初中物理-第2節(jié) 電磁波的海洋教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

21.2電磁波的海洋教學設(shè)計教學目標（一）知識與技能1．了解電磁波的產(chǎn)生和傳播；2．知道電磁波在真空中傳播速度，知道光是電磁波；3．知道波長、頻率和波速的關(guān)系，會用c=λf求波長或頻率；4．了解電磁波的應(yīng)用及對人類生活、社會發(fā)展的影響。（二）過程與方法通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，聯(lián)系實際了解電磁波的傳播。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對電磁波知識的學習，激發(fā)學生敢于向科學挑戰(zhàn)、熱愛科學的情感。教學重點電磁波的產(chǎn)生和傳播教學難點電磁波的波長和頻率的關(guān)系教學準備收音機、手機、電池、導線、銼等教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學生活動引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課引導語：電話有固定電話，還有移動電話—手機，手機是通過什么來傳遞聲音和圖像信息的？那么你想不想了解電磁波怎么產(chǎn)生的以及如何利用電磁波來傳遞信息的？今天我們就學習一下這方面的知識，21.2電磁波的海洋。(板書課題)回答：都是電磁波（被激發(fā)興趣）積極回答，明確學習任務(wù)。目標1．了解電磁波的產(chǎn)生和傳播；2．知道電磁波在真空中傳播速度，知道光是電磁波；3．知道波長、頻率和波速的關(guān)系，會用c=λf求波長或頻率；4．了解電磁波的應(yīng)用及對人類生活、社會發(fā)展的影響。明確學習目標電磁波是怎樣產(chǎn)生的二、進入新課，科學探究（一）電磁波是怎樣產(chǎn)生的？1．電磁波看不見、摸不到，我們?nèi)绾窝芯克兀?．下面我們制造一下電磁波，大家感受一下。【實驗1】打開收音機的開關(guān)，將調(diào)諧旋鈕旋至沒有電臺的位置，將音量開大，取一節(jié)干電池和一截導線，拿到收音機附近，先將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與電池的正極相摩擦，使它們時斷時續(xù)地接觸，從收音機里聽到什么？在收音機里聽到“喀喀”的雜音，這是因為在導線與電池組成的電路中產(chǎn)生了快速變化的電流，變化的電流產(chǎn)生了電磁波，收音機接收了這一電磁波，并把它放大轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”聲?！窘Y(jié)論】迅速變化的電流能在周圍產(chǎn)生電磁波。3．用水波類比電磁波的產(chǎn)生：【視頻】手持木棍，讓木棍下端接觸水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍接觸水面處向外傳播，形成水波?！窘Y(jié)論】電磁波雖然看不見、摸不到，但它確實是存在的，它能為我們傳遞信息。觀察實驗，注意聽收音機的聲音，了解收音機接收到電磁波的現(xiàn)象。觀察水波的形成電磁波是怎樣傳播的？電磁波的傳播不要介質(zhì)電磁波的波速、波長和頻率的關(guān)系c=λf（二）電磁波是怎樣傳播的？1．我們知道聲波的傳播需要介質(zhì)，那么電磁波的傳播是否也需要介質(zhì)？【實驗2】把手機機放在塑料袋，再放入水槽中，撥打手機號呼叫，看手機能否收到信號。實驗說明，電磁波在液體中能夠傳播?！緦嶒?】把手機機放在密閉的木制（或鐵制）的盒子里，呼叫，看手機能否收到信號。實驗說明電磁波在固體中能傳播?！静孪搿堪咽謾C機放在真空罩中，然后呼叫，看手機能否收到信號。根據(jù)生活經(jīng)驗說明，電磁波在真空中能夠傳播。月球上沒有空氣，聲音無法傳播，但是電磁波能夠在真空中傳播，所以宇航員在月球上可以用電磁波來通信。組織學生閱讀相關(guān)文字，學生自學過程中，教師巡回指導，注意糾正學生的偏差和錯誤。師生共同了解關(guān)于電磁波的幾個概念：波長、頻率與波速大家看屏幕（多媒體展示電磁波）：(1)波峰──凸凹相間說明有凸起部分和凹下部分，這樣向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷──向下部分就形成凹谷。(2)波長（λ）──每上、下振動一次就形成一個波峰和波谷；若上、下振動若干次，那么這列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外傳播出去；相鄰兩個波峰（或波谷）間的距離是一定的，這個距離叫波長。(3)頻率──波在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波谷數(shù)），叫做頻率（f)；(4)波速──電磁波的傳播速度。真空中電磁波的波速為c。它們間的關(guān)系為：：c=λf。它等于波長λ和頻率f的乘積。c=2．