高中思想政治-價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人民教育出版社《思想政治》（必修4）第四單元第十二課第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一、聆聽歌曲，激發(fā)興趣1.視頻播放歌曲《我愛你中國》教師導(dǎo)入：《我愛你，中國》表達(dá)了海外兒女對祖國滿腔熾熱的愛國主義情感。這首歌也是在國外奮斗了18年的黃大年最愛唱的歌??！黃大年，世界著名地球物理學(xué)家。在祖國最需要的時(shí)候，他秉持科技報(bào)國的理想全職回國，他把國家需要視為畢生追求，把服務(wù)國家看作自己最好的歸宿，直到生命的最后一刻。讓我們走近心懷愛國之情，篤行報(bào)國之志的黃大年。2.學(xué)生觀看視頻。3.教師導(dǎo)入教學(xué)：黃大年的事跡震撼心靈、令人動容、感人肺腑，留給我們的，是悲傷，是惋惜；更是鼓舞，是激勵(lì)，是繼續(xù)奮力向前的澎湃激情。（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲、觀看視頻，營造出激情高昂的氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）環(huán)節(jié)二、依托情境，對話文本讓我們帶著這份崇敬之情，小組合作探究這3個(gè)問題，8分鐘后，展示探究成果。探究1：黃大年的突出貢獻(xiàn)是如何創(chuàng)造出來的？探究2：在個(gè)人前途和祖國需要之間，黃大年作出了怎樣的選擇？對你有何啟示？探究3：在深地發(fā)展的巨大差距面前，黃大年是如何砥礪前行的？1、視頻材料呈現(xiàn)：2017年1月8日，一位中年學(xué)者悵然離世，他就是千人計(jì)劃學(xué)者著名戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年。時(shí)間倒回到2009年，在國外奮斗了十八年，已經(jīng)是航空物理研究領(lǐng)域享譽(yù)世界的中國科學(xué)家黃大年做了一個(gè)在很多人看來有點(diǎn)難以理解的決定，他放棄了國外頂尖的合作團(tuán)隊(duì)，放棄了優(yōu)厚的物質(zhì)條件，自費(fèi)購買了昂貴的科研儀器，作為國家千人計(jì)劃特聘專家回到中國。向深海進(jìn)軍向深空進(jìn)軍向深地進(jìn)軍，這是我國科技發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向。當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平開采深度已經(jīng)達(dá)到2500米至4000米，而中國依然小于500米。黃大年深知自己所從事的海洋和航空快速移動平臺探測技術(shù)對中國意味著什么。從回國第一天開始，他就像一枚高速運(yùn)動的轉(zhuǎn)子，辦公室墻上的掛歷寫滿了一整年的工作計(jì)劃，對于一個(gè)真正的科學(xué)家來說，科學(xué)的競跑是隨時(shí)隨地的，他們總會有極其強(qiáng)烈的緊迫感，他們怕，他們怕分分秒秒就會被落下。黃大年追求國外同領(lǐng)域研究的急切幾乎到了拼命的狀態(tài)，別人的一天他要當(dāng)作三天來用，最多的時(shí)候，一年中160多天都在出差，而不加班的日子幾乎為零。歸國七年，他帶領(lǐng)著四百多名團(tuán)隊(duì)成員突破了一個(gè)個(gè)技術(shù)難題，創(chuàng)造了多個(gè)中國第一，為中國的巡天探地潛海填補(bǔ)了眾多技術(shù)空白，用五年時(shí)間完成了發(fā)達(dá)國家二十多年走過的路程，很多技術(shù)指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平，一些國外專業(yè)雜志這樣評價(jià)：中國已經(jīng)進(jìn)入深地時(shí)代。“我們國家從一個(gè)大國向一個(gè)強(qiáng)國邁進(jìn)過程中，需要很多很多像我這樣的人回來參與這個(gè)建設(shè)”。他原本將帶著團(tuán)隊(duì)繼續(xù)突破卻最終倒在了崗位上，從查處膽管癌到去世只有30天，享年58歲。他的同事和學(xué)生回憶過這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，在中國留學(xué)人員聯(lián)誼會舉行的一場音樂會上，這首《我愛你中國》讓黃大年夫婦淚流滿面。心有大我至誠報(bào)國的愛國情懷，教書育人敢為人先的敬業(yè)精神，淡泊名利甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，習(xí)近平總書記對黃大年同志先進(jìn)事跡的重要指示深刻闡明了黃大年精神的豐富內(nèi)涵，黃大年同志用五十八載的短暫人生，書寫了什么是奉獻(xiàn)，回答了什么叫擔(dān)當(dāng)，用品格力量標(biāo)注生命高度，書寫無悔人生！2、同學(xué)們思考討論問題。3、小組交流觀點(diǎn)。4、教師點(diǎn)評和總結(jié)：探究1：勞動是人的存在方式。人只有在勞動中，才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。一個(gè)人在勞動中創(chuàng)造的財(cái)富越多，意味著他為滿足社會和他人的需要所作的貢獻(xiàn)越大，他自身的價(jià)值就越大。勞動著的人是幸福的?。≡谏鐣髁x社會，勞動是創(chuàng)造美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段。黃大年這位科研瘋子、五加二、白加黑的拼命付出中，心中一刻也沒忘學(xué)生、事業(yè)、國家。透過這個(gè)時(shí)間片段，我們就可見一般。2016年12月13日，當(dāng)冬日的第一縷陽光照進(jìn)吉林大學(xué)第一醫(yī)院1265病房，黃大年已經(jīng)打開電腦開始工作。這個(gè)下午，校領(lǐng)導(dǎo)來了，黃大年提了一些學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃設(shè)想；國家“千人計(jì)劃”專家馬芳武、王獻(xiàn)昌來了，黃大年請他們坐在沙發(fā)上，自己拉個(gè)小板凳，興奮地聊起新興交叉學(xué)科的研究方向……凌晨１時(shí)，他給學(xué)生周文月發(fā)去微信，說他已經(jīng)給劍橋大學(xué)發(fā)送了郵件，推薦她去攻讀博士學(xué)位。