人教版必修2語文《在馬克思墓前的講話》教學設(shè)計

人教版必修2語文《在馬克思墓前的講話》教學設(shè)計一、教學目標了解文學作品與社會歷史的關(guān)系，認識《在馬克思墓前的講話》的社會背景及其時代意義。理解《在馬克思墓前的講話》的主題和情感，掌握文本的基本內(nèi)涵。掌握詩歌的朗誦技巧和演講語言技巧，提高口頭表達能力和溝通能力。體驗文學欣賞的樂趣，培養(yǎng)品格情感。二、教學內(nèi)容《在馬克思墓前的講話》是臺灣詩人徐志摩在參觀馬克思墓時所作的講話。作品以第一人稱，深情凄厲，抒發(fā)了作者對馬克思思想和偉大精神的崇敬和追思，同時也表達了對中國未來及世界前途的信念和希望。本文教學內(nèi)容主要涵蓋以下三個方面：文本分析：通過誦讀文本，理解作品的主題和情感，并學習分析作品的文學結(jié)構(gòu)和表達手法。語言運用：通過模仿作者的演講語言，學習演講技巧，提高口頭表達能力和溝通能力。社會背景：介紹《在馬克思墓前的講話》的歷史背景及時代意義，理解作品與時代的關(guān)系。三、教學過程1.導入環(huán)節(jié)老師可以通過教材中對徐志摩的簡介進行介紹，引出《在馬克思墓前的講話》的背景和時代意義。2.誦讀閱讀學生先自主朗讀《在馬克思墓前的講話》，然后老師進行整體講解和分析，指導學生進行深入理解。具體步驟如下：步驟一：朗讀文本老師先示范怎樣朗讀這篇詩歌，注意語調(diào)、音量、速度等方面，并指導學生進行集體朗誦。步驟二：理解主題出示幾個問題，讓學生自主思考：作品的主題是什么？作者是如何表達這個主題的？學生可以根據(jù)自己對文本的理解進行討論。步驟三：分析文學結(jié)構(gòu)引導學生分析作品的文學結(jié)構(gòu)，包括韻律、押韻、排比、象征等手法，概括文本中的主要表達手法。步驟四：理解情感表達讓學生思考作者的情感，例如敬意、崇敬、感慨等，了解作品表達既有個人情感，也含有歷史情感。3.語言運用在了解了文本內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)后，老師可以讓學生學習如何模仿作者演講，提高學生的演講技巧和溝通能力，具體步驟如下：步驟一：提高嗓音介紹如何提高嗓音，練習吐字清晰，避免含糊不清和口齒不清的情況。步驟二：控制語調(diào)介紹語調(diào)的概念和種類，學習如何掌握好語調(diào)，以符合所表述的情感和意義。步驟三：模仿演講老師先示范如何演講作品，然后引導學生進行模仿，要求學生盡量使用自己的表達方式，并注意語氣、感情等方面的體現(xiàn)。4.社會背景在理解了文本和語言表達之后，老師可以介紹《在馬克思墓前的講話》的社會背景和時代意義，引導學生了解作品所反映的社會現(xiàn)實和人們的情感需要。四、教學方法朗誦，培養(yǎng)學生朗誦能力和表達能力。課堂講解，引導學生認真思考作品的主題、情感以及文學手法和結(jié)構(gòu)。組織小組討論，鼓勵學生各抒己見，發(fā)表自己的觀點和理解，貼近學生實際生活，調(diào)動學生積極性。視頻播放，可以通過播放有關(guān)馬克思和徐志摩的視頻，增加學生對文本主題的理解和感悟。語言模仿，可以通過結(jié)合錄音、視頻等多種教學方法，幫助學生模仿演講，提高表達能力和溝通能力。五、教學評價朗誦評價：評價學生朗誦是否準確、清晰流暢、語氣自然。分析評價：評價學生對作品的理解和分析，是否能夠準確概括文學結(jié)構(gòu)、主題和情感。演講評價：評價學生在模仿演講時的表達能力和溝通能力，是否形象、生動、感染力足。學生自評與他評形式相結(jié)合，促進學生自我發(fā)現(xiàn)和自我完善，達到共同提高的目的。六、教學反思本文教學設(shè)計在教學目標和教學內(nèi)容的規(guī)劃上比較明確，也比較充分地結(jié)合了文本的分析和語言運用，整體教學過程比較流