，也就是4年里3個平年、1個閏年。（師給予鼓勵，表揚。你們真是一群善于觀察的孩子）。老師用年份除以4（出示課件），仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？預設：有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年?？偨Y(jié)歸納并出示：通常每四年里有3個平年，1個閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。）有質(zhì)疑嗎？預設：一般，難道還要特殊情況？3.補充整百數(shù)知識：同學們，用1900年除以4？你有什么發(fā)現(xiàn)？（沒有余數(shù)，但是2月28天）記出：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。5.練習.根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能判定今年是什么年嗎？現(xiàn)在考考大家，看你連的對不對。198419902000200821006.播放視頻平年、閏年的由來。7.延伸：有關(guān)日的知識還有那些？還有其他時間單位嗎？我們下節(jié)課再研究。【設計意圖】：教學時充分利用學生的已有經(jīng)驗，提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經(jīng)驗，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當解釋點撥，幫助學生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。讓學生知其然，知其所以然。三、談收獲。同學們說一說這節(jié)課你有什么收獲？從以下幾方面來回答：（不一定都說出來，加以引導即可）1.知識收獲（大月、小月各是哪幾個月，平年、閏年各有多少天，平年2月份有多少天，閏年2月有多少天）2.學習方法收獲：我知道了對比。3.情感的：我這節(jié)課回答問題比較積極，我很高興……談話：時間對我們每個人都非常重要，希望大家能珍惜時間?！緦W情分析】年、月、日_數(shù)學_小學_通過學情前測，我們發(fā)現(xiàn)，學生已經(jīng)掌握了有關(guān)時、分、秒等較小的時間單位，并通過學校學習、過節(jié)假日、看電視及其他實際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相對已形成了較長的時間觀念。老師要做的只是放手地讓學生在情境中獨立解決問題，教師則用更多的時間觀察學生解決問題的過程，進行有針對性的幫助和指導?！拘Ч治觥磕?、月、日_數(shù)學_小學_通過這節(jié)課的學習，學生在原有認知的基礎上，認識時間單位年、月、日，了解年、月、日之間的關(guān)系。認識大月、小月和特殊的二月。知道一年中哪些是大月，哪些是小月，通過小游戲能準確地判斷某月是大月還是小月，知道二月既不是大月，也不是小月。學生會用簡便方法計算全年天數(shù)。通過讓學生找規(guī)律等活動，發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的判斷方法。通過課后判斷平年、閏年練習題，學生掌握很好。整節(jié)課學生以自己的方式方法去解決問題，充分表達，學生體驗到成就感?！窘滩姆治觥磕辍⒃?、日_數(shù)學_小學_《年月日》一課是學生在學習了時分秒的基礎上進行學習的，年、月、日這部分內(nèi)容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸。年、月、日是人們生活中常用的時間間單位，但對小學生來說較為抽象，不易理解。學生已經(jīng)掌握了有關(guān)時、分、秒等較小的時間單位，并通過學校學習、過節(jié)假日、看電視及其他實際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相對已形成了較長的時間觀念。教材先借助情境圖中的數(shù)學信息，引導學生提出問題，學習有關(guān)年、月、日知識及平年、閏年的基含義以及相互關(guān)系。教材還介紹了平年、閏年的判斷方法。學生學會年、月、日的知識后，能幫助學生更好的學習與生活，不斷提高自身的素質(zhì)。因此，認識年、月、日有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，具有非常大的實用價值?！驹u測練習】年、月、日_數(shù)學_小學_1.游戲：剛才我們學習了有關(guān)月的知識，我們來做一個游戲放松一下吧！聽清要求：老師說月份，大月的男生起立，小月的女生起立，看看誰反應快（3月、6月、8月、2月）判斷平年、閏年20082000201019002012【課后反思】年、月、日_數(shù)學_小學_年、月、日是常用的、與人們生活息息相關(guān)的時間單位，來自學生自身和現(xiàn)實生活。我在教學中貫徹讓學生經(jīng)歷知識的形成過程為原則，整個教學過程始終圍繞教學目標展開，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊。充分調(diào)動學生原有的知識和生活經(jīng)驗，如教學年、月、日的基本知識，計算全年的天數(shù)時，給予學生自主探索、合作交流的空間，讓學生親自去經(jīng)歷知識形成的過程。在整個過程中，教師提供適當?shù)膸椭椭笇А＝虒W發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法時,通過出示一張2006—2017年各年份中二月份的天數(shù)的統(tǒng)計表，讓學生自己觀察、探索，發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，教師再用課件上的算式讓學生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)判斷平年、閏年的方法。這樣教學體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導這一教學原則，培養(yǎng)學生觀察，分析和判斷推理能力。本節(jié)課我大膽放手，體現(xiàn)出了我們學?！吧?、生命、生態(tài)”的理念，在整個教學過程中，我用心去聆聽孩子們的心聲，老師只是作適當?shù)膯l(fā)引導，充分調(diào)動學生的積極性，力求讓全體學生全面參與，學生學得積極學得主動?！菊n標分析】年、月、日_數(shù)學_小學_新課標指出：兒童有一種與生俱來的探索式的學習方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐步形成的。雖然年月日時間單位是個抽象的概念，但和人們的生活密切相關(guān)，孩子們有了一定的知識儲備。所以在設計課時考慮到這一點，先了解