小學綜合實踐活動-《我的個性名片》教學設計學情分析教材分析課后反思

我的個性名片【活動背景】當今社會，人們需要高效的自我展示和推銷。于是名片也就成為我們的第二張“身份證”，它不僅存在于成年人的生活領域中，也已經(jīng)被孩子所接受。“我的個性名片”這個主題活動既可以提高學生的綜合素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，從而發(fā)展學生的個性，實現(xiàn)多學科知識的整合?！净顒幽繕恕?.情感目標：豐富學生參與活動的體驗，培養(yǎng)學生的審美情趣；激發(fā)學生對名片文化的熱愛，學會向別人介紹獨特的自己，形成學生良好的個性品質(zhì)。2.知識目標：了解名片的基本知識，掌握個性名片的設計制作方法，了解關于名片的基本禮儀。3.能力目標：通過觀察名片的特點，培養(yǎng)學生的觀察比較能力和交流表達能力；通過動手制作名片，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力；通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的小組合作能力?！净顒又仉y點】活動重難點：設計并制作出富有個性風格的名片。【活動準備】1.教師準備：名片、多媒體課件等。2.學生準備：收集一些具有代表性的名片；準備制作名片的材料和工具；查閱關于名片的相關資料?！净顒舆^程】一、名片巧導入師生互相了解，導入課題，板書課題。二、名片大觀園1.生交流見過哪些名片，名片有什么特點？2.生匯報課前搜集的名片發(fā)展史的資料。3.小組合作探究名片的共同特點，并填寫名片觀察記錄表，師巡視指導。4.集體交流探究結果，教師相機點撥。5.師生總結名片的內(nèi)容一般有姓名、電話、地址等基本內(nèi)容。三、名片巧手坊1.生觀察個性名片與普通名片的不同。2.小組內(nèi)討論制作步驟，師相機板書。3.學生討論名片怎樣才能體現(xiàn)出自己的個性？4.溫馨提示個性名片制作注意事項。6.學生制作，教師巡視指導。7.小組評價（根據(jù)名片設計評價表選出最佳設計獎）。8.集體評價（全班投票評選出最佳設計獎）。四、名片贈朋友1.師生演示贈送名片。2.教師滲透贈送名片的禮儀。送：雙手呈遞，正面朝上，有字的一面朝向?qū)Ψ?，接：雙手接，態(tài)度恭敬。好好保存。五、名片大家庭1.拓展更多的名片類型。2.互送名片，實踐名片贈送禮儀。板書設計：我的個性名片設計外形填寫信息裝飾美化《我的個性名片》學情分析四年級學生已經(jīng)有了一年的綜合實踐課程學習的經(jīng)驗，對綜合實踐課有了一定的了解，也非常喜歡這門綜合實踐活動學科。大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學習起來非常有興趣，也非常容易。當今社會，人們需要高效的自我展示和推銷。于是名片也就成為我們的第二張“身份證”，它不僅存在于成年人的生活領域中，也已經(jīng)被孩子所接受?！拔业膫€性名片”這個主題活動既可以提高學生的綜合素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，從而發(fā)展學生的個性，實現(xiàn)多學科知識的整合。所以，希望通過本節(jié)課，讓學生主動參與，親自實踐，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，踐行德育課程的理念。我的個性名片效果分析通過本次綜合實踐活動主題的學習，豐富了學生參與活動的體驗，培養(yǎng)了學生的審美情趣；激發(fā)了學生對名片文化的熱愛，學會向別人介紹獨特的自己，形成了學生良好的個性品質(zhì)。還使學生了解了名片的基本知識，掌握了個性名片的設計制作方法，了解了關于名片的基本禮儀。培養(yǎng)了學生的觀察比較能力和交流表達能力，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學生的小組合作能力?！段业膫€性名片》教材分析一、教材的地位和作用本次活動主題是側(cè)重于勞動技術。讓學生了解名片的基本知識，掌握個性名片的設計制作方法，了解關于名片的基本禮儀。通過觀察名片的特點，培養(yǎng)學生的觀察比較能力和交流表達能力；通過動手制作名片，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的小組合作能力，培養(yǎng)學生的審美情趣；激發(fā)學生對名片文化的熱愛，學會向別人介紹獨特的自己，形成學生良好的個性品質(zhì)。二、設計意圖當今社會，人們需要高效的自我展示和推銷。于是名片也就成為我們的第二張“身份證”，它不僅存在于成年人的生活領域中，也已經(jīng)被孩子所接受?！拔业膫€性名片”這個主題活動既可以提高學生的綜合素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，從而發(fā)展學生的個性，實現(xiàn)多學科知識的整合。三、教材編排特點綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本著這一原則，本主題安排了五個環(huán)節(jié)：1、名片巧導入2、名片大觀園3、名片巧手坊4、名片贈朋友5、名片大家庭?！段业膫€性名片》評測練習1、小組分工合作完成名片觀察記錄表：活動觀察側(cè)重點記錄讀一讀看一看名片中有什么內(nèi)容？想一想：從記錄中，我們發(fā)現(xiàn)：名片中的基本信息都有（）。2、小組內(nèi)討論制作個性名片的步驟：設計外形、填寫信息、裝飾美化。3、小組內(nèi)根據(jù)名片設計評價表選出最有創(chuàng)意的個姓名片：名片設計評價表評價內(nèi)容優(yōu)秀☆☆☆良好☆☆一般☆外形設計內(nèi)容豐富裝飾美化我的個性名片課后反思課上我的教學靈動性把握好，認真監(jiān)管小組探究活動，抓住了學生的亮點表揚，評價機制多樣化。在課上我積極渲染氣氛，在欣賞個性名片的時候，配以優(yōu)美的音樂課堂顯得生動有趣，對學生的積極性調(diào)動較好。本課中孩子們的積極性主動性高漲，動手能力和語言表達能力較好。課上對于學生的德育教育到位，指導學生贈名片的禮儀，并延伸到生活中。課中也有不足的地方，小組合作時我針對學生的問題沒有細致指導。只有“知不足”“不知足”才能讓自己有更大的提升空間，我會在以后的課堂中不斷改進，不斷思考，彌補自己的不足，讓學生在我的課堂中中快樂成長。《我的個性名片》課標分析本主題的目的，在于讓學生充分認識了解名片的作用，在合作與探究中培養(yǎng)合作精神，了解自己的獨特個性，學會向別人介紹獨特的自己提高與人交往和適應社會的能力。根據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》特制定了如下活動目標：1.情感態(tài)度與價值觀目標：豐富學生參與活動的體驗，培養(yǎng)學生的審美情趣；激發(fā)學生對名片文化的熱愛，學會向別人介紹獨特的自己，形成學生良好的個性品