高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-確立主題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第一課確立主題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解選題原則，掌握課題陳述的要領(lǐng)過程與方法目標(biāo)1、在選題過程中學(xué)會(huì)選題，學(xué)會(huì)命名課題。2、在研究活動(dòng)中培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂2、培養(yǎng)合作、分享的態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)從社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)中選擇合適的研究課題2、課題命名教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、確立主題的重要性。俗話說“萬(wàn)事開頭難”在研究性學(xué)習(xí)中選題是整個(gè)研究過程中的一個(gè)極為重要的步驟。在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。課題的選擇、確定直接決定了課題研究工作開展的發(fā)展方向和命運(yùn)，甚至影響到整個(gè)課題的成敗。2、專題研究的課題來(lái)自何方？引導(dǎo)：確立主題對(duì)課題研究來(lái)說就是明確研究的課題，課題是由問題轉(zhuǎn)化而來(lái)的。那么，問題從哪里來(lái)?我們來(lái)看看這些同學(xué)都在研究什么問題。(PPT)問題展示：1、中學(xué)生交友標(biāo)準(zhǔn)問題的調(diào)查2、學(xué)校消防安全的調(diào)查研究3、本市城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查師點(diǎn)撥：原來(lái)，問題就在我們身邊，來(lái)自于我們對(duì)自我、自然、社會(huì)現(xiàn)象的觀察與思考。同學(xué)們選擇了需要研究的問題，就有了活動(dòng)的目標(biāo)和方向。3、怎樣把問題轉(zhuǎn)化成課題？師問(引導(dǎo))：那么，是不是所有的問題都能成為我們的研究課題？讓我們來(lái)看這個(gè)問題。PPT:問題：什么是誠(chéng)信?師（小結(jié)）：活動(dòng)所選擇的課題要有研究?jī)r(jià)值，遵循價(jià)值性原則。一般來(lái)說研究?jī)r(jià)值包括理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。由于我們中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，所以我們的活動(dòng)課題研究應(yīng)突出實(shí)踐價(jià)值。師（PPT小結(jié)）：由此可見，由問題轉(zhuǎn)化為課題不是一件輕而易舉的事情，必須要經(jīng)歷一個(gè)由同學(xué)們、老師和專家研討、科學(xué)論證的過程，從而找到合適的研究角度。4、師：為了讓我們更好的掌握如何選題，下面請(qǐng)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)總結(jié)出篩選課題的原則。5、開展小組探究活動(dòng)。(通過探究活動(dòng)進(jìn)一步掌握如何篩選課題)“探究活動(dòng)”問題：（1）、發(fā)明永動(dòng)機(jī)（2）、彩票中獎(jiǎng)規(guī)律的研究（3）、美國(guó)地鐵系統(tǒng)的研究（4）、宇宙黑洞是否存在的研究（5）、學(xué)校消防安全的調(diào)查研究（6）、提前解除冬小麥種子休眠期的調(diào)查研究6、課題的表述(PPT)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決課題的表述的要求是什么？7、自主學(xué)習(xí)“練一練（1）、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究（2）、關(guān)于誠(chéng)信的研究8、項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的主題確立(PPT)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決（1）、項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的主題來(lái)源有哪些？（2）、項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的主題篩選原則有哪些？（3）、項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的題目表述要求是什么？9、自主學(xué)習(xí)“練一練”學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，向同學(xué)們公開征集活動(dòng)方案，請(qǐng)你給這個(gè)活動(dòng)確立一下主題。師（引導(dǎo)）：學(xué)以致用，下面我們就來(lái)試著自己去確立主題。PPT：課后探究活動(dòng)練習(xí)10、課堂小結(jié)(PPT)11、結(jié)束語(yǔ)：提出要求與期望教師以問題引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題研究的主題確立問題：說謊技巧的研究生：這個(gè)問題沒有研究?jī)r(jià)值，而且違反社會(huì)倫理道德要求，沒有開展活動(dòng)的必要。3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)總結(jié)出篩選課題的原則:（1）、科學(xué)性（2）、可行性（3）、新穎性（4）、價(jià)值性4、學(xué)生以小組合作方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)：完成“探究活動(dòng)”問題。（1）、發(fā)明永動(dòng)機(jī)（2）、萬(wàn)能鑰匙的設(shè)計(jì)研究（3）、美國(guó)地鐵系統(tǒng)的研究（4）、宇宙黑洞是否存在的研究（5）、學(xué)校消防安全的調(diào)查研究（6）、提前解除冬小麥種子休眠期的調(diào)查研究學(xué)生小組合作探究：分析問題：（1）、發(fā)明永動(dòng)機(jī)（2）、萬(wàn)能鑰匙的設(shè)計(jì)研究違反科學(xué)原理，所進(jìn)行的活動(dòng)注定會(huì)失敗，所以不能成為活動(dòng)課題。分析問題：（3）、美國(guó)地鐵系統(tǒng)的研究（4）、宇宙黑洞是否存在的研究研究這個(gè)問題缺乏必要的時(shí)間、資金、研究設(shè)備，我們的知識(shí)儲(chǔ)備也不足，所以把它們作為課題開展活動(dòng)也是不行的。分析問題：（5）、學(xué)校消防安全的調(diào)查研究（6）、提前解除冬小麥種子休眠期的調(diào)查研究這個(gè)問題也不可以。5、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)完成：課題的表述和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的主題確立這兩個(gè)問題。生：（1）、課題的表述的要求：言簡(jiǎn)意賅、主題突出，一般不超過20個(gè)字可用陳述式（敘述式；描述式）也可用疑問式。6、學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容部分練習(xí)課題的表述：練一練下列課題表述的規(guī)范嗎？請(qǐng)你規(guī)范的把它表述出來(lái)。