我們要以黃大年為榜樣，走出自我的狹隘天地，學(xué)會愛，愛家人、朋友、事業(yè)、國家，真誠地付出，忘我地投入，努力貢獻(xiàn)個(gè)人的力量，以增加人民的利益，促進(jìn)社會的發(fā)展。做個(gè)努力奉獻(xiàn)著的人！！過真正有價(jià)值的人生?。?！探究2：他的家庭早已成為少數(shù)躋身英國精英階層的華人家庭，學(xué)醫(yī)的妻子張艷在倫敦開了兩家診所，在劍橋大學(xué)旁擁有超過500平方米的花園別墅，寬闊的草坪、豪華的汽車……可他放棄啦！回到祖國，吉林大學(xué)也給他提供了優(yōu)厚的專家待遇，然而，搞科研的他卻“什么行政職務(wù)都不要，什么條件也不提，就想為國家做些事”?？萍疾坑幸粋€(gè)地球深部探測項(xiàng)目，想在‘十二五’時(shí)期取得突破，缺一個(gè)領(lǐng)軍人物。負(fù)責(zé)人去長春找了他，第二次見才敢開口求他。因?yàn)檫@個(gè)上億元的項(xiàng)目黃大年分不到一分錢……”黃大年非常痛快的答應(yīng)：“沒問題，這是為國家做大事。”“我有一肚子的想法和本事，只要國家需要，我就和盤托出?！痹邳S大年感召下，人工智能專家王獻(xiàn)昌、汽車工程專家馬芳武、智慧海洋專家崔軍紅等一大批在海外享有較高知名度的專家紛紛回國效力?！拔业纳詈芎唵?，錢夠用就好，錢都用在學(xué)生身上，資助他們能出息，最重要?！睅啄觊g，他資助26名學(xué)生出國交流、參加學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)，本科班“李四光班”24個(gè)同學(xué)的電腦，他全包了。（1）社會提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提

。

（2）人的價(jià)值只能在社會中實(shí)現(xiàn)，正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān)系，做到個(gè)性發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一，在奉獻(xiàn)社會中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們強(qiáng)調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，不是否認(rèn)你追求自己的個(gè)性發(fā)展，我們所處的時(shí)代是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，追求人的個(gè)性發(fā)展本身也是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，但千萬不要把個(gè)性發(fā)展理解為穿奇裝異服、剪爆炸狀發(fā)型、行為扮“酷”，怪異、陋習(xí)。個(gè)性應(yīng)表現(xiàn)為對他人、對社會的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式上。探究3：在巨大差距面前，在困難面前，黃大年沒有退縮，沒有氣餒，而是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，充分發(fā)揮主觀能動性，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息，用五年的時(shí)間完成了發(fā)達(dá)國家二十多年走過的路程，帶領(lǐng)中國走進(jìn)了深地時(shí)代。（1）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。1958年8月，黃大年出生于廣西南寧，從小就對科學(xué)知識有著強(qiáng)烈的渴望。15歲，黃大年以優(yōu)異成績考進(jìn)貴港高中。高中畢業(yè)后，17歲的黃大年到地質(zhì)隊(duì)參加工作。由于身體條件好，反應(yīng)機(jī)敏，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，他被挑選為物探操作員。1977年，恢復(fù)高考，黃大年知道消息時(shí)，距高考僅剩3個(gè)月，兩本300多頁的政、史、地復(fù)習(xí)書，臨考前3天全部背完。以當(dāng)?shù)馗咧锌紙龅谝幻某煽兛既雵抑攸c(diǎn)大學(xué)——長春地質(zhì)學(xué)院，就讀于應(yīng)用地球物理系。1982年，黃大年作為全校僅有的10個(gè)“三好標(biāo)兵”之一，留校任教。1986年順利考取碩士研究生，一路表現(xiàn)優(yōu)異、屢獲獎勵(lì)，1991年破格晉升副教授。1992年秋天，他獲得“中英友好獎學(xué)金項(xiàng)目”的全額資助，是30個(gè)人中唯一一名地學(xué)研究者，1996年初春的一個(gè)早晨，英國利茲大學(xué)一間教室內(nèi)，爆發(fā)出熱烈的掌聲。黃大年，一個(gè)中國人，刷新了歷史——以排名第一的成績獲得地球物理學(xué)博士學(xué)位。一年后，黃大年進(jìn)入英國ARKeX公司，一步步成為一個(gè)被仰望、被追趕的傳奇人物。（2）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。能力卓越的人，更有可能創(chuàng)造出卓越的人生。我們要盡力把自己打造成T型人才，為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供更加廣闊的空間。23歲那年，黃大年在畢業(yè)相冊中寫下：振興中華，乃我輩之責(zé)。29歲那年，他又在入黨志愿書上寫下了這樣一段話，并用之后的每一天，兌現(xiàn)著年輕時(shí)的誓言?！叭说纳鄬v史的長河不過是短暫的一現(xiàn)，隨波逐流只能是枉自一生，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！秉S大年曾說：“我是活一天賺一天，哪天倒下，就地掩埋！”（3）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。我們要堅(jiān)持正確的理想信念，時(shí)刻用正確的價(jià)值觀指導(dǎo)自己，沿著正確的人生道路前進(jìn)。