調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)（共6篇）

調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)（共6篇）篇：農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村問題是國家制定經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一，現(xiàn)階段社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)已成為中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，黨中央明確要求全黨和全國人民行動(dòng)起來，要求全社會(huì)廣泛參與新農(nóng)村建設(shè)。而在此進(jìn)程中，農(nóng)村教育的發(fā)展無疑應(yīng)成為要首先考慮的問題。因?yàn)檗r(nóng)村教育發(fā)展?fàn)顩r與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問題的解決是息息相關(guān)的，可以說農(nóng)村教育是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的奠基工程。發(fā)展農(nóng)村教育對(duì)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有著不可替代的作用。而現(xiàn)實(shí)告訴我們，現(xiàn)階段中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育還存在許多問題、困難和不足。如農(nóng)民義務(wù)教育的負(fù)擔(dān)較重，城鄉(xiāng)教育差距有擴(kuò)大的趨勢(shì)等。2006年7月暑假期間，我們?cè)诎不帐F(tuán)委的支持下，來到長豐縣進(jìn)行了以“青春映沃土，服務(wù)新農(nóng)村”為主題的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，以長豐縣為例來調(diào)查安徽省新農(nóng)村建設(shè)情況。作為分工調(diào)查，我主要調(diào)查訪問了長豐縣的基礎(chǔ)教育方面情況。調(diào)查了水湖鎮(zhèn)、吳山鎮(zhèn)、陶樓鄉(xiāng)及雙墩鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育，在長豐縣每到一個(gè)地方我們都會(huì)和當(dāng)?shù)亟逃块T聯(lián)系，并參觀走訪了一些農(nóng)村中小學(xué)校，同時(shí)深入農(nóng)戶家進(jìn)行調(diào)查訪問，了解農(nóng)民對(duì)基礎(chǔ)教育的看法和認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果表明，近幾年長豐縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展取得了可喜進(jìn)步，“以縣為主”的管理體制得到初步落實(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)了“農(nóng)村教育農(nóng)民辦”向“義務(wù)教育政府辦”的方向轉(zhuǎn)變，農(nóng)民的教育負(fù)擔(dān)有所減輕；農(nóng)村中小學(xué)教師工資的發(fā)放也能基本到位，沒有出現(xiàn)新的拖欠教師工資的狀況；教育基礎(chǔ)設(shè)施和教育“布局調(diào)整”工作得到改善。在過去的幾年內(nèi)，長豐縣委、縣政府大力實(shí)施“科教興國”、“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，采取了一系列重大舉措，切實(shí)保障教育優(yōu)先發(fā)展，使長豐教育改革與發(fā)展取得了顯著成就，為長豐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。（一）、主要成就

1、各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)漸趨合理。長豐縣在過去幾年里全縣“兩基”（基本普及九年制義務(wù)教育和基本掃除輕壯年文盲）成果得到了進(jìn)一步鞏固，高中階段教育在規(guī)模和水平上實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展（今年長豐高考本科達(dá)線率29％，超過了全省22％的平均水平），幼兒教育持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育顯露生機(jī)，民辦教育乘勢(shì)而上。到2006年，全縣共有中小學(xué)、幼兒園348所（含社會(huì)力量辦學(xué)），其中：普通高中九所（社會(huì)力量辦學(xué)2所），職業(yè)高中九所（社會(huì)力量辦學(xué)7所），普通初中30所（社會(huì)力量辦學(xué)4所），職業(yè)初中3所，小學(xué)224所，特殊教育學(xué)校1所，幼兒園72所（社會(huì)力量辦學(xué)47所）。2、義務(wù)教育成效顯著。長豐縣于1998年、2000年通過省政府“兩基”驗(yàn)收和復(fù)核。2005年底，全縣小學(xué)適齡兒童少年入學(xué)率達(dá)9

9、8％，初中適齡少年兒童入學(xué)率達(dá)9

6、2％，15周歲人口初等教育完成率達(dá)到9

9、7％，17周歲人口初級(jí)中等教育完成率9

5、5％。全縣現(xiàn)有基礎(chǔ)教育學(xué)校267所，在校學(xué)生

13、3萬余人，占全縣總?cè)丝诘?7％，人均受教育年限由2000年的6、1年上升到7、6年，全縣人口素質(zhì)大大提高。3、基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平不斷提高。辦學(xué)條件有了很大改善，校舍總面積和生均校舍面積大幅提高。在“兩基“達(dá)標(biāo)、學(xué)校布局調(diào)整工作的基礎(chǔ)上，縣里多方爭取5000多萬元，改造中小學(xué)D級(jí)危房面積14萬多平方米，使全縣校舍總面積達(dá)到648950平方米，小學(xué)生均校舍面積

4、25平方米，初中生均校舍面積

4、22平方米，創(chuàng)歷史最好水平。創(chuàng)建各級(jí)各類示范學(xué)校、培植壯大優(yōu)質(zhì)教育資源、提升辦學(xué)水平工作成效顯著。長豐一中、長豐二中分別創(chuàng)省、市級(jí)示范高中成功，長豐朱巷中學(xué)、下塘中學(xué)已通過市級(jí)示范高中評(píng)估驗(yàn)收，莊幕職中通過省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校復(fù)核驗(yàn)收。教育信息網(wǎng)站建設(shè)、中小學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)加快了全縣教育信息化進(jìn)程。進(jìn)一步完善了教