（1）、關(guān)于習(xí)慣的研究參考答案：培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究培養(yǎng)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的課題研究高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究高中生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究(2)關(guān)于誠(chéng)信的研究參考答案：中學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查中學(xué)生誠(chéng)信教育方法探究7、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的主題生：主題來(lái)源：一是源于同學(xué)們自身的思考和需要（主題班會(huì)）；二是源于已經(jīng)確定的主題（學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，向同學(xué)們公開征集活動(dòng)方案設(shè)計(jì)）主題篩選原則：科學(xué)性、可行性、新穎性、價(jià)值性題目表述：清晰明確。8、學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容部分練習(xí)項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的主題確立：練一練學(xué)校要召開冬季越野長(zhǎng)跑比賽，向同學(xué)們公開征集活動(dòng)方案，請(qǐng)你給這個(gè)活動(dòng)確立一下主題。參考答案：學(xué)校冬季越野長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)9、學(xué)生完成課后拓展練習(xí)，提高分析解決問題的能力。問題：你能提出哪些有研究?jī)r(jià)值的問題？請(qǐng)把它們表述成課題。10、學(xué)生進(jìn)行本課內(nèi)容的知識(shí)小結(jié)。1—2、讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行發(fā)散思維。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)學(xué)生思維，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，歸納知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，做到理論與實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一。3、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)完成對(duì)課題篩選原則的學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的自學(xué)能力。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的文本，是學(xué)習(xí)的重要資源和工具，學(xué)生要善于利用教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、學(xué)生以小組形式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)：完成“探究活動(dòng)”問題。學(xué)生是課堂的主體。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)知識(shí)的主體。5、設(shè)計(jì)兩個(gè)練一練項(xiàng)目：目的是通過習(xí)題鞏固自學(xué)知識(shí)。6、課后探究練習(xí)：用已學(xué)的知識(shí)去解釋、說明生活中的問題，既強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的理解，又提高運(yùn)用知識(shí)的能力。7、課堂小結(jié)：歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納知識(shí)的能力歸納總結(jié)需要在對(duì)知識(shí)有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，了解的程度不一樣，歸納總結(jié)的程度也就不一樣，因此對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)不是一勞永逸的，需要自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷地加深理解，不斷地歸納總結(jié)。一般來(lái)說，對(duì)某個(gè)新知識(shí)的掌握經(jīng)歷預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做題等步驟，每一步都會(huì)對(duì)所學(xué)新知識(shí)產(chǎn)生新的理解，所以需要對(duì)每一步進(jìn)行歸納總結(jié)，每一步的歸納總結(jié)都是下一步更高層次歸納總結(jié)的起點(diǎn)。教學(xué)小結(jié)與課后反思1、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生探究知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解把握概念與原理，充分挖掘?qū)W生的思維潛能，以及學(xué)生的生活經(jīng)歷，注重體驗(yàn)與感受，讓學(xué)生自己去分析、思考、辨析，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。2、利用社會(huì)熱點(diǎn)問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，大局意識(shí)，樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。3、通過小組合作交流探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。探究問題時(shí)，效率有待提高；對(duì)小組的指導(dǎo)可以進(jìn)一步跟蹤指導(dǎo)。同時(shí)要處理好學(xué)科知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能脫離課本，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地從生活中回到課本，同時(shí)帶著所學(xué)的知識(shí)再走向生活。第一課確立主題學(xué)情分析研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力是有很大幫助的，如何利用新課程改革的契機(jī)、大力開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們?cè)趯?shí)施新課程改革中的重要任務(wù)。高一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新鮮事物的興趣濃厚，思維活躍，活動(dòng)效率高；但他們又長(zhǎng)時(shí)間在校讀書，與外界接觸、交流的機(jī)會(huì)很少，自身又缺少社會(huì)生活體驗(yàn)，所以對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在選題上有一定的困難；因此我對(duì)教學(xué)內(nèi)容講授中設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)和小組討論活動(dòng)。學(xué)生們?cè)趨⒓犹骄炕顒?dòng)和小組討論時(shí)，可以就如何選題充分聽取其他同學(xué)的意見，集思廣益，幫助他們做出最佳選擇。在教學(xué)實(shí)踐中尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，給學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們充分認(rèn)識(shí)自己、了解自己，培養(yǎng)他們自主地學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一課確立主題效果分析研究性學(xué)習(xí)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，它的課程目標(biāo)"著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力"。