四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元18文言文二則新學(xué)習(xí)單課件新人教版

18

文言文二則第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)說說學(xué)習(xí)這一單元的課文時(shí)要注意什么。提問激趣，導(dǎo)入新課成長要學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容；要按一定順序把事情的過程寫清楚。囊螢夜讀橫要短，禿寶蓋要寫得寬一些，兩個(gè)口要寫在禿寶蓋的正下方。下面的三個(gè)橫要間隔相等的距離，豎提要和上面的左豎對(duì)齊。文中有一個(gè)詞語“練囊”，“練囊”是什么意思呢？香囊裝香料的袋子行囊旅行用的袋子[練囊]白色薄絹?zhàn)龅目诖?。借助注釋囊螢夜讀用口袋裝。把螢火蟲裝在袋子里照明，在夜里讀書。結(jié)合具體語境是誰把螢火蟲裝在袋子里照明，在夜里讀書呢？車胤

車胤（？—401），字武子，東晉大臣。他自幼聰穎好學(xué)，因家境貧寒，常無油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明，自此學(xué)識(shí)與日俱增。初讀課文，讀通讀順選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。把課文讀三遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓。讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。練囊

囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通以夜繼日nánɡyínɡɡōnɡqínbó后鼻音前鼻音左上部分“廿”的最后一筆是短橫。左窄右寬，左邊“十”的短橫在橫中線上方。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書chénɡshù數(shù)十螢火多讀幾遍，讀出句子的停頓。指幾十只螢火蟲把螢火蟲裝在袋子里幾，幾個(gè)據(jù)義定音選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)活動(dòng)：借助方法，理解課文。囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。理解文言文的方法：借助注釋、結(jié)合插圖、聯(lián)系生活我通過________（方法），理解了“______________”的意思。我通過________（方法），理解了“____________________”的意思。我通過________（方法），理解了“______________”的意思。借助注釋恭勤、通、練囊結(jié)合插圖練囊盛數(shù)十螢火以照書聯(lián)系生活博學(xué)、以夜繼日理解文本，熟讀成誦胤恭勤不倦，博學(xué)多通。恭勤通肅敬勤勉。通曉，明白。疲倦淵博學(xué)問釋義：車胤勤勉認(rèn)真，學(xué)習(xí)不知疲倦，他學(xué)問淵博，通曉許多門知識(shí)。借助注釋組詞家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。貧窮得油組詞燈油。聯(lián)系生活實(shí)際夜以繼日，指日夜不停的意思。結(jié)合插圖釋義：車胤家里窮，不經(jīng)常有油點(diǎn)燈，夏天他就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲來照亮?xí)?，夜以繼日地讀書。一起回顧一下這個(gè)故事的畫面吧！胤恭勤不倦，所以——博學(xué)多通家貧不常得油，他想到了辦法——夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。方法遷移，延伸閱讀選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)活動(dòng)：閱讀《囊螢夜讀》，完成練習(xí)。胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。1.“囊螢夜讀”中的“囊”的意思是（

），

“練囊”中的“囊”的意思是（

）。A.口袋B.用口袋裝C.用手抓BA2.寫出畫橫線句子的意思。____________________________________________________________________________________文中的車胤是一個(gè)__________、__________（用原文的詞語填空）的人。他之所以能成為這樣的人，是因?yàn)開_____________________。夏天他就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b幾十只螢火蟲來照亮?xí)?，夜以繼日地讀書。選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)恭勤不倦他堅(jiān)持不懈地勤奮學(xué)習(xí)博學(xué)多通選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)映雪讀書晉孫康，京兆人，性敏①好學(xué)，家貧，燈無油，于冬月嘗②映雪讀書。——選自明代廖用賢的《尚友錄》注釋：①敏：聰慧。②嘗：曾經(jīng)?；顒?dòng)：嘗試用學(xué)過的方法閱讀下面的文言文，用自己的話說一說《映雪讀書》的故事。板書設(shè)計(jì)文言文二則車胤恭勤不倦博學(xué)多通囊螢夜讀借助注釋結(jié)合插圖聯(lián)系生活組詞第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新誰能說一說“囊螢夜讀”的故事？

