一年級語文工作計劃(15篇)

一年級語文工作計劃(15篇)

一年級語文工作規(guī)劃1

一、指導思想

依據(jù)學校的工作規(guī)劃來規(guī)劃，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以推動教學、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手，進一步加強教研組建立。連續(xù)落實教學常規(guī)、標準，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。

二、本學期教學現(xiàn)狀分析

（一）對語文學習興趣較大，但在學習過程中顯得比擬急躁

教材供應了不少生動活潑的訓練形式，啟發(fā)教師運用豐富多彩的教學形式培育學生學習語文的興趣，為學生制造了更多的實踐時機。大局部學生在課堂上喜動不愛靜，整節(jié)課熱喧鬧鬧，“自我中心”現(xiàn)象嚴峻，不留意傾聽，缺乏紀律約束，學習顯得比擬急躁；還有一局部學生為活動而活動，活動后沒有取得應有的效果，也沒有獲得進展，喧鬧背后留下的是問號。假如長此下去，學生就不能沉下心來學語文，不利于良好學習習慣的養(yǎng)成。

（二）識字量大了，語言獲得了較明顯的進展，但學習負擔普遍偏重

識字量的增多，為學生提前進入閱讀供應了保障，學生學了教材中的.課文，可以去閱讀相關(guān)的課外讀物。從學生的口語表達和寫話質(zhì)量看，口頭語言和書面語言均獲得了較大的進展。但在學生學習的過程中消失了學習負擔過重的現(xiàn)象，在進入識字和課文學習階段后，每篇課文幾乎都要識記十個左右的漢字，學生往往“學得快忘得也快”。

（三）學生的共性得到了較好的進展，但兩級分化日趨明顯

由于學前根底不同，家庭環(huán)境不一，學生領悟力量的差異，學生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個體差異。進展好的學生識字量可以特別可觀，朗讀水平得到較大的進展。而另一局部學生，學前識字原來就少，進學校后識字增長速度慢，閱讀量偏少，適應力量又比擬差，日復一日，這兩局部學生的差距越來越大，后一局部學生或許會由于離目標太遠或差距太大從今丟失學習的信念！

因此，作為一年級的教師，要把握教材的特點和一年級兒童的認知規(guī)律，改良教學方式，既能使學生在起始階段感受語文學習的歡樂，感知祖國語言的豐富，更要為學生后續(xù)的語文學習夯實根底。

三、工作目標：

1、制訂切合本年級實際的教研規(guī)劃，組織開展好教研活動，做到有規(guī)劃，有活動記載。

2、加強備課組集體的力氣，加強教學過程常規(guī)治理，切實落實在常態(tài)的課堂教學，實行組內(nèi)相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養(yǎng)的提高。

3、打造書香校園，培育一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動，同時開展好寫字展板，培育學生良好的書寫習慣。

4、開展好同課異構(gòu)活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學，增加教師的教學水平。（教師每學期相互聽課不少于10節(jié)）

四、主要工作：

加強教學過程治理，打造高效課堂。

備課：

（1）集體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的討論。

（2）做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注意資源共同共享，做到備課要“深”。

（3）落實點：

1、各類教學規(guī)劃、教案中各單元分析，

2、要關(guān)注意點內(nèi)容的落實、篇章之間的坡度及連接。

上課：

努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文教師警示，語文教學不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐時機，提高學習效率。

作業(yè)：

作業(yè)設計要“精”，表達“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要標準、準時，注意糾錯及狀況反應。在周末練習卷設計上力求定位精確、內(nèi)容正確，幫忙學生歸納整理本周學習的重點、難點，便于學生復習，家長指導。

輔導：

做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，常常分析學生，擅長捕獲學生閃光點，熱忱鼓舞，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分進展。

教學評價：

1、遵循教研員要求，共同擬定練習卷，緊扣教材，關(guān)注教學重點的落實，學問點的連接。

2、做好備課組的常規(guī)工作，每次開展活動，要按規(guī)劃仔細執(zhí)行，并做好活動記錄。

（1）仔細制定好教學規(guī)劃和復習規(guī)劃。

（2）每單元輪番出好一張形式活潑多樣的練習卷。

（3）注意備課組資料的積存。

一年級語文工作規(guī)劃2

教材中的根本要求，表達了《課程標準》的學段目標，這些根本要求主要有以下幾方面。

1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉;知道在新認的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力?？隙ㄒ匾暸d趣、習慣的培育。要重鼓勵、多鼓舞。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進展：⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導學生讀流利，在學生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導，還要訂正學生一字一字地讀或唱讀;⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的”，難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培育獨立思索力量、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。

