初中地理-西亞教學設計學情分析教材分析課后反思

西亞教學設計一、教學目標1、知識目標：（1）運用地圖分析西亞的位置及其地理位置的重要性；（2）運用地圖說明西亞的氣候特征及其對農業(yè)的影響；2、能力目標：（1）通過讀圖、填圖，增強讀圖分析能力和解決地理問題的能力；（2）通過小組討論分析，培養(yǎng)合作探究能力。3、情感目標：（1）聯(lián)系當前西亞動蕩不安的世界局勢，培養(yǎng)學生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭的情感。（2）通過學習西亞干旱的自然環(huán)境特征來培養(yǎng)學生節(jié)約水資源的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學重難點1、重點：西亞地理位置及其重要性。2、難點：西亞所處地理位置分析。三、教學準備1、搜集西亞相關資料。2、電子白板、西亞輪廓簡圖。四、課時安排：一課時五、教學過程：

復習鞏固：提問上節(jié)課的內容，南亞的三大地形區(qū)？南亞是哪個宗教的發(fā)源地？世界上還有哪些宗教？知道這些宗教的發(fā)源地嗎？引入本節(jié)課的內容。導入：

觀看視頻，西亞的沙漠，棗椰樹，石油碼頭，麥加朝覲。視頻教學激發(fā)學生興趣，從優(yōu)美畫面轉入到戰(zhàn)爭畫面，

石油給西亞帶來了巨大的財富，但同時也給他們帶來了戰(zhàn)爭的災難。引出《西亞》學習主題。（過渡）一）、五海三洲之地

觀察西亞位置圖，結合課本P50的圖讓學生指出西亞最北和最南的緯度線，并指出穿過西亞中的北回歸線，總結出西亞的緯度位置。觀察西亞的政區(qū)圖，找出西亞的較大一些國家的位置，引導學生指出和中國相鄰的唯一的西亞國家阿富汗。觀察西亞的地理圖，找出西亞的“五海三洲”之地中三洲和五海的位置。（學生在地圖上指出五海三洲位置，鍛煉看圖能力）（老師最后引導指出五海并不都是

海，有一個是世界最大湖泊——里海。）結合地圖找到兩個海峽（土耳其海峽和霍耳木茲海峽）的位置，并指出其溝通的海洋。（學生閱讀：霍耳木茲海峽，了解霍耳木茲海峽為什么這樣重要）。5、結合古代“絲綢之路”圖，指出西亞自古以來就是交通要道?，F(xiàn)在公路，鐵路，航空聯(lián)系著亞洲其他地方，歐洲，非洲，更控制著海上交通要沖。（補充：習近平主席提出的“一帶一路”偉大經濟戰(zhàn)略中的一帶就包含了西亞地區(qū)，中國和西亞的一些國家經濟往來比較頻繁。）

學生活動：

老師在白板上畫出西亞輪廓空白圖，并在圖中標出序號2、學生對照地圖冊找出空白圖中數(shù)字和字母代表的地理事物。（比賽，看誰找得快）

運用地圖教學和教師引導完成重點內容的知識目標，指導學生探究西亞地理位置的獨特性。(過渡)

西亞擁有如此重要的地理位置和得天獨厚的石油資源。那么，它的自然條件呢？是不是也是得天獨厚的呢？、

干旱環(huán)境中的農牧業(yè)

展示阿拉伯半島的氣候圖。學生結合課本總結西亞地區(qū)是什么氣候，有什么特點。觀察圖例得出阿拉伯半島干旱的環(huán)境特征。阿拉伯半島上沒有成規(guī)模的河流。理解水源引發(fā)爭端的原因。根據(jù)課文自學《干旱環(huán)境中的農牧業(yè)。了解西亞地區(qū)畜牧業(yè)特產。4、從干旱的氣候特征知道西亞地區(qū)的農業(yè)為灌溉農業(yè)。從圖中找出這些農業(yè)的分布區(qū)，知道灌溉農業(yè)的分布主要分布于河谷平原和沙漠中的綠洲。分析節(jié)水農業(yè)最有成就的國家——以色列是如何發(fā)展節(jié)水農業(yè)的。閱讀《棗椰樹》知道伊拉克是重要的椰棗生產國。總結：一、五海三洲之地1、緯度位置：位于亞洲的部。2、海陸位置：五海三洲之地五海：、、、、，三洲：、、，3、交通位置：古代通過的地方?，F(xiàn)代公路、鐵路、航空運輸聯(lián)系著亞洲的其他地方、歐洲、非洲。二、干旱中的農牧業(yè)1、氣候以為主。2、畜牧業(yè)為主，主要畜產品：土耳其的、阿富汗的、伊朗、阿富汗的。3、農業(yè)分布于，節(jié)水農業(yè)最有成就的國家。（學生回答）（習題處理）授課結束。板書一、五海三洲之地1、緯度位置：2、海陸位置：3、交通位置：二、干旱中的農牧業(yè)1、氣候2、畜牧業(yè)為主，3、灌溉農業(yè)分布和節(jié)水最有成就的國家學生情況分析初步學會利用地圖分析一個國家或地區(qū)地理位置重要性，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。學會分析西亞的自然條件與當?shù)剞r牧業(yè)生產的關系；在教學過程中抓住人地環(huán)境的內在聯(lián)系，采用“創(chuàng)設情景---討論分析---解決問題”的模式，讓學生主動參與，以合作學習促自主探究，促個體發(fā)展