育評(píng)估管理制度，加強(qiáng)了教育教學(xué)過程評(píng)估管理，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，2004、2005年高考本科達(dá)線人數(shù)均超過1100人，達(dá)線率位居全市前列。4、建設(shè)了一支基本穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定，學(xué)歷合格率不斷提高，骨干教師隊(duì)伍正在形成。小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到94％、82％、76％，小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷層次提升到?？?、本科、研究生（含研究生課程班）水平的分別達(dá)到32％、29％、5％。全縣有154名中青年教師被評(píng)為省、市、縣骨干教師，12位教師被評(píng)為縣委、縣政府授予專業(yè)技術(shù)拔尖人才榮譽(yù)出稱號(hào)，124名青年教師榮獲省、市、縣“教壇新星”稱號(hào)。5、初步建立了“以縣為主”的教育管理體制，撤消了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣教育經(jīng)費(fèi)核算分中心，中小學(xué)教師工資由縣統(tǒng)一發(fā)放，“以縣為主”的教育管理體制運(yùn)轉(zhuǎn)基本正6、教育投入不斷增加。依法保障教育經(jīng)費(fèi)投入，努力做到教育經(jīng)費(fèi)“兩個(gè)提高”、“三個(gè)增長”。即全縣教育性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例隨國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長逐步提高，教育經(jīng)費(fèi)支出占財(cái)政支出總額的比例隨國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高；教育經(jīng)費(fèi)拔款的增長高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長，按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長，教師平均工資和生均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。城市教育費(fèi)附加和地方教育附加費(fèi)基本做到足額征收并全額用于發(fā)展教育事業(yè)。當(dāng)然在調(diào)查訪問的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的一些困難和問題。（二）、存在的主要問題

長豐縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育雖然取得了令人矚目的成就，但總的說來，農(nóng)村教育的發(fā)展水平仍還非常落后，黨和政府應(yīng)當(dāng)高度重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育中存在的問題。1、義務(wù)教育發(fā)展不夠均衡。長豐縣城鄉(xiāng)教育資源分布不夠合理，造成了城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不夠均衡。農(nóng)民的大部分小學(xué)無法按國家要求開設(shè)英語、音樂、美術(shù)、體育等課程，而在水家湖縣城里進(jìn)行調(diào)查時(shí)我們看那里的一小、二小基礎(chǔ)設(shè)施齊備、課程完備，電教化、鋼琴等設(shè)施應(yīng)有盡有。這里任課教師的生活、住宿條件也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于農(nóng)村，教師的學(xué)歷和知識(shí)水平也高于農(nóng)村。而在陶樓鄉(xiāng)大堂村小學(xué)我們看到的是另一幅情景，這里總共只有幾十個(gè)學(xué)生和三個(gè)教師，剛到那里時(shí)映入我們眼前的是幾間破舊不堪的小瓦房，教師只給學(xué)生上語文、數(shù)學(xué)及自然課。且一個(gè)教師有時(shí)會(huì)三門課兼代，教師的學(xué)歷、水平與城市相比，都相差甚遠(yuǎn)。且因?yàn)榻處煹纳顥l件差，農(nóng)村中小學(xué)也難以留住優(yōu)秀教師。2、職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。長豐縣職業(yè)教育盡管起步早，但發(fā)展緩慢，規(guī)模不大，且招生困難，與推進(jìn)縣里提出的經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需求不相適應(yīng)。3、教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足。由于長豐縣經(jīng)濟(jì)總量相對(duì)不足，加上“一費(fèi)制”的實(shí)施，縣財(cái)政對(duì)教育的投入尚不能適應(yīng)教育發(fā)展需要，使教育教學(xué)工作所需經(jīng)費(fèi)普遍不足，建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重短缺。4、農(nóng)村教師現(xiàn)狀問題突出。小學(xué)教師老齡化問題嚴(yán)重，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)教師年齡平均超過40歲，很少有年輕的師范畢業(yè)生，因?yàn)闂l件的艱苦，許多年輕人不原留在農(nóng)村任教。同時(shí)在農(nóng)村中學(xué)，骨干教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重，他們大多去了高中，市內(nèi)，也有一部分下海經(jīng)商。有些學(xué)校老師流失過多，課程無法正常開展，不得不從小學(xué)借調(diào)年輕教師到中學(xué)代課。在調(diào)查的過程中我們也具體走訪了一些農(nóng)戶和學(xué)生，在調(diào)訪過程中我們發(fā)現(xiàn)了另一種農(nóng)村教育存在的困難現(xiàn)象即“農(nóng)民工”的遺憾。5、“農(nóng)民工”的遺憾

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，大量的農(nóng)民涌進(jìn)城市務(wù)工，成為“農(nóng)民工”。因此，也出現(xiàn)了大量的“留守生”和“代理家長”。由于留守子女與父母長期分離，在生活、學(xué)習(xí)等方面都受到影響，尤其是親情缺失和隔代教育，使得留守子女這一群體存在巨大的心理創(chuàng)傷，性格變得較為孤僻，學(xué)習(xí)成績下降。通過對(duì)留守學(xué)生所作的專題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)具體體現(xiàn)為：

