高中美術(shù)-藝術(shù)美和形式美教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《藝術(shù)美與形式美》教學設(shè)計執(zhí)教者指導教師課題藝術(shù)美與形式美解讀理念面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，幫助學生認識感受美術(shù)作品的藝術(shù)性和形式美感，激發(fā)學生對美術(shù)的熱愛；尊重學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；通過這節(jié)課的學習，讓學生對美術(shù)作品形象以外的本質(zhì)內(nèi)容進行挖掘，讓學生體驗與感受美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美的同時，激發(fā)學生的審美欲望，促進學生審美觀的發(fā)展。學情分析現(xiàn)在中學生接觸到的美術(shù)作品多是對畫面形象和背景故事的淺層了解，對于像與不像簡單評價，而對于語言元素、手段、規(guī)則了解甚少，不能真正做到正確審美，正確鑒賞。這節(jié)課是一個開始，美術(shù)鑒賞方法手段的開始，認識了解了這節(jié)課的內(nèi)容才能進一步的學習美術(shù)鑒賞。教材分析內(nèi)容標準讓學生對美術(shù)作品形象以外的本質(zhì)內(nèi)容進行挖掘，讓學生體驗與感受美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美的同時，激發(fā)學生的審美欲望，促進學生審美觀的發(fā)展教學目標情感態(tài)度價值觀目標通過本課的學習，讓學生體驗與感受美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美的同時，激發(fā)學生的審美欲望，促進學生審美觀的發(fā)展。能力目標通過一些美術(shù)作品的賞析，讓學生學會運用形式美的相關(guān)知識和自己的經(jīng)驗，描述、分析自己身邊的美與藝術(shù)的美。知識目標

通過本課的學習，讓學生了解什么是藝術(shù)美以及掌握形式美的語言元素、語言手段、語言規(guī)則等相關(guān)知識。教學資源1.普通高中課程標準實驗教科書2.課件3.相關(guān)鏈接：/s?教學重點說明，美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實的直接反映，也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”，而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。為了說明這一點，在這里就必須緊緊圍繞美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則兩個方面來講解，因為美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美主要就是通過它們來實現(xiàn)的。教學難點

主要在于美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的。應特別注意對概念的講解，并在概念與作品之間建立聯(lián)系，即注重通過作品來講解概念，以使學生對美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認識有形象的依據(jù)。這里的難點還包括對美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美之間異同的講解，課文中并沒有特別給予說明，只是在課文的第三部分簡要地指出了這個問題，美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。藝術(shù)美包括內(nèi)容與形式兩個方面。也就是說，藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實現(xiàn)的。而形式美更強調(diào)實現(xiàn)內(nèi)容的手段，即手段本身的美，其中包括語言的構(gòu)成關(guān)系和所使用的材料的特質(zhì)。方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1、利用很多圖片展示介紹知識，使學生在興趣中學習。2、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞·啟發(fā)·歸納相結(jié)合3、學案教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課欣賞、判斷讓學生欣賞“具象、意象”的圖片及“藝術(shù)美”的作品，并判斷其類別[提問]漂亮、好看是美術(shù)鑒賞的標準嗎？