高中地理-自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課標(biāo)中對本節(jié)的要求是“運用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中對《自然界中的水循環(huán)》做出了以下三個方面的要求：運用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程，即要求學(xué)生通過讀圖繪圖歸納出水循環(huán)的主要過程。水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生通過讀圖繪圖掌握水循環(huán)的每一個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)在水循環(huán)中所起的重要作用，并思考人類對各個環(huán)節(jié)的影響會如何影響水循環(huán)。說明水循環(huán)的地理意義，是本條標(biāo)準(zhǔn)的重點，要求學(xué)生通過對水循環(huán)的學(xué)習(xí)、了解并掌握水循環(huán)的意義。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是高一的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的知識儲備，能夠理解水在自然界中的存在形式。知道太陽輻射是地球上物質(zhì)運動的能量來源。因為水循環(huán)是一種自然現(xiàn)象，所以他們多少對水循環(huán)有一定的了解。學(xué)生對于閱讀和使用地圖已掌握了一些基本技能和方法，但要在材料中能獲取的地理信息進(jìn)行挖掘，有一定難度，因此需要通過引導(dǎo)和多讀圖來加強和提高學(xué)生讀圖用圖及分析問題的能力。三、教材分析1、教材的地位和作用本部分教學(xué)內(nèi)容是必修一第三章《地球上的水》第一節(jié)。是開篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過程和意義”兩個知識點。第一個知識點淺顯易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，是為第二個知識點的學(xué)習(xí)作鋪墊；第二個知識點是本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過圖文和活動設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義。圖3.2直觀地說明各陸地水體之間的相互聯(lián)系，本節(jié)活動題的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，關(guān)注生活、關(guān)注社會、學(xué)以致用，了解人類活動對水循環(huán)的影響。2、知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)圖存在形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)相互聯(lián)系的水體自然界的水循環(huán)存在形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)相互聯(lián)系的水體自然界的水循環(huán)存在空間：海洋、陸地、大氣陸地水體：地表水、地下水存在空間：海洋、陸地、大氣陸地水體：地表水、地下水動力：太陽輻射、重力等水循環(huán)的過程和意義動力：太陽輻射、重力等水循環(huán)的過程和意義環(huán)節(jié)：蒸發(fā)蒸騰、下滲、水汽輸送、凝結(jié)降水、徑流下滲環(huán)節(jié)：蒸發(fā)蒸騰、下滲、水汽輸送、凝結(jié)降水、徑流下滲類型：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)類型：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)維持全球水量平衡維持全球水量平衡意義更新陸地淡水資源意義更新陸地淡水資源調(diào)節(jié)全球熱量平衡調(diào)節(jié)全球熱量平衡塑造地表形態(tài)塑造地表形態(tài)3、地理學(xué)科素養(yǎng)體現(xiàn)（1）“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)了解水圈水體的構(gòu)成和各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，根據(jù)所提供的資料，同學(xué)間合作探究長江水的補給形式。（2）“綜合思維”素養(yǎng)能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義。（3）“地理實踐力”素養(yǎng)由黃河斷流現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，并嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。（4）“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)增強學(xué)生水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀。