統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)質(zhì)課件

五年級語文上冊部編版習(xí)作：“漫畫”老師第二單元激趣導(dǎo)入，明確要求學(xué)習(xí)任務(wù)01猜一猜：你們從漫畫中看得出誰是誰嗎？大家是怎么看出來的？①漫畫會突出人物外貌的某個最突出的特點。②漫畫會聚焦最感人的畫面或故事。③漫畫含有強烈的情感。④漫畫有夸張的人物形象或有意思的故事。明確要求1.選擇你最喜歡的一位老師來畫漫畫。2.仔細(xì)回想這位老師的突出特點，他（她）什么地方深深吸引了你。3.用生動活潑的語言，選取一兩件具體的事例寫出老師可親、可敬或有趣的地方。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？明確要求思路指引，方法點撥學(xué)習(xí)任務(wù)02方法指導(dǎo)

一、抓特點，選人物。如何選取人物呢？將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象了。穿戴說話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系選擇你的一位老師，補寫表格方法指導(dǎo)選擇你的一位老師，補寫表格方法指導(dǎo)1.選擇并抓住老師最突出的特點寫。2.要通過具體的一兩件事情來突出特點。3.通過老師的動作、語言、神態(tài)等描寫寫出特點。選擇的老師特點應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示“漫畫”的風(fēng)格呢？方法指導(dǎo)《將相和》中的藺相如有什么性格特征？聰明大度勇敢文章是如何表現(xiàn)藺相如這些性格特征的呢？巧妙要回和氏璧和秦大臣辯論原諒廉頗的過錯方法指導(dǎo)二、定事情，顯特色。為了凸顯人物特點，要選擇典型事例，那什么樣的事例才算典型呢？選定老師后，再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個特點的事情。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點方法指導(dǎo)請你選擇能突出王老師說話特別幽默的事例材料，在句子后的括號里打上“√”。

王老師幫生病的同學(xué)補習(xí)功課。

（）王老師批改作業(yè)非常仔細(xì)。

（）上課時，一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，同學(xué)們都很緊張。王老師一邊輕輕地將蜜蜂趕到窗邊，一邊說：“蜜蜂也想來和我們一起聽課。不過，它私自跑出來，家人會擔(dān)心它的，我們幫它原路返回吧！”

（

）有位同學(xué)寫字潦草，王老師說：“這些字一個個東倒西歪的，是喝醉了嗎？請你重新寫一寫，讓它蘇醒吧！”（

）王老師非常愛笑，無論什么時候見到他，他都是笑瞇瞇的模樣。（）√√方法指導(dǎo)反映一個人精神面貌的事例很多，我們要選擇典型的恰當(dāng)?shù)牟牧稀爱嫛背隼蠋煹奶攸c。二、定事情，顯特色。方法指導(dǎo)我們在寫具體事件中，該如何表現(xiàn)人物呢？方法指導(dǎo)藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！薄A相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞?！秾⑾嗪汀肥侨绾蚊鑼懱A相如的。語言動作心理神態(tài)方法指導(dǎo)三、重描寫，表情感。如何對事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過人物在事件中表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，使文章顯得生動真實，從而達(dá)到寫作的目的。比如動作描寫要準(zhǔn)確運用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點，表達(dá)老師可愛又有趣的一面。方法指導(dǎo)1.選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2.敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一兩個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這事例通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。要點小結(jié)例文引路，練寫初稿學(xué)習(xí)任務(wù)03自由讀例文，邊讀邊思考：（1）文中的老師有什么突出的特點？（2）作者是通過哪些具體事例，怎么抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的？（3）你最欣賞這篇文章的哪些地方？例文賞析

我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，?長得高大魁梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那一站，就是一個殺豬的屠夫，你怎么也不會想到他是一名教師。我們私下地都叫他“黑牛哥”，因為他一身的肌肉，特別是胳膊，比我們班“大長腿”李天明的腿還要粗。有一次，我們在課間掰手腕，“胖子”小亮找不到敵手。?正在得意的時候，“黑牛哥”不聲不響地坐了下來，讓“胖子”兩只手掰他一只手，“胖子”憋紅了臉也掰不過，最后班上五個力氣大的男生全部上陣，還是掰不過。大家坐下來喘著粗氣，“真是一頭黑牛呀！”“胖子”佩服得五體投地。我的麻辣老師

