小學(xué)英語(yǔ)-Module9 Unit1 Turn left！教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起）二年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1Turnleft教學(xué)設(shè)計(jì)課題Module9Unit1Turnleft！課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能問(wèn)路與指路，詢(xún)問(wèn)居住地點(diǎn)語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：Turnleft.Wheredoyoulive?詞匯全體學(xué)生能理解：left,turnleft,right,turnright,road,excuseme,straight,gostraighton,lost全體學(xué)生能運(yùn)用：left,turnleft,right,turnright,road,excuseme部分學(xué)生能運(yùn)用：straight,gostraighton,lost語(yǔ)音進(jìn)一步感知英語(yǔ)韻句的節(jié)奏語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：Turnleft.Wheredoyoulive?說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：Turnleft.Wheredoyoulive?讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：left,turnleft,right,turnright,road,excuseme部分學(xué)生能認(rèn)讀：straight,gostraighton,lost寫(xiě)全體學(xué)生能拼寫(xiě)1---2個(gè)自選單詞運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用“Turnleft”等語(yǔ)句指路學(xué)習(xí)策略積極參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)文化意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)英文韻句“l(fā)eftfoot,rightfoot”,感知英語(yǔ)的節(jié)奏感情感態(tài)度在課堂活動(dòng)中積極交流任務(wù)說(shuō)明從學(xué)校到附近某地的路線(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用祈使句指路；教學(xué)難點(diǎn)：方位詞的認(rèn)知與運(yùn)用。突破重、難點(diǎn)的手段通過(guò)TPR&game活動(dòng)，在文本插圖情境中，操練重難點(diǎn)。教學(xué)手段與媒體task-basedteaching&TPR&IndependentcooperativeinquirylearningCard、CD-ROM、PPT教學(xué)活動(dòng)引入（adhibit）1.歌曲：leftfoot,rightfood…設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時(shí)激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。探究（delve）1.出示文本圖片，引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)文本W(wǎng)hatcanyousee?Icansee…(Who?Where?)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)文本，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文本抓信息的能力。2.WhereisSamgoing?(文本第一幅圖片)AskSslistenandanswerWhereisSamgoing?Sam’sschoolB.Sam’shome設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看視頻，進(jìn)行文本的整體感知學(xué)習(xí)。SamthinksDaming’shomeisinXihuRoad，buthedoesn’tknowhowtogo?Soheaskforhelp,Whatdoeshesay?(listenandanswer-----Excuseme.WhereisXihuRoad?)4.Whatdoesthepolicemansay?-----Gostraighton.Thenturnright.Thenturnleft.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，以及如何指路，進(jìn)行文本的分步學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)音模仿、詞卡夯實(shí)主句型及單詞straight,right,left，并滲透自然拼讀法教學(xué)。5.playagame(turnright/turnleft/gostraighton)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。let’sgo(路線(xiàn)圖引授)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)路線(xiàn)圖的學(xué)習(xí)，為后面的拓展學(xué)習(xí)鋪墊，更好的體現(xiàn)知識(shí)的語(yǔ)用功能。7.Askandanswer(policemanandSam的問(wèn)答Pairwork)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同桌的pairwork，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)路與指路知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。8.IsDaming’shomeinXihuRoad?-----No.HelivesinHuxiRoad.SoSamislost.(lost教授)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境圖學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)詞匯lost，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傾聽(tīng)是一種良好而習(xí)慣”的德育教育。9.let’sgo.(Daming’shomeisinHuxiRoad)解惑（disabuse）練習(xí)、評(píng)價(jià)（appraise）1.Let’sfind.2.let’simitateandactinroles.3.listenanddraw4.extension(gotothezoo&gotoschool)5.obeythetrafficrules.(trafficsigns)6.summery(Whathaveyoulearnttoday?Iknow…)推薦作業(yè)1.Trytomakeamindmap;2.trytodrawandsayhowtogohome.