淺議大學生思想政治教育的網(wǎng)絡文化話語權(quán)獲獎科研報告

淺議大學生思想政治教育的網(wǎng)絡文化話語權(quán)獲獎科研報告摘

要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的大背景下，大學生的思想政治教育成了高等教育領(lǐng)域的重大課題。當今信息化社會得到了很大的進步，對于大學生來說，在信息化社會方面，必須具備相應的認知度以及接受能力。本篇文章將會全方位分析思想政治教育的網(wǎng)絡文化話語權(quán)。

關(guān)鍵詞：大學生;思想政治教育;網(wǎng)絡文化話語權(quán)

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及經(jīng)濟全球化得到的迅猛的進步，對于各種意識形態(tài)來講，它們展開交鋒的關(guān)鍵場域就是網(wǎng)絡，不斷進行著顛覆與和顛覆、滲透和反滲透一系列爭斗。可是，對于大學生來說，在網(wǎng)絡思想政治方面，經(jīng)常會發(fā)生教育者失語、缺位等話語權(quán)弱化的狀況，極有可能會丟失思想政治教育陣地，想要將意識形態(tài)工作的主導權(quán)以及領(lǐng)導權(quán)合理的把握住，一定要將網(wǎng)絡話語權(quán)在大學生思想政治教育切實擁有。所以來說，現(xiàn)階段急迫需要找到建設(shè)思想政治教育的網(wǎng)絡話語權(quán)的途徑。

1大學生思想政治教育網(wǎng)絡話語權(quán)的生成機制

1.1人員組織

在每個高校中，對于負責網(wǎng)絡思想政治教育的工作員工來講，他們可以說就

是個體層面上思想政治教育網(wǎng)絡話語權(quán)產(chǎn)生的主體。何為個體層面的網(wǎng)絡權(quán)力？也就是說人經(jīng)過一種化身匿名的手段去網(wǎng)絡空間，然后通過互聯(lián)網(wǎng)上進行互動所得到的權(quán)力?？墒牵⒉煌c另外種類的網(wǎng)絡權(quán)力，對于思想政治教育網(wǎng)絡話語權(quán)來講，它在一定程度上會聯(lián)系到我國意識形態(tài)安全，所以來說，對于這個個體來說，它是擁有確定運作方式和目的的組織人員，同時他們就是在每個高校里面負責網(wǎng)絡思想政治教育的人員，涵蓋有政治老師、班主任以及輔導員等，還能夠是通過特殊訓練的學生干部。對于他們來講，他們能夠經(jīng)過隱性或者是顯性的方式將思想政治教育活動在網(wǎng)絡空間里進行，他們就是想有效的和同學們進行互動，同時逐漸在網(wǎng)絡上擁有一定的話語權(quán)。

1.2認同性建構(gòu)話語權(quán)的要素

（1）對于認同性來講，想要有效生成話語權(quán)，那么它就是第一步，要想在大學生中構(gòu)建好話語權(quán)，一個重要的要素就是網(wǎng)絡文化產(chǎn)品具備多樣化以及隱含主導意識。想要生成好個體層面的網(wǎng)絡權(quán)力，必須在構(gòu)建權(quán)力的同時將認同性有效的提升，獲得認同的主要途徑就是發(fā)布各種各樣風格的信息內(nèi)容。在大學生方面，對于他們思想政治網(wǎng)絡話語權(quán)來說，福柯之前所談到過，多樣化網(wǎng)絡文化產(chǎn)品也就是現(xiàn)代的“話語”，之前對思想政治教育網(wǎng)絡話語權(quán)的研究中，大部分的人都被帶進了以“話語”論“話語”的錯誤，認為貼近大學生的生活只要去大肆模仿他們喜歡的網(wǎng)絡語言即可。其實，現(xiàn)在這個網(wǎng)絡時代有很強的消費文化，對于思想政治教育來說，在“話語”傳播中，不是限制在聲音、文字等，同樣不應該只是長篇大論，所需要的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品是多樣的與網(wǎng)絡要求相一致且可以吸引同學們注意的視頻、圖片等。其中的關(guān)鍵是引起同學們的注意以及認同，現(xiàn)階段網(wǎng)絡信息量是巨大的，想要獲得話語權(quán)，首先就是要讓受眾產(chǎn)生認同、共鳴，不然的話一切努力都白費。例如，在之前，我國領(lǐng)導人外出訪問的消息同學們看見基本無感，可是，目前習主席同夫人共訪問的消息卻引起同學們的關(guān)注：特別是主席和夫人的言行舉止、服裝、使用產(chǎn)品等畫面等，得到了社會各界特別是大學生的一致認可。又如，我國各屆主席的的漫畫形象展出后，同樣得到了大學生的廣泛注意和喜歡。與大學生消費文化一致和受眾愛好一致的網(wǎng)絡文化場面，能夠很好的推動主席形象塑造。所以來說，在大學生群體中，對于思想政治教育網(wǎng)絡話語權(quán)中的“話語”來說，就是能夠使他們產(chǎn)生認同、共鳴且含有主導意識形態(tài)的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，而且它們具有兩個特點，第一個就是一定要擁有大眾喜愛的關(guān)注點;第二就是在大眾認識特點方面，必須具備隱蔽性，同時在大眾對這些熱點問題進行消費的同時，就自然而然地將意識結(jié)構(gòu)中融入了主導意識形態(tài)。