我們這節(jié)課圍繞價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)，從邏輯體系上，我們明確了這三個(gè)知識點(diǎn)，從哲學(xué)角度上，我們明確的世界觀和方法論是：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)：〖原理〗：①勞動是人的存在方式，一個(gè)人在勞動中創(chuàng)造的財(cái)富越多，對社會和他人所做的貢獻(xiàn)就越大，他自身的價(jià)值就越大；勞動是創(chuàng)造美好生活、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段；②社會提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提?！挤椒ㄕ摗剑孩僖趧趧雍头瞰I(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功。②要反對脫離社會實(shí)際的盲目蠻干，反對片面強(qiáng)調(diào)社會條件、社會環(huán)境而無所作為。（設(shè)計(jì)意圖：通過合作探究，分析材料，教師點(diǎn)撥，化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。具體采用三種措施：一是研讀教材，理清思路。二是討論總結(jié)，建構(gòu)認(rèn)知。三是拓展遷移，注重運(yùn)用。高中學(xué)生正是個(gè)性形成時(shí)期，要引導(dǎo)學(xué)生正確張揚(yáng)和發(fā)展個(gè)性，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，把貢獻(xiàn)的“共性”融入具有“個(gè)性”的貢獻(xiàn)的具體方式中。教學(xué)中主要采用知識教育法。朱曉曼說，學(xué)科知識是學(xué)生道德成長的理性基礎(chǔ)。通過掃清認(rèn)知障礙，有助于促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀。）環(huán)節(jié)三、知行合一，貴在行動1.教師引導(dǎo)：習(xí)近平總書記說：“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路?！秉S大年用五十八載的短暫人生，書寫了什么是奉獻(xiàn)，回答了什么叫擔(dān)當(dāng)，用品格力量標(biāo)注生命高度，書寫無悔人生！走好了自己的長征路。那你呢？即將成年的00后的你們，也應(yīng)有自己的人生思考：1、我會不會、能不能創(chuàng)造？2、我為誰創(chuàng)造？我如何創(chuàng)造？我們看看90后的青年們作出了怎樣的回答！2.學(xué)生觀看視頻《無奮斗不青春》3.教師引導(dǎo)總結(jié)：這也是你們的新時(shí)代，在這新時(shí)代，我們聽聽習(xí)總書記對青年的寄語、厚望！！總結(jié)升華：青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！蔽覀兠恳晃煌瑢W(xué)要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想。創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：思想政治課具有鮮明的實(shí)踐性。如何堅(jiān)持知行合一的原則，讓學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識上的“怎么看”轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的“怎么辦”。該環(huán)節(jié)通過開放型問題的設(shè)計(jì)和使用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃大年，見賢思齊，從黃大年的先進(jìn)事跡中挖掘出社會主義核心價(jià)值觀的元素，既深化了教材的學(xué)習(xí)，又取得了核心價(jià)值觀教育的預(yù)期效果。）附：板書設(shè)計(jì)：人民教育出版社《思想政治》（必修4）第四單元第十二課第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》學(xué)情分析高一學(xué)生是面對新高考的第一級學(xué)生，由于新教材沒到位，于是本課教學(xué)對象是高一年級學(xué)生。這一階段的學(xué)生在心理思維上已經(jīng)具備了一定的求知探究能力，對問題善于合作探究、勇于思索、樂于表達(dá)自己的見解；在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上具備了一定的抽象思維能力。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，視野不開闊，對社會了解較少，在求學(xué)過程中挫折、困擾較多，對自己的人生發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃缺乏必要的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動、自信心缺乏現(xiàn)象較為普遍。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)首先想要解決學(xué)生缺乏理想目標(biāo)的問題，其次增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于有夢，勇于追夢，在提高自身素質(zhì)的前提下，為他人和社會服務(wù)，讓學(xué)生自己在社會生活中體悟人生價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。讓每一位學(xué)生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展。