?外貌描寫生動極了！說明這是一位長得很有特點的老師。

?課間掰手腕場景描寫生動有趣味，體現(xiàn)了老師力大的特點，為下文作鋪墊。

例文賞析“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學(xué)生在他面前都服貼得像是只小綿羊。要是有誰不聽話，“黑牛哥”眼睛一瞪，對方心里一定直打哆嗦。對于班上違紀(jì)的學(xué)生，“黑牛哥”就會罰他圍繞操場跑三圈，當(dāng)然他也會陪著跑，誰都甭想蒙混過關(guān)。?在他的帶動下，我們班的好多“小鮮肉”都變得健壯起來。學(xué)校運動會，我們班總是拿總分第一名。“虎將之下無弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老師”滿臉羨慕地說。有一次，班上的龔子一同學(xué)在放學(xué)路上遇到了幾個社會青年“擂肥”，搶光了他的錢還扇了他幾耳光?！昂谂８纭甭犃撕笈饹_天，在班上慷慨陳詞：?“我力大無比的‘黑牛哥’還保護(hù)不了你們這些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了幾天后，“黑牛哥”硬是當(dāng)場把兩位“紅毛”二混子抓住了，據(jù)說是橫眉怒目，一手一個，“拎”了到派出所。

?老師教育方式特別，對學(xué)生身體健康成長有利?！把劬蠋煛钡谋憩F(xiàn)側(cè)面烘托了廖老師管理學(xué)生有一套。

?老師的語言、神態(tài)、動作描寫惟妙惟肖。例文賞析

這件事后，我們班女同學(xué)對廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫“男神”了。?是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護(hù)，享受關(guān)愛，學(xué)到知識，我們是多么幸福呀！

?結(jié)尾表達(dá)對這位“麻辣”老師的喜愛之情。例文賞析1.找準(zhǔn)個性特點老師的個性特點是“麻辣”。外貌五大三粗，身強力壯，班級管理嚴(yán)明，能抓住“二混子”。2.選用典型事例文中為了突出老師的“麻辣”個性，選用了三個事例，事例典型，場面描寫可觀可感，老師的“麻辣”個性得以生動刻畫。3.注意描寫方法小作者能抓人物外貌、神態(tài)、語言、動作來刻畫人物，生動而傳神。文章語言風(fēng)趣幽默，增添了文章的趣味性。優(yōu)點借鑒你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱★你打算寫哪位老師？★他/她有哪些主要特征？★你打算選取哪兩個特征？★有哪些事件可以用來表現(xiàn)這些特征？★你將如何描寫、刻畫老師？★漫畫的“夸張”“幽默”如何體現(xiàn)？★你打算擬個什么題目？選取具體事例，用漫畫手法表現(xiàn)老師的性格。寫作提綱開頭我的麻辣老師主體力氣大：和學(xué)生掰手腕教學(xué)方式特別：陪學(xué)生罰跑步表達(dá)對老師的喜愛之情描寫老師外貌愛學(xué)生：幫助學(xué)生制服社會青年結(jié)尾提綱示例完成初稿1.安排學(xué)生根據(jù)提綱寫作，自由練習(xí)寫作，通過一兩件具體的事例，用文字給老師“畫”一幅“漫畫”，突出老師的特點，注意寫作的速度。2.寫好之后，自己先讀一讀，檢查有沒有語句不通順的地方，有沒有錯別字。然后和同位交換一下，看看誰寫得最好。分享交流，修改習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)041.組內(nèi)互改習(xí)作。要求：成立四人小組，組長主持，輪流分享習(xí)作。根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價?；ピu互改（1）沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。（2）用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。（3）文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。（4）開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。（5）文章立意較好，符合主流價值觀。（6）文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。（7）語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。（8）符合本次作文要求：①所寫老師特點鮮明。②能通過具體時間來表現(xiàn)。③通過動作、語言和心理等刻畫老師。④能恰當(dāng)使用夸張等手法增強“漫畫感”。評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)展示交流的情況，每位同學(xué)對照習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。習(xí)作要求：特點突出；事例具體；標(biāo)點正確；詞句生動、準(zhǔn)確。自改習(xí)作1.學(xué)生謄抄自己修改后的習(xí)作。把寫好的習(xí)作分享給你寫的那位老師，聽聽他對你的習(xí)作有怎樣的評價或修改建議，然后再次修改習(xí)作。2.全班評議，選擇佳作，張貼在作文專欄。佳作展示抓特點，選人物習(xí)作：漫畫我的老師定事情，顯特色選擇并抓住老師最突出的特點寫重描寫，表情感通過具體的典型的事情來突出特點通過動作、語言、神態(tài)等寫出特點課堂小結(jié)學(xué)好語文，快樂成長！謝謝觀看習(xí)作·漫畫老師五年級上冊﹒人教版看漫畫，猜人物課前導(dǎo)入看漫畫，猜人物看漫畫，猜人物看漫畫，猜人物同學(xué)們，以上漫畫都有什么共同特點呢？特點突出畫風(fēng)夸張