學生通過回答問題，展開這個節(jié)課的主要內(nèi)容自主合作、探究學習1、什么是藝術(shù)美？它有哪些表現(xiàn)？比較、分析（1）“鵪鶉圖”的攝影相片與國畫作品比較攝影作品是真實的場面和形象——形態(tài)圓潤，滑稽，鄉(xiāng)土氣息濃厚。國畫作品是經(jīng)過改造后的藝術(shù)形象——躲避，期盼，孤獨。進一步了解國畫作品中的形象，通過一段視頻了解作者“八大山人”進一步欣賞八大山人的作品形象，深化認識八大山人作品中獨特的藝術(shù)美的形象。藝術(shù)美是藝術(shù)家自由自覺創(chuàng)造出來的，藝術(shù)家將社會美和自然美納入心靈，用情感去冶煉它，用想象去完善它，將自己的審美理想、審美趣味、審美激情熔鑄進去，化為作品的血肉和靈魂，從而使現(xiàn)實美升華，成為心物一體的美的對象?！八囆g(shù)美高于自然。”[引導分析]八大山人的作品從藝術(shù)的角度來比較是“美”是“丑”，是如何使我們感到“藝術(shù)美”的？引導出形式美的概念。2、什么是形式美？在原始社會的時候，人們經(jīng)常把動物的牙齒串起來掛在脖子上什么是形式美？廣義地說，它是客觀事物外觀形式的美，狹義地說，它是大量具體美的形式提煉、概括出來那種抽象形式所具有的美。美術(shù)作品的形式美有哪幾個方面的內(nèi)容？（1）語言元素：點、線、面、色（構(gòu)成形態(tài)變化）（2）語言手段：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理（構(gòu)成審美意象）（3）語言規(guī)則：變化與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均衡，比例與尺度、節(jié)奏與韻律（構(gòu)成審美關(guān)系）【練習】欣賞分析攝影作品，發(fā)現(xiàn)里面所主要使用的語言規(guī)則是那種注重分析語言手段中的構(gòu)圖潘天壽《雄視》教師引導學生分析作品構(gòu)圖，得出結(jié)論：畫面中處處體現(xiàn)“勢”的對立和呼應，構(gòu)成了畫面的對比與平衡，即對立與統(tǒng)一的形式變化。[討論交流]作品《舞蹈》《賀拉斯兄弟宣誓》《占領(lǐng)總統(tǒng)府》分析畫面構(gòu)圖，并找學生上臺將構(gòu)圖的藝術(shù)創(chuàng)意講解出來。通過分析構(gòu)圖得出結(jié)論：好的作品除了內(nèi)容和畫面形象外，畫面中語言元素的使用手段和使用規(guī)律起著更加重要的作用【作品賞析】：《摩西》米開朗琪羅，《出埃及記》，《歐米艾爾》羅丹《巴爾扎克》羅丹師生問好提問：自然美或者社會美可以代替藝術(shù)美嗎？為什么？（首先，社會美與自然美本身的形式與內(nèi)容，無論是在歷時性方面還是在共時性方面都難以做到完全一致。其次，自然美與社會美總是存在于現(xiàn)實的一定時間和空間之中，沒有空間流動的自由性和時間流傳的永久性，即它們常處于活動狀態(tài)，缺乏穩(wěn)固性和普遍性。不同形式作品藝術(shù)美的展示引導學生認識作品中藝術(shù)元素的存在性格測試活動，并分析九型性格測試圖中的藝術(shù)和形式元素[提問]美術(shù)作品的形式美有哪幾個方面的內(nèi)容？【練習】欣賞分析攝影作品，發(fā)現(xiàn)里面所主要使用的語言規(guī)則是那種注重分析語言手段中的構(gòu)圖潘天壽《雄視》教師引導學生分析作品構(gòu)圖?！赌ξ鳌访组_朗琪羅，通過同題材的音樂作品《出埃及記》，感受同樣人物形象中不一樣的藝術(shù)處理所傳達出來的美的享受?！稓W米艾爾》羅丹是羅丹對從前的一個模特兒、一個老年的意大利女人所作的敏銳研究中得到的靈感，通過畸形、丑陋的形體，表達了對生命的強烈悲哀和絕望。羅丹以極寫實的手法，記錄了老年人身上一切不忍目睹的肉體形態(tài)?！栋蜖栐恕妨_丹羅丹說：“我考慮的是他的熱情工作，他的艱難生活，他的不息的戰(zhàn)斗，他的偉大的膽略和精神，我企圖表現(xiàn)所有這一切”羅丹塑造的巴爾扎克是個夜間漫步的形象。文豪習慣于夜間穿著睡衣工作，所以羅丹讓他披著睡衣在星空下沉思，那寬大的睡衣包裹著屹立的巨人。學生觀察判斷《鵪鶉》的心情通過《孔雀竹石圖》分析八大山人作品中借物抒情的藝術(shù)形象欣賞蒙德里安抽象作品欣賞雕塑《五月的風》《泉標》學生觀察并做出判斷小組討論探究，得出結(jié)論上臺展示分析構(gòu)圖小組討論、回答問題結(jié)合音樂欣賞雕塑作品拓展延伸引用名人論述強化形式美的認知教師引導學生聆聽教師寄語總結(jié)提升引導學生拓展思維，發(fā)掘本質(zhì)，總結(jié)規(guī)律，提煉智慧板書設(shè)計藝術(shù)美與形式美1認識藝術(shù)美2形式美的內(nèi)容教學效果預測本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學生接觸的時候就會感覺到困惑，又會有一些新鮮感，多方位的圖片，音樂，視頻豐富起這節(jié)課，學生的思路會被打開，更加容易接受。