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文檔簡介
《信客》課堂實(shí)錄學(xué)科:初中語文授課地點(diǎn):授課人:課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì):
師:同學(xué)們現(xiàn)在你們是怎么和朋友親戚聯(lián)絡(luò)的呢?生;手機(jī)電腦短信微信等師:在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì),電信業(yè)迅速發(fā)展,手機(jī)的使用也越來越普遍,這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。師:20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村,又是怎樣聯(lián)系的呢?20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人--信客。也許,我們很難想象,信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶,他們?yōu)檫h(yuǎn)行者效力,自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。今天,讓我們通過文章《信客》來體會(huì)一下他們苦澀的人生。師:教學(xué)目標(biāo)(齊讀)
簡介作者及背景(投影展示)
二、初讀感知
1、檢查預(yù)習(xí)唏噓xīxū嫉妒jí晦氣huì噩耗è猝然cù諾諾nuò呵斥hē詰問jié焦灼zhuó伎倆jì吊唁yàn跋涉báshè顛沛pèi
猝然:突然,出乎意料。噩耗:指親近或敬愛的人死亡的消息。吊唁:祭奠死者并慰問家屬。文縐縐:形容人談吐,舉止文雅的樣子。長途跋涉:爬山蹚水,形容旅途艱苦。窮愁潦倒:形容人窮困不得意。2、自主閱讀,理清文章行文線索,說說文章中各個(gè)小結(jié)主要講了什么?做信客的緣起——老信客的委托怎樣做信客——任勞任怨,善良寬容為何不做信客——無端受人誣陷,太兇險(xiǎn)結(jié)果怎樣——當(dāng)老師和校長3、默讀課文,1、請用一個(gè)字概括您對“信客”這一職業(yè)的初步印象。生:苦2、這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來?同位之間交流討論得出結(jié)論:工作勞苦:終年跋涉生活貧苦:收入微薄心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨三:深入學(xué)習(xí)1、思考上面所說的蒙受欺凌、憎恨主要是從哪幾部體現(xiàn)出來?(二、三兩部分)下面就讓我們重點(diǎn)看一下這兩部分,先請同學(xué)們概括一下,分別寫了什么事情?重點(diǎn)寫了兩個(gè):一是謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人。二是遭人誣陷。文中典型句子(1)他又要把死者遺物送去,這件事情更有危難。(2)他說:“這條路越來越兇險(xiǎn),我已經(jīng)撐持不了?!?、通過剛才的分析,你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)?明確:勇于擔(dān)當(dāng),誠實(shí)守信,任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)。(教師板書)四、合作探究1、作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?老信客的一生:有信——無信——后悔彌補(bǔ)a、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因,不可不提。b、通過對老信客描寫,使我們感受到了做信客的2個(gè)職業(yè)特點(diǎn),一是路途艱苦。二是強(qiáng)調(diào)講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓(xùn),警醒年輕信客,同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn),給年輕信客指點(diǎn)。2、做一名信客需要做哪些工作?