板書(shū)設(shè)計(jì)Module9Unit1Turnleft!Gostraighton!Thenturnright!Thenturnleft!教學(xué)反思根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)和有意注意的時(shí)間短暫的特點(diǎn),以說(shuō)說(shuō),動(dòng)動(dòng)和玩游戲的形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松掌握知識(shí).通過(guò)game鞏固所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生正確認(rèn)讀單詞,又能介紹如何指路。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì),讓他們?cè)谡f(shuō)說(shuō),動(dòng)動(dòng)和游戲的過(guò)程中進(jìn)行,以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過(guò)展示自己的才能,增強(qiáng)了自信心,同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中還注意前后知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。切實(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)的語(yǔ)用功能。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起）二年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1Turnleft學(xué)情分析1.經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)。能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單地英語(yǔ)指令和課堂用語(yǔ)，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流，渴望學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。2.二年級(jí)的孩子比較小，活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿、愿意參與活動(dòng)，但自律性也不好是他們的特性。本單元主要是圍繞問(wèn)路與指路，說(shuō)明從學(xué)校到附近某地的路線(xiàn)。其中在指路的表述上是學(xué)生要掌握的重點(diǎn)，因此教學(xué)中我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音模仿、路線(xiàn)學(xué)習(xí)、游戲鞏固等環(huán)節(jié)對(duì)此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了夯實(shí)，為后面的拓展練習(xí)打下基礎(chǔ)。3.心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀(guān)的、具體的內(nèi)容。小學(xué)生的記憶強(qiáng)度不大，尤其是低年級(jí)階段。所以在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡可能多地利用直觀(guān)教學(xué)手段，如詞卡、圖卡、掛圖、幻燈片、課件等等。實(shí)踐證明，越是教學(xué)手段豐富，學(xué)生的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果也就最明顯，記憶的效果也最好。反過(guò)來(lái)，如果只是簡(jiǎn)單的、干巴巴地教給學(xué)生單詞，然后翻譯出單詞的意思，不但學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，課堂氣氛沉悶，而且記憶效果也不好。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起）二年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1Turnleft效果分析本節(jié)課的語(yǔ)用功能是讓學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)路與指路。這一主題活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文中Sam的lost，更是激起了學(xué)生的共鳴。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，參與度高，課堂氣氛融洽。教學(xué)設(shè)計(jì)分層，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生?；诙昙?jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平，課中教授環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、新舊詞匯遷移、自然拼讀法的滲透學(xué)習(xí)；運(yùn)用“小老師”，生教生的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練；在文本學(xué)習(xí)中，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的“問(wèn)題串”與語(yǔ)言支架的引導(dǎo)下，能夠很快的融入到語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)當(dāng)中，自主理解語(yǔ)篇，能聽(tīng)懂并準(zhǔn)確的回答老師提出的問(wèn)題，積極主動(dòng)的同老師進(jìn)行互動(dòng)；在拓展鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行合作，自主選擇要前往的目的地。自主與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，提高了語(yǔ)言合作學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，更好的激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起）二年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1Turnleft教材分析本課教材選自義務(wù)教育教科書(shū)《外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）二年級(jí)下冊(cè)》Module9Unit1Turnleft.本單元的話(huà)題功能是問(wèn)路與指路。Unit1的課文情景式Sam告訴Amy自己要去位于西湖路的Daming家。Sam并不知道西湖路在哪里，于是他向警察叔叔問(wèn)路，警察叔叔清楚地告訴他：“向前直走，然后右轉(zhuǎn)，再左轉(zhuǎn)?！