（1）缺乏家庭教育的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，家庭教育重于學(xué)校教育，父母是孩子的“第一任老師”，對(duì)孩子的教育、情感的培養(yǎng)與成長起著至關(guān)重要的作用。由于許多父母長期在外務(wù)工經(jīng)商，甚至多年未與孩子謀面，很難與子女交流，使得孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、寂寞、膽怯心理，形成孤僻性格。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)67.5％的留守子女認(rèn)為父母外出對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。許多學(xué)校老師反映，從留守學(xué)生心理特征來看，其心理、性格、智力、行為習(xí)慣等方面都具有與正常家庭學(xué)生所不同的特征，如膽小、任性、孤僻、恐懼、習(xí)慣于防衛(wèi)別人等等。在專題調(diào)查中，不合群，喜歡獨(dú)處的留守學(xué)生占25.5％。（2）隔代撫養(yǎng)，老人力不從心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守子女由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)管的占70％。由于上一代的文化程度普遍較低，并且年老多病，通常都不能有效輔導(dǎo)孩子的功課。調(diào)查中，26％的留守子女認(rèn)為父母外出對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響的最主要的原因是學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)，占第一位；調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，29.5％的留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題無人可問。老年人往往更容易縱容、溺愛孩子，管教不嚴(yán)，這使得孩子的不良學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣較為突出。由于“代溝”現(xiàn)象的客觀存在，孩子與祖輩之間不易溝通，這使得老年人更不易了解到孩子的內(nèi)心思想，不易察覺孩子的不良思想苗頭，難以盡到對(duì)留守學(xué)生的人格教育、道德養(yǎng)成、心理健康等方面的教育管理責(zé)任，在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。（3）學(xué)校難和家長溝通，教育脫節(jié)嚴(yán)重。家庭教育是教育的重要環(huán)節(jié)，由于家長外出，學(xué)校不能與家長溝通，甚至學(xué)生的作業(yè)都沒有家長簽字，不了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，缺乏互動(dòng)，不利于共同教育培養(yǎng)下一代大部分留守學(xué)生不愿意參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，也很少主動(dòng)回答老師提問，他們性格內(nèi)向，社交意識(shí)和能力較弱，在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，不愿意與監(jiān)護(hù)人或老師交流、溝通。由于缺少家庭的約束，很多孩子學(xué)習(xí)成績不好，厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)。（4）留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍偏低。在專題調(diào)查中，留守學(xué)生自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)一般、較差的占61％。學(xué)生們將“學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)”列為造成自己學(xué)習(xí)成績偏低的第一因素，占39％，將“生活無人照顧”列為第二因素，占23％，將“心里話無人說”列為第三因素，占13.5％。由于學(xué)習(xí)困難、交往困難、社會(huì)誘惑等因素，導(dǎo)致留守學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、退學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)自己的未來也相當(dāng)迷茫。被調(diào)查的留守學(xué)生中有18％的人打算將來外出打工掙錢，不想繼續(xù)讀書。（5）留守學(xué)生成為犯罪和受侵害的高危群體。由于缺乏有效監(jiān)護(hù)，使得留守子女很容易成為不法分子實(shí)施侵害的對(duì)象，同時(shí)也容易誤入歧途，走向犯罪道路。一些留守學(xué)生由于缺乏約束，養(yǎng)成自由散漫的習(xí)氣，時(shí)間觀念差，愛遲到、曠課，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳。甚至一些孩子成了日不進(jìn)校、夜不歸宿的流浪漢

（6）父母行為對(duì)子女造成不良影響。一些農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工后改變了職業(yè)和生活方式，從而價(jià)值觀發(fā)生了變化，在對(duì)金錢、家庭的態(tài)度上畸變，直接影響到孩子的成長。6、農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民的教育觀念開始有進(jìn)一步淡薄的趨勢(shì)。不少農(nóng)村家庭對(duì)供養(yǎng)子女完成九年義務(wù)教育已頗感吃力，而高等教育并軌以來，高額的高等教育費(fèi)用更是讓農(nóng)村家庭難堪其受。另外，加上近些年大學(xué)就業(yè)難度加大，就業(yè)率低，使得農(nóng)民子女上學(xué)“跳龍門”的傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊，父母支持子女上學(xué)的積極性大打折扣。高等教育改革，尤其是招生就業(yè)體制改革，在一定程度上使得“讀書無用論”在農(nóng)村有所抬頭。突出的表現(xiàn)就是輟學(xué)率升高，學(xué)生大都完不成九年義務(wù)教育。更不用說上高中了。另外，一部分農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育收費(fèi)混亂，教育亂收費(fèi)，搭載收費(fèi)等現(xiàn)象層出不窮，屢禁不止。有的地方情況還較嚴(yán)重，甚至到了無以復(fù)加的地步。使不少村民對(duì)子女上學(xué)受教育望而卻步，逐漸形成了一種對(duì)教育的淡漠思想。于是大多就選擇了輟學(xué)。許多農(nóng)村孩子初中畢業(yè)后就選擇出去打工了?？傊?，近幾年農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展取得了顯著，但存在的一些問題也應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。我們認(rèn)為只要各級(jí)政府能從戰(zhàn)略高度出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持把農(nóng)村基礎(chǔ)教育放在優(yōu)先發(fā)展的思路，那么存在的問題是可以得到解決的，農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展速度是可以“提速”的，為此，我們提出以下建議：

1、鞏固和完善“以縣為主”的統(tǒng)籌管理體制，切實(shí)健全經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。重點(diǎn)是要在人員統(tǒng)管、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌上下功夫，尤其是要對(duì)基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)設(shè)施配備，要予以保障或傾斜。做到逐年加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)的投入力度，確保教學(xué)設(shè)施得到合理更新，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康、有序、快速發(fā)展。2、加大對(duì)相關(guān)教育法律法規(guī)的督導(dǎo)與檢查力度。特別是要針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，挪用、克扣學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)予以經(jīng)常性檢查，對(duì)老欠的教師工資進(jìn)行一次清查，并立即采取措施予以解決。另外，教師的“醫(yī)?！保處煹目床【歪t(yī)等問題，也應(yīng)有配套措施，著重落實(shí)。3、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)和穩(wěn)定師資隊(duì)伍。一是要政府撥付師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)大批教師參加各級(jí)各類非學(xué)歷培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量；二是急需實(shí)行城鄉(xiāng)支教、助教措施。城區(qū)的專業(yè)教師與骨干教師，必須輪流到農(nóng)村中小學(xué)支教。這樣一來，既達(dá)到了充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，支援農(nóng)村基礎(chǔ)教育，又把城區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念與手段帶向農(nóng)村的目的，同時(shí)對(duì)城區(qū)教師本人也是一次深刻的思想政治教育與錘煉。4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整與統(tǒng)籌規(guī)劃。做到統(tǒng)而不漏，籌而有序，全面規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)建立和完善一所或幾所基礎(chǔ)教育中心，有利于人、財(cái)、物的相對(duì)集中，避免重復(fù)投資和網(wǎng)點(diǎn)布局鋪大而造成的資源浪費(fèi)，要降低教育管理成本，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源利用的效益。選擇了教育就選擇了未來，教育問題是一個(gè)關(guān)乎未來的哲學(xué)。古人云：無以教而不知榮辱。在我們?nèi)鐣?huì)大力倡導(dǎo)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的，教育問題更是重要。人們應(yīng)多關(guān)注教育！尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育。只有農(nóng)村教育的發(fā)展了，才談的上全民族教育的發(fā)展和整個(gè)國民素質(zhì)的提高。因?yàn)?，發(fā)展農(nóng)村教育尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的奠基工程，是建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)不可或缺的方面，是構(gòu)筑“以人為本”的和諧社會(huì)，建設(shè)我們美好和諧家園的應(yīng)有之義！。思考長豐縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展，我們認(rèn)為在今后發(fā)展中很重要的是如何把我們過去和現(xiàn)在的農(nóng)村基礎(chǔ)教育中已形成特色的一些好的思路、行之有效的方法，在今后的工作中繼承下去、延續(xù)下去。然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況去不斷探索、不斷創(chuàng)新，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)培養(yǎng)大批有用之才，迎接美好的明天！第2篇：基礎(chǔ)藝術(shù)教育調(diào)查報(bào)告