人民教育出版社《思想政治》（必修4）第四單元第十二課第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》效果分析本課知識點(diǎn)理解難度不很大，學(xué)生對知識目標(biāo)基本能當(dāng)堂把握，比較準(zhǔn)確。尤其重點(diǎn)知識記憶比較好。從學(xué)生課堂表現(xiàn)看，學(xué)生課堂參與積極性高、主動性強(qiáng)。通過合作探究，既深化了教學(xué)主題，又拓展了學(xué)生思路。本節(jié)課通過師生互動，生生互動，切實(shí)貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，重視學(xué)生主體參與體驗(yàn)過程，讓學(xué)生從過程中學(xué)會與他人交流、合作與探究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課堂，變成了人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，師生的睿智、情感、經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性在課堂中得到展示、激發(fā)和超越。在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面獲得了較大的成功！練習(xí)的選擇是注重了非選題的規(guī)范訓(xùn)練，材料緊扣本課主題，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識，大部分學(xué)生能運(yùn)用本課知識規(guī)范作答。人民教育出版社《思想政治》（必修4）第四單元第十二課第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教材分析《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治4》必修模塊《生活與哲學(xué)》第十二課第三框題，是本課的最后一框，是學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目的和歸宿，是學(xué)生獲得認(rèn)識升華的關(guān)鍵一課。高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成的特殊時(shí)期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》這一框題，正是針對高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對社會做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本框內(nèi)容共三目，包括在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值、在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值和在砥礫自我中走向成功三個(gè)問題。它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是：只有在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生，而在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，離不開社會提供的客觀條件，所以必須正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān)系，在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值；在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，還需要一定的主觀條件，所以必須全面提高個(gè)人素質(zhì)，在砥礪自我中才能走向成功。本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)課標(biāo)4.14規(guī)定的“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生?！比嗣窠逃霭嫔纭端枷胝巍罚ū匦?）第四單元第十二課第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1、國學(xué)大師季羨林曾說過:“人的生命只有和民族的命運(yùn)融合在一起才有價(jià)值，離開民族大業(yè)的個(gè)人追求，總是渺小的?！边@告訴我們()A.人既是價(jià)值的創(chuàng)造者,又是價(jià)值的享受者B.社會對個(gè)人的尊重和滿足是人的價(jià)值的真正體現(xiàn)C.人的真正價(jià)值是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)D.價(jià)值是一事物所具有的滿足主體需要的屬性和功能2、女孩走下出租車后照射她走進(jìn)樓梯口才消失的那束燈光，突然大雨滂沱時(shí)為雙腿殘疾者遮擋風(fēng)雨的那頂花傘……陌生暖，就是來自陌生人的暖流。在你的生命中，總會遇到一些讓你莫名心疼到想抱抱的陌生人。時(shí)代呼喚“陌生暖”是因?yàn)?)①“陌生暖”倡導(dǎo)個(gè)人利益對集體利益的服從②“陌生暖”彰顯社會主義核心價(jià)值理念③“陌生暖”助推頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的培育④“陌生暖”呼應(yīng)人們內(nèi)心深處對真善美的價(jià)值追求A.①② B.②④ C.①③ D.③④3、王國維在《人間詞話》中說:“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種之境界:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’，此第一境界也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境界也；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境界也?！边@給我們的人生啟示是()①樹立正確的人生目標(biāo)和理想，對人生有著重大的指導(dǎo)作用②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要有百折不撓、不怕失敗的頑強(qiáng)奮斗精神③個(gè)人的人生理想源于現(xiàn)實(shí)、高于現(xiàn)實(shí)，可自然轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)④社會性是人的本質(zhì)屬性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要一定的社會條件A.