主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信,物的傳遞;他還要代讀,代寫書信;遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí),他還要處理后事,安慰家屬。3、文章第四部分是否多余,既然寫信客為什么還要寫后來信客成為了好老師好校長?信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?明確:信客身上的美好品德使得他從事什么工作都能做的很好,無私奉獻(xiàn)的人總會(huì)受到社會(huì)的敬重和愛戴信客留下要與老信客葬在一起的遺愿,是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。五、畫佳句,品語言師:找出你最感興趣的詞語或句子,畫一畫,讀一讀,評一評!點(diǎn)撥:從表達(dá)(記敘、描寫、議論等)和修辭等多方面賞析語言,看看課文是如何通過語言、行動(dòng)、心理等方面來表現(xiàn)人物精神和性格的,又是如何通過精彩的句子提升文意的。生:大聲朗讀,同位之間相互討論品味語言,揣摩文意。P83(一)第7段:“老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手說,說‘信客就在一個(gè)信字,千萬別學(xué)我。’”老人這句話的用意是什么?老信客告訴信客要恪盡職守,嚴(yán)守誠信,才能取得眾人的信任。這是老人用鮮血總結(jié)出來的道理,而信客一生能得到人們的尊重,正是他恪守老人這一教誨而得到的。文章就是在宣揚(yáng)“信”字。P84(二)第1段:“老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事,他們便一起感嘆唏噓?!薄氨啤闭f明了什么,“感嘆唏噓”又說明了什么?“逼”說明了老人對他過去熟悉的地方的關(guān)心,表現(xiàn)了老人雖然不做信客,但仍然想了解外面世界變化的心情?!案袊@唏噓”的是壞事太多,社會(huì)太不安寧。說明了他們對社會(huì)的關(guān)心。P86(三)第1段:“他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句,鄭重地裝進(jìn)信封,然后,把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方?!边@句中的“鄭重”表現(xiàn)了信客的什么品質(zhì)?鄭重”說明了信客對人們的囑托的認(rèn)真態(tài)度,表現(xiàn)了他的高度重視工作的責(zé)任心。六:拓展研究師:信客,作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了,而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人,卻沒有絕跡,也不會(huì)絕跡.看看我們周圍,有沒有這樣的人?生:暢所欲言清潔工、快遞員等師:多媒體出示圖片學(xué)生一起欣賞感悟樊錦詩:守望敦煌41年她守護(hù)國寶41年,從青春少女到滿頭華發(fā),她有愧于家庭、孩子,也怠慢了自己,但卻用41年的守望告訴世人,她無愧于敦煌……白方禮:馱在車轱轆上的豐碑從74歲開始,白方禮老人用蹬三輪車攢的錢資助貧困大學(xué)生,十五年間他先后捐款35萬元……中國的霍金:金展鵬在困難與病痛面前,他艱苦卓絕的斗爭從未停止前進(jìn)的腳步;在科學(xué)與真理面前,他達(dá)到了無數(shù)常人難以企及的高度;在親情與友情面前,他用自己的博愛與無私照亮他人成長之路。他堅(jiān)毅、耐心、正直、誠懇,如同三月里和煦的春風(fēng)、寒冬里溫暖的陽光。他的身上閃耀著人類最璀璨的光輝。七:小結(jié)(教師感悟)好人終有好報(bào)!祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻(xiàn)的人們一生平安!【信客】學(xué)情分析余秋雨的散文,把感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富,打動(dòng)人心,但八年級的學(xué)生理解起來有一定難度。而信客又是生活中極普通,容易被學(xué)生輕視或漠視的群體,因此我把解讀“信客”人物形象,理解本文深刻的思想內(nèi)涵作為本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)本課,教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境,我采用出示圖片的形式導(dǎo)入新課和用搶答方式了解信客的人生經(jīng)歷,就是為了激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還要培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對社會(huì)、人生的有益啟示?!缎趴汀氛n堂教學(xué)效果分析1.