經過半年多的地理學習訓練，學生已經具備了一定的地理學習方法，，對各種地圖的使用也較為熟練，加之學生在這一階段好奇心強，有一定的兒童心理特征，我充分利用這一特點，運用直觀的視頻穿插于教學過程中，激發(fā)他們的學習興趣，滲透情感教育。而作為00后的七年級學生普遍個性突出，主觀意識較強，互相合作、共同探究的意識相對缺乏。因此，結合本年齡段學生的心理特點，本課教學充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的合作探究能力。而本節(jié)課是本單元《了解地區(qū)》的第三節(jié)課，學生對區(qū)域地理的學習方法也有了一定的了解，有利于本節(jié)課的順利進行。效果分析西亞地區(qū)雖然是個熱點地區(qū)，但學生這樣全面接觸還是首次，對于本區(qū)出現(xiàn)的霍爾木茲海峽的重要性和西亞干旱環(huán)境中的節(jié)水農業(yè)都不甚了解，我在制作課件時，插入了幾個視頻資料來幫助學生認識和體會。而對于許多重要的地名，我采取在白板上畫西亞簡易輪廓圖，讓學生上臺指圖講解，這樣的設計激發(fā)了學生完成活動的積極性。本節(jié)課我主要采用創(chuàng)設情景—討論分析—解決問題的教學模式，利用地圖和補充的材料，引導學生分析解決問題。大部分學生都能掌握所學的知識，但由于學生能力不同，小部分同學還不能掌握本節(jié)課內容。教學內容分析本節(jié)課的教學內容是七年級地理下冊第七章《了解地區(qū)》的第三節(jié)《西亞》，屬于世界地理中的區(qū)域地理。本節(jié)課分兩個課時。第一課的內容設計有“五海三洲之地”、“干旱環(huán)境中的農牧業(yè)”兩部分組成。西亞地區(qū)地理位置的獨特性、資源的重要性以及與時事緊密的聯(lián)系性主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）、西亞位于亞洲的西南部，處于“五海三洲”之地，古代“絲綢之路”經過的地方，有十分重要的戰(zhàn)略地位，西亞一直是某些大國的爭奪目標，所以紛爭不斷，由此也影響著世界的和平與發(fā)展（2）十分典型的干旱環(huán)境。西亞的典型的干旱環(huán)境，以色列農業(yè)發(fā)展中的節(jié)水農業(yè)具有很大的特色和學習性，是我們國家學習的榜樣。。西亞一、單項選擇題1.據(jù)西亞位置請你判斷下列說法中正確的是（）

A.東地處亞、非、歐三大洲，溝通大西洋和印度洋樞紐地位。

B.東地處亞、歐、美三大洲，溝通太平洋和大西洋樞紐地位。

C.東地處南、北美、非三大洲，溝通北冰洋和大西洋樞紐地位。

D.東地處亞、歐、大洋洲三大洲，溝通太平洋和印度洋樞紐地位。2.以蘇伊士運河為分界線的兩個大洲是（）A、亞洲、非洲B、亞洲、歐洲C、非洲、北美洲D、歐洲、非洲3.因地面沒有河流，被稱為“無流河的國家”是（）A、埃及和利比亞B、約旦和敘利亞C、沙特和科威特D、土耳其和伊朗4.西亞地區(qū)最重要的灌溉農業(yè)區(qū)是（）A.波斯灣沿岸B.紅海沿岸C.地中海沿岸D.美索不達米亞平原5.西亞綠洲農業(yè)的代表植物有（）

A．小麥B.棗椰C.油橄欖D.柑橘6.西亞許多國家中畜牧業(yè)占重要地位，其氣候原因是()

A.終年暖濕B.終年濕潤多雨C.終年冷濕D.終年干旱少雨7.黑海唯一的出海門戶是（）A.直布羅陀海峽 B.馬六甲海峽C.土耳其海峽 D.霍爾木茲海峽二、填空題1.波斯灣沿岸盛產

，它唯一出口是海峽，被稱為“西方的生命線”。2.西亞畜牧業(yè)發(fā)達，其中的安卡拉羊毛，的紫羔皮非常出名。

3.西亞大力發(fā)展節(jié)水農業(yè)，主要推廣和技術。最有成就的國家是三、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”，）西亞面積最大的國家是伊朗。（）西亞最缺的自然資源是水資源。（）西亞大部分地區(qū)屬熱帶雨林氣候。（）教學反思本節(jié)課以教師講授和學生自主學習相結合的辦法，教師為學生學習提供了路線圖，引導學生完成本節(jié)知識的學習。本節(jié)課強調學生是學習的主體，教師是學生學習的引領者，組織者，指導者。讓學生地圖與文字相結合，有利于學生形成正確的學習方法。從課堂檢測的情況來看，大部分學生對于知識的掌握還比較好，對地圖的閱讀能力還不錯。不足的是，面對參差不齊的學生情況，教師總是感覺不能兼顧到那些學習吃力的學生，這是我的困惑。課標分析課程標準對世界地理區(qū)域地理這一認識地區(qū)這一部分提出了11項要求，