高中思想政治-中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本 執(zhí)政為民教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者:指導(dǎo)教師:課題《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》新授課解讀理念貫徹高中思想政治新課標(biāo)提出“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型課程”；尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性；發(fā)揮思想政治課作為德育主陣地的作用，注重宣傳正能量、十九大精神等黨和國(guó)家的方針政策，做到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)情分析1.學(xué)生在第六課第一框《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》已接觸到關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位、執(zhí)政方式的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)好本框《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》奠定了一定的基礎(chǔ)。本框題是上一框題的延續(xù)，學(xué)習(xí)有一定的準(zhǔn)備性。2.本框題第一目?jī)?nèi)容“共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)有較高興趣。3.本框題第二目“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”和第三目“實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益”內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生雖有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏理性、深入的思考，學(xué)生學(xué)習(xí)可能存在壓力。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（2017版）引述黨章規(guī)定，明確黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)明確中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在內(nèi)的理論體系；知道鄧小平理論的核心內(nèi)容及其精髓，“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容及其本質(zhì)，科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵；新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主題、主要內(nèi)容；懂得堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念，把實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料、合作學(xué)習(xí)，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，深入學(xué)習(xí)本框，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流能力、分析解決問(wèn)題能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)共產(chǎn)黨人的感人事跡，使學(xué)生升華對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更加信賴和熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)黨的基本理論，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。教學(xué)資源1、人教版必修二《政治生活》教材2、《十九大報(bào)告》3、課件4、相關(guān)鏈接：視頻《公仆之路》；視頻《新時(shí)代新思想新征程》；視頻《為了共產(chǎn)黨人的使命》教學(xué)重點(diǎn)理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；以人為本、執(zhí)政為民，實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益。教學(xué)難點(diǎn)理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系方法解讀教學(xué)方法自主、合作、探究式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、劃分小組，提前布置學(xué)生搜集黨員先鋒模范的相關(guān)實(shí)例；讓學(xué)生提前閱讀《十九大報(bào)告》相關(guān)內(nèi)容；2、教師了解學(xué)生搜集黨員先鋒模范事跡的相關(guān)情況，把握教材，研讀《十九大報(bào)告》、《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》相關(guān)內(nèi)容，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)觀察生活—走近時(shí)代先鋒1、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)視頻《公仆之路》。介紹習(xí)近平總書(shū)記不忘初心、牢記使命踐行了以人為本、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念導(dǎo)入新課。2、選取兩個(gè)小組代表展示課前搜集的黨員先鋒及其事跡:一組展示我們熟悉的優(yōu)秀黨員雷鋒事跡；三組展示通過(guò)燈塔——黨建在線尋找到的齊魯先鋒：章丘大蔥專家胡延萍事跡。1、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)習(xí)近平總書(shū)記從政經(jīng)歷越來(lái)越豐富問(wèn)題，但初心始終如一：為中國(guó)人民謀幸福，導(dǎo)入新課。2、安排小組展示搜集的黨員先鋒及其事跡1、觀看視頻，引起共鳴。2、小組代表展示課前自主學(xué)習(xí)成果。理解生活—解析時(shí)代先鋒自主、合作探究學(xué)習(xí)結(jié)合列舉的黨員先鋒事跡分析他們?yōu)槭裁茨苒`行以人為本、執(zhí)政為民呢？（一）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系1、這些時(shí)代先鋒都有堅(jiān)定的理論信仰，都堅(jiān)持馬克思主義理論為指導(dǎo)。2、與時(shí)俱進(jìn)的中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想沿著歷史的脈絡(luò)，與學(xué)生分析從一大到十九大黨的指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，使學(xué)生明確黨的指導(dǎo)思想及在中華民族站起來(lái)——富起來(lái)——強(qiáng)起來(lái)跨越中的作用。從而堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想。3、播放視頻：《新時(shí)代新思想新征程》讓學(xué)生掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。學(xué)生觀看視頻，根據(jù)《十九大報(bào)告》，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題及答案，組內(nèi)交流并展示。師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)成果：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主題、主要內(nèi)容、意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)特色社會(huì)主義理論的共同點(diǎn)：以人為本，決定了以馬克思主義做指導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨。引述黨章對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨的規(guī)定。從黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想可以看出，黨沒(méi)有特殊利益，要站在最廣大人民立場(chǎng)上，實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益。（二）實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益播放視頻：《為了共產(chǎn)黨人的使命》思考：結(jié)合課本P67、結(jié)合人民公仆習(xí)近平事跡，分析中國(guó)共產(chǎn)黨人是怎樣始終“不忘初心”的，生：小組交流分析。師：總結(jié)怎樣實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益。①（為了誰(shuí)）堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，把實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。②（依靠誰(shuí)）堅(jiān)持人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民成果人民，發(fā)展成果由人民共享。（三）歸納本框主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建體系圖片展示引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)代先鋒事例，體會(huì)堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)的意義。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黨的指導(dǎo)思想是如何與時(shí)俱進(jìn)的、明確黨的指導(dǎo)思想及其作用，從而讓學(xué)生懂得要黨的指導(dǎo)思想。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流，總結(jié)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的的主題、主要內(nèi)容、作用。發(fā)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的共同點(diǎn)：以人為本，分析黨的指導(dǎo)思想對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨的決定作用。引述黨章對(duì)黨性質(zhì)、宗旨的規(guī)定引導(dǎo)學(xué)生探究、總結(jié)怎樣實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建體系觀察圖片體會(huì)黨員先鋒的理論信仰在老師的引領(lǐng)下，與老師共同回顧從一大到十九大黨的指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生觀看視頻，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題及答案，組內(nèi)交流并展示。齊讀黨的性質(zhì)宗旨小組合作探究：人民公仆習(xí)近平是如何實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的，并展示交流。學(xué)生與老師共建知識(shí)體系踐行生活—學(xué)習(xí)時(shí)代先鋒學(xué)生暢談愿景：假如在你年滿十八周歲的時(shí)候，你志意申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，談?wù)勅绾蜗螯h員先鋒學(xué)習(xí)，做一名時(shí)代先鋒、人民公仆？（結(jié)合自己角色，如學(xué)生、教師等）激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做時(shí)代先鋒展示如何向黨員先鋒學(xué)習(xí)結(jié)束語(yǔ)《不忘初心》歌詞節(jié)選（齊讀：）你是我的一切我的全部，向往你的向往，幸福你的幸福。

不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，

萬(wàn)水千山——最美中國(guó)道路！齊讀板書(shū)設(shè)計(jì)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本指導(dǎo)思想執(zhí)政為民決定出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益黨的性質(zhì)、宗旨國(guó)家性質(zhì)教學(xué)效果預(yù)測(cè)1．注重培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)分析人民公仆習(xí)近平總書(shū)記、熟悉的優(yōu)秀黨員雷鋒、章丘大蔥專家胡延萍事跡的分析及自己如何向時(shí)代先鋒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；通過(guò)圍繞“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)精神。2．在本堂課的教學(xué)過(guò)程中采用了情境教學(xué)的策略，寓知識(shí)于情境中，創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，思維活躍，積極參與教學(xué)活動(dòng)，真正把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以最大限度的提高思想政治課的教學(xué)效率。3．通過(guò)組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，教師為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)，學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使老師教得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，對(duì)觀點(diǎn)也把握得透。4．學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容雖然有一定的感性認(rèn)識(shí)，但中國(guó)特色社會(huì)主義理論性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生短時(shí)間理解掌握、分析生活問(wèn)題有一定難度。學(xué)無(wú)止境，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論尤其是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》學(xué)情分析1.學(xué)生在第六課第一框《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》已接觸到關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位、執(zhí)政方式的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)好本框《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》奠定了一定的基礎(chǔ)。本框題是上一框題的延續(xù)，學(xué)習(xí)有一定的準(zhǔn)備性。2.本框題第一目?jī)?nèi)容“共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)有較高興趣。3.本框題第二目“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”和第三目“實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益”內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生雖有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏理性、深入的思考，學(xué)生學(xué)習(xí)可能存在壓力。結(jié)合高一學(xué)生的年齡和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)，設(shè)疑問(wèn)難，循序漸進(jìn)，用豐富的現(xiàn)實(shí)材料來(lái)引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》學(xué)習(xí)效果分析1．