基礎(chǔ)藝術(shù)教育調(diào)查報(bào)告

一直以來，我都固執(zhí)地認(rèn)為：美術(shù)教育之于一個(gè)人的良好素質(zhì)養(yǎng)成有著極為重要的潛移默化的作用。我的這個(gè)認(rèn)識(shí)在當(dāng)今日益受重視的提倡素質(zhì)教育的環(huán)境中愈發(fā)凸現(xiàn)其重要意義。遺憾的是：在國家提倡素質(zhì)教育多年的今天，基于學(xué)生升學(xué)因素和某種教育評(píng)

估政策的影響，在很多地方，表面的素質(zhì)教育，一直為潛在的應(yīng)試教育思想所主導(dǎo)。作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的美術(shù)教育始終處于一個(gè)很尷尬的境地。就整個(gè)基礎(chǔ)美術(shù)教育而言，從階段上應(yīng)該劃分為三個(gè)階段和表述期。幼兒園認(rèn)

識(shí)、發(fā)現(xiàn)的涂鴉期，小學(xué)階段的感受、欣賞象征期，初中階段的探索、創(chuàng)造寫實(shí)期。幼兒從周圍環(huán)境和事物中不斷發(fā)現(xiàn)美，而美的體驗(yàn)又能促進(jìn)幼兒感知敏銳度的提高。每個(gè)孩子都具有潛在的創(chuàng)造性，美術(shù)教學(xué)就是要運(yùn)用多種手段，促使幼兒感受美、探索美，產(chǎn)生美的愿望，把幼兒處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展。在美術(shù)教育的過程中，可發(fā)展智力，豐富情感，激發(fā)創(chuàng)造，幼兒園美術(shù)教學(xué)，是完成對(duì)幼兒的全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品首先要肯定和鼓勵(lì)，用孩子的眼光去欣賞它，贊賞其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，不追求畫面的完美，讓孩子獲得成功體驗(yàn)，給孩子前進(jìn)的力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動(dòng)。其次，要尋找發(fā)現(xiàn)幼兒畫中獨(dú)特的想象力，我們?cè)谛蕾p的同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子以說畫的方式來表述自己的作品，孩子們的畫有內(nèi)容想象、色彩想象、形象想象，而且聯(lián)想方式也不同。兒童畫是藝術(shù)，是創(chuàng)造，兒童畫的妙處表現(xiàn)在創(chuàng)造性上，創(chuàng)造的前提是想象，沒有想象就不會(huì)有圖畫的創(chuàng)作。一般而言，每個(gè)孩子都有潛在的創(chuàng)造能力，重要的是如何開發(fā)和培養(yǎng)，孩子的想象不是憑空而來的，是以他們的知識(shí)、觀察和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。作為小學(xué)教育的預(yù)備階段，幼兒園教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子進(jìn)行全面啟蒙教育，幼兒園的課程要體現(xiàn)生活性、整合性、經(jīng)驗(yàn)性。幼兒園美術(shù)教學(xué)要尊重幼兒的表達(dá)，把幼兒繪畫中常被成人所指責(zé)的“錯(cuò)誤”，理解為兒童的表現(xiàn)風(fēng)格和必然特征，是他們眼中的世

界，對(duì)幼兒的繪畫輔導(dǎo)要順其自然，因材施教，教師只需要把幼兒的繪畫中的某些優(yōu)點(diǎn)加以肯定并有意識(shí)的加以引導(dǎo)，提出一些要求，使幼兒無意識(shí)的顯現(xiàn)發(fā)展為藝術(shù)表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育中不可缺少的藝術(shù)學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練是其他學(xué)科所不能替代的。小學(xué)美術(shù)學(xué)科因不是升學(xué)必考科目，應(yīng)充分營造出輕松、愉快的課堂氛圍，學(xué)無負(fù)擔(dān)，形成樂學(xué)樂教課堂形式，使學(xué)生的天性得到發(fā)展，更好的發(fā)揮創(chuàng)造，同時(shí)也能更好的進(jìn)行思維訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師既要注重美術(shù)教學(xué)又要讓學(xué)生在興趣的引發(fā)下，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。美術(shù)教學(xué)過程理應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生身心健康發(fā)展的過程。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)要以尊重學(xué)生心智發(fā)展，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)