5、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的肯定要背下來。還要鼓舞學生自覺地更多地積存詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、溝通與展現(xiàn)。

一年級語文工作規(guī)劃3

一、指導思想

1、從音樂科的特點動身，貫徹德、智、體、美、勞全面進展的方針，為提高民族素養(yǎng)奠定根底，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理學問的規(guī)律挨次，遵循學生身心進展的規(guī)律，選擇教學內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授學問與培育力量兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視根底學問和根本內(nèi)容。

二、教材分析

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容安康生動活潑，表達了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱根底上進展有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想熟悉。音樂學問有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的把握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡摹碧厣唬ㄟ^活動激發(fā)學生興趣，更好的把握音樂根底學問，并到達多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在開心的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫忙學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分表達玩中學、學中玩。

三、班級狀況分析

1、學生人數(shù)多，不太易于治理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的留意力。

2、小學生好動，還有一局部學生頑皮，但已經(jīng)有了肯定的音樂根底。

3、現(xiàn)在的小學生智力水平相對高，動手力量也較強。

4、思維活潑，富有制造性，應加強對學生的正確引導。

5、充分發(fā)揮學生的共性，培育學生的興趣愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了，但著重培育學生良好的上課習慣還是特別重要。

四、教學目標：

發(fā)聲訓練局部：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息掌握，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，留意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲漸漸做到聲部和諧。

視唱、學問、練耳局部：

1、讀譜學問：結(jié)合鍵盤熟悉音名從c1到c2在高音譜表上的位置。熟悉各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱局部：視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫忙下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不消失名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳局部：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進展的旋律音程，增加大小六度音程。（不說知名稱）。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。

觀賞局部：結(jié)合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問（如旋律進展的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的力量，加深對音樂形象的感受，進入比擬深入的觀賞。

五、教學重難點

1、留意培育學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。

2、進一步加強情感體驗的力量，加深對音樂形象的感受。

六、教學措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結(jié)合，并留意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

5、積極和其他學科溝通，積極討論學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

七、教學進度安排

第一周

演唱《猜謎謠》

聽賞《山里來了售貨員》

其次周

演唱《教師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》

第三周

表演唱《每當我走過教師窗前》

第四周

聽賞《苗嶺早晨》

演唱《乃喲乃》

第五周

演唱《多年以前》

聽賞《森林的歌聲》

第六周

表演《小貓釣魚》

第七周

演唱《讀書朗》

第八周

演唱《打秋千》

第九周

演唱《賽馬》

第十周

聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

第十一周

演唱《賣報歌》

第十二周

演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周

演唱《銀色的樺樹林》

第十四周

聽賞《牧場上的家》

第十五周

演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》

第十六周

聽賞《大樹樁你有幾歲》

第十七周

演唱《小烏鴉愛媽媽》

第十八周

演唱《豐收之歌》

第十九周

綜合活動

一年級語文工作規(guī)劃4

一、學生根本狀況分析

本班共有學生15人，其中男生11人，女生4人。大局部學生還不適應小學生課堂常規(guī)和日常行為標準，但是還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我盼望在將來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容有：字與畫、學寫字、數(shù)字、家、字與拼音（一、二、三、四、五）早操、太陽和月亮、大海、外面的世界、手和腦、幻想、勞動、冬天、成長。

三、教學要求

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

（1）培育寫字興趣和良好寫字習慣。

（2）說出根本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在四字格里書寫、默寫生字，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

（2）能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

（3）能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

（2）熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

（3）朗讀、背誦、指定的課文，分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進展教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的.關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的熟悉和積存。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓練，結(jié)合范寫，進展觀看訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

