當(dāng)前高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

當(dāng)前高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：在當(dāng)前形勢(shì)下，要充分發(fā)揮代寫論文高校在人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)等方面的優(yōu)勢(shì)和作用，必須深刻認(rèn)識(shí)和分析青年教師隊(duì)伍建設(shè)所面臨的一些實(shí)際問(wèn)題，采取積極措施，大力推進(jìn)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程，從而為穩(wěn)定高校教師隊(duì)伍、構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；隊(duì)伍建設(shè)

一、當(dāng)前我國(guó)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

第一，青年教師的思想政治素質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)精神的教育亟待加強(qiáng)。教師是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，承擔(dān)著教書育人的重任。高校教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，樹立堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但目前，有些青年教師是博士、碩士或者本科剛剛畢業(yè)就走上教育教學(xué)崗位，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思想政治素質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)精神的教育，因而在教育教學(xué)過(guò)程中，不能很好地將理想信念教育，科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，高尚的道德情操教育等貫穿其中；還有部分青年教師過(guò)分關(guān)注自己的工作環(huán)境和生活待遇，抱負(fù)雖高，卻急功近利，情緒浮躁，缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神。

第二，要加強(qiáng)對(duì)青年教師的師德師風(fēng)的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂所在。一個(gè)合格的高校教師首先應(yīng)當(dāng)在思想和行為上成為學(xué)生的楷模和典范。具體地講：一要熱愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，這是教師的立身之本；二要熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，這是中華教育界，乃至世界教育界提倡的光榮傳統(tǒng)；三要以身作則，為人師表，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心的無(wú)聲力量；四要具有科學(xué)的世界觀和方法論，這樣才能使教育教學(xué)的勞動(dòng)付出取得最佳的效果。但是，當(dāng)前許多青年教師在這些方面存在著不同程度的欠缺，而一些高校近幾年來(lái)卻又往往忽視了對(duì)廣大青年教師進(jìn)行這方面的養(yǎng)成教育。

第三，青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍需要進(jìn)一步提高。當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，信息、知識(shí)和技術(shù)的更新與增長(zhǎng)勢(shì)頭日益迅猛。作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者的高校教師，沒(méi)有深厚的基礎(chǔ)和功底是很難適應(yīng)學(xué)科相互滲透、科技發(fā)展不斷綜合化的發(fā)展趨勢(shì)的，也就不能更好地完成培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的歷史任務(wù)。而目前高校的青年教師，普遍需要在知識(shí)的豐富程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)的內(nèi)容和方法以及相應(yīng)的各種能力等方面進(jìn)一步地充實(shí)、改進(jìn)和提高。因此，切實(shí)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)基本要求。

第四，青年教師中的一些骨干教師存在著不穩(wěn)定的現(xiàn)象。由于社會(huì)大環(huán)境的影響，在各種浪潮的沖擊下，人們的思想觀念、價(jià)值取向發(fā)生了變化。由于受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，高校里比較突出的青年骨干教師有的出國(guó)、有的下海、有的到環(huán)境和待遇更好的企事業(yè)單位工作，影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。同時(shí)，有些高校在人才管理機(jī)制上還有待于進(jìn)一步完善。比如：人才封閉管理，單一使用，不能做到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；職務(wù)和待遇終身制，能上不能下，使教師缺乏危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師的自身發(fā)展和創(chuàng)新能力受到限制；強(qiáng)調(diào)論資排輩，優(yōu)秀青年教師很難脫穎而出；工資獎(jiǎng)金、福利待遇相對(duì)低下；等等。這些都會(huì)對(duì)青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定產(chǎn)生一定的影響。

第五，青年教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)仍然需要進(jìn)一步優(yōu)化。隨著高校擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，青年教師隊(duì)伍從數(shù)量上已不能滿足教學(xué)的需要，這在一些公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和新增專業(yè)課中表現(xiàn)突出。有些專業(yè)課和基礎(chǔ)課不得不降低對(duì)教師的要求，一些剛畢業(yè)的青年教師未經(jīng)進(jìn)修、培訓(xùn)和教學(xué)基本功的訓(xùn)練就走上講臺(tái)；部分學(xué)科教學(xué)工作量大，青年教師沒(méi)有足夠的時(shí)間自修提高；教師的進(jìn)修、培訓(xùn)工作未能跟上形勢(shì)發(fā)展的需要；少數(shù)教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，不思進(jìn)取，教學(xué)水平未能得到及時(shí)提高；還有留?！敖H”繁殖等因素的影響；等等。這些都影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、切實(shí)采取措施，大力加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)