《囊螢夜讀》講的是車胤因家里貧窮，就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b螢火蟲來照亮讀書，因?yàn)樗诓痪?，所以他最后能博學(xué)多通的故事。在學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》一文時(shí)，用到了哪些方法？借助注釋、結(jié)合插圖、聯(lián)系生活、組詞。鐵杵成針這幅圖畫了什么內(nèi)容？一個(gè)男孩站在溪邊看老婆婆磨鐵棒。鐵杵李白，字太白。運(yùn)用方法，品詞析句磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。鐵杵成針ǎo后鼻音fénɡhuán回去。據(jù)義定音還逢老媼方磨鐵杵這句話怎么停頓才正確呢？試著讀一讀。為什么在“方”這里停頓了？通過看注釋，我知道“方”是“正在”的意思，所以在這里停頓了。被包圍的橫撇和捺不要寫得太長，最后一筆平捺要寫得舒展。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：運(yùn)用方法，自學(xué)課文。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。我通過________（方法），理解了“______________________”的意思。我通過________（方法），理解了“____________”的意思。我通過__________（方法），理解了“____”的意思。借助注釋是、方、感其意、還卒業(yè)結(jié)合插圖老媼、磨鐵杵聯(lián)系上下文未成我沒有弄懂的詞語有：________________問之，曰：“欲作針?！庇心男┳衷~是你們沒有弄懂的？之欲通過聯(lián)系上下文理解，我知道“曰：‘欲作針?！钡娜耸抢夏棠蹋赃@里的“之”代指“老奶奶”。“欲”是“想要”的意思。磨針溪：溪水名，在四川眉州。象耳山：山名，在四川眉州。自讀課文，感悟品質(zhì)誰能用自己的話來講一講這個(gè)故事？磨針溪，在四川眉州的象耳山腳下。相傳李白小時(shí)候在山中讀書，還沒有完成學(xué)業(yè)，他就想半途而廢。他來到山腳下，準(zhǔn)備過磨針溪的時(shí)候，看見一位老奶奶正在溪邊磨鐵棒。李白感到很奇怪，就走上前問老奶奶，老奶奶說：“我想把這根鐵棒磨成一根針。”李白被老奶奶的意志感動(dòng)了，于是回到山里繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：發(fā)揮想象，情景對(duì)話。讀“問之，曰：‘欲作針’”，發(fā)揮想象：李白怎么問，老媼怎么答？聽了老媼的回答，李白是怎么想的，怎么做的？李白：____________________________________老媼：____________________________________老婆婆，您在干什么？我想把鐵棒磨成繡花針。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二李白：____________________________________老媼：__________________________________________________________________________________李白：__________________________________________________________________________________于是，李白回去完成了學(xué)業(yè)。鐵棒怎么能磨成繡花針呢？只要肯下功夫，我天天磨，總有一天能把鐵棒磨成繡花針。鐵棒都能磨成繡花針，看來堅(jiān)持不懈就能成功，我有什么理由放棄學(xué)業(yè)呢？在這個(gè)故事里，你們讀出了一個(gè)怎樣的李白？知錯(cuò)就改的李白。一開始不夠堅(jiān)定，想要放棄學(xué)業(yè)，后來又勤奮學(xué)習(xí)的李白。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。鐵杵成針讀一讀課文，邊讀邊想象畫面，感受文言文語言的魅力。讀了這個(gè)故事，你聯(lián)想到與之有關(guān)的哪則諺語？只要功夫深，鐵杵磨成針。只要有毅力，肯下功夫，堅(jiān)持不懈，多么難的事也能做成。比較閱讀，深化理解選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)活動(dòng)：比較閱讀，深化理解。題目人物共同點(diǎn)《囊螢夜讀》《鐵杵成針》車胤李白勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，有所成就。編者把這兩則主題相似的文言文放在一起，有什么意義呢？這兩則文言文都和古人讀書有關(guān)，編者可能是想告訴我們，學(xué)習(xí)需要勤奮的道理。這兩則文言文講的都是兩位古人小時(shí)候或者少年時(shí)候讀書的故事，跟我們的年齡是很接近的。編者想通過這兩則文言文啟發(fā)我們，要像車胤一樣勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈，也要像李白那樣知