同時這節(jié)課注重理論聯(lián)系實際，注重把抽象的概念應用到具體作品中，注重與其它學科的關(guān)聯(lián)，能夠加深學生對本科的理解。學情分析高一階段是學生學習心理發(fā)展上的一個關(guān)鍵時期，有自主、自立、自強、自信心理品質(zhì)迅速發(fā)展及其由盲目階段向自覺階段發(fā)展過渡的特點，結(jié)合這些特點，主要采取“對比鑒賞”法讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)問題并能自主學習、自主探究。2、由于在初中時期很少接觸美術(shù)鑒賞內(nèi)容，對國內(nèi)外美術(shù)作品了解甚少，而第6課《藝術(shù)美和形式美》是培養(yǎng)學生鑒賞基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學生進入專業(yè)審美層面的基礎(chǔ)課，向?qū)I(yè)鑒賞邁進一步，為以后的學習打下基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學生接觸的時候就會感覺到困惑，又會有一些新鮮感，多方位的圖片，音樂，視頻豐富起這節(jié)課，學生的思路會被打開，更加容易接受。同時這節(jié)課注重理論聯(lián)系實際，注重把抽象的概念應用到具體作品中，注重與其它學科的關(guān)聯(lián)，能夠加深學生對本科的理解。教材分析“藝術(shù)美與形式美”是高中一年級美術(shù)鑒賞第六課的內(nèi)容。美術(shù)鑒賞究竟鑒賞什么？這對于一般人來說是一個實際而又不清楚的問題。從本課開始，我們將進入美術(shù)鑒賞的專業(yè)知識學習階段。我們在本課遇到的首先是美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的問題，這對于鑒賞美術(shù)作品是至關(guān)重要的。因此，本課的教學目標就是讓學生了解：1、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美；2、美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的基本原則及其在作品中的主要表現(xiàn)。評測練習分析作品的構(gòu)圖課后反思一授課亮點新課程理念倡導學生主動學習，強調(diào)教師要為學生的自主學習創(chuàng)造必要的條件?；谛抡n程的這一理念，我在《藝術(shù)美與形式美》的教學中，采取多種教學手段，多方創(chuàng)設(shè)條件，激勵學生主動學習。本節(jié)課基本完成了教學任務達到了教學目標，上完這節(jié)課后自己進行了一些思索，下面是我的教學反思：1高中的美術(shù)鑒賞教學，強調(diào)自主性學習和探究性學習。在這節(jié)美術(shù)鑒賞課中，我是引導者的角色，在教學中給學生提出問題、總結(jié)問題、引導學生積極思考，表達意見，讓學生親身參與進課堂，使學生能夠多角度、客觀的評價和欣賞美術(shù)語言的藝術(shù)與形式；提高學生對美術(shù)作品的審美能力。在課堂參與環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在展現(xiàn)自我發(fā)面缺乏自信，在以后的教學中我應該多加鼓勵。因此，要想引導學生在輕松的氛圍中，主動參與鑒賞的教學活動，我們就得深刻領(lǐng)會新課程改革的思想、深入研究學生的學習心理，只要方法得當，在課堂上往往能以教師的無為而教贏得學生的主動去學，收效會出人意料的好。2.重視學生的情感體驗，通過學生活動引領(lǐng)教學。

體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，學生只有在欣賞、體驗和感悟中去學習，才能獲得積極的情感體驗，明確道理提高認識；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動、思想受到啟發(fā)。二、不足方面

本節(jié)課的老師講授時間還是偏長，在以后的教學中應該多注重師生互動，引導學生學習積極參與，實現(xiàn)由老師引導學習到學生自學的轉(zhuǎn)變。三、對今后教學的設(shè)想1、注意教學時間的科學安排，注意以啟發(fā)學生思考為主，在課堂中讓學生自主學習！2、把教學內(nèi)容的各部分靈活設(shè)計，注意具體知識點與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并通過問題化教學。課標分析