手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，培養(yǎng)思維能力為目的，并向?qū)W生滲透健康的審美情趣和良好的品德情操教育。教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)與鍛煉小學(xué)生對(duì)生活的敏銳的觀察能力、對(duì)藝術(shù)的真善美的鑒賞能力、對(duì)形象的記憶能力，以及對(duì)構(gòu)思的想象能力，從而獲得對(duì)生活的藝術(shù)再創(chuàng)造與表現(xiàn)的能力。小學(xué)生普遍喜歡色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、明快的色調(diào)。色彩的差異會(huì)給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的對(duì)比感受。由于兒童對(duì)顏色具有強(qiáng)烈的心理對(duì)比感，所以畫起畫來或大紅、或大綠、或深藍(lán)、或凝黑，不拘一格，參差雜錯(cuò)。這是兒童由顏色對(duì)比產(chǎn)生的夸張感受的表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)顏色的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力、辨別能力，在掌握色彩基本知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握調(diào)色的技能，啟迪學(xué)生的直覺思維能力，觀察美、認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感知美。小學(xué)生繪畫的內(nèi)容有命題畫、意愿畫、裝飾畫和欣賞繪畫。命題畫就是根據(jù)教師的要求進(jìn)行繪畫練習(xí).意愿畫是在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自由確定內(nèi)容的繪畫。裝飾畫是以花紋裝飾某個(gè)物體的繪畫，這種畫的構(gòu)圖要求有一定規(guī)律，整齊、對(duì)稱和有節(jié)奏，體現(xiàn)出圖案的美。欣賞繪畫就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看內(nèi)容健康、形式優(yōu)美的畫。小學(xué)生的命題畫和意愿畫應(yīng)交替著畫。裝飾畫可以使學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的方位，如幾何形體的中心、角隅和邊緣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力和畫畫的計(jì)劃性，培養(yǎng)他們的空間幾何思維能力和審美能力。欣賞繪畫揭示給學(xué)生一個(gè)道理：美術(shù)作品無唯一標(biāo)準(zhǔn)、無固定畫法。引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的前提下，從個(gè)人情感體驗(yàn)出發(fā)，獨(dú)立思考，自由探索，掌

握自己的學(xué)習(xí)規(guī)律。使學(xué)生朝不同方向思考，不拘泥于一條途徑。美術(shù)教學(xué)中的遷移拓展知識(shí)不僅有利于課堂知識(shí)的應(yīng)用，而且有利于課后知識(shí)的延伸。如欣賞藝術(shù)大師們?cè)趯懮A(chǔ)上創(chuàng)作的藝術(shù)作品。其中有不同手法的頭像作品：線面結(jié)合的寫實(shí)作品、夸張變形的卡通作品、簡練概括的簡筆畫作品；有不同材料制作的作品：浮雕肖像作品、版畫肖像作品等。孩子的各種基本能力的提高是相輔相成的，抓住了多種思維的遷移，那麼，學(xué)生的觀察能力、記憶能力自然也會(huì)同時(shí)得到提高。要想培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)造型人才，沒有高水平的基本能力做后盾是根本不可能的。通過學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生的基本能力得到充分的發(fā)揮與提高，這就是思維訓(xùn)練的教育性在美術(shù)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。兒童畫是兒童特有的一種語言，是兒童對(duì)客觀世界的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，是兒童與我們交流的工具。我們要努力去理解并認(rèn)識(shí)其意義，革新內(nèi)容；從過程入手，建立新的評(píng)價(jià)方法。不是為了培養(yǎng)專業(yè)畫家，不是專業(yè)美術(shù)教育?？傊?，兒童美術(shù)教育只有從兒童特點(diǎn)出發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)審美、認(rèn)識(shí)、教育（包括智力、情感等因素）三者并舉的功能，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，才會(huì)與素質(zhì)教育相適應(yīng),美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要作用。但是，當(dāng)前中國中學(xué)美術(shù)教育出現(xiàn)的三種情況卻不容樂觀。其一、美術(shù)教育作為學(xué)校教育的陪襯和擺設(shè)，學(xué)校沒有充足的教學(xué)設(shè)備。美術(shù)課只起點(diǎn)綴作用，可有可無。其二、學(xué)校美術(shù)教育集中于培養(yǎng)少數(shù)計(jì)劃參加升學(xué)考的美術(shù)尖子身上，名義上是興趣小組或美術(shù)特色班，實(shí)為應(yīng)試教學(xué)。其把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，用繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。對(duì)于中學(xué)（初中）階段的美術(shù)教育，由于這一時(shí)期的中學(xué)生，基本上已經(jīng)完成了從感性認(rèn)知到理性思維的轉(zhuǎn)變，加之幼兒園、小學(xué)階段美術(shù)課的影響。我以為，在初中階段，結(jié)合美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生開展一些較為理性的探索、創(chuàng)造性寫實(shí)技法訓(xùn)練，也是相對(duì)可行的。當(dāng)然，我們反對(duì)那種把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，用繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育的做法。正如本人上面所述，由于學(xué)校沒有充足的教學(xué)設(shè)備，結(jié)合美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生開展一些較為理性的美術(shù)技法訓(xùn)練這一構(gòu)想，在目前大多數(shù)初級(jí)中學(xué)中依然得不到實(shí)施，因而也導(dǎo)致多數(shù)愛好美術(shù)的青少年，由此失去張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而也埋沒了眾多具有繪畫潛質(zhì)的學(xué)子。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，用繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育的做法，也很大程度上泯滅了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)個(gè)人成長發(fā)展的可持續(xù)性造成了某種潛在意義上的傷害！基礎(chǔ)階段美術(shù)教學(xué)對(duì)一個(gè)人的成長有著不可低估的作用，這種作用由于它的潛

在性、深遠(yuǎn)性而不能被我們輕易發(fā)現(xiàn)，從而導(dǎo)致了長期以來在各種教育中被輕待和忽視！也由此引發(fā)出教育中的種種問題，我們說教育應(yīng)以人為本；那種片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，忽略學(xué)生成長過程中對(duì)美的渴求的做法很難說是“以人為本”，基于基礎(chǔ)階段美術(shù)教學(xué)中存在的一些較為突出的問題，我們提出了我們的意見，也提出了個(gè)人的建議。這些意見和建議的正確性、可操作性也許還有待商榷，也許還很不成熟。倘能起到拋磚引玉的作用，我將感到非常的欣慰！第3篇：農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告

貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育情況現(xiàn)狀與出路

——基于福建省寧德市霞浦縣水門鄉(xiāng)的調(diào)查

電氣1203潘林沛

摘要:從學(xué)校，學(xué)生，學(xué)生家庭三方面分析了一些貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育情況。從中發(fā)現(xiàn)，山區(qū)主要面臨著師資，設(shè)備，資金短缺等問題。應(yīng)增加政府對(duì)山區(qū)基礎(chǔ)教育的支持，可從多種渠道籌集資金，獲得設(shè)備，增加師資來扶持貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū)，基礎(chǔ)教育，現(xiàn)狀，出路