注重培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)分析人民公仆習(xí)近平總書(shū)記、熟悉的優(yōu)秀黨員雷鋒、章丘大蔥專家胡延萍事跡的分析及自己如何向時(shí)代先鋒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；通過(guò)圍繞“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)精神。2．在本堂課的教學(xué)過(guò)程中采用了情境教學(xué)的策略，寓知識(shí)于情境中，創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，思維活躍，積極參與教學(xué)活動(dòng)，真正把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以最大限度的提高思想政治課的教學(xué)效率。3．通過(guò)組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，教師為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)，學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使老師教得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，對(duì)觀點(diǎn)也把握得透。4．學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容雖然有一定的感性認(rèn)識(shí)，但中國(guó)特色社會(huì)主義理論性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生短時(shí)間理解掌握、分析生活問(wèn)題有一定難度。學(xué)無(wú)止境，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論尤其是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》教材分析《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》是高中思想政治必修二《政治生活》第六課《我國(guó)的政黨制度》第二框的內(nèi)容，本框內(nèi)容是上一框題《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》知識(shí)的延續(xù)。上一框側(cè)重講中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位及其執(zhí)政方式，本框則側(cè)重講中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念以人為本、執(zhí)政為民，兩框合起來(lái)講解中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的內(nèi)容。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)的政黨制度的首要前提和根本保證，具有鮮明的中國(guó)特色和顯著的優(yōu)越性。從教材的結(jié)構(gòu)來(lái)看，本框內(nèi)容由三目構(gòu)成：第一目“共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”。教材通過(guò)列舉共產(chǎn)黨員的杰出代表和三位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡作為情境導(dǎo)入,使學(xué)生在深受感染的狀態(tài)下，進(jìn)入對(duì)問(wèn)題的思考和探究；第二目“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”，教材首先闡明中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)思想。接著教材闡釋了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的構(gòu)成；鄧小平理論的主要內(nèi)容及其核心精髓；“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容及其本質(zhì)；科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵。最后，教材通過(guò)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一理論體系的收獲、感受，進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)和踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系重要性的認(rèn)識(shí)；第三目“實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益”。首先教材闡明了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定了它沒(méi)有自己的特殊利益。然后，教材闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨堅(jiān)持以人為本，黨的一切工作都是為了造福人民，發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。這里安排探究活動(dòng)是要學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同以人為本、執(zhí)政為民已成為廣大干部和黨員的自覺(jué)行動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)黨的信賴和堅(jiān)定對(duì)黨的理論的信仰。需要注意的是，《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版貫徹了十九大思想，這就要求把教材內(nèi)容拓展，把十九大報(bào)告中相關(guān)內(nèi)容也作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本框教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)確立依據(jù)：無(wú)論面臨多么嚴(yán)峻的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終保持先進(jìn)性和旺盛的生命力；無(wú)論形勢(shì)發(fā)生多么復(fù)雜的變化，中國(guó)共產(chǎn)黨總是能夠做出正確的判斷，找到中國(guó)特色的革命、建設(shè)和改革的道路。這是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是用科學(xué)理論武裝的黨，黨的指導(dǎo)思想和宗旨是保持黨的性質(zhì)的決定因素，是黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確性、科學(xué)性的根本保證。難點(diǎn)：理論抽象概括，學(xué)生理解有難度。2、以人為本、執(zhí)政為民，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。確立依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生感受到中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民不僅是理論觀點(diǎn)，而且是廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的自覺(jué)行動(dòng)，進(jìn)而深入理解黨的理論的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)和信賴。為了突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材編寫(xiě)時(shí)貫徹了知識(shí)生活化原則，舉了大量的事例，這就要求教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探討現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民。