分子和原子說(shuō)課

說(shuō)課課題：

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子（1）分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程

◆板書(shū)設(shè)計(jì)

◆教學(xué)反思說(shuō)課流程分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教材分析1、教材的地位和作用新教材中三、四單元進(jìn)行了對(duì)調(diào)，《分子和原子》移到了《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》這個(gè)單元，更加科學(xué)、準(zhǔn)確，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化、混合物及純凈物等宏觀概念的基礎(chǔ)上，由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開(kāi)端。從本節(jié)課開(kāi)始，學(xué)生將接觸到分子，原子等微觀概念，這為以后認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)、學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力有著重要作用，因此本課題教學(xué)具有承上啟下的功能。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教材分析2、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性2、知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒3、能用分子原子的觀點(diǎn)解釋變化和現(xiàn)象【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。2、通過(guò)宏觀和微觀知識(shí)的轉(zhuǎn)換增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、建立物質(zhì)是可分的思想。3、體會(huì)化學(xué)與生活的密切關(guān)系分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教材分析3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)1、設(shè)計(jì)理念教法和學(xué)法新課程提出了要從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和主動(dòng)性越來(lái)越重要。而活動(dòng)探究是適合這種學(xué)習(xí)的最好媒介，本節(jié)課將通過(guò)活動(dòng)探究的形式導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì),會(huì)學(xué),活學(xué)和樂(lè)學(xué)。

本節(jié)的設(shè)計(jì)從生活中聞到香水引出物質(zhì)是由肉眼看不到的粒子：分子、原子、離子構(gòu)成的觀點(diǎn)，然后通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)分子的基本性質(zhì)，最后通過(guò)練習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教法和學(xué)法2、學(xué)情分析

中學(xué)生的智力特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維為輔。

分子對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生物、物理課中都接觸過(guò)這兩個(gè)概念。但由于分子、原子既看不見(jiàn)也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立準(zhǔn)確的分子概念是較為困難的。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，并借助多媒體直觀形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教法和學(xué)法3、教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)這一基本原理我采用了如下教學(xué)方法：

⑴情景激學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在意境中主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙。

⑵實(shí)驗(yàn)促學(xué)法：將課本的探究實(shí)驗(yàn)放手讓學(xué)生去做，同時(shí)增加濃鹽酸和濃氨水的實(shí)驗(yàn)、水與酒精混合、利用注射器進(jìn)行氣體和液體壓縮性的比較實(shí)驗(yàn)，力求用事實(shí)說(shuō)話(huà)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力。⑶探究、歸納法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究、討論、歸納，最終掌握分子的性質(zhì)。

⑷多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，有助于學(xué)生理解物質(zhì)的三態(tài)變化。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)4、學(xué)法指導(dǎo)教法和學(xué)法（1）重視探索性實(shí)驗(yàn)的選擇和設(shè)計(jì)（2）在實(shí)驗(yàn)之初，要向?qū)W生提示觀察角度（3）要重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完整而準(zhǔn)確地?cái)⑹觯?）要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和合作意識(shí)。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)5、反饋調(diào)控措施教法和學(xué)法⑴每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。⑵在小結(jié)之后進(jìn)行限時(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，并根據(jù)學(xué)生能力分基礎(chǔ)題和提高題。⑶測(cè)評(píng)結(jié)束，學(xué)生交叉改卷后，根據(jù)錯(cuò)題進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)基礎(chǔ)題進(jìn)行同學(xué)互助解決，提高題教師協(xié)助解決。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)過(guò)程情景引入活動(dòng)探究達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)交流總結(jié)質(zhì)疑互助分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)情境引入【情景創(chuàng)建】上課前我把香水裝在一個(gè)試劑瓶里，上課時(shí)滴到講臺(tái)附近的地面上，引起學(xué)生的猜測(cè)議論?！咎岢鰡?wèn)題】當(dāng)學(xué)生聞到香味后通過(guò)問(wèn)題：你怎么知道是香水？你看到它怎么跑到你的鼻子里了嗎？

【多媒體展示】分子的兩幅圖片（苯分子圖像和世界上最小的漢字一中國(guó)）

【板書(shū)】物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。教學(xué)過(guò)程目的是通過(guò)情景設(shè)置和感觀刺激吸引學(xué)生的注意力引入新課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由肉眼看不到的微粒（分子、原子、離子）構(gòu)成的既增強(qiáng)學(xué)生從資料中獲取信息的能力，又給出物質(zhì)確實(shí)是由微粒構(gòu)成的證據(jù)。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)活動(dòng)探究一：分子很小【情景設(shè)置，提出問(wèn)題】我把一滴水滴到手上，問(wèn)：大家知道老師接住了多少個(gè)水分子嗎？【多媒體播放】水分子的自述：嗨！同學(xué)們，我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67×1021個(gè)。我這么小,當(dāng)然你們?nèi)祟?lèi)用肉眼是看不見(jiàn)我的.如果用10億人來(lái)數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘100個(gè)，日夜不停，你猜一下，大約需要數(shù)多少年才能數(shù)完?【板書(shū)】水分子的質(zhì)量和體積很小。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓人難以置信的數(shù)據(jù)，刺激學(xué)生的大腦，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到分子的真實(shí)存在以及分子很小的特點(diǎn)，由淺入深，由宏觀到微觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)活動(dòng)探究二：分子在不斷運(yùn)動(dòng)【提出問(wèn)題】