第一，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)青年教師的責(zé)任感和使命感。青年教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高等教育事業(yè)的發(fā)展，影響到未來(lái)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。因此，對(duì)青年教師，要經(jīng)常進(jìn)行職業(yè)道德教育，強(qiáng)化職業(yè)道德觀念，不斷增強(qiáng)廣大青年教師的主人翁意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)精神，讓他們真正認(rèn)識(shí)到教書育人的光榮，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)新世紀(jì)高質(zhì)量人才而勤奮工作。教書育人是一種無(wú)尚光榮的事業(yè)，青年教師要自強(qiáng)、自愛(ài)、自尊、自重，牢固樹立職業(yè)的光榮感。同時(shí)，又要遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，為人師表，注意自己的言談舉止給學(xué)生帶來(lái)的影響，不僅要“言傳”，還要做到“身教”，在教育教學(xué)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，怎樣生活，怎樣與社會(huì)和自然和諧相處。

第二，強(qiáng)化基礎(chǔ)培訓(xùn)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力提高青年教師的學(xué)識(shí)水平。學(xué)歷是一個(gè)人所受教育的資歷。學(xué)歷也能表明一個(gè)人所具備的學(xué)識(shí)的水平，只有掌握了某學(xué)科的知識(shí)的人，才能有把握地教給學(xué)生本學(xué)科的知識(shí)。這要求我們必須進(jìn)一步完善措施，提高整個(gè)青年教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。二是要提高青年教師的基本素質(zhì)，增強(qiáng)他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力。在今后的青年教師隊(duì)伍建設(shè)中，必須加大力度，除了教育教學(xué)的流程必須規(guī)范，教育教學(xué)的模式必須不斷更新外，更重要的是，要強(qiáng)化青年教師的現(xiàn)代意識(shí)，讓他們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)方式方法。三是要提高青年教師的教書育人水平。高校要對(duì)教書育人有一個(gè)規(guī)范的要求，以此制約青年教師的言行。每個(gè)青年教師在教育教學(xué)過(guò)程中，都要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，努力促進(jìn)教書育人水平的提高，取得實(shí)際的效果。

第三，實(shí)行教科研相結(jié)合，造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的青年教師隊(duì)伍。高等教育怎樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，這是擺在高校面前的、也是擺在全體青年教師面前的一個(gè)重要課題。為適應(yīng)時(shí)代要求，要實(shí)行教科研相結(jié)合，以科研促教學(xué)，促使教育質(zhì)量不斷提高。這就要求青年教師必須積極鉆研業(yè)務(wù)，深入進(jìn)行科學(xué)研究，要借鑒先進(jìn)的教育理論，利用已有的學(xué)術(shù)成果，投入教學(xué)實(shí)踐。從實(shí)踐中再使理論升華，使絕大多數(shù)青年教師由單一的教學(xué)型人才向集教學(xué)與科研于一體的復(fù)合型人才發(fā)展。課題研究對(duì)提高青年教師的素質(zhì)是十分有效的，要充分挖掘廣大青年教師的潛能，通過(guò)教科研，使廣大青年教師掌握理論，提高能力，勇于創(chuàng)新，敢于開(kāi)拓，成為研究型的教師。高校應(yīng)當(dāng)要求青年教師每年都有研究課題，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)青年教師在教科研上做出貢獻(xiàn)。高校還應(yīng)積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。

第四，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)筑人才高地。要制定特殊政策，完善培養(yǎng)和吸引人才的激勵(lì)機(jī)制，大幅度地提高有突出貢獻(xiàn)的人才的工作和生活待遇，打破平均主義，敢于拉開(kāi)差距，形成人才高地。在鼓勵(lì)青年優(yōu)秀人才脫穎而出、培養(yǎng)青年教師的過(guò)程中，一定要處理好整個(gè)隊(duì)伍與拔尖人才、集中扶持與參與競(jìng)爭(zhēng)、綜合素質(zhì)與學(xué)術(shù)水平的關(guān)系，把更多精力放在提高青年教師整體綜合素質(zhì)和鼓勵(lì)參與競(jìng)爭(zhēng)上，在此基礎(chǔ)上造就一批高水平的拔尖人才。在管理中，應(yīng)對(duì)工作量、教學(xué)成果、論文著作、獲獎(jiǎng)情況和實(shí)際貢獻(xiàn)等應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格考核和評(píng)價(jià)，加大對(duì)青年教師成果(含教學(xué)、科研、管理等)的獎(jiǎng)勵(lì)力度，激發(fā)青年教師鉆研學(xué)術(shù)的積極性，創(chuàng)造一個(gè)有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的大環(huán)境。