使“綠水青山就是金山銀山”思想深入人心。實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。4、教學(xué)重點①陸地水體相互關(guān)系。②水循環(huán)的類型、形成過程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。教法、學(xué)法分析結(jié)合新課程理念，授課過程中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，主要結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究得出相關(guān)結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計設(shè)計意圖課程導(dǎo)入水是生命之源，地球上萬物的生命之旅離不開水，正因為有了水，地球才變得豐富多彩，充滿生機。和水有關(guān)的俗語和詩篇舉不勝舉，如古人以“井水不犯河水”來斷絕關(guān)系，李白更是有“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的感慨。這節(jié)課咱們就來認(rèn)識一下自然界最富動力的物質(zhì)循環(huán)運動——《自然界的水循環(huán)》。井水真的不犯河水嗎？黃河水真的奔流到海不復(fù)返嗎？以學(xué)生熟悉的詩文引入，提出質(zhì)疑導(dǎo)入新課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)展示【PPT演示】“本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)”1.掌握水圈的特點及水體組成。2.理解水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)、意義及陸地水體之間的相互關(guān)系。3.正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。使學(xué)生了解本課的目標(biāo)要求。自主學(xué)習(xí)相互聯(lián)系的水體【承轉(zhuǎn)】學(xué)生結(jié)合學(xué)案自主學(xué)習(xí)問題設(shè)置完成知識初掌握。同學(xué)們在自學(xué)填空的同時注意重要知識的記憶。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查找知識點的能力。展示答案【PPT演示】“自主學(xué)習(xí)一——相互聯(lián)系的水體”答案學(xué)生自我訂正。明確知識點，強調(diào)落實?；A(chǔ)過關(guān)【PPT演示】1、地球上各種水體的儲量由多到少排列順序，正確的是（）A、海洋水、大氣水、陸地水B、地下水、冰川水、河流水C、冰川水、河流水、地下水 D、海洋水、陸地水、大氣水2、地球上淡水的主體是（）A、河流水 B、淺層地下水 C、湖泊水 D、冰川水檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果合作探究合作探究：陸地水體水源相互補給關(guān)系同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案合作探究一材料，結(jié)合我們所學(xué)來完成探究一中所涉及的問題。要求：先自主探究3分鐘左右的時間，然后小組內(nèi)討論。問題設(shè)置，突出重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。成果展示主要是學(xué)生展示交流，同學(xué)間相互補充，期間強調(diào)重點，【PPT演示】問題答案，讓學(xué)生進(jìn)行整理落實。突出學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的讀圖能力和材料分析能力。小結(jié)【PPT演示】“井水不犯河水”不但是錯誤的，而且井水和河水是經(jīng)常串門的好鄰居呢。圖示法明確水體的相互關(guān)系，直觀易記?！熬负铀敝f呼應(yīng)開篇。鞏固提升同學(xué)們完成學(xué)案“鞏固提升”1-3題。學(xué)以致用，鞏固落實。承轉(zhuǎn)以上的內(nèi)容充分說明，自然界的水體由很多部分組成，但是他們都處于相互轉(zhuǎn)換、相互影響的過程，他們是相互聯(lián)系的?！睆亩纬闪她嫶蟮乃h(huán)系統(tǒng)。轉(zhuǎn)入“水循環(huán)的環(huán)節(jié)和意義”自主學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程和意義【承轉(zhuǎn)】學(xué)生結(jié)合學(xué)案“自主學(xué)習(xí)二——水循環(huán)的過程和意義”問題設(shè)置完成知識初掌握。同學(xué)們在自學(xué)填空的同時注意重要知識的記憶。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查找知識點的能力。展示答案【PPT演示】“自主學(xué)習(xí)二——水循環(huán)的過程和意義”答案學(xué)生自我訂正。明確知識點，強調(diào)落實。基礎(chǔ)過關(guān)【PPT演示】連連看下列現(xiàn)象參與的是哪一種水循環(huán)？（連連看）下列現(xiàn)象參與的是哪一種水循環(huán)？（連連看）

