中考材料作文如何審題立意課件

材料作文如何審題立火車與鐵軌

鐵軌：按照我設(shè)計(jì)的路徑，你會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方，一個(gè)全新的世界。

火車：按照你設(shè)計(jì)的路徑，我會(huì)錯(cuò)過路徑外的許多美麗。

這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷抒發(fā)感情，還可……

要求：（1）自選角度，自定立意，自擬題目；（2）自選文體，詩字?jǐn)?shù)不少于600；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

材料作文

?根據(jù)給定的材料，對(duì)材料進(jìn)行分析提煉，從而得出一定看法和材料來源

寓言故事、歷史事實(shí)

詩歌、漫畫、名人名言

事件、新聞

一段歌詞、一組素材

一句格言、一個(gè)成語

寓言故事

?閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

材料：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自題，確定標(biāo)題；不要脫離材料含義作文，不要套作，不得抄襲。

過程分析

本材料的主角是烏鴉，而不是老鷹。

面對(duì)烏鴉的行為，涉及到牧羊人和孩子兩種不同的評(píng)價(jià)。

牧羊人

小孩

烏鴉

忘了自己叫什么

它也很可愛

1.盲目模仿

2.缺乏自知之明3.一味好高騖遠(yuǎn)4.聰明反被聰明1.向強(qiáng)者學(xué)習(xí)理到鼓勵(lì)

2.“東施效顰”3.有一種拼命追4.模仿是創(chuàng)新的審題立意的方法

?抓關(guān)鍵句法

?因果分析法

?多個(gè)角度法

?整體把握法

抓關(guān)鍵句法

?開頭句

?結(jié)尾句

?對(duì)話句

?結(jié)語句

1.抓關(guān)鍵句法（例1）

材料：有人問巴西球員貝利：“你進(jìn)球是哪一個(gè)？”貝利答道：“下一個(gè)

立意：永不滿足、再接再厲

追求是無止境的

1.抓關(guān)鍵句法（例2）

材料中國移動(dòng)通信有一則廣告詞，它以為業(yè)余攀登愛好者的話：“每個(gè)人都是其實(shí)最難攀登的是我們自己。有時(shí)哪怕是也有新高度。做最好的自己，我能！”

立意：

挑戰(zhàn)自己，超越自我，不斷樹立新目標(biāo)不要忽視一小步

相信自己

（相信不屈不撓的努力，相死亡的年輕）

練習(xí)一

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材料：燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么季，燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。1巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。

立意：

好奇心，往往是發(fā)明和創(chuàng)造的原動(dòng)我們要保持好奇心

總結(jié)：

?善于抓住關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨因此可以把它作為把握材料審題意的突破口。

2.因果分析法（以果溯因）（例1）

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材料：傳說猩猩非常喜歡喝酒。有些山里人就出沒的地方擺放裝滿甜酒的酒壺,以及大小不一的酒邊放上一些編在一起的草鞋。猩猩知道這是用來引可是過不了多久,還是忍不住拿上小酒杯喝上兩口,刻走開。過一會(huì)兒,它們又回來拿起大一些的酒杯喝樣反復(fù)好幾次,最后干脆拿起最大的酒杯喝起來,全酒的危險(xiǎn)。漸漸地,猩猩都喝多了,它們打打鬧鬧,把上。這時(shí)人們跑了出來，猩猩們嚇得四散奔逃,可鞋起,它們你撞我,我踩你,一個(gè)也沒跑掉。

結(jié)果：猩猩被抓了

原因：猩猩太貪婪

立意：戒貪婪

懂得放棄

2.因果分析法（例2）

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材料：有盲子道涸溪，橋上失墜，兩手攀楯自分失手，必墜深淵。過者告曰：“毋怖，第放盲子不信，握楯長號(hào)。久之,力憊，失手墜地，乃早知即實(shí)地，何久自苦耶！”

立意：要敢于嘗試。不要被自己憑空設(shè)想的困難要善于聽從別人的意見，不要固執(zhí)己見。

原因：被自己憑空設(shè)想的困難嚇倒。（冰箱小故固執(zhí)己見，不聽從別人的意見

2.因果分析法（練習(xí)一）

?材料：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井（不的井）里撈了兩條大鯉魚。第二天，在井條鯽魚。第三天，僅僅撈到了幾只蝦米。五天……什么都沒撈到，這是為什么呢？結(jié)果