6、對做作業(yè)速度慢的同學應賜予輔導，并準時鼓舞、表揚，使他們對學習有信念。

7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氣氛中承受學問。

一年級語文工作規(guī)劃5

一、教材簡析：

本單元教學內(nèi)容包括：《畫》、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫?！端募尽访鑼懰募镜奶卣骱退募纠锶康氖挛镄蜗螅瑑焊枭鷦?，活潑，適合一年級學生學習?！缎⌒≈衽女嬛杏巍啡挠?句話，前兩句講河上和岸上的風光，后講江南是物產(chǎn)豐富、風景如畫的地方。《哪座房子最美麗》課文貼切兒童的現(xiàn)實生活，描繪對自己學校變化的快樂心情?！稜敔敽托洹芬孕浜蜖敔?shù)南嗷兔橹鲗Ь€，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復習《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

二、教學目標：

1、熟悉本單元50個生字，會寫27個生字，熟悉9種筆畫和9個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的風光，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；知道江南是個漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛惜它。

重點：本單元4篇課文理解與背誦

難點：把握本單元的50個生字，會拼讀，拼寫27個字

三、教學措施：

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗，激發(fā)學生喜愛祖國的語言文字。

《四季》是一首富有童趣的`兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本課重點是讓學生通過觀看和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的風光，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。指導學生發(fā)揮想象江南的美景圖。

《哪座房子最美麗》是一首詩歌，第一句、二句采納數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學生的房子最美麗，能激起學生的驕傲。讓學生對自己教室的觀看，對自己學校的了解，在其根底上更好抒發(fā)愛惜教室和校園的心情。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，特別相宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括辨別字音、比擬形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

《我們的畫》在教學中要指導學生清晰的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學生的美術(shù)作品，讓學生更好地表達自己所想，

四、課時安排：

《畫》——2課時

《四季》————2課時

《小小竹排畫中游》————2課時

《哪座房子最美麗》————2課時

《爺爺和小樹》————2課時

《語文園地二》————2課時

口語交際——我們的畫————1課時

五。教學預備：

卡片、掛圖、字卡

一年級語文工作規(guī)劃6

一、班級狀況分析:

本學期班級共有25人,女生13人,男生12人。經(jīng)過一學期的小學生活,漸漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣,識字和寫字力量有很大進步,學生運用一般話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但他們的自制力量較差,生源較亂,且有四分之一學生學習較差,難跟班,家庭無人輔導。這些都有待新學期師生共同努力。

二、教材分析:

全冊教材由“培育良好的學習習慣(二)““識字“和“課文“三個局部組成

為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣(二)“共兩局部,主要通過圖畫讓學生把握正讀書、寫字的姿態(tài),重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書“、“姿態(tài)不對不動筆“的良好習慣,另外就是使學生從小學會疼惜學習用品。

2、漢語拼音,穩(wěn)固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話,能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識字,分2組編排,每局部每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生在情景圖中集中識字,而且還能幫忙學生熟悉事物,激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成,26篇課文中隨課文教學識字483個,寫字298個,課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,詳細表現(xiàn)在:

(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新奇好玩。

(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫忙學生識字,也有利于進展朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。

(3)課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關(guān)漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅,另外每組課文之后安排了一個練習,練習的內(nèi)容包括認讀生字,穩(wěn)固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進展詞、句訓練和說話訓練,8個練習自成系列又具有相對獨立性。

三、教學要求:

1、學習習慣

(1)把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、識字寫字

(1)培育寫字興趣和良好寫字習慣,精確認讀483個生字。

(2)說出根本筆畫的名稱

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字,做到書寫正確、標準

姿態(tài)端正、卷面干凈,學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

3、口語交際

(1)能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題

(2)能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事

(3)能用一般話進展口語交際,聲音清晰,。態(tài)度大方

4、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思

(2)熟悉句號、問號、感慨號,能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣

能正確讀出長句子中的停連、輕重。

(3)朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文、語句連貫

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

四、教學重點、難點

(一)重點

1、識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點。

2、精確認讀483個生字,把握本冊課本安排的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。

(二)難點

1、在進展課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了爭論書中的.思索題外,還要給學生質(zhì)疑問難的時機,給學生充分發(fā)表自己見解的時機。

2、學生與別人能大膽、自信的溝通。

五、教學措施:

1、端正教學思想,改良教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進展教學,切忌穿鞋走路。

3、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀“字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導

重視學生對字詞地熟悉和積存。

4、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓練,結(jié)合范寫,進展觀看訓練,全面提高學生的素養(yǎng)。