在教材第一目列舉了共產(chǎn)黨員的杰出代表和三位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡作為情境導(dǎo)入，受此啟發(fā)，教學(xué)時(shí)教師選取了人民公仆習(xí)近平、熟悉的優(yōu)秀黨員雷鋒、齊魯先鋒——章丘大蔥專家胡延萍三位優(yōu)秀黨員，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，組成了觀察生活、理解生活、踐行生活課堂三部曲：觀察生活——走近時(shí)代先鋒：由視頻《公仆之路》介紹習(xí)近平總書(shū)記不忘初心、牢記使命導(dǎo)入新課，小組展示自己尋找的優(yōu)秀黨員及其事跡；理解生活——解析時(shí)代先鋒：借助黨員先鋒模范的事跡分析成為時(shí)代先鋒要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，行動(dòng)上堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。踐行生活——學(xué)習(xí)時(shí)代先鋒：學(xué)生談感受：假如在你年滿十八周歲的時(shí)候，你志意申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，談?wù)勅绾蜗螯h員先鋒學(xué)習(xí)，做一名時(shí)代先鋒、人民公仆？（結(jié)合自己角色，如學(xué)生、教師等）《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》評(píng)測(cè)練習(xí)1、根據(jù)《十九大報(bào)告》學(xué)習(xí)資料P4-6第三部分，結(jié)合視頻，圍繞“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題及答案2、視頻：《為了共產(chǎn)黨人的使命》作為管理著8900萬(wàn)黨員的總書(shū)記，習(xí)近平以身作則，以上率下，踐行八項(xiàng)規(guī)定；人民群眾最痛恨腐敗，腐敗是我們黨面臨的最大威脅。黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央敢于刮骨療毒，全面從嚴(yán)治黨，集中整治“四風(fēng)”，深化黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)；滿足了人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，凝聚起13億多中國(guó)人民的磅礴力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。思考：根據(jù)課本P67，結(jié)合人民公仆習(xí)近平事跡，分析中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣始終“不忘初心”的？3、假如在你年滿十八周歲的時(shí)候，你志意申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣向黨員先鋒學(xué)習(xí)，做一名時(shí)代先鋒、人民公仆？（結(jié)合自己角色，如學(xué)生、教師等）《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》教學(xué)反思2018年3月，本人有幸參加了2018年“一師一優(yōu)課”創(chuàng)課活動(dòng)。我選擇的課題是必修二《政治生活》第六課第二框《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》新授課教學(xué)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)既貫徹貫徹十九大精神，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，又貫徹新課程理念、體現(xiàn)高中思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)。1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）的要求，貫徹了十九大精神，制定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中既重視學(xué)生知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成，也發(fā)揮思想政治課作為德育主陣地的作用，注重宣傳正能量、黨和國(guó)家的方針政策等，達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，做到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。2、高中思想政治新課標(biāo)提出“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型課程”，本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路是選取了人民公仆習(xí)近平、熟悉的優(yōu)秀黨員雷鋒、齊魯先鋒——章丘大蔥專家胡延萍三位優(yōu)秀黨員，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，組成了觀察生活、理解生活、踐行生活課堂三部曲：觀察生活——走近時(shí)代先鋒：由視頻《公仆之路》介紹習(xí)近平總書(shū)記不忘初心、牢記使命導(dǎo)入新課，小組展示自己尋找的優(yōu)秀黨員及其事跡；理解生活——解析時(shí)代先鋒：借助黨員先鋒模范的事跡分析成為時(shí)代先鋒要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，行動(dòng)上堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。踐行生活——學(xué)習(xí)時(shí)代先鋒：學(xué)生談感受：假如在你年滿十八周歲的時(shí)候，你志意申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，談?wù)勗鯓酉螯h員先鋒學(xué)習(xí)，做一名時(shí)代先鋒、人民公仆？（結(jié)合自己角色，如學(xué)生、教師等）3、尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式。采用學(xué)生課前小組搜集黨員先鋒——課上展示方式，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；通過(guò)讓學(xué)生圍繞“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”自己設(shè)計(jì)問(wèn)題的方式激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性；讓學(xué)生暢想如何向黨員先鋒學(xué)習(xí)使教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的體驗(yàn)，教學(xué)效果落到實(shí)處。4、促進(jìn)學(xué)生形成思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。通過(guò)分析人民公仆習(xí)近平總書(shū)記、熟悉的優(yōu)秀黨員雷鋒、章丘大蔥專家胡延萍事跡的分析及自己如何向時(shí)代先鋒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；通過(guò)圍繞“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)精神。本節(jié)課也存在著一些不足：1、在教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，教師要針對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，應(yīng)該抓住學(xué)生的思想疑惑點(diǎn)適時(shí)幫助學(xué)生尋找思路的突破，不但交給學(xué)生是什么，更應(yīng)該啟迪學(xué)生為什么。在啟迪思路上，教師應(yīng)適時(shí)的搭臺(tái)子，樹(shù)梯子，從而更好的鍛煉學(xué)生的思維。2、可以多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如學(xué)生自查、同桌互查等。3、應(yīng)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生落實(shí)知識(shí)，這樣教學(xué)效果會(huì)更好?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》課標(biāo)分析●課程標(biāo)準(zhǔn)