中國是農(nóng)村人口眾多的國家，山區(qū)人口更是占了農(nóng)村人口的大多數(shù)。貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育情況不僅關(guān)系到貧困山區(qū)的發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)國家教育的成敗。因此，促進(jìn)貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展至關(guān)重要。雖然隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，貧困山區(qū)的教育情況得到一定的改善，但就福建省的貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育情況來看，中國大多數(shù)山區(qū)的基礎(chǔ)教育仍然存在很大的問題。為了發(fā)現(xiàn)貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的問題，并就問題提出相關(guān)的合理建議，我在暑假期間對(duì)福建省的典型山區(qū)——寧德市霞浦縣水門鄉(xiāng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。發(fā)現(xiàn)了學(xué)校，學(xué)生和學(xué)生家庭中存在的主要問題。一、貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

在未到達(dá)水門鄉(xiāng)前，我曾預(yù)想過山區(qū)基礎(chǔ)教育的情況?？僧?dāng)我到達(dá)目的地的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)一切的預(yù)想都是不切實(shí)際的，只有實(shí)地考察后才能對(duì)一些情況下結(jié)論。1、學(xué)校方面。該學(xué)校的建筑和設(shè)備都是我沒有預(yù)想到的。剛開始看到水門鄉(xiāng)橋頭村的小學(xué)的時(shí)候，我還以為是我看錯(cuò)了呢。這個(gè)學(xué)校的一座建筑被很明顯地分成了兩部分。右邊的一半看起來比較新（在詢問過當(dāng)?shù)氐娜嗣窈笪也胖涝瓉韺W(xué)校一半的建筑已經(jīng)成為了村委會(huì)的辦公場(chǎng)所），墻被粉刷成黃白各一半，而門用的也是家里常用的防盜不銹鋼門，一看就知道這一半是后來特意裝修過的；然而，再看看另一