六、思想品德教育結(jié)合點:

1、進展喜愛大自然的教育。

2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動榮耀,懶散可恥“的教育。

5、對學生進展益智教育。

七、教學時間安排表:(進度表)

周次教學內(nèi)容課時備注

第1周培育良好的學習習慣(2),識字1識字2識字38

第2周識字4,練習1,機動,練習18

第3周練習1,1.春筍2.雨點8

第4周3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨8

第5周5.草原的早晨,練習2,機動6.蘑菇該獎給誰8

第6周7.騎牛競賽8.小松樹和大松樹,練習38

第7周機動,9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多8

第8周11.奶奶的白發(fā)12.陳毅探母13.好學的爸爸7

第9周13.好學的爸爸,練習4,識字58

第10周識字6識字7識字8練習58

第11周練習5機動14、鮮花和星星6期中考

第12周15、放小鳥16、這兒真好17、世界多美呀8

第13周17、世界多美呀18、月亮和云彩,練習68

第14周機動19、三個小伙伴20、螞蟻和蟈蟈8

第15周21、古詩兩首,練習7,機動,8

第16周22、司馬光23、魯班和魯板24、烏鴉喝水8慶六一

第17周25、詠華山26、小松鼠找花生果練習8總復習9

第18周復習迎考

第19周復習迎考

教學目標

1、學習習慣：

(1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài),養(yǎng)成良好的讀書習慣.

(2)培育用心聽講、積極發(fā)言的良好習慣.

(3)連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣.

2、漢語拼音：

(1)穩(wěn)固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話.

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整.

3、識字寫字：

(1)精確認讀451個生字.

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、標準,姿態(tài)端正,卷面干凈.

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事.能聽懂教師的提問和同學的答復.

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.

(3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情.

5、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.

(2)熟悉句號、問號、感慨號,能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.

(3)朗讀、背誦指定的課文.會分角色朗讀對話.

(4)正確地復述課文,語句連貫.

(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意.

教學措施

1、改良教學方法.在教學過程中,注意兒童心理特點,運用適合低年級孩子的語言、方法,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性;在學習中重視讀書感悟,質(zhì)疑,敬重學生共性;加強對所學學問的運用.

2、重視進展力量.學生的力量關(guān)系到他們的終身進展,培育學生識字力量,理解詞句的力量,朗讀力量,口語交際力量和初步的自學力量.在教學中,力求使每個學生在自己的根底上進展.

一年級語文工作規(guī)劃7

一、教材分析

1、全冊教材由“培育良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個局部組成，類型不多，構(gòu)造簡明，眉目清晰。同時，對教學內(nèi)容進展了掌握，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量。

2、教材的教學目標集中，重點突出?！芭嘤己玫膶W習習慣”的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心安康進展?！皾h語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等都明確詳細操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

二、教學目標：

1．學習習慣。

（1）把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）把握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2．漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字

（1）精確認讀255個生字，其中正確書寫129個生字。

（2）學會13種根本筆畫。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正，卷面干凈。

4．閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

（3）正確地復述課文，語句連貫。

（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5.口語交際。

（1）能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答下列問題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

三、教學措施

1、培育良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準時訂正。并進展反復的嚴格的訓練。

2、對于剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到教學具好玩味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握學問。

（一）漢語拼音

1、讓學生自己找一找圖中的`哪些局部和字母的形相像，通過觀看圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話。做到觀看圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結(jié)合。

2、本冊教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。但并不是要求直呼音節(jié)。

3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求熟悉，不要求書寫，也沒有熟悉偏旁的任務。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。

4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

（二）識字、寫字

1、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能把握所學的漢字。

2、要調(diào)動學生的識字積存，進展他們的思維力量和想象力量，進展自主性和制造性的學習。

3、識字要求不要一刀切，要成認學生之間的差異。

4、在一年級起步階段，要打好寫字的根底。

（三）閱讀

1、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視指導朗讀。

2、要敬重學生的情感體驗和獨特感受，鼓舞學生讀后發(fā)表自己的看法。

3、要引導學生積存語言。

4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。重點應放在讀、背、識字、寫字上。

5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文，教師要鼓舞學生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不熟悉的字問別人等方法讀課文。

