高中歷史-第十四課 以“師夷長技”到維新變法教學課件設(shè)計

人民教育出版社高中歷史必修三第五單元近代中國思想解放的潮流第14課從“師夷長技”到維新變法執(zhí)教人執(zhí)教單位明末1613年章潢《圖書編》方華夏蕃屬蠻夷大?！疤煜隆比A夏藩屬藩屬蠻夷蠻夷藩屬藩屬蠻夷蠻夷—華尊夷卑

課標要求：了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程（1840—1894）理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用?！冗M中國人視界的嬗變第14課從“師夷長技”到維新變法第一篇章

看世界：注目世界、探索新知

——堅船利炮里的驚醒材料一“惟我大皇帝撫綏（安定）中外……況如茶葉大黃，外國所不可一日無也……而外來之物，皆不過以供好玩，可有可無……接到此文之后，即將杜絕鴉片緣由速行移覆，切勿諉延！”

——林則徐《諭英國國王書》1840年1月材料二彼之大炮遠及十里內(nèi)外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也!——林則徐《致姚春木、王東壽書》1842年

問題：對比材料一、二，指出林則徐對西方態(tài)度的變化；說明了什么？看世界課堂探究一輕視正視地球正面圖《海國圖志》卷三

師夷長技以制夷《海國圖志》卷八五~九六“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。”“夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法——《海國圖志》“師夷長技以制夷”魏源隨堂練習1、清廷兵部左侍郎王茂蔭進呈咸豐皇帝一書：“其書版在京，如蒙皇上許有可采，請飭重為刊印，使親王大臣家置一編，并令宗室八旗以是教，以是學，以知夷難御而非竟無法可御?！贝藭芸爝M入清朝最高決策層的視野，所提出的主張在洋務(wù)運動中付諸實踐。該書最有可能是

A．《四洲志》B．《海國圖志》C．《天演論》D．《資政新篇》B第二篇章用西學：兼采西學、自強求富——內(nèi)憂外患中的警醒

材料三中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及?！袊詮?，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器。

——李鴻章《江蘇巡撫李鴻章致總理衙門函》1864年材料四以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術(shù)。

——馮桂芬《校邠廬抗議》1860-1861年問題：材料體現(xiàn)了洋務(wù)派的什么思想主張？根據(jù)材料分析此主張的含義及實質(zhì)是什么？學器物中學為體西學為用實質(zhì)：在維護中國傳統(tǒng)的制度與綱常禮教的前提下，學習西方的先進科學技術(shù)課堂探究二隨堂練習2、有史學家評論道：“須知那個時候的中國，要在充斥封建主義舊文化的天地里容納若干資本主義的新文化，除了‘中體西用’還不可能提出更好的宗旨來”此觀點強調(diào)了“中體西用”（）A符合當時的國情B可以挽救民族危亡C是理想的救國方案D具有明顯落后性A第三篇章變制度：變革祖制、救國圖強

——瓜分危機下的覺醒王韜鄭觀應(yīng)

富強之本，不盡在船堅炮利，而在……育才于學堂，論證于議院，君民一體，上下一心。

——鄭觀應(yīng)《盛世危言》早期維新思想器物制度——

余平日歷查西人立國之本，體用兼?zhèn)洹袊z其體效其用，所以事多捍格，難臻富強?！嵱^應(yīng)《盛世危言論》圖一簽訂《馬關(guān)條約》圖三早期維新派圖二中國民族資本主義發(fā)展鄭觀應(yīng)（二）維新思潮（甲午戰(zhàn)后）譚嗣同（1865—1898）仿制度托古改制民權(quán)、教育勇士、批判譯介、進化論(2)結(jié)合教材，歸納康、梁、譚、嚴各自主張，并概括各自特征。材料五：民智開而士氣昌，人人皆能言政治之維新思想激發(fā)了人們以愛國相砥礪、以救亡為己任的愛國觀念……幾乎所有年輕人都受梁啟超思想的影響……中國有了啟蒙宣傳家，那就是梁啟超他們。材料六：惟中國風氣未開，內(nèi)外大小多未通達中外之故，惟有乾綱獨斷，以君權(quán)雷厲風行?！涤袨椤度毡咀冋肌凡牧掀撸骸段煨缯冇洝罚嚎涤袨榈摹犊鬃痈闹瓶肌返刃麄骶S新思想的著作產(chǎn)生了極大反響，但真正接受的人甚少，不少維新派人物也難以接受，他的弟子梁啟超也偶流疑慮，帝黨領(lǐng)袖翁同龢斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。