半的建筑，就像剛欣賞過花紅柳綠的西湖風(fēng)景卻在瞬間又被帶到了黃沙漫漫的撒哈拉沙漠一樣。那墻是用最簡單的水泥筑成的，部分水泥已經(jīng)脫落，甚至隱隱可以看到漆起來的磚頭；那門是由最簡單的木頭制造的，漆在門上的綠色油漆在歲月的洗禮中已經(jīng)漸漸消失不見，露出木頭最原始的顏色。這樣簡陋的外觀讓我不敢想象教室里面的情況。果然，當(dāng)推開那扇古樸的門，映入眼簾的是同樣的一幅“荒蕪”的風(fēng)景：教室的課桌也是由純木頭制作的，紅漆已經(jīng)消退得差不多了；椅子是最簡單的板凳，我走進(jìn)去感受了一下孩子門學(xué)習(xí)時(shí)候的樣子，發(fā)現(xiàn)有些板凳還會(huì)左右搖晃；教室里的黑板看起來像是在墻上涂上了一層黑油漆，和我們現(xiàn)在用的磁式黑板簡直就是天壤之別；還有那個(gè)講臺(tái)，感覺就像是用幾塊木板簡單的搭起來的，我根本無法想象老師站在這樣的講臺(tái)前上課的情景。無意間看到了教室的地，雖然這是水泥地，但是上面已經(jīng)是坑坑洼洼，從一個(gè)個(gè)坑里可以看到混泥土的痕跡。聽當(dāng)?shù)氐暮⒆诱f，要是下雨的時(shí)候，門前的坑總是填滿了水，要是一不小心踏進(jìn)去就只能忍受著濕漉漉的腳上課了。不過那孩子詼諧地說，日子久了我都很清楚那些坑的位置了，根本不用當(dāng)心會(huì)一個(gè)不小心。在看到這樣的環(huán)境后，我詢問的當(dāng)?shù)氐拇迕窈蜕蠈W(xué)的孩子，才知道這個(gè)學(xué)校只有兩個(gè)老師。校長除了要處理學(xué)校的事務(wù)之外，還得兼職老師的角色教數(shù)學(xué)這一門課。這就讓我疑惑了：只有兩個(gè)老師，怎么忙得過來教整個(gè)學(xué)校的學(xué)生呢？當(dāng)?shù)氐母吣昙?jí)學(xué)生告訴我，在這個(gè)學(xué)校上課的學(xué)生總共就只有三十個(gè)。平均每個(gè)年級(jí)就只有五個(gè)學(xué)生。上學(xué)的時(shí)候他們只分成了兩個(gè)教室，一四六年級(jí)在一個(gè)教室，二三五年級(jí)在另一個(gè)，老師在一堂課里用讓學(xué)生邊上課邊自習(xí)的方法兼顧三個(gè)年級(jí)的學(xué)生。2、學(xué)生自身方面。因?yàn)榈竭_(dá)水門鄉(xiāng)的時(shí)候是放假期間，學(xué)校已是人去樓空，我們只能直接到孩子們的家中進(jìn)行采訪。當(dāng)?shù)氐暮⒆邮钟卸Y貌，每次一進(jìn)門就熱情地招待我們，給我們端茶送水的。聽說我們是大學(xué)生，都連忙用憧憬向往的眼神看著我們，還好奇地問我們大學(xué)的生活是不是真的如電視視上看到的那樣精彩。面對(duì)好奇童真的他們，我們心里說不出是什么滋味，只能對(duì)他們的說：大學(xué)生活真的豐富，那里有各種各樣的活動(dòng)，還能交到很多很多朋友，只要你們好好學(xué)習(xí)，將來也能像大姐姐這樣去念大學(xué)的。在大多數(shù)孩子們的家里，我們都看到了他們的課本被整整齊齊地疊放在一個(gè)簡易的書桌上，還有一支筆也安靜地躺在上面，我想這里的孩子應(yīng)該是好學(xué)的吧。在詢問過孩子后，證實(shí)了我的猜想是正確的。他們說：老師每天都會(huì)布置不一樣的任務(wù)讓他們完成，有時(shí)是背誦一篇課文，有時(shí)是寫一篇文章，并說一定要好好完成。我問：“那你們都好好完成了嗎？”其中一個(gè)孩子說：“我們當(dāng)然有好好完成。”我想，這句話在童真的孩子里嘴里說出來是那么真誠，那么實(shí)在。就是這樣一個(gè)坦率的回答，更能體現(xiàn)他們求知上進(jìn)的心。但是在后來的談話中，他們很多思想是我始料未及的。當(dāng)我問他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們都是斬釘截鐵地說，好好學(xué)習(xí)成績才能好，成績好了才能找到好工作，以后才有出息。雖然這話很對(duì)，但是他們不知道一味地學(xué)習(xí)并不一定有出息。當(dāng)問到為什么這么想的時(shí)候，他們都說這是媽媽跟他們說的。后來我們談到了大山外的世界時(shí)，他們對(duì)外面陌生的世界竟然是既向往又膽怯。他們說，在他們的印象里，外面的世界是很復(fù)雜的，雖然精彩卻有很多的不安全。他們知道山里的孩子在城里打工的艱辛，知道在外面打工的農(nóng)民工很辛苦，工資卻是很多行業(yè)中偏低的。所以他們才要好好學(xué)習(xí)，這樣才能不像農(nóng)民工做苦力。當(dāng)時(shí)我很納悶，這樣一段話怎么會(huì)從孩子們的口中說出，后來在和家長們的談話中，我找到了答案。3、學(xué)生家庭方面。在和孩子們的談話中，我發(fā)現(xiàn)他們思想的偏激。他們都很有上進(jìn)心，但是這樣的上進(jìn)只是因?yàn)槌煽兒貌艜?huì)有出息。為了了解這其中的原因，我們深入地調(diào)查了當(dāng)?shù)睾⒆觽兊募彝ァＴ谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這里家家戶戶都是以務(wù)農(nóng)為主，80%的家庭靠的是爺爺和媽媽，而爸爸大多數(shù)出去打工了，一年中大都只在過年的時(shí)候才回家來。聽媽媽說，孩子他爸每次回來都會(huì)告訴孩子在城里打工的不容易，教育他們要好好學(xué)習(xí)取得好成績，這樣才能找到好工作。而媽媽呢，也常順著爸爸的意思時(shí)不時(shí)地和孩子說在家中種田的艱辛，讓他們一定要好好學(xué)習(xí)走出大山，改變家族世代被困在大山里的命運(yùn)，給孩子們一個(gè)美好的未來。在這樣的家庭環(huán)境中，在這樣的思想教育下，孩子們就自然而然生成了“只有好好學(xué)習(xí)才能取得好成績，只有取得好成績才能有出息?！钡乃枷胗^念。但是在后來的對(duì)山區(qū)孩子就業(yè)情況的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)山區(qū)的孩子通過學(xué)習(xí)而改變貧困的情況沒幾個(gè)。大多數(shù)孩子都是沒上初中或是上了初中因?yàn)槌煽兲罨蚴羌依锝徊黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)回家或是外出打工了。雖然這里的孩子很有上進(jìn)心，但是免不了現(xiàn)實(shí)的殘酷，免不了命運(yùn)弄人。二、山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的問題。我們?cè)谡{(diào)查山區(qū)基礎(chǔ)教育的情況后，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了一定地分析。發(fā)現(xiàn)山區(qū)的教育存在著相當(dāng)大的問題。其中主要有以下幾方面的問題：1、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很不完善，師資力量尤其短缺。在上文對(duì)山區(qū)學(xué)校的描述中，很容易能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。教室是孩子們上學(xué)的地方，更是一個(gè)營造學(xué)習(xí)氣氛的地點(diǎn)，學(xué)校的教室坑坑洼洼，桌椅不完整，連一個(gè)好的上課的教室都沒有，怎能為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍呢？我們知道，古有匡衡在艱苦的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)，鑿壁偷光成就一番偉業(yè)。但是現(xiàn)如今有如匡衡一樣的雄心壯志和吃苦耐勞的精神的孩子畢竟是少數(shù)，面對(duì)山區(qū)孩子們的基礎(chǔ)教育，怎能用“艱苦成就偉人”的觀念，不給他們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一個(gè)好的老師可以成就一個(gè)人。但是有30多個(gè)學(xué)生的學(xué)校，兩個(gè)老師又怎么忙得過來呢？先不說基礎(chǔ)地上課很可能顧及得不周全，要是有些孩子比較頑皮，兩個(gè)老師怎么管得過來呢？我真的很難想象，這兩個(gè)在這里教書育人的老師是怎樣堅(jiān)持過來的。2、家庭生活環(huán)境艱苦，對(duì)孩子們的課外學(xué)習(xí)造成影響。在之前的山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀中已經(jīng)指明，這里世代以務(wù)農(nóng)為生。雖然家里的男人在外打工卻得不到好的報(bào)償。他們的收入只不過剛好解決孩子們的溫飽而已，這里孩子除了要學(xué)習(xí)外還得幫助家里做家務(wù)或是干農(nóng)活。這里的孩子大都早熟，雖然他們的內(nèi)心擁有孩子的童真，但是在這一份童真中卻多了一份成熟和懂事。他們放學(xué)回家要幫媽媽燒飯，洗碗，周末陪著爺爺?shù)降乩镤z草，施肥······試問在這樣的家庭環(huán)境下，孩子們?nèi)绾卧谡n外靜下心來好好學(xué)習(xí)呢？若是只有積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)的心，卻沒有時(shí)間將這份心付之實(shí)際行動(dòng)，又怎樣早就一番偉業(yè)呢？3、山區(qū)人民思想觀念存在偏差。在對(duì)現(xiàn)狀的分析中，我們可以了解到孩子們都有一顆上進(jìn)的，好好學(xué)習(xí)的心。但是卻只是單純地認(rèn)為只有成績好才會(huì)有出路，卻忽略了除學(xué)習(xí)外其他方面的培養(yǎng)。這和父母親給孩子們的教育是息息相關(guān)的。爸爸在外打工，明白在外生存的困難，也知道要想和城里的孩子競爭就必須有好的成績，所以他總是給孩子們灌輸要好好學(xué)習(xí)，取得好成績的思想。但是他卻不知道，城里的孩子除了學(xué)習(xí)，還會(huì)培養(yǎng)自身的興趣愛好，他們更注重德智體的全面發(fā)展。這里的孩子在父母的教育下只是一味地學(xué)習(xí)，卻不懂發(fā)展自身的其他技能。在加上山里的孩子成年在大山中不懂如何在外面的社會(huì)中生存，心理承受能力不夠。這些在很大程度上對(duì)孩子在上初中時(shí)無法與城里的孩子競爭，從而導(dǎo)致輟學(xué)回家有一定的影響。如若不能改變這種偏差的教育思想觀念，山里的孩子要想走出大山，創(chuàng)造一片輝煌是有很大的困難的。三、對(duì)山區(qū)基礎(chǔ)教育出路的建議。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，中國對(duì)教育越來越重視，但是由于山區(qū)的偏遠(yuǎn)，一些政策無法在山區(qū)基礎(chǔ)教育中得以落實(shí)，因此，要想改變山區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，改變山區(qū)孩子們的生活方式，需要我們公共的努力。因此，我有以下幾點(diǎn)建議：