（四）課后練習

應由學生獨立完成，有些題目，要提倡合作和相互溝通。

（五）口語交際

1、要引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己做過的好玩的嬉戲，不僅僅限于說圖上的嬉戲。

2、要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生裝的交際興趣。

一年級語文工作規(guī)劃8

一、指導思想

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質(zhì)量和水平，促進全組語文教師素養(yǎng)的提高。

二、主要工作

1、加強教研組治理，做到活動有效。

2、加強教學治理，提高教學質(zhì)量

3、抓住學習預備期，培育良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣

三、主要工作措施

1、認仔細真的備課，扎扎實實地教學

在備課前仔細鉆研教材，發(fā)覺問題全組準時溝通解決，力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后準時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長腳印。

2、關(guān)注課堂常規(guī)教學，培育良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關(guān)鍵時期，我們教研組依據(jù)教材，關(guān)注課堂教學細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學，實行課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進展一系列的教研活動，溝通、共享才智和教學資源，發(fā)揮集體才智，彌補個體的缺乏，提高整體的教學水平。

從拼音教學開頭，注意培育學生正確地寫字姿態(tài)，加強對學生寫字的指導，上好每一節(jié)寫字課，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高學生寫字的質(zhì)量。

3、關(guān)注有效閱讀教學，培育良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進展兒歌讀背的指導，開展講故事競賽，進展美文誦讀的活動等等。培育學生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的.習慣。

4、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學討論

抓好教研組活動，做到全員參加，按時組織參與。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位教師清晰活動主題，積極查找資料，對主題共同爭論，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。

四、詳細工作安排

第一周新生入學，制定教研組工作規(guī)劃

其次周教研組會議，確定教學進度

第三周爭論拼音教學的若干問題

第四周溝通班級朗讀會的狀況，并組織開展活動

第五周爭論作業(yè)布置狀況，并布置國慶長假作業(yè)

第六周國慶放假

第七周區(qū)教研會，集體聽課，爭論評課

第八周組內(nèi)教研課，集體評課

第九周拼音復習，預備拼音過關(guān)測試

第十周爭論低段閱讀教學，觀摩優(yōu)秀視頻

第十一周組內(nèi)教研課，集體評課

第十二周參與青年教師課堂評比，并作教后反思

第十三周集體備課

第十四周“同課異構(gòu)”教研

第十五周教研后評課

第十六周組內(nèi)教研課，集體爭論評課

第十七周優(yōu)秀課錄像觀摩，爭論學習

第十八周組內(nèi)教研課，集體評課

第十九周爭論一年級口語交際的開展

其次十周優(yōu)秀口語交際課觀摩

其次十一周制定復習規(guī)劃

其次十二周復習迎考

這就是本學期依據(jù)教育處規(guī)劃，以提高課堂效率為重點,仔細貫徹教育工作會議的精神，綻開各種學習及活動，以推動小學一年級語文素養(yǎng)教學為工作中心，切實落實學校在各項工作中的要求。

一年級語文工作規(guī)劃9

一、教材簡析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋、想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然界。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

本冊漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求熟悉的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

二、學情分析

本班共有23名學生，他們個個聰慧活潑，淘氣好動，這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點。在課堂上他們能夠積極回答下列問題，但同時有時課堂上的秩序難免會掌握不了。在日常生活中，我把培育學生的學習習慣和行為習慣放在工作的首位，教無定法，我重在抓住課堂和生活中的教學契機，適時引導學生理解各種習慣應如何養(yǎng)成。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的力量還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

三、本學期教學目標

1、學會100個字，熟悉400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字，字寫得正確、端正、整

潔。

2、通過課文教學，進展朗讀、背誦訓練，積存詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培育學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。

3、在教學的各個環(huán)節(jié)中標準學生的口頭語言，培育良好的語言態(tài)度和語言習慣。

教學重點

1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的”意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。

2、熟悉550個常用字，認清字型，會口頭組詞。

3、進展朗讀、背誦訓練，培育興趣和良好的閱讀習慣。

教學難點

1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確地表達自己地想法和熟悉。

四、詳細教學措施

1、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓舞學生在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、敬重學生的個體差異，準時培優(yōu)補差。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應、小結(jié)。