海陸間循環(huán)未登陸的臺風(fēng)

陸地內(nèi)循環(huán)滾滾長江東逝水

海上內(nèi)循環(huán)塔里木河的水檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果重點講解【PPT演示】水循環(huán)的環(huán)節(jié)和過程強調(diào)三類水循環(huán)的地位和意義。李白沒有體會到自然界的水循環(huán)，才發(fā)出了錯誤的感慨，可訂正為“黃河之水天上來，奔流到海還復(fù)回?！睆娀瓦M(jìn)一步理解水循環(huán)知識。呼應(yīng)開篇導(dǎo)入。合作探究合作探究：水循環(huán)的意義同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案合作探究二材料，結(jié)合課本P56，來完成探究二中所涉及的問題。要求：先自主探究3分鐘左右的時間，然后小組內(nèi)討論。問題設(shè)置，突出重點，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。成果展示主要是學(xué)生展示交流，同學(xué)間相互補充，期間強調(diào)重點?！綪PT演示】問題答案，讓學(xué)生進(jìn)行整理落實。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。水循環(huán)成就了人類文明，而人類活動或多或少的會對水循環(huán)產(chǎn)生影響，人類活動會對水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響呢？【PPT演示】生活中人類修建水庫、人工增雨等圖片讓學(xué)生判斷干預(yù)的水循環(huán)的環(huán)節(jié)。緊密聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)生活中的地理知識。鞏固提升同學(xué)們完成學(xué)案“鞏固提升”4-6題。學(xué)以致用，鞏固落實。承轉(zhuǎn)人類在干預(yù)水循環(huán)的過程中，如果違背了自然規(guī)律，就會對人類的生產(chǎn)生活帶來的影響，接下來我們通過材料了解黃河斷流的相關(guān)知識。學(xué)以致用，深度剖析。小組討論黃河斷流的原因及緩解措施根據(jù)導(dǎo)學(xué)案背景材料，結(jié)合課本P56問題討論黃河斷流的自然、人為原因和治理措施培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納整理的能力。成果展示學(xué)生回答、補充【PPT演示】問題答案要求學(xué)生整理落實注重知識的落實承轉(zhuǎn)解決了斷流問題是否是我們就有了無窮的水資源了？（學(xué)生答：不是）在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中還存在一些不合理的行為?！綪PT演示】水污染和浪費的圖片給學(xué)生強大視覺沖擊，激發(fā)其保護(hù)水資源意識升華總結(jié)我們要建立相關(guān)的法律法規(guī)，治理污染，杜絕浪費，共建我們的綠色家園【PPT演示】綠色地球使學(xué)生建立人地和諧觀板書設(shè)計：自然界的水循環(huán)存在形式類型水體水循環(huán)環(huán)節(jié)補給關(guān)系意義附導(dǎo)學(xué)案：（下頁）3.1自然界的水循環(huán)（導(dǎo)學(xué)案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握水圈的特點及水體組成。2.理解水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)、意義及陸地水體之間的相互關(guān)系。3.正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】之一——相互聯(lián)系的水體1.從形態(tài)上看：

(1)水在地理環(huán)境中以______、______和______三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體。共同構(gòu)成了一個___________的圈層。

(2)氣態(tài)水：數(shù)量______，分布______；液態(tài)水：數(shù)量______，分布次之；固態(tài)水：僅在______、______或特殊條件下才能存在。

2．從空間分布上看：

(1)海洋水：占全球水儲量的______%，是地球水的主體。

(2)大氣水：數(shù)量雖少，但是成云致雨的必要條件。

(3)陸地水：包括________、________、沼澤水、土壤水、________、________、生物水等，數(shù)量雖不多，但在自然環(huán)境中作用巨大。

3．陸地水體相互聯(lián)系：陸地上各種水體之間具有的關(guān)系。

【合作探究】之一——相互聯(lián)系的水體材料一：《長江之歌》中唱到：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概！你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海！材料二：長江流域水系模擬圖結(jié)合材料，討論以下問題：1、長江流域上存在哪些陸地水體？2、河流的補給是指河水的來源，長江的補給水源可能涉及哪幾種水體？地下水流向潛水位線地下水流向潛水位線枯水期河流豐水期河流河流枯水期：補給，原因是：。河流豐水期：補給，原因是：。兩圖說明河流水和地下潛水之間具有關(guān)系?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】之二——水循環(huán)的過程和意義⑤⑨⑧④⑦⑥③1．水循環(huán)概念：指自然界的水在______、________、_______、________四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程。

2．水循環(huán)的類型

(1)海陸間循環(huán)：發(fā)生在____________之間，使陸地水得到______，水資源得以再生。

(2)陸地內(nèi)循環(huán)：⑤⑨⑧④⑦⑥③填出圖中水循環(huán)各環(huán)節(jié)的名稱：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧，⑨。【合作探究】之二——水循環(huán)的意義結(jié)合課本P56，分析以下材料分別反映的水循環(huán)的地理意義。材料一：在我國錢塘江、長江口附近，長江、錢塘江等入海徑流帶來大量有機物質(zhì)和鹽類，魚的餌料豐富，形成我國最大的舟山漁場。材料二：大氣環(huán)流、洋流使赤道附近的溫度降低了13℃，而高緯地區(qū)的溫度升高了19℃—23℃。材料三：長江水源源不斷的流入東海，本身水量沒什么減少。材料四：黃土高原由于流水的長期侵蝕作用，形成了千溝萬壑、支離破碎的地貌景觀?！就卣寡由臁俊S河斷流成因淺析

黃河流域近年來降水量減少是黃河斷流的最主要的自然原因，而降水又直接受氣侯變化的影響。20世紀(jì)70年代開始，地球氣溫不斷升高，蒸發(fā)加強，使我國黃河流域乃至華北、西北地區(qū)更加干旱。