①② B.①③C.②④ D.③④4、“那片笑聲讓我想起我的那些花兒，在我生命每個(gè)角落靜靜為我開著，我曾以為我會永遠(yuǎn)守在他身旁……”這首播放在中央電視臺公益廣告里的歌曲，描述的是到貴州邊遠(yuǎn)山區(qū)支教遇難的武漢大學(xué)生趙小婷的感人事跡，她用生命詮釋了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。由此可見()①人的生命真正的意義不在于長短,而在于為社會的奉獻(xiàn)②志愿者精神不會隨著人的離去而消失,可以獨(dú)立于社會存在③在生活中堅(jiān)持正確的價(jià)值選擇就可以實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值④堅(jiān)定正確的人生信念能幫助我們在平凡的事業(yè)中做出不平凡的事跡A.①④ B.②④ C.①② D.③④5、錢學(xué)森曾經(jīng)說過:“我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)，如果人民最后對我的一生所做的工作表示滿意的話，那才是最高的獎賞。”這說明()①人的真正價(jià)值就在于為社會作出的物質(zhì)貢獻(xiàn)評價(jià)人生價(jià)值的根本尺度是個(gè)體從社會獲得的獎賞程度③個(gè)人應(yīng)在與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值④積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路A.①② B.①③C.②④ D.③④二、主觀題6、“感動中國2016年度人物”——支月英她幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺，從"支姐姐"到"支媽媽"，教育了大山深處的兩代人。她努力創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的動靜搭配教學(xué)法。她關(guān)愛孩子，資助貧困生，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)。她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。她獲得的頒獎詞是：你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。依據(jù)材料，運(yùn)用所學(xué)歷史唯物主義有關(guān)知識，說明支月英的經(jīng)歷給我們哪些啟示？答案：1——5CBAAD6、（1）在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐。（2）正確處理個(gè)人和社會的關(guān)系，在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（3）在砥礪自我中走向成功，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)；需要有堅(jiān)定的理想信念，需要正確價(jià)值觀的指引。（4）積極參加社會實(shí)踐，樹立群眾觀點(diǎn)和群眾路線，自覺站在最廣大人民的立場上。人民教育出版社《思想政治》（必修4）第四單元第十二課第三框《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》課后反思新課程理念呼喚改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立旨在調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體作用的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際對一些問題大膽進(jìn)行探究，在活動中體驗(yàn)和領(lǐng)悟，從而構(gòu)建新的知識。通過探究、思辨、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生生成核心哲學(xué)觀點(diǎn)，展示學(xué)生生活智慧，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)生思維能力，形成情感、態(tài)度與價(jià)值觀。在本次教學(xué)活動中，我深深體會到，在課堂上教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮的是否恰當(dāng)?shù)轿?，會影響到學(xué)生思維的廣度與深度，而學(xué)生的主體地位是否得到真正的實(shí)現(xiàn)，也全在于教師設(shè)計(jì)的誘導(dǎo)是否適合學(xué)生的需要。因此，思想橋梁的架設(shè)是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)藝術(shù)性的體現(xiàn)。如何點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何使“滿堂教”真正變成“滿堂學(xué)”，成為學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的平臺，是我們要不斷探索的課題。本課例在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞本框的三個(gè)知識點(diǎn)：“在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值”、“在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值性”和“在砥礪自我中走向成功”，以黃大年的先進(jìn)事跡為主線，按照“情境導(dǎo)入——合作探究——眾智成型——哲學(xué)收獲”模式展開教學(xué)。在課堂中適時(shí)引入探究、朗誦形式，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和提升了學(xué)生的分析綜合