本次習(xí)作要求寫自己熟悉的一位老師，要寫出老師的突出特點。讓我們把可愛的老師用文字“畫”出來吧。習(xí)作內(nèi)容

討論交流會

同學(xué)們，生活中哪位老師給你留下了深刻印象？這位老師有哪些顯著的特點？認(rèn)真負(fù)責(zé)的語文老師活力四射的體育老師幽默風(fēng)趣的英語老師外貌性格喜好……個性選擇具體的事例突出人物特點有位同學(xué)想寫《“運動達(dá)人”周老師》，請你為他選擇下列合適的材料，畫“√”。1.每天堅持晨跑，從不間斷。（）2.暑假里，周老師通過健身、游泳成功減肥。（）3.積極參加“馬拉松”比賽。（）4.喜歡看籃球、足球比賽，以及體育類雜志。（）5.平時休息時經(jīng)常和朋友一起打羽毛球、乒乓球等。（）√√√習(xí)作指導(dǎo)1.確定主人公。選擇一位自己印象最深刻的老師作為描寫對象，并羅列出他（她）在外貌、性格、喜好等方面突出的特點，然后確定你要表達(dá)他（她）的哪個或哪幾個顯著特點。2.選擇具體事例。圍繞你要寫的老師，選取一兩件典型事例，來表現(xiàn)他（她）的特點。3.通過細(xì)節(jié)把人物寫具體、生動。如何通過細(xì)節(jié)把人物寫具體、生動？即細(xì)致描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等。好詞語廢寢忘食春風(fēng)化雨為人師表談笑風(fēng)生默默無聞溫文爾雅良師益友和藹可親桃李天下孜孜不倦

循循善誘兢兢業(yè)業(yè)作文積累好開頭

我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一副完美的身材，好一個氣質(zhì)非凡的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎么做人，還給了我們無微不至的關(guān)懷。作文積累好開頭

三十多歲，身材瘦高，濃密的劍眉下有著一雙炯炯有神的眼睛，眼神里流露出智慧的光芒，周身洋溢著一種成熟內(nèi)斂的氣場。他，就是我的良師，也是我私下的益友——賀老師。作文積累好結(jié)尾

你看，我們的林老師就是這么惹人喜愛。上他的課，課堂四十分鐘“眨眼”間就過去了。你還想知道更多嗎？不說了，免得你為沒有這樣的好老師而感到遺憾。作文積累好結(jié)尾

每當(dāng)我們犯了錯誤，余老師從不批評我們，而是一次又一次地原諒我們，給我們改正錯誤的機(jī)會。我們有什么不懂的，余老師總會耐心地給我們講。余老師，是您用辛勤的汗水哺育了春日剛破土的嫩苗，是您用循循善誘的話音點燃了我們心中理想的火花。您的教導(dǎo)讓我們健康成長，您澆灌的園地在金秋時節(jié)結(jié)下了累累碩果。辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽。吳老師其人教室里到處亂哄哄的，同學(xué)們東一群西一堆地議論紛紛。有的同學(xué)手舞足蹈激動地說:“我們班要換新班主任!”有的同學(xué)懷疑地問：“真的假的？”有的同學(xué)擔(dān)心地說:“這個老師會不會很兇？”……時間在同學(xué)們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。①上課鈴響了，同學(xué)們帶著好奇和疑惑的心理趕忙回到各自的座位上。這時，只見一位二十七八歲的男教師跨著大步走進(jìn)教室。他身穿筆挺的黑色西裝，①以場景描寫開篇，吸引讀者的注意力，形式新穎。例文賞析②細(xì)致地描寫了老師的外貌，生動形象。打著一條藍(lán)格子領(lǐng)帶，一頭短發(fā)，挺直的鼻子上架著一副眼鏡，眼鏡后藏著一雙炯炯有神的眼睛，時不時透過鏡片射出一道道柔和的目光。他笑起來時薄薄的嘴唇拉成一條直線，看起來給人一種彬彬有禮的感覺。②面對全班同學(xué)的目光，新老師風(fēng)趣地自我介紹說:“我姓吳，永春人，是你們新的語文老師!今天，很想結(jié)識吳家的后代，班上姓吳的同學(xué)，請站起來!”話聲剛落，原本嚴(yán)肅的教室頓時充滿了輕松和快樂，我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接著，他讓我們每個人進(jìn)行自我介紹，我們就這樣度過了愉快而難忘的一節(jié)課，在這節(jié)③老師自我介紹的話語突出表現(xiàn)了其幽默的特點。課里，我們認(rèn)識了吳老師，也得到了一個