鯽魚

鯉魚

蝦米

什么都沒原因

井里撈魚

空間不寬

水域狹窄

藏于不多

立意：要到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。2.因果分析法（練習(xí)二）

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材料：梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲

結(jié)果：梟搬到東邊，村里人照樣討厭他。

原因：沒有從根本上解決問題。（不能更鳴）

立意：與其改變環(huán)境，不如改變自己

贏得別人的贊同在于完善自我

火車與鐵軌

鐵軌：按照我設(shè)計(jì)的路徑，你會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方，一個(gè)全新的世界。

火車：按照你設(shè)計(jì)的路徑，我會(huì)錯(cuò)過路徑外的許多美麗。

這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)感情，還可……

要求：（1）自選角度，自定立意，自擬題目；（2）自選文體，詩歌不字?jǐn)?shù)不少于600；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

結(jié)果：到達(dá)全新的世界

原因：按照設(shè)計(jì)的路徑走

立意：借助已有的平臺(tái)，可以輕松地達(dá)到目的

結(jié)果：錯(cuò)過了徑外的風(fēng)景

原因：沿著設(shè)計(jì)好的路徑走

立意：只有勇于探索創(chuàng)新、不畏艱險(xiǎn)，才能欣賞到更美的風(fēng)景。

按部就班與探索創(chuàng)新

牛刀小試

材料：一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說：“了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)！”于是，清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是教授，而她的耳朵也從未聾過。

要求：（1）自選角度，自定立意，自擬題目；（2）詩歌不少于16行；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；（4）不出人名等。

3.多個(gè)角度法

古代有一戶人家有五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)閮鹤痈饔邪才牛豪洗笱巯梗屗茨Γ焕隙劚?，讓他跛足，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓家人各展其長，各得其所。

立意

從家長的角度

從兒子的角度

合理使用人才

揚(yáng)長避短

3.多個(gè)角度法

在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時(shí)，青蛙馬上但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中，并慢慢加熱至沸騰，青始時(shí)會(huì)很舒服地在杯子中游來游去，直到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí)，已失去不出來了。

分析：

放進(jìn)沸水

跳出

慢慢加溫

死了

立意：

生于憂患，死于安樂

某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每亮，就有許多老人排著長隊(duì)，早早地上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個(gè)座位。

判斷下列立意屬于哪一種：偏題、離題、切題

親情無價(jià)

獨(dú)立自主

理解萬歲

愛的思索

偏題

偏題

離題

切題

有一只狗習(xí)慣吃雞蛋，看見一個(gè)海螺，以長大了嘴，一大口就把它吞了下去，后來沉重，很是痛苦，說道：“我真是活該，的都是蛋?！?/p>

立意：

要透過現(xiàn)象看本質(zhì)

要具體問題具體分析

經(jīng)驗(yàn)主義要不得

失之東隅，“亡羊補(bǔ)牢敢為天下先3.多個(gè)角度法

麻雀說燕子是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝獨(dú)有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純

百靈說最無原則的要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨

喜鵲說蒼蠅好高騖遠(yuǎn)

蒼蠅說麻雀鼠目寸光

立意:正確評(píng)價(jià)他人和自己；

尺有所短，寸有所長；

看問題要一分為二；

金無足赤，人無完人。

3.多個(gè)角度法

螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉然后用管狀的嘴喝掉。

從蝸牛角度：

從螢火蟲角度：

貪圖安逸享樂必釀成苦果；

越是不堪一擊的對(duì)手，越是不可以輕心。

某些短處，有時(shí)恰是成功的利器。

?1.忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的把寫作文等同于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知“?2.忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原?3.忌“引材料”時(shí)生搬硬套。

?4.忌拋開材料，信馬由韁。

既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材空，脫韁狂奔。材料作文，要求若即若離，不即不離。由此可見，寫的舞蹈。

?5.忌就事論事，局限于材料。

在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，發(fā)揮，寫出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章材料作文之大忌

?1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了?！呤科?/p>

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2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。——高士其

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3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。——謝覺哉

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4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。——杜威

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5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

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6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

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7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

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8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

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9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

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10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

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11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。——米南德

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12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_

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13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚

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14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛?！R杰

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15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

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16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

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17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

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18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)?！袑?/p>

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19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

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20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫

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21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并