人類對水資源的不合理利用和對環(huán)境的破壞也是黃河斷流的主要原因之一。

①森林覆蓋率低，水土流失嚴(yán)重。使得土地蓄水、保水性能很差。生態(tài)環(huán)境的惡化、森林的消失是造成黃河洪災(zāi)與斷流并存的歷史原因。

②人口、經(jīng)濟迅速發(fā)展，耗水量劇增。黃河流域人口猛增，人類生產(chǎn)與生活規(guī)模無節(jié)制擴大，耗水量呈現(xiàn)急劇上升態(tài)勢，水資源供需矛盾尖銳，黃河水資源供遠(yuǎn)小于求，斷流在所難免。

③水資源管理不協(xié)調(diào)。在枯水年份或者枯水季節(jié)，黃河沿岸各地只從自身利益考慮，紛紛引水、蓄水、爭水、搶水，水資源管理混亂，上中下游水量分配不合理，水荒矛盾更加突出。加重了下游水資源匱乏的程度。【鞏固提升】右圖是三種陸地水體相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。讀圖完成1～3題。1．甲代表的水體是()A．雨水B．沼澤水C．冰川融水D．地下水2．箭頭a代表的現(xiàn)象一般發(fā)生在()A．1～2月B．3～4月C．6～7月D．11～12月3．近年來，鄱陽湖區(qū)實行退耕還湖，由此導(dǎo)致的箭頭a、b流量的變化趨勢是()A．a(chǎn)、b都變小B．a(chǎn)、b都不變C．a(chǎn)在豐水期變小D．b在枯水期變大如果右圖為海陸間水循環(huán)模式，S線代表地球表面，據(jù)此完成4～6題。4．圖中代號所對應(yīng)的水循環(huán)環(huán)節(jié)正確的是()A．①——降水B．②——蒸發(fā)C．③——水汽輸送D．④——地表徑流5．南水北調(diào)工程影響圖中水循環(huán)的哪個環(huán)節(jié)()A．①B．②C．③D．④6．水循環(huán)的意義主要是()A．使陸地淡水得以更新B．使海洋水體更新C．增加陸地水體總量D．減少海洋水體總量【我的收獲】本節(jié)課的授課對象是高一的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的知識儲備，能夠理解水在自然界中的存在形式。知道太陽輻射是地球上物質(zhì)運動的能量來源。因為水循環(huán)是一種自然現(xiàn)象，所以他們多少對水循環(huán)有一定的了解。學(xué)生對于閱讀和使用地圖已掌握了一些基本技能和方法，但要在材料中能獲取的地理信息進(jìn)行挖掘，有一定難度，因此需要通過引導(dǎo)和多讀圖來加強和提高學(xué)生讀圖用圖及分析問題的能力。本節(jié)課以課標(biāo)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為“1.掌握水圈的特點及水體組成。2.理解水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)、意義及陸地水體之間的相互關(guān)系。3.正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展?！笨梢哉f，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是體現(xiàn)了地理核心素養(yǎng)的內(nèi)容。本節(jié)課重點突出，詳略得當(dāng)。運用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，體現(xiàn)了課堂學(xué)生主體地位。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分結(jié)合實例，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)有用的地理知識的思想。課堂中的一些案例多是學(xué)生熟悉的實例，有些在我們身邊，學(xué)生倍感親切，有些是國家的重大工程，更激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，地理核心素養(yǎng)滲透到每一個環(huán)節(jié)。本節(jié)課評價檢測形式多樣，強調(diào)了知識點的清晰落實，實現(xiàn)了高效課堂。1、教材的地位和作用本部分教學(xué)內(nèi)容是必修一第三章《地球上的水》第一節(jié)。是開篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過程和意義”兩個知識點。第一個知識點淺顯易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，是為第二個知識點的學(xué)習(xí)作鋪墊；第二個知識點是本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過圖文和活動設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義。圖3.2直觀地說明各陸地水體之間的相互聯(lián)系，本節(jié)活動題的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，關(guān)注生活、關(guān)注社會、學(xué)以致用，了解人類活動對水循環(huán)的影響。