99792458×108m/s=3×105km/s電磁波頻率的單位也是赫茲（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。電磁波是個大家族，通常用于廣播、電視和移動電話的頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那一部分，叫做無線電波?？凑n本152頁圖21．2—4進一步說明。γ射線：作腦手術(shù)(可滅癌細胞)、改良種子X射線：透視、探傷紫外線：殺菌、幫助鈣吸收紅外線：遙感技術(shù)、自動控制、測溫儀無線電波：電視、雷達、無線電導航等觀察實驗，體會電磁波能在水中傳播觀察實驗，體會電磁波能在固體中傳播根據(jù)生活經(jīng)驗說明關(guān)于電磁波能否在真空中傳播的猜想。（設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣）閱讀相關(guān)的內(nèi)容，自主尋找問題的答案。自己不太確定的問題，跟組內(nèi)同學交流。在課堂上發(fā)言，闡述自己的觀點。觀看屏幕及輔助的文字說明，了解波谷、波峰、波長、平率等內(nèi)容?？磮D及文字說明了解電磁波是個大家族。電磁波與我們的生活我們生活在電磁波的海洋中。電磁波在帶給我們有用信息，也悄悄地影響著我們的身體健康。目前科學家們把電磁波對我們生活的不良影響，統(tǒng)稱為電磁污染。如何有效防止電磁波對我們身體產(chǎn)生的不良影響，成為全球關(guān)注的焦點?！半姶盼廴尽笔侵父黝愲娖鳎珉娔X、手機、微波爐、電磁爐、冰箱、空調(diào)、電視機、音響、電熱毯等在工作過程中，發(fā)射出功率相對較小的電磁波，可能會帶來不同程度的電磁輻射污染，影響人體健康結(jié)合圖片及文字了解電磁波與我們的生活息息相關(guān)（聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生將所學知識應(yīng)用到生產(chǎn)生活的意識和能力）當堂訓練老師巡視、講評。完成檢測題課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學到了什么？”引導學生對本節(jié)課內(nèi)容小結(jié)1．變化的電流可以產(chǎn)生電磁波。2．電磁波既可以在介質(zhì)中傳播，也可以在真空中傳播。3．電磁波家族中，所有電磁波的傳播速度都一樣快，即c＝3×108

m/s。4．波速、波長、頻率的關(guān)系公式為：c＝λf。5．用于廣播、電視和移動電話的電磁波頻率為數(shù)百千赫到數(shù)百兆赫，叫作無線電波；電磁波還有其他的應(yīng)用，如微波爐、雷達等。學生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點。21.2電磁波的海洋學情分析我們生活在電磁波的海洋里，收音機、電視機、移動電話等等都是靠電磁波來傳遞信息的。但電磁波是什么？學生往往感到迷惑，它是怎樣產(chǎn)生的？這是本章的重點內(nèi)容。這一節(jié)所講的知識大部分是生活中的客觀存在，但學生又無法用視覺、觸覺去認識，因此教學中從學生身邊的事物講起，通過對圖片的分析、實驗演示，讓學生體會到了物理知識確實與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學科的實用性、趣味性、實驗性和科學性等特點，進而激發(fā)學生學習的興趣，引起學生的思考。21.2電磁波的海洋效果分析通過本節(jié)課的學習，學生通過觀察實驗和生活實例展現(xiàn)，經(jīng)歷了“觀察—思考—結(jié)論”的過程，學生了解了電磁波的產(chǎn)生和傳播，知道了電磁波在真空中傳播速度，知道了光是電磁波，知道波長、頻率和波速的關(guān)系，會用c=λf求波長或頻率，了解電磁波的應(yīng)用及對人類生活、社會發(fā)展的影響。由于在課堂上不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的時間內(nèi)塞給學生，因此改變“只有講過才算教過”的觀念，學生通過閱讀教科書和補充材料來收集各種形式的信息，同時開展調(diào)查研究和討論展示進行學習。本節(jié)課對學生知識層面的要求不是很高，學生的自主學習和相互合作的進行的較好。21.2電磁波的海洋教材分析本節(jié)為初中物理九年級第二十一章第二節(jié)的內(nèi)容，是電磁學知識的延續(xù)延伸，它與光學、聲學等有著很大的聯(lián)系。這一部分內(nèi)容從學生身邊的事物講起，讓學生體會到物理學確實與我們的生活息息相關(guān)，充分展示物理的實用性、趣味性、實驗性和科學性，進而激發(fā)學生的求知欲，引起學生的思考。當今時代信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)滲透在人們生活中的各個領(lǐng)域。雖然學生對信息傳遞的工具較為熟悉，但對信息傳遞的技術(shù)卻知之甚少，通過學習讓學生對電磁波有初步了解，為學生學習無線電知識做好鋪墊，體現(xiàn)出“從生活到物理、從物理到生活”的思想。相比之下，在概念的引入上比較直截了當，教材更注重物理知識的探究過程和學生獲得知識的過程。