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文檔簡介

海燕作者：高爾基學習目標1、初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文2、理解象征、對比手法在課文中的運用3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質培養(yǎng)積極的情感態(tài)度走進作者

高爾基，俄國作家，社會評論家，革命家，社會主義文學的奠基人?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學》是高爾基自傳三部曲。他的長篇小說《母親》塑造了世界文學史上第一批自覺為社會主義而斗爭的無產階級革命者的英雄形象，是社會主義現實主義文學的奠基作。寫作背景

高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產階級革命先驅，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇散文詩。呻吟

膽怯

翡翠掠起蜿蜒shēnyínqiè

fěilüèwānyán詞語積累1、請同學們自由品讀課文，在“海燕”前面加一個修飾性的詞語，你認為，應該是什么？________________的海燕表達了作者對海燕的_____之情。勇敢、樂觀、自信贊美

2、

文段4、5、6中，分別概述了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨之前的種種丑態(tài)，運用了____的寫作手法，作用是：_______________________對比反襯出海燕勇敢、樂觀的品質象征

以物喻人，借物抒情的表現手法就叫象征。作用：①委婉、曲折、含蓄地表達出……的思想感情；②化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感；③極大地增強了作品的藝術表現力和感染力。3、討論課文中各種事物的象征內容暴風雨大海風云雷電海鷗海鴨企鵝無產階級革命的先驅者人民群眾運動俄國廣大的革命群眾沙皇統(tǒng)治勢力俄國資產階級中形形色色的政客海燕4、在每個人的生活中，既有陽光照耀，又有“暴風雨”的考驗，結合自身實際，談一談《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？

生活中的“暴風雨”到來時，我們也應該像海燕那樣勇敢地面對困難，充滿自信，不畏艱難，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。課堂小結

時代需要堅韌不拔的剛性精神，社會期盼奮力前行的硬派之風，同學們，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，讓我們當代的少年在生活的暴風雨中也像海燕一樣勇敢飛翔，搏擊長空！課后作業(yè)

除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現。請你想象一下，海燕在海上振翅

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