盨am走了一會(huì)，還是沒(méi)有找到Daming家，于是打電話(huà)問(wèn)Daming，Daming告訴Sam，自己住在湖西路，不是西湖路。Sam才發(fā)現(xiàn)自己把路名記錯(cuò)了。這篇課文描述的情況在現(xiàn)實(shí)生活中也時(shí)有發(fā)生。學(xué)習(xí)課文之后，如果學(xué)生很有興趣，教師可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己生活中類(lèi)似的趣事編寫(xiě)對(duì)話(huà)或直接陳述，以幫助學(xué)生加深對(duì)這篇課文的印象。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起）二年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1Turnleft評(píng)測(cè)練習(xí)1.2.聽(tīng)力原文：Gostraighton.Thenturnright.Thenturnleft.3.聽(tīng)力原文：Gostraighton.Thenturnleft.Thenturnright.4.聽(tīng)力原文：①Gostraighton!②Turnleft!③Turnright!④Gostraighton!⑤Turnright!⑥Turnleft!新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起）二年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1Turnleft課后反思今天，執(zhí)教了Module9Unit1Turnleft!一課，課后和同組的老師們進(jìn)行了互動(dòng)評(píng)課，每位老師都談了自己的看法，從中我學(xué)到了很多，也思考了很多。下面是我對(duì)本堂課的教學(xué)反思：一、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)或進(jìn)步點(diǎn)1.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣始終是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主線(xiàn)和助推力。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生“我要學(xué)”，如此達(dá)到全員參與的“欣欣向榮”場(chǎng)景。所以，課堂上。我以興趣為“支點(diǎn)”，以語(yǔ)言交流為目的，在設(shè)定的情境中“半扶半放”的進(jìn)行教學(xué)，給予學(xué)生成就感，讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)用，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)和有意注意的時(shí)間短暫的特點(diǎn),以說(shuō)說(shuō),動(dòng)動(dòng)和玩游戲的形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松掌握知識(shí)。通過(guò)game和校園中的微視頻，鞏固拓展所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生正確認(rèn)讀單詞,又能介紹如何指路。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì),讓他們?cè)谡f(shuō)、動(dòng)和游戲的過(guò)程中進(jìn)行,吸引注意力。學(xué)生通過(guò)展示,增強(qiáng)了自信心,同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。3.教學(xué)設(shè)計(jì)分層，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，盡量做到“適切”?；诙昙?jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平，課中教授環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、新舊詞匯遷移、自然拼讀法的滲透學(xué)習(xí)；運(yùn)用“小老師”，生教生的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練；在文本學(xué)習(xí)中，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的“問(wèn)題串”與語(yǔ)言支架的引導(dǎo)下，能夠很快的融入到語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)當(dāng)中，自主理解語(yǔ)篇，能聽(tīng)懂并準(zhǔn)確的回答老師提出的問(wèn)題，積極主動(dòng)的同老師進(jìn)行互動(dòng)；在拓展鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行合作，自主選擇要前往的目的地，并進(jìn)行小組活動(dòng)。自主與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，提高了語(yǔ)言合作學(xué)習(xí)的有效性。而校園內(nèi)問(wèn)路與指路的微視頻，更好的體現(xiàn)了語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，更好的激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。二、存在的問(wèn)題及努力的方向1.新授環(huán)節(jié)教師可由熱身導(dǎo)入中所復(fù)習(xí)前面學(xué)到的有關(guān)于方向類(lèi)的詞匯，進(jìn)行“sharpeyes”的游戲，如此可以為后面的“mindmap”作業(yè)做好鋪墊；2.在鞏固操練環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的游戲，可以采用一個(gè)學(xué)生指路，另外一個(gè)學(xué)生找路，而其他學(xué)生則進(jìn)行思維的動(dòng)。3.在拓展環(huán)節(jié)，教師采用了合作探究的方式，大膽的放手，如此可以增加孩子們之間的互評(píng)，以及教師要及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行“Why”的引導(dǎo)。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一起）二年級(jí)下冊(cè)Module9Unit1Turnleft課標(biāo)分析本課教材選自義務(wù)教育教科書(shū)《外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）二年級(jí)下冊(cè)》Module9Unit1Turnleft.按照課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)目標(biāo)的要求，二年級(jí)要達(dá)到義務(wù)教育階段課程中的一級(jí)目標(biāo)即：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情