21.2電磁波的海洋評測練習1．電磁波的產(chǎn)生：迅速變化的_________能夠產(chǎn)生電磁波。2．登上月球的宇航員如果要相互交談，不能直接進行，而是要用____________來傳遞信號．這說明聲波的傳播____________介質(zhì)；而電磁波的傳播____________介質(zhì)，（選填“需要”或“不需要”）．3．在“眾志成城、抗擊非典”的戰(zhàn)役中，科研部隊針對“SARS”的早期癥狀研制出一種紅外線測溫儀。與可見光一樣，紅外線是一種____________波，人體輻射的紅外線波長約為10μm，頻率約為____________赫茲。4．如圖所示是一臺具有FM(調(diào)頻)和AM(調(diào)幅)兩個波段的收音機的調(diào)諧面板，當指針指到如圖所示的位置時，如果開關(guān)置于AM波段時，它所接收的頻率約為______，此時電磁波的波長是______。5．我國的衛(wèi)星通信技術(shù)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，在世界處于領(lǐng)先地位.在北京發(fā)射的信號通過通信衛(wèi)星會轉(zhuǎn)到上海被接收.實現(xiàn)這種信號傳遞的是()A.超聲波B.次聲波C.聲波D.電磁波6．隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我市逐步進入了全城免費WiFi（無線局域網(wǎng)）時代，市民可在城區(qū)內(nèi)用智能手機與互聯(lián)網(wǎng)免費連接．手機接收的網(wǎng)絡(luò)信息是通過（）A．電磁波傳遞B．銅質(zhì)導線傳遞C．聲波傳遞D．高壓線傳遞7．下列說法正確的有（）A．頻率越低的電磁波的波長越短B．頻率越高的電磁波傳播速度越快C．頻率越低的電磁波傳播速度越快D．頻率越高的電磁波的波長越短8．關(guān)于信息傳遞下列說法正確的是（）A．蝙蝠是通過電磁波確定障礙物位置的B．衛(wèi)星與地面通過電磁波傳遞信息C．電磁波和超聲筆可在真空中傳遞信息D．衛(wèi)星導航是靠聲納來傳遞路況信息的21.2電磁波的海洋課后反思這節(jié)課比較抽象，因為電磁波看不見、摸不著，所以如何把電磁波講直觀了，是這節(jié)課的關(guān)鍵。1．通過水波講電磁波，采用視頻或讓學生回憶水中波紋產(chǎn)生的原因及過程可以使學生感知水波的形成，再利用類比推導出電磁波的形成，這樣學生接受起來，比較自然。2．把電磁波的傳播多與生活經(jīng)驗相結(jié)合。一方面我做了能證明電磁波能在固體、液體中傳播的實驗，另一方面我還通過舉些生活中的實例來說明電磁波的傳播，后者的方法更讓人們信服。3．在對微波爐、雷達知識的介紹時，由于學生見得少，所以效果不好，后來我積極發(fā)動學生，讓有微波爐的同學介紹其使用方法及使用的便捷程度，起到了較好的互動效果，其實學生自身的不同生活經(jīng)驗本身也是一種很好的教學資源。21.2電磁波的海洋課標分析課程標準要求知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。知道波長、頻率和波速。了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。課程標準分析“知道電磁波。”“知道”屬于認知性目標行為動詞，從行為動詞層次水平看，“知道”屬于認知性目標中的“了解”層次水平。具體而言，電磁波是看不見、摸不著的，通過實驗知道迅速變化的電流會產(chǎn)生電磁波。電磁波比較抽象，通過類比的方法把電磁波類比成水波，電磁波就是像是在空間傳播的周期性變化的電磁場。利用收音機可以接收一定頻率范圍內(nèi)的電磁波。收音機、手機等通信工具中都使用到了電磁波，利用電磁波能夠傳遞信息。“知道波長、頻率和波速?！薄爸馈睂儆谡J知性目標行為動詞，從行為動詞層次水平看，“知道”屬于認知性目標中的“了解”層次水平。像水波一樣，電磁波是一種周期性變化的電磁場，它也有波長、頻率和波速。在水波中，凸起的最高處就是波峰，凹下的最低處為波谷。鄰近的兩個波峰（或波谷）間的距離叫波長。1s內(nèi)通過波峰（或波谷）的數(shù)量叫頻率，頻率的單位是赫茲（Hz），常用的單位還有千赫（kHz）、兆赫（MHz）。通過同一位置相鄰兩個波峰（或波谷）的時間間隔叫周期，可見頻率等于周期的倒數(shù)。波在每秒內(nèi)傳播的距離叫波速。波長、頻率和波速之間的關(guān)系是波速等于波長與頻率的乘積，也等于波長與周期的比值?！爸离姶挪ㄔ谡婵罩械膫鞑ニ俣取！薄爸馈睂儆谡J知性目標行為動詞，從行為動詞層次水平看，“知道”屬于認知性目標中的“了解”層次水平。電磁波是一個周期性變化的電磁場，它與機械波不完全相同，例如聲波可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播，而電磁波可以在真空中傳播。所以宇航員在太空中即使面對面也無法直接用聲音的交流，但可以通過電磁波來傳遞聲音信息。光也是一種電磁波，它的頻率比較高。真空中電磁波的波速等于光速，約為3×108m/s，電磁波在不同介質(zhì)中傳播速度也不同，在真空中速度最大，一般在固體中傳