問題：結(jié)合材料和所學知識談?wù)剬S新思潮的認識。仿制度課堂探究三課堂探究三：維新思潮在近代社會發(fā)展中的作用和影響。積極：①愛國性：與救亡圖存相結(jié)合；增強民族意識和愛國意識。②進步性：順應(yīng)歷史發(fā)展，開啟政治近代化。③思想啟蒙：形成近代第一次思想解放潮流，促進民族覺醒。④文化教育：改教育，倡西學……促進近代中國文化教育的發(fā)展。⑤社會習俗：不纏足、讀報等⑥精神財富：維新志士學習西方勇于革新的精神。局限：①資產(chǎn)階級維新派的軟弱性，妥協(xié)性，保守性②思想缺乏群眾基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)③思想解放程度有限，未動搖儒學的正統(tǒng)地位。隨堂練習3、1898年，梁啟超等聯(lián)合百余舉人上書，請廢八股取士之制。參加會試的近萬名舉人，“聞啟超等此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊”。這一事件的發(fā)生表明A．廢八股斷送讀書人政治前途

B．改制缺乏廣泛的社會基礎(chǔ)C．知識分子在政治上極為保守

D新舊學之間矛盾不可調(diào)和，B

鴉片戰(zhàn)爭后——地主階級甲午中日戰(zhàn)爭后——資產(chǎn)階級——學造器物——仿行制度民族危機加深向西方學習不斷深入學習西方與探索救亡道路相結(jié)合？課堂小結(jié)面對一次次嚴重的民族危機，中國人邁出了向西方學習的腳步。為實現(xiàn)強國復(fù)興之夢，從器物到制度，從了解到實踐，一次次的前行，一次次的探索，伴隨著痛苦與彷徨，揮灑著熱血與激情。變得是探索的道路，不變的是堅定的內(nèi)心。成功不必在我，而功力必不唐捐（唐捐：白白浪費）?！m今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標。我少年中國，與天不老我中國少年，與國無疆謝謝大家偉大復(fù)興故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。——梁啟超《少年中國說》1、“他因模仿一部分西方器物而異于傳統(tǒng)，又因其主事者以新衛(wèi)舊的本來意愿而難以掙脫傳統(tǒng)?！贝嗽u論適用于（）

A、林則徐邁出師夷長技的第一步

B、洪仁玕提出中國第一個發(fā)展資本主義的方案

C、洋務(wù)派開啟中國近代化的步伐

D、維新派第一次提出學習西方的政治制度C鞏固練習2、1876年，郭嵩燾出使海外期間常寫信給李鴻章，報告日本派到西洋的留學生不限于機械一門，學政治、經(jīng)濟的都有，勸其擴大留學范圍。他的這些言論引起了士大夫們的謾罵，有人說他是“漢奸”。結(jié)果，出使不到兩年他就回國了。這說明

A．李鴻章的洋務(wù)思想日趨保守

B．郭嵩燾對西方體制過于推崇

C．郭嵩燾的主張超越主流思想

D．清廷的對外政策發(fā)生了變化C3、“欲制西人以自強，莫如振興商務(wù)…軍國大政，君秉其權(quán)，轉(zhuǎn)餉度支，民肩其任。無論籌費若干，議院定之，庶民從之，縱征賦過重．民無怨咨?”該觀點A．反映了洋務(wù)派的核心主張B．表達出改革中國政治制度的愿望C．代表士大夫們的普遍愿望D．為資產(chǎn)階級革命提供了理論指導B4、梁啟超在《戊戌政變記》中寫到：“康有為以為望變法于朝廷,其事頗難.然各國之革政,未有不從國民而起者,故欲倡之于下,以喚起國民之議論,振刷國民之精神,使厚蓄其力,以待他日之用.”這說明

A．康梁意識到啟發(fā)民智的重要

B．戊戌變法沒有借鑒外國經(jīng)驗

C．康梁認為變法不能依靠朝廷

D．戊戌變法是發(fā)展民眾的運動

ATHANKS

回顧歷史是為了獲取智慧和啟迪，從而更好的把握今天和未來！謝謝指導！思想派別地主階級抵抗派背景代表及活動思想主張?zhí)攸c評價積極局限一、“開眼看世界”（鴉片戰(zhàn)爭前后）鴉片戰(zhàn)爭前后，外國對資本主義的沖擊日益加劇，中國與世界聯(lián)系擴大林：《四洲志》；魏：《海國圖志》“師夷長技以制夷”學習西方技術(shù)以抵御外國侵略思想啟迪——社會思潮僅學習技術(shù)；未付諸實踐思想派別地主階級洋務(wù)派背景代表人物思想主張及特點“體用之爭”評價積極局限二、“中體西用”（19世紀60s—90s）內(nèi)憂外患—自強、求富，維護統(tǒng)治。馮桂芬，第一個表達“中體西用”指導思想主張：“中學為體，西學為用”特點：學習西方技術(shù)來維護封建制度和思想焦點：要不要學習西方物質(zhì)文化根本：都是維護封建統(tǒng)治實踐：洋務(wù)運動，開啟中國近代化學習僅停留在器物層面派別資產(chǎn)階級維新派背景民族危機加深；資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級登上歷史舞臺；早期維新思