因此我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了小組探究活動(dòng)、小組討論環(huán)節(jié)和自主導(dǎo)學(xué)板塊。在探究活動(dòng)中學(xué)生們通過背景材料提取出許多可行的課題提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；在接下來(lái)的小組討論環(huán)節(jié)中學(xué)生們通過修改不恰當(dāng)?shù)恼n題從而鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和合作能力；通過自主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課注重生活資源的開發(fā)和使用，借助形式多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段，展現(xiàn)豐富詳實(shí)的具體事例，開展靈活多樣的問題設(shè)計(jì)和學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)，充分進(jìn)行師生的雙向交流和互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念，反映了新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，處處體現(xiàn)著課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)過程中的實(shí)施。第一課確立主題教材分析本課是本學(xué)期開設(shè)的課程《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)》的第一冊(cè)，第二單元探析研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)第一課確立主題與制定方案一、確立主題。本書共有四部分內(nèi)容，供高一學(xué)年使用。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。本節(jié)課的具體內(nèi)容有：了解選題原則，掌握課題陳述的要領(lǐng)。選題是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中極為重要的一環(huán)，課題選擇、確定直接決定整個(gè)活動(dòng)的發(fā)展方向和命運(yùn)，甚至整個(gè)活動(dòng)的成敗。本人在教學(xué)過程中通過課上小組探究活動(dòng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；通過小組討論環(huán)節(jié)提高學(xué)生的合作能力；通過自主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第一課確立主題測(cè)評(píng)練習(xí)一、探究活動(dòng)：下列問題適合作為課題開展活動(dòng)嗎？為什么？1、發(fā)明永動(dòng)機(jī)2、萬(wàn)能鑰匙的設(shè)計(jì)研究3、美國(guó)地鐵系統(tǒng)的研究4、宇宙黑洞是否存在的研究5、學(xué)校消防安全的調(diào)查研究6、提前解除冬小麥種子休眠期的調(diào)查研究分析問題：1、發(fā)明永動(dòng)機(jī)2、萬(wàn)能鑰匙的設(shè)計(jì)研究違反科學(xué)原理，所進(jìn)行的活動(dòng)注定會(huì)失敗，所以不能成為活動(dòng)課題。因此，我們?cè)谶x題時(shí)要符合科學(xué)性原則。分析問題：3、美國(guó)地鐵系統(tǒng)研究4、宇宙黑洞是否存在的研究研究這個(gè)問題缺乏必要的時(shí)間、資金、我們的知識(shí)儲(chǔ)備也不足，所以把它們作為課題開展活動(dòng)也是不行的，它們違反了可行性原則。分析問題：5、學(xué)校消防安全的調(diào)查研究6、提前解除冬小麥種子休眠期的調(diào)查研究這個(gè)問題也不可以。問題一旦上升為課題，對(duì)研究小組成員來(lái)說應(yīng)該是新穎的，有創(chuàng)意的，這也就是說選擇課題要遵研究循新穎性原則。這個(gè)問題（問題5）我們可以轉(zhuǎn)變研究角度，讓它新穎起來(lái)。學(xué)校消防安全的調(diào)查研究聚焦校園安全培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的調(diào)查研究學(xué)校消防設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究二、自學(xué)內(nèi)容部分練習(xí)練一練（一）、下列課題表述的規(guī)范嗎？請(qǐng)你規(guī)范的把它表述出來(lái)。1、關(guān)于習(xí)慣的研究參考答案：培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究培養(yǎng)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的課題研究高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究高中生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究2、關(guān)于誠(chéng)信的研究參考答案：中學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查中學(xué)生誠(chéng)信教育方法探究（二）、學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，向同學(xué)們公開征集活動(dòng)方案，請(qǐng)你給這個(gè)活動(dòng)確立一下主題。參考答案：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)三、課后探究活動(dòng)：你能提出哪些有研究?jī)r(jià)值的問題？請(qǐng)把它們表述成課題。分析：有關(guān)圖片的參考研究課題1、塑料及其回收利用2、加快防治“白色污染”的步伐3、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究4、城市生活垃圾的綠色處理5、降解塑料的發(fā)展第一課確立主題課后反思研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)這一課程通過引導(dǎo)學(xué)生積極自主地進(jìn)行實(shí)踐探究從而體驗(yàn)到活動(dòng)帶給自己的樂趣和成功，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此在教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了分組探究活動(dòng)，小組合作討論和個(gè)人自學(xué)活動(dòng)。小組探究活動(dòng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；通過小組討論環(huán)節(jié)提高學(xué)生的合作能力；通過自主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的教學(xué)過程我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問題有些多，完全可以充分利用背景材料，深挖其深刻寓意，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題作深層次的思考。第一課確立主題課標(biāo)分析研究性學(xué)習(xí)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)它的課程目標(biāo)"著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力"。目標(biāo)