四川省雅安市成考專升本2022年教育理論模擬練習題三及答案

四川省雅安市成考專升本2022年教育理論模擬練習題三及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.教師利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）

A．榜樣示范法

B．陶冶教育法

C．說理教育法

D．品德評價法

2.班主任就學生中發(fā)生了顯著變化的某個方面進行總結，這屬于（）。A.A.專題總結B.全面總結C.學期總結D.具體總結

3.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）A.后像B.知覺C.表象D.感覺

4.“學而時習之”、“溫故而知新”體現了（）。

A.鞏固性的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發(fā)性的教學原則

5.赫爾巴特的教育主張被稱為()。A.現代教育派B.傳統(tǒng)教育派C.形式教育論D.實質教育論

6.

7.班集體形成的重要標志是（）。A.確立了班集體的奮斗目標B.組織了多樣的教育活動C.選擇和培養(yǎng)了班干部D.形成了正確的集體輿論

8.現場教學是教學的（）。

A.主要組織形式B.基本組織形式C.特殊組織形式D.輔助組織形式

9.人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）。

A.精神活動B.意識活動C.理性活動D.反射活動

10.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

11.根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的是（）。A.教案B.教學參考書C.教材D.教學指導書

12.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）

A．復雜性

B．創(chuàng)造性

C．主體性

D．示范性

13.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是（）。

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

14.下列概念指喜歡某人或某群體，內心樂于與之保持一致，從而形成與之一致的態(tài)度是()

A．順從

B．認同

C．內化

D．社會態(tài)度

15.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）

A．寬大效應

B．暈輪效應

C．中心品質

D．刻板印象

16.心理是神經系統(tǒng)的機能，人的一切心理活動按其產生方式來說都是腦的（）。

A.精神活動B.意識活動C.反射活動D.技能活動

17.下列哪一項不屬于注意品質的范疇?()。

A.注意的廣度B.注意的敏捷性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配

18.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主

19.有預定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.隨意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意

20.家庭教育的主要特點是()

A．情感化

B．理智性

C．全面性

D．融合性

二、填空題(20題)21.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

22.義務教育具有普遍性和_______的特點。

23.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

24.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

25.制約課程的基本因素是______、______和學生。

26.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

27._______是以學科為中心設計的課程。

28.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

29.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

30.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

31.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

32.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

33.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

34.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

35.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

36.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

37.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

38.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

39.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

40.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

三、簡答題(2題)41.教育的文化功能主要包括哪些內容?

42.簡述遺忘的規(guī)律以及遺忘原因的衰退說。

四、論述題(2題)43.結合實際談談如何根據注意的規(guī)律，組織教學活動。

44.現在強調以學生為本、發(fā)揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據某一教學規(guī)律對此看法加以分析。

五、辨析題(2題)45.校內學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。

46.—般說，知識的理解性與過去經驗無關。

六、(0題)47.兩種對立的教學方法指導思想是

A.講授法和談話法B.練習法和實習法C.演示法和陶冶法D.啟發(fā)式和注入式

參考答案

1.C

2.A

3.B

4.A鞏固性原則是對中外教育經驗的總結，如孔子主張，“學而時習之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復習”是“學習之母”。鞏固性原則是由學生認識活動的規(guī)律和科學知識的特點所決定的。

5.B

6.C

7.D

8.D

9.D要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區(qū)別。

10.D該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。

11.C教材是根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書。

12.D

13.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。

14.BB

[解析]A順從是指在社會影響下，外顯行為表現得與別人一致，而對客體沒有深刻的認識和情感，是表面的，多受獎懲原則的支配。B“認同”題干便是其概念。C內化，即內在化。D社會態(tài)度是一種心理反應傾向，一種特殊的心理過程。

15.B

16.C反射是神經系統(tǒng)的基本活動方式。要區(qū)分反射與反映的差異，反映是所有物質都具有的普遍特性。

17.B注意的品質包括：注意的廣度;注意的穩(wěn)定性;注意的分配;注意的轉移。

18.A

19.D

20.AA

[解析]教育方式的情感化。父母與子女在一起時往往自覺或不覺地運用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受，這是家庭教育得天獨厚之處。

21.教學價值取向教學價值取向

22.強制性強制性

23.社會問題社會問題

24.生活化生活化

25.社會知識社會知識

26.感知思維認識感知,思維,認識

27.學科課程學科課程

28.識記保持

29.夸美紐斯夸美紐斯

30.強化強化

31.學生集體學生集體

32.混合課混合課

33.獨立性新穎性獨立性,新穎性

34.比較與分類，抽象與概括

35.先快后慢先快后慢

36.認識

37.一般能力；特殊能力

38.意義識記機械識記意義識記，機械識記

39.隨意運動克服內外困難

40.穩(wěn)定，統(tǒng)一

41.(1)傳遞與保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)選擇文化的功能。

(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。

42.(1)遺忘的規(guī)律：一般說來,遺忘的進程先快后慢。就是說,剛學過之后短時間內遺忘的速度比較快、量比較多；隨著時間的推移,遺忘速度逐漸緩慢下來；到了一定時間,幾乎不再忘了。(2)遺忘原因的記憶痕跡衰退說強調生理活動過程對記憶的影響,認為遺忘是由于記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱、衰退以致消失的結果。

43.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現;不斷提高課堂教學藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度。

44.(1)對此觀點可以根據教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律進行分析。

(2)該規(guī)律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。

(3)該規(guī)律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。

(4)教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。

【解析】論述題越來越注意考查考生對實際現象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據什么理論去分析。在題中已經提示了“教學規(guī)律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規(guī)律)去分析這個觀點，然后再把這個規(guī)律的內容展開論述，最后結合理論分析評價觀點。在展開對基本規(guī)律的論述時，要注意內容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現是什么，這些內