7、不斷提高自身素養(yǎng)，以適應新教學大綱的要求。

8、課堂中運用多種教學方法，多與生活實際相結(jié)合，以“趣”入手，增加學生學習的樂趣。同時加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積存詞語。

9、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，準時讓學生總結(jié)學習方法，培育學生愛學習、樂學習的興趣。

五、學生實踐活動安排及措施：

本冊書共有八個實踐活動分別是：

1、《春天在哪里》

2、《我該怎么辦》

3、《我們身邊的垃圾》

4、《續(xù)講故事》

5、《猜謎嬉戲》

6、《怎么過“六一”兒童節(jié)》

7、《該怎么做》

8、《將來的橋》

措施：

1、課堂與實踐相結(jié)合，在課堂上先給學生講明如何觀看春天，然后讓學生依據(jù)自己的實際采納自己喜愛的方式，如搜集一些春天的東西作成標本，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天。

2、平常多讀書，多積存，學會用看到的、學到的學問聯(lián)系生活。

總之，理論聯(lián)系實際，讓孩子們在實踐中成長，在實踐中獲知。

一年級語文工作規(guī)劃10

一、狀況分析：

1、教材教學：高一下學期是高中階段比擬關(guān)鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好把握談論文的寫作和應對話題作文的力量。

2、學生分析：學生在高一上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底學問把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

3、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、談論文為主；選修《中國古代詩歌散文觀賞》以培育觀賞力量為主；寫作教學重點為寫談論文。

二、教學目標：

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，重視積存、感悟和熏陶和培育語感，使學生養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。積極提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際力量，同時留意培育學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展共性，形成健全人格。不斷地培育學生討論性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的”語文新課程。

力求合格率達百分之八十，努力拓寬語文學問面，扎實深化語基底子，培育學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好談論文，全面提高學生的文學觀賞力量。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充分發(fā)揮教師的共性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性進展檢查小結(jié)和制定整改措施。

3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其他方面的教學工作。

4、強化語文學問的積存，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和力量，拓展學生語文學習空間。

四、措施與方法：

以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

1、新編語文教材以實現(xiàn)不同力量層級目標而劃分“模塊”，依據(jù)學問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要留意教學模塊的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應留意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式力量課型。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積存文言學問，理解文章內(nèi)容，增加學生文化功底之上。規(guī)劃文言文模塊教學，特殊留意培育學生文言文閱讀興趣，并適當補充《讀本》中有關(guān)篇目擴大閱讀面。

4、狠抓背誦默寫和根底訓練，注意課內(nèi)外結(jié)合，立足訓練提高，面對高考，以練為主，注意發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

5、仔細抓好課前三分鐘演講活動，實現(xiàn)資源共享。

6、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務求背誦默寫無缺漏。

7、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。

8、努力鉆研教材和專業(yè)學問，仔細備課，講求上課質(zhì)量。

9、注意語基的訓練與指導，重視語法學問的講授，提高學生的語文層次。

10、注意課外學問的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓舞學生把觸角伸向課外。

11、注意對學生學習習慣的培育，指導學生做好學問積存。

12、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。

13、努力開展語文活動，全面推動語文教學改革。

一年級語文工作規(guī)劃11

一、指導規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙盼望生取得適當進步，讓盼望生在教師的輔導和優(yōu)生的”幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，訓練良好學習習慣，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高綜合語文力量，并幫助教師幫忙盼望生取得進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個盼望生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達力量，讓盼望生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1.采納一優(yōu)生帶一盼望生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習閱歷，盼望生加以學習。