分子這么小，肉眼看不到，大家想知道它是運(yùn)動(dòng)還是靜止的嗎？

【實(shí)驗(yàn)探究】

學(xué)生帶著疑問(wèn)如圖進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提醒學(xué)生注意觀察酚酞試液、濃氨水的顏色并聞它們的氣味，同時(shí)邊實(shí)驗(yàn)要邊分析、記錄。

【觀察思考】看到什么現(xiàn)象？使酚酞變紅的是氨水？還是氨分子？從實(shí)驗(yàn)中得到什么結(jié)論？【板書(shū)】

分子是不斷在運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程將這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，也利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的討論交流。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)過(guò)程拓展應(yīng)用【演示實(shí)驗(yàn)】為了發(fā)展學(xué)生的遷移能力，增加濃鹽酸和濃氨水的演示實(shí)驗(yàn)。神奇的“無(wú)中生有”現(xiàn)象能激勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)過(guò)程【演示實(shí)驗(yàn)】品紅在熱水和冷水中的擴(kuò)散【結(jié)論】溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。拓展探究：影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素

把品紅擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)放到這里，改為在冷熱水中的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)物投影上進(jìn)行。全部學(xué)生都能看到品紅在熱水中擴(kuò)散得更快的現(xiàn)象。讓學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)【練習(xí)鞏固】⑴敞口在空氣中的水為什么會(huì)減少？糖放入水中為什么不見(jiàn)了？⑵青海玉樹(shù)地震后，搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者，這說(shuō)明（）A．分子在不斷運(yùn)動(dòng)B．分子間有間隔C．分子的體積很小D．分子的質(zhì)量很小及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，更利于知識(shí)的鞏固。

分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)探究三：分子之間有間隔【提出問(wèn)題】用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題吸引學(xué)生注意力：1+1=？【實(shí)驗(yàn)探究】

學(xué)生分小組完成“水與酒精混合”的實(shí)驗(yàn)

【演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)】1杯黃豆和1杯芝麻混合【板書(shū)】

分子之間有間隔當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果令學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)，我先演示1杯黃豆和1杯芝麻混合的實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考：物質(zhì)之間是有間隔的，那分子之間呢？從宏觀現(xiàn)象遷移到微觀過(guò)程，學(xué)生能更好地理解分子之間是有間隔的

分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)過(guò)程【提出問(wèn)題】

分子之間的間隔會(huì)改變嗎？【實(shí)驗(yàn)探究】利用注射器進(jìn)行氣體和液體壓縮性的比較

【多媒體展示】

物質(zhì)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動(dòng)畫(huà)【學(xué)生歸納】氣態(tài)物質(zhì)分子間隔＞液態(tài)物質(zhì)分子間隔＞固態(tài)物質(zhì)分子間隔；拓展探究：分子的間隔會(huì)改變嗎？

固態(tài)液態(tài)氣態(tài)設(shè)計(jì)意圖：注射器是生活中常見(jiàn)的物品，以此做為實(shí)驗(yàn)探究的用品，更激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣。學(xué)生通過(guò)類(lèi)比遷移體會(huì)到化學(xué)和生活是相通的，增強(qiáng)用化學(xué)解釋生活，從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的能力，讓自己擁有化學(xué)的眼睛。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)練習(xí)鞏固：⑴分子間間隔受到哪些因素的影響？⑵物質(zhì)為何都有熱脹冷縮現(xiàn)象？⑶（2011?福州）壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起，是因?yàn)榍騼?nèi)的氣體（）A．分子間隔增大B．分子個(gè)數(shù)增多C．分子質(zhì)量增大D．分子體積增大及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，更利于知識(shí)的鞏固。

分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)過(guò)程

3、交流收獲，歸納總結(jié)用2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生將自己所學(xué)、所思、所悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)互相交流。在交流中既體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，又把本課的知識(shí)內(nèi)容做了梳理和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)過(guò)程

4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（兩類(lèi)題各舉一個(gè)例子）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

⑴（2012.百色市）一壺水燒開(kāi)了，壺蓋被頂開(kāi)，這是因?yàn)椋ǎ〢.水分子間隔變大B.水分子體積變大C.水分子數(shù)目增多D.水分子質(zhì)量變大能力提升：⑴A、B、C三只小燒杯內(nèi)依次盛有一定體積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按圖所示進(jìn)行探究活動(dòng)，不能得到的結(jié)論是

A.氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

B.堿能使酚酞溶液變紅C.空氣不能使酚酞溶液變紅D.氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液變紅1、限時(shí)5分鐘。（提前完成的老師批改）2、交叉改卷，基礎(chǔ)題共100分，提高題附加20分3、得分統(tǒng)計(jì)分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)過(guò)程

5、質(zhì)疑互助學(xué)生根據(jù)錯(cuò)題進(jìn)行質(zhì)疑，基礎(chǔ)題學(xué)生互助解答，提高題教師協(xié)助釋疑，意在培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，同時(shí)培養(yǎng)了優(yōu)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)板書(shū)設(shè)計(jì)課題一

分子和原子一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。二、分子的性質(zhì)

1、分子的質(zhì)量和體積很?。?/p>

2、分子總是在運(yùn)動(dòng)的.

3、分子之間有間隔.分子和原子說(shuō)課稿(鄒穎)教學(xué)反思

微觀粒子雖然不能被肉眼看見(jiàn)，但它與宏觀世界有著密切的聯(lián)系。所以本節(jié)課始終堅(jiān)持多從