（2）必須和大學生形成有效的互動，同時應該主動交鋒敵對意識形態(tài)，想要在大學生群體中得到廣泛的認可以及得到充分的話語權(quán)，這也是一個重要的因素。想要讓大學生更加的認可，對于網(wǎng)絡思想政治教育場域的具體工作人員來說，一定要不斷的發(fā)表與大多數(shù)大學生的認知相一致的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，而且一定要隱含主導意識，通過這一途徑引起大學生對產(chǎn)品的關(guān)注，同時應該和他們進行有效的互動，通過互動將輿論導向有效做好。另外，在大學生所關(guān)注的時政熱點問題方面，應該有效的將議題設(shè)計好，和他們展開互動期間，應該合理的主動交鋒各種敵對意識，對于認同性來講，它的建立并不只是依賴和大眾的互動，更依靠和敵對意識的主動交鋒來構(gòu)建。有效的利用時政熱點和網(wǎng)絡文化產(chǎn)品和同學們展開互動，同時主動交鋒敵對意識，在具體的思想政治教育場域里，慢慢的就會形成一個意見領(lǐng)袖，同時會慢慢的增強話語權(quán)。

2提升大學生思想政治教育的網(wǎng)絡文化話語權(quán)的緊迫性

現(xiàn)階段，對于在大學生方面，他們在網(wǎng)絡里使用的思想政治教育話語和話語方式的差異性和網(wǎng)絡話語權(quán)存在一定的聯(lián)系，想要確保所有大學生能夠有一個正確的思想政治教育，就必須了解到有效將他們網(wǎng)絡文化話語權(quán)有效增強的緊迫程度。

2.1大學生的網(wǎng)絡話語和網(wǎng)絡思想政治教育話語具有差異性

對于大學生來講，有各種各樣的網(wǎng)絡話語，且它們都是多變的，大學生具有很好的想象力以及創(chuàng)新力。細究網(wǎng)絡語言，其有開放、包容、自由的特點，因此，對大學生來說，他們有很強的創(chuàng)造力以及接受里在網(wǎng)絡話語方面。他們不但能夠?qū)⒏鞣N網(wǎng)絡用語快速的接受，還能夠自己創(chuàng)作網(wǎng)絡詞語。對于思想政治教育話語來講，其目的就是促使同學們有一個良好的價值觀、人生觀和世界觀，并有一個鮮明的政治立場，將同學們的思想品德教育進一步增強，讓它們可以全方位進步的話語體系。因此，教育話語具備很強的政治性、教育性和規(guī)范性，并且非常的嚴肅。所以來說，它們之間存在的差異很大程度上影響了教育目的的完成，同時也說明有效將同學們的思想政治網(wǎng)絡話語權(quán)提升擁有教育內(nèi)涵。

2.2新媒體下表達秩序的創(chuàng)新

現(xiàn)階段，已經(jīng)到了新媒體時代，生活中出現(xiàn)了多種多樣的網(wǎng)絡媒介，越來越多的電子產(chǎn)品變?yōu)榇蟊姕贤ǖ年P(guān)鍵介質(zhì)，在網(wǎng)絡媒體的輔助下，各種電腦和手機為大眾供給了很多公眾平臺，對于網(wǎng)絡社交來講，注重平等互動以及言論自由，存在很強的開放性。不但將大眾之間溝通的局限打破，還有效