3.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響盼望生。

4.對盼望生的每一點進步都賜予確定，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

5.充分了解盼望生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導。

6.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決盼望生的學習問題。

一年級語文工作規(guī)劃12

一年級語文學期教學規(guī)劃一、大綱要求：

識字寫字教學：

1、熟悉常用漢字400個，會寫160個漢字。

2、加強寫字指導，保證寫字質(zhì)量。

閱讀教學：

1、重視朗讀的指導，要求讀的正確、流利、有感情。

2、課文教學重視學生個人的閱讀感受，給學生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的時機。

3、重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，制造溝通課外閱讀成果的時機。

口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進展口語交際。

2、重視日常活動中的口語交際。

3、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。

二、教材內(nèi)容：

1、入學教育。2、漢語拼音。

3、識字（一）、（二）。4、課文20篇。

5、語文園地六個。

三、教材要求：

1、熟悉常用漢字400個，會寫160個漢字。

2、加強寫字指導，保證寫字質(zhì)量。

3、重視朗讀的指導，要求讀的正確、流利、有感情。

4、課文教學重視學生個人的閱讀感受，給學生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的時機。

5、重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，制造溝通課外閱讀成果的時機。

6、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進展口語交際。

7、重視日?；顒又械腵口語交際。

8、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。

四、教材的重點、難點。

重點：

1、熟悉常用漢字400個，會寫160個漢字。

2、閱讀和說話訓練。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動。

難點：

1、把握常用的漢字的根本筆畫。

2、理解課文內(nèi)容，進展思想教育。

3、培育學生的表達力量。

五、本班學生狀況分析。

本班共有學生42人，男生22人，女生20人。

智力好的有

智力差的有

自制力差的有

六：本學期應留意的問題及改良的措施：

（一）、識字

1、鼓舞他們用自己寵愛的方法識字。

2、加強生字的復習和穩(wěn)固。

3、每節(jié)課都讓學生寫幾個字，保證質(zhì)量。

(二)、閱讀

１、避開單調(diào)枯燥的朗讀，指導讀書感情。

２、課文教學重視學生個人的閱讀感受，給學生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的時機。

3、重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，制造溝通課外閱讀成果的時機。

（三）口語交際

１、重視創(chuàng)設情景，提早布置預備工作。

２、引導學生在日常生活中主動進展口語交際。

３、開展豐富多采的語文實踐活動。

七、教學時間安排

一年級語文工作規(guī)劃13

一、學生狀況分析：

我班有56名學生。個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多不便，但也讓我們的課堂布滿了人文氣息。從去年的測試結(jié)果來看，我班孩子的課堂學術(shù)水平中等，這讓我覺得寫作更勝利。在課外閱讀方面，一些孩子好像喜愛閱讀課外書籍。在語言表達方面，孩子會說話，但語序不強，可能和我的教學分不開。還有一小局部學生學習根底差，行為習慣和聽力習慣差，需要加強訓練和指導。自控力量不強，學習習慣還欠缺，要加強訓練和指導。

二，教學目標

1、學習習慣：

（1）連續(xù)把握正確的閱讀姿態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（2）培育仔細聽、積極說的好習慣。

（3）連續(xù)把握正確的書寫姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（4）仔細完成作業(yè)，書寫正確工整。

2、教科書內(nèi)容：

（1）閱讀550個帶精確認的生詞。

（2）把握教材編排的常見偏差。

（3）依據(jù)書寫挨次，可以正確地書寫和記憶250個新單詞。

（4）了解課文內(nèi)容。

（5）正確流利地閱讀課文。一半以上的學生被要求心情化閱讀課文。

（6）背誦指定的課文。

3、“文字如其人，文字如其面”。

這學期會努力指導學生寫字，讓學生把握漢字根本筆畫的書寫要領。結(jié)合本學期一節(jié)課的漢字教學，讓學生把握漢字的幀間構(gòu)造，從而到達書寫正確、工整、美觀。

4、口頭溝通：

能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的.事。能聽懂教師的提問和學生的答復。

（2）能看圖說出一個完整的句子或幾個連貫的句子。

（3）能夠按要求用幾句連貫的話講出一件簡潔的事情。

5、寫詞：

（1）可以看圖寫一個完整的句子或者幾個連貫的句子。

（2）能夠按要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。

6、加強背誦

（1）完成10句名言的背誦任務。

（2）完成8首古詩的背誦任務，注意理解，加強默寫。

（3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下功夫。

（4）完成《日有所誦》的背誦任務。

7、閱讀：

（1）指導學生閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積存學生的學問，在讀書中培育學生的語文力量。

（2）領讀一些富有時代氣息的新奇閱讀內(nèi)容。

8、積存：

本學期嘗試寫日記、積存本。

三、詳細措施：

1、依據(jù)本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)準時反應、講解。

2、利用各種教研和外出學習的時機，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結(jié)合班級實際，努力進展課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展學生聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。

4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學生讀書的積極性。

5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。

6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。

7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

8、關(guān)注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和幫忙。

9、爭取家長的支持和協(xié)作，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)視與治理。