有效地提高課堂效率通過實(shí)錄教學(xué)與日常教學(xué)的對比,我認(rèn)為借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生學(xué)生對掌握學(xué)習(xí)方法的興趣越來越濃,師生間、學(xué)生間的交流大幅度提高,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧的課堂氛圍,從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。2.盡最大可能地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過利用現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué),通過時(shí)新視頻資料,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,整堂課,思考的成分比較多,感覺上比較沉悶,【信客】主題本身就比較深刻,讓學(xué)生去感受這個(gè)沉重的主題本來就不是一件很容易的事情。3、在一定程度上提升了自我的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力通過自主備課、集體備課和課件的制作及實(shí)際的教學(xué)過程,不僅提高了自己的鉆研業(yè)務(wù)的能力,也增強(qiáng)了與同行同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和水平。也進(jìn)一步提升了自己運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具的能力。【信客】教材分析《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文,是著名學(xué)者余秋雨所寫的一篇散文。本單元課文都是以“愛”為主題,述說對普通人,尤其是對弱者的關(guān)愛。意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小人物的命運(yùn),關(guān)愛和敬重那些平凡而偉大的人,從而陶冶自己美的情操。本文敘寫了兩代信客的命運(yùn)。老信客因私裁客戶的一條紅綢而失信于人,他自感“名譽(yù)糟蹋”而尋求年輕人;年輕人因最終不好回絕而當(dāng)了第二代信客。他銘記老人的話,恪盡職守、任勞任怨、誠信無私、善良寬容,最終受到了人們的敬重。作者為他們立傳,贊美了他們無私奉獻(xiàn)的崇高精神。文章將感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富,語言質(zhì)樸、典雅而又警辟、暢達(dá),很有特色?!缎趴汀肪毩?xí)班級姓名一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、把握文章脈絡(luò),理清思想內(nèi)容。2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。3、揣摩典雅而又精辟的語言檢查預(yù)習(xí)這些字詞你記住了么?嫉妒jídù猝然cù昏厥jué文縐縐zhōu吊唁yàn詰問jié唏噓xīxū噩耗è伎倆jì連聲諾諾nuò顛沛pèi焦灼zhuó時(shí)髦máo呵斥hēchì這些詞語,你掌握了么?猝然:突然,出乎意料。噩耗:指親近或敬愛的人死亡的消息。焦灼:非常著急。顛沛:窮困,受挫折。吊唁:祭奠死者并慰問家屬。文縐縐:形容人談吐,舉止文雅的樣子。長途跋涉:爬山蹚水,形容旅途艱苦。窮愁潦倒:形容人窮困不得意?!拘趴汀拷虒W(xué)反思《信客》上完后,語文老師們研討時(shí),都普遍認(rèn)為這堂課體現(xiàn)了我的的基本功和素質(zhì),但卻沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生舉手不踴躍,發(fā)言人數(shù)少。其實(shí)當(dāng)時(shí)在課堂上我就已經(jīng)意識到了這一嚴(yán)重問題。一堂課是由師與生組成的,它不僅屬于老師,也不僅屬于學(xué)生,否則就會(huì)變成一言堂,變成菜市場。師生之間應(yīng)該是心靈共通的,能產(chǎn)生共鳴的。怎樣才能達(dá)到這種共鳴?最重要的就是老師課堂上的提問和引導(dǎo),其次,是師生之間長期的交流與溝通。這節(jié)課我自己準(zhǔn)備的很倉促,并沒有準(zhǔn)備充分。給學(xué)生留的預(yù)習(xí)時(shí)間太少,從課堂的反應(yīng)上明顯達(dá)不到我預(yù)期的效果。學(xué)生舉手不踴躍,發(fā)言的聲音不夠洪亮。(我考慮著我?guī)е鴶U(kuò)音器,聲音過于洪亮把學(xué)生的聲音給埋沒了)有一個(gè)環(huán)節(jié),信客這個(gè)職業(yè)用一個(gè)字來概括一下,有一部分同學(xué)回答是“信”,這個(gè)答案出乎預(yù)料,在這樣的情況下,我應(yīng)該去積極的引導(dǎo),而不是教師出示答案。我覺得我課堂上的引導(dǎo)能力比較差。這一點(diǎn)也是我今后學(xué)習(xí)的一項(xiàng)。本節(jié)課暴露的問題很多,使我清醒的認(rèn)識到,提問要善于抓住契機(jī),引導(dǎo)要注意把握梯度,平時(shí)要與學(xué)生多交流,加強(qiáng)感情聯(lián)絡(luò),才能達(dá)到理想的效果?!缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)理念與思路1、以學(xué)定教《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求,“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體……”因此,本課我力求充分尊重學(xué)生,相信學(xué)生,以便真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我則是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和幫助者
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