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《勸學》教學設(shè)計

《勸學》教學設(shè)計教學目標：通過本課的學習，使學生掌握君子學習的智慧，明確君子學習的態(tài)度以及具體的做法，了解現(xiàn)實中學習的意義，能學以致用；學習比喻、對比論證方法，提高圍繞中心論點合理論證的能力。教學過程中，采用自主學習和討論探究法，引導學生課前預習，結(jié)合注釋及工具書，疏通文意，并分析君子有關(guān)學習的態(tài)度及具體做法，啟發(fā)引導學生。情感態(tài)度與價值觀：本課的教學旨在讓學生認識到學習的重要性及學習必須要做到積累、堅持和專一的道理；引導學生端正對學習意義的認識，即要善于從學習中尋找快樂，要樂學、好學。重點難點：本課的教學重點是掌握君子學習的智慧，明確君子學習的態(tài)度以及具體的做法。教學難點在于了解荀子思想，深入淺出地明確現(xiàn)實中學習的意義，能學以致用。教學過程：一、導入解題1、齊讀顏真卿《勸學》詩，引導學生認識到年輕時抓緊時間勤奮學習的重要性。2、介紹荀子的背景及思想，讓學生了解荀子是我國古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，強調(diào)教育和禮法的作用，認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?、解釋本文標題“勸學”，并明確“勸”字是“六書”構(gòu)字法中的形聲字，表示勉勵人們努力學習。二、朗讀感知1、放錄音，讓學生跟讀正音正字，加深對文本的理解。2、分小組，讓學生朗讀文本，感知文本中的比喻和對比論證方法，提高論證能力。以上刪除了明顯有問題的第二段和第三段。《論語》中強調(diào)君子必須是善良、高尚、易相處的人。在孔子看來，君子是理想人格標準。即使在今天，人們?nèi)匀幌Ｍ约耗艹蔀榫?。如果我是荀子，我會說：只有通過學習才能成為君子。君子對待學習有“不可以已”的態(tài)度，學習方法則是不斷進行博學、參省、假物、積累、堅持、專一等方面的努力。這樣做可以改變自己、提高自己、彌補自己的不足。我們是否有通過不斷學習使我們嘆為觀止的人和事呢？請與大家分享一下你的知識儲備。例如蘇秦刺骨、孫敬懸梁、匡衡鑿壁、孫康映雪、車胤囊螢等人的故事，以及蘇老泉二十七歲時開始發(fā)憤讀書的故事。還有“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這五種學習方法，以及宋濂的《送東陽馬生序》、孟馳北的關(guān)于生命的張力與炙熱、梁啟超的著述宏富和政治活動占據(jù)大量時間之外每

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