第五，加大對(duì)高校青年教師的管理力度，建立健全一套完整的青年教師管理機(jī)制。一是要嚴(yán)格實(shí)行崗位聘任制，按崗位需要和擇優(yōu)原則聘任青年教師。二是要實(shí)行高津貼制，即對(duì)優(yōu)秀拔尖的青年教師實(shí)行高律貼，包括教學(xué)津貼和科研津貼。三是要堅(jiān)持公開(kāi)、平等和競(jìng)爭(zhēng)的原則，以學(xué)術(shù)水平和工作實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，嚴(yán)格職稱評(píng)聘制度，讓那些有真才實(shí)學(xué)的青年教師真正能脫穎而出。四是要實(shí)行青年教師定期進(jìn)修制，包括青年教師的崗前培訓(xùn)、在崗業(yè)務(wù)進(jìn)修等。五是要實(shí)行流動(dòng)制，青年教師可以申請(qǐng)和經(jīng)批準(zhǔn)在校內(nèi)流動(dòng)、到校外兼職兼課和校際間交流，在流動(dòng)中不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

第六，高度重視青年教師的后續(xù)培養(yǎng)工作。高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，制約著高校的發(fā)展，同樣也嚴(yán)重影響了師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。目前，我國(guó)大多數(shù)高校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限。隨著高校的發(fā)展，教師隊(duì)伍中的青年教師越來(lái)越多，要求培養(yǎng)的人也越來(lái)越多，經(jīng)費(fèi)必將更加捉襟見(jiàn)肘。為此，教育決策部門和高校領(lǐng)導(dǎo)必須從戰(zhàn)略高度出發(fā)，重視師資培養(yǎng)工作，保證師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)到位。經(jīng)費(fèi)使用要力爭(zhēng)科學(xué)合理，對(duì)不同的培養(yǎng)類別采取不同的經(jīng)費(fèi)投入辦法。對(duì)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)或新興學(xué)科急需的教師的培養(yǎng)，由學(xué)校全部承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，當(dāng)然也要明確培養(yǎng)對(duì)象為學(xué)校服務(wù)的義務(wù)。對(duì)于那些既符合學(xué)校教學(xué)、科研事業(yè)發(fā)展的需要，又屬教師個(gè)體提高學(xué)歷或業(yè)務(wù)水平的進(jìn)修和培養(yǎng)需要的，其費(fèi)用可采取學(xué)校、所在部門或個(gè)人共同承擔(dān)的辦法。

第七，進(jìn)一步調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化青年教師資源配置。一是積極適應(yīng)人才競(jìng)爭(zhēng)與人才流動(dòng)的形勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，加大力度，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。應(yīng)通過(guò)補(bǔ)充優(yōu)秀本科畢業(yè)生、研究生、吸引優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員及向社會(huì)公開(kāi)招聘高水平教師等措施，調(diào)整和改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體水平。二是為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)高校自身特點(diǎn)，改革、調(diào)整教學(xué)和科研組織方式，優(yōu)化教師資源，做到人盡其才。應(yīng)加強(qiáng)校際合作，加大學(xué)科交叉合作的深度和廣度，積極組織以學(xué)科群為基礎(chǔ)的高層次人才協(xié)作。教師也要積極適應(yīng)這種變化，充分主動(dòng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以自己所熟悉的研究方向?yàn)楦鶕?jù)地，在這個(gè)廣闊的學(xué)術(shù)空間遨游；同時(shí)，注意交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的發(fā)展，跟蹤科技發(fā)展前沿，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地變更、交叉和發(fā)展自己的研究方向。三是充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極吸納高層次的高校教師，形成人才儲(chǔ)備、骨干遴選和人員流動(dòng)的有效機(jī)制，加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)科研力量，使基礎(chǔ)學(xué)科、尤其是應(yīng)用學(xué)科教師隊(duì)伍始終保持活力。

第八，改善青年教師的工作和生活環(huán)境，為青年教師成長(zhǎng)提供保障。一是不斷完善學(xué)校建設(shè)。高校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，重視面向社會(huì)、面向?qū)I(yè)的實(shí)驗(yàn)資質(zhì)的獲得，重視跟那些與專業(yè)有關(guān)的管理、生產(chǎn)部門的聯(lián)系，取得這些部門的支持，以便為教師提供實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所；同時(shí)給青年教師下達(dá)與教學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)任務(wù)，使青年教師直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，為青年教師獲得職業(yè)資