芻議高中音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

芻議高中音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)滲透到各個(gè)階段的教育教學(xué)中。同樣，在高中音樂(lè)的教學(xué)工作中，教師也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)與掌握音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也能夠發(fā)展其他方面的能力，這樣才能夠逐漸達(dá)到素質(zhì)教育的目的，不斷完善教學(xué)效果，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。本文就如何在高中階段的音樂(lè)教學(xué)中開展素質(zhì)教育作出了相關(guān)探討，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);素質(zhì)教育;教學(xué);對(duì)策

在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)校既需要教給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，不斷去發(fā)現(xiàn)與探索未知的事物，這樣才能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，為其未來(lái)踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、審美能力和感悟能力的重要科目，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的意義。因此，高中音樂(lè)教師需要積極發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將素質(zhì)教育的理念充分融入到教學(xué)工作中去，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)音樂(lè)、培養(yǎng)審美的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)正確的思想觀念、增強(qiáng)心理素質(zhì)等，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)中不斷成長(zhǎng)。就當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一定的不足之處，例如部分教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作不夠重視，認(rèn)為這是一門“副科”，只需要完成教學(xué)課時(shí)即可，忽視了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生綜合能力的發(fā)展。同時(shí)，有的教師教學(xué)方式過(guò)于單一，只重視知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，這樣不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，高中音樂(lè)教師需要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的教學(xué)不僅僅是音樂(lè)欣賞知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。教師在實(shí)際工作中需要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的能力得到不斷的發(fā)展。

一、巧用音樂(lè)情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

音樂(lè)教學(xué)是借助有組織的音響活動(dòng)，去塑造一定的藝術(shù)形式，表達(dá)豐富的思想感情，使學(xué)習(xí)者、欣賞者能夠充分體會(huì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感和思想。因此，在音樂(lè)的教學(xué)匯總，教師需要巧妙利用音樂(lè)所抒發(fā)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的凈化和道德的熏陶，達(dá)到對(duì)學(xué)生思想教育的目的。例如，在教學(xué)《黃河大合唱》這一課時(shí)，教師可以選擇一些曾獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的合唱視頻讓學(xué)生欣賞，這樣學(xué)生能夠更加充分地感受到這首歌曲的氣勢(shì)。同時(shí)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史資料，讓學(xué)生了解這首歌創(chuàng)作的社會(huì)背景。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠感受到革命戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，同時(shí)意識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，是革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，因此需要珍惜今天的美好生活，并努力創(chuàng)造更加美好的未來(lái)，這樣就達(dá)到了革命理想與愛(ài)國(guó)主義教育的目的。在學(xué)生充分了解了與歌曲有關(guān)的歷史后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行歌曲的大合唱，此時(shí)學(xué)生能夠?qū)⒆陨韼氲疆?dāng)時(shí)緊迫的氣氛中，自然而然地將內(nèi)心的情感抒發(fā)出來(lái)，在合唱中表達(dá)出恢弘的氣勢(shì)，這樣也能夠順利地完成課程的教學(xué)。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

高中的音樂(lè)教學(xué)涉及內(nèi)容較為廣泛，具有較強(qiáng)的綜合性，因此，教師還需要注重對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累知識(shí)、開闊視野，提高自身的文化素養(yǎng)。教師可以在備課中將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類與整合，這樣能夠更加高效地完成對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)教育。例如，在“作者介紹”模塊中，教師可以將不同時(shí)代、不同國(guó)家的音樂(lè)作者放在一起進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解到不同音樂(lè)家之間的相同之處和不同之處，同時(shí)，對(duì)于具有顯著特點(diǎn)的音樂(lè)家，教師還可以為學(xué)生講述其相關(guān)事跡，例如帶領(lǐng)學(xué)生了解貝多芬的頑強(qiáng)人生，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和意志品質(zhì)的教育。再如，通過(guò)不同的音樂(lè)來(lái)了解相關(guān)的地理環(huán)境、風(fēng)俗人情、生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)等，這樣能夠幫助學(xué)生積累知識(shí)、開闊視野，認(rèn)識(shí)到更多課本和課堂之外的內(nèi)容。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的民俗和方言。例如，在學(xué)習(xí)“高亢的西北腔”、“醇厚的中原韻”、“飄逸的南國(guó)風(fēng)”這些章節(jié)時(shí)，教師就可以選擇一些包含當(dāng)?shù)靥厣头窖缘囊曨l供學(xué)生觀賞，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更加充分地體會(huì)音樂(lè)中的民俗特點(diǎn)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)我國(guó)豐富民俗文化的了解，不斷豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

三、運(yùn)用比較教學(xué)，提升學(xué)生審美能力

音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)的欣賞與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握更多專業(yè)的知識(shí)，從而學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)藝術(shù)，感受音樂(lè)的魅力。因此，在高中音樂(lè)的教學(xué)中，教師需要注重提升學(xué)生的審美能力。所謂審美能力，即能夠根據(jù)專業(yè)的知識(shí)正確鑒別和判斷音樂(lè)中的“美”。而“鑒別”與“判斷”最直觀有效的教學(xué)方法就是比較。例如，教師可以在課前讓學(xué)生分別選擇一首自己喜愛(ài)的藝術(shù)歌曲和流行歌曲，然后在課堂上請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡這些歌曲的理由。接下來(lái)，教師根據(jù)學(xué)生的想法來(lái)選擇兩類歌曲中具有代表性的兩首進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行比較。在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，及時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，無(wú)論是更加欣賞藝術(shù)歌曲，還是更加喜愛(ài)流行歌曲，都可以說(shuō)出自己的理由，這樣能夠讓學(xué)生保持獨(dú)立思考的能力。最后教師再?gòu)膶I(yè)的角度進(jìn)行分析，根據(jù)兩首歌曲的風(fēng)格、主題、流派等方面進(jìn)行客觀的比較與評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠逐漸形成科學(xué)的審美，不斷提高自身的審美能力。

四、通過(guò)不同音樂(lè)渠道，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境、推動(dòng)學(xué)習(xí)生活和事業(yè)走向成功的重要因素。因此，音樂(lè)教師需要積極發(fā)掘音樂(lè)的不同作用，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)自信心，具有更強(qiáng)的適應(yīng)不同環(huán)境的能力，為其未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在班級(jí)或?qū)W校的合唱活動(dòng)中，教師就需要對(duì)學(xué)生作出嚴(yán)格要求，按照聲音“統(tǒng)一、均衡”的原則進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)決杜絕學(xué)生脫離群體的現(xiàn)象，使學(xué)生形成良好的集體主義精神。再如，教師可以定期開展音樂(lè)展示觀摩活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師來(lái)當(dāng)觀眾，讓學(xué)生在不同的群體前表演，這樣能夠有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使容易怯場(chǎng)的學(xué)生更加自信、善于表達(dá)的學(xué)生不斷提升，最終促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。