2、知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)圖存在形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)相互聯(lián)系的水體自然界的水循環(huán)存在形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)相互聯(lián)系的水體自然界的水循環(huán)存在空間：海洋、陸地、大氣陸地水體：地表水、地下水存在空間：海洋、陸地、大氣陸地水體：地表水、地下水動力：太陽輻射、重力等水循環(huán)的過程和意義動力：太陽輻射、重力等水循環(huán)的過程和意義環(huán)節(jié)：蒸發(fā)蒸騰、下滲、水汽輸送、凝結(jié)降水、徑流下滲環(huán)節(jié)：蒸發(fā)蒸騰、下滲、水汽輸送、凝結(jié)降水、徑流下滲類型：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)類型：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)維持全球水量平衡維持全球水量平衡意義更新陸地淡水資源意義更新陸地淡水資源調(diào)節(jié)全球熱量平衡調(diào)節(jié)全球熱量平衡塑造地表形態(tài)塑造地表形態(tài)3、地理學(xué)科素養(yǎng)體現(xiàn)（1）“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)了解水圈水體的構(gòu)成和各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，根據(jù)所提供的資料，同學(xué)間合作探究長江水的補給形式。（2）“綜合思維”素養(yǎng)能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義。（3）“地理實踐力”素養(yǎng)由黃河斷流現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，并嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。（4）“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)增強學(xué)生水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀。使“綠水青山就是金山銀山”思想深入人心。實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。4、教學(xué)重點①陸地水體相互關(guān)系。②水循環(huán)的類型、形成過程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。第一節(jié)自然界的水循環(huán)（限時15分鐘）一、單項選擇題：1．下列關(guān)于水體分布的說法，不正確的是()A．液態(tài)水最主要分布在海洋中，占全球水儲量的96.53%B．氣態(tài)水在地球分布最廣，而且數(shù)量最少C．液態(tài)水在地球分布最廣，而且數(shù)量最多D．固態(tài)水在地球上分布范圍最小，只分布在高緯、高山或特殊條件下才能存在2．下列地理現(xiàn)象中，僅屬于陸地內(nèi)循環(huán)的是()A．黃河下游山東境內(nèi)冬季和春季的凌汛B．春季，松花江上的春汛C．新疆地區(qū)的坎兒井引高山冰川積雪融水，灌溉農(nóng)田D．所有熱帶沙漠地區(qū)的河流3．下列關(guān)于水循環(huán)的敘述，正確的是（）①水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程②水循環(huán)可以分為海陸間的循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)③海陸間的循環(huán)又稱為大循環(huán)，通過這種循環(huán)，陸地上的水就會不斷得到補充、再生④海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)對陸地上的水體沒有補給作用。A．①②B．①④C．②④D．③④4．讀北半球某河流的年徑流量變化曲線示意圖，可判斷該河流可能位于()A．地中海沿岸B．亞熱帶大陸東岸C．溫帶大陸內(nèi)部D．我國東北地區(qū)5．下列關(guān)于河流徑流變化的正確說法是（）A．我國大多數(shù)河流流量季節(jié)變化都較大B．所有河流的流量都有顯著的季節(jié)變化C．冰川融水補給為主的河流，流量無季節(jié)變化D．雨水補給為主的河流，流量季節(jié)變化都很大6．我國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的河流大多數(shù)在夏季進(jìn)入汛期的原因是（）A．均受夏季風(fēng)影響B(tài)．均受高溫影響C．分別受夏季風(fēng)和高溫的影響D．分別受高溫和夏季風(fēng)的影響7．下列人類活動中，打破了水循環(huán)過程在局部地區(qū)的平衡并將帶來不良后果的是（）A．修建水庫B．跨流域調(diào)水C．大面積排干湖泊、沼澤D．久旱時實施人工增雨8．黃河下游河床高出兩岸地面數(shù)米，地下水與河水之間的補給關(guān)系是()A．兩岸的地下水經(jīng)常補給河水B．兩岸河水經(jīng)常補給地下水C．兩岸的地下水與河水互補D．兩岸地下水與河水均不能互補二、非選擇題：9．下圖是我國東部某地區(qū)一個水庫下游某站在修壩前后測得的該河流兩條“全年流量曲線圖”，讀圖回答下列問題：（1）圖中A、B、C分別是這條河流水源補給形式，請判斷：A是________補給，B是________補給，C是_____補給。判斷依據(jù)是_______________________。（2）請判斷圖中①②兩條曲線，哪條是在修壩后測得的？___。判斷理由是_____________________。（3）這條河流位于我國的_______地區(qū)，該河流的徑流變化特點是__________________________