初中數(shù)學(xué)-7.1.1 有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第6頁共6頁7.1.1有序數(shù)對教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.理解有序數(shù)對的概念；2.用有序數(shù)對表示物體的位置；3.用有序數(shù)對確定物體的位置。過程與方法1、通過有序數(shù)對確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力。2、體會具體－抽象－具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。情感與態(tài)度1、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng)造性思維意識。2、體驗數(shù)學(xué)來源于實踐及應(yīng)用于實踐的應(yīng)用意識。重點用有序數(shù)對表示位置。難點對有序數(shù)對中的有序的理解。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放課間操視頻，隊列美，從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，用增加一名課代表來引出本節(jié)課。欣賞視頻，抽象出數(shù)學(xué)問題。從實際生活到數(shù)學(xué)問題過渡二直觀感受形成概念知識點一：有序數(shù)對表的定義1、由尋找課間操優(yōu)秀標(biāo)兵，引出確定一個位置需要兩個條件：列數(shù)和排數(shù)。用數(shù)對（3,4）表示優(yōu)秀標(biāo)兵的位置。2、約定列數(shù)在前，排數(shù)在后，要求學(xué)生用數(shù)對表示自己的位置，規(guī)范書寫格式。3、抽查幾組同學(xué)的數(shù)對是否表示正確。4、強調(diào)數(shù)對的有序性，給出有序數(shù)對的定義。我們把這種有順序的兩個數(shù)a,b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對。記作（a，b）在學(xué)案上用有序數(shù)對表示自己的位置。會用有序數(shù)對表示自己的位置。齊讀定義通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，引出有序數(shù)對的概念。引導(dǎo)學(xué)生體會確定平面內(nèi)的點的位置需要用兩個數(shù)，即有序數(shù)對。三新知應(yīng)用1：用有序數(shù)對表示位置知識點二：用有序數(shù)對表示位置。游戲一：友情大考驗：當(dāng)你的好朋友叫到你的名字時，請起立并迅速說出你好朋友所在位置的有序數(shù)對?；卮鹫_你會收獲好朋友的比心，通過考驗。請將這個游戲繼續(xù)下去。課堂反饋：如圖是一臺雷達探測相關(guān)目標(biāo)得到的結(jié)果，若記圖中目標(biāo)Ａ的位置為（９０°，2），則其余各目標(biāo)的位置分別是多少？極坐標(biāo)（極角，極徑）聯(lián)系實際生活，用有序數(shù)對表示常見的位置。如：經(jīng)緯度、年級班級、電影票、課程表等。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考有沒有其他用有序數(shù)對表示位置的形式？試著列舉一下。生活中的例子：火車票、飛機票、樓牌號、宿舍床位等等。會用有序數(shù)對表示自己朋友的位置認(rèn)識有序數(shù)對表示位置的其他形式，并聯(lián)系實際生活列舉身邊的例子。思考有沒有其他用有序數(shù)對表示位置的形式拓寬知識面，了解有序數(shù)對表示位置的其他形式。四新知應(yīng)用2：用有序數(shù)對確定位置知識點三：用有序數(shù)對確定位置。從偏離航線的一艘輪船引入，船長將船所在位置的有序數(shù)對表示出來，發(fā)給中國海岸警衛(wèi)隊，中國海岸警衛(wèi)隊接收到有序數(shù)對之后，需要借助有序數(shù)對來確定船的位置，進行救援游戲二：友情對對碰：要求小組合作完成，每個成員寫下表示自己好朋友位置的有序數(shù)對，然后輪流組內(nèi)提問，看誰最快說出你朋友的名字。游戲目的：根據(jù)有序數(shù)對確定出位置。從用有序數(shù)對表示位置過渡到用有序數(shù)對確定位置。參與游戲，積極思考。用有序數(shù)對表示自己所好朋友的的位置，然后讓小組成員辨別是誰，并積極參與到小組成員的好朋友的有序數(shù)對的辨別中去。通過創(chuàng)設(shè)情境完成新知應(yīng)用兩個環(huán)節(jié)中的過度。再通過游戲掌握用有序數(shù)對表示位置，和通過有序數(shù)對找到位置的數(shù)形結(jié)合思想。增強興趣性提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五能力提升例題精講能力提升--將具體位置轉(zhuǎn)化為網(wǎng)格類題目。例題精講課間操時，小華、小勇、小明的位置如圖所示，小華的位置用（0，0）表示，小明的位置用（2，1）表示，那么小勇的位置可以表示成（）從座位抽象出網(wǎng)格由有序數(shù)對確定出小勇的位置將有序數(shù)對向平面直角坐標(biāo)系方向靠攏，利用有序數(shù)對從網(wǎng)格確定位置，六鏈接中考綜合運用鏈接中考綜合運用游戲三：我是小小諜報員。利用有序數(shù)對確定接頭暗號，再用有序數(shù)對表示行走路線，對有序數(shù)對的應(yīng)用進行練習(xí)鞏固。中考鏈接，把握方向游戲中綜合運用有序數(shù)對通過中考題目，鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力在游戲中領(lǐng)悟有序數(shù)對的應(yīng)用七動手創(chuàng)造培養(yǎng)情操欣賞美團體操中有序數(shù)對確定位置，排列成美麗的圖案創(chuàng)造美引導(dǎo)學(xué)生利用有序數(shù)對構(gòu)造美麗的圖案。欣賞團體操視頻，欣賞有序數(shù)對創(chuàng)造的圖案的美。自主創(chuàng)造圖案學(xué)生進行自由設(shè)計，能運用所學(xué)知識和技能解決生活中的實際問題。陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力八歸納小結(jié)布置作業(yè)進行歸納小結(jié)，學(xué)生進行自主歸納記錄作業(yè)按時完成總結(jié)本節(jié)所