1、改變山區(qū)的教育思想觀念。思想是一切動(dòng)作的前提。這個(gè)山區(qū)雖然沒有傳統(tǒng)的“讀書無用論”的思想，但是確實(shí)另一種“唯讀書有用論”的偏激思想。通過調(diào)查我們知道這樣的思想在這個(gè)山區(qū)中已經(jīng)根深蒂固了。要想矯正他們的思想，需要多方面的工作和引導(dǎo)。特別是當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府部門和教育部門，他們應(yīng)當(dāng)走訪村莊，確實(shí)了解當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)的一些情況和教育問題，正確引導(dǎo)家長除了教育孩子要好好學(xué)習(xí)外還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的其他方面的能力。當(dāng)然，這些是建立在山區(qū)有這樣的條件的基礎(chǔ)上的。因此，政府應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o山區(qū)提供一些發(fā)展孩子課外能力的機(jī)會(huì)，幫助孩子們培養(yǎng)在社會(huì)上生存的能力。2、改善山區(qū)基礎(chǔ)教育的設(shè)備條件。條件的好壞有時(shí)能夠直接決定結(jié)果的成功和失敗。山區(qū)基礎(chǔ)教育的條件太過落后很容易影響孩子們學(xué)習(xí)的熱情。為了使山區(qū)的基礎(chǔ)教育條件得到改善。政府可以加大對(duì)山區(qū)基礎(chǔ)教育的資金支持，為山區(qū)的學(xué)校粉刷墻壁，修補(bǔ)地板，更換

課桌椅。除此之外，政府也可以借助公益事業(yè)的力量，通過一定的宣傳使社會(huì)各界人士了解山區(qū)基礎(chǔ)教育的艱辛，鼓勵(lì)他們獻(xiàn)出愛心，為山區(qū)孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、狠抓山區(qū)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是提高文化教育的先鋒，是振興教育的一支主力軍。在這師資資源短缺的山區(qū)，加大師資資源是必不可少的。這就需要政府的支持，提高到山區(qū)任教的老師的工資，鼓勵(lì)更多的教師到山區(qū)任教，從而給予山區(qū)孩子更多的教育方式。于此同時(shí)，還需要政府人員繼續(xù)加強(qiáng)師德教育，廣大教師要樹立敬業(yè)樂業(yè)思想。廣大在山區(qū)從事教育工作的教師必須具有奉獻(xiàn)愛心的思想，扎根山區(qū)，安心山區(qū)工作，真正做到“以校為家”、“教書育人”、為人師表，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長，做好轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作，逐步樹立起敬崗樂業(yè)的良好思想。同時(shí)，必須抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡快提高教師的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。：實(shí)施貧困山區(qū)小學(xué)教育是發(fā)展教育的重中之重，是擺在國家教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而繁重的任務(wù)。只有正確地對(duì)待，合理地開展，才能把貧困山區(qū)小學(xué)教育搞上去，才能幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)自己走出大山的夢(mèng)想。孩子是祖國的花朵，是新世紀(jì)的希望，花朵的綻放能幫助祖國欣欣向榮。只有把基礎(chǔ)教育搞好了，才能為祖國的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此在改變國內(nèi)占大多數(shù)的山區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀是一項(xiàng)不可或缺的大工程。第4篇：市政基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)查報(bào)告

市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)調(diào)查報(bào)告

市政基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)的建設(shè)是對(duì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)行業(yè),它包括城市道路廣場(chǎng)、排水與污水處理、防洪、照明等市政工程業(yè)，城市供水、供熱、供氣、公交等公用事業(yè)，城市園林、綠化等園林綠化業(yè)，城市市容、環(huán)衛(wèi)保潔垃圾清運(yùn)處理、公共廁所等市容環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)。近年來，我縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，使我縣市政公用基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)功能得到了較大提高，城市環(huán)境發(fā)生了顯著變化，城市形象和品味得到了顯著提升，在一定程度上緩解了制約我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”。但是，我縣的城市功能還不夠完善，相比先進(jìn)縣市還有較大的差距，城市人居環(huán)境需要進(jìn)一步改善和提高。我縣城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本情況：1、城市道路基本情況

全縣城市道路共132條，總長50余公里，面積64萬平方米，其中，古城區(qū)道路104條，長10公里，面積4萬平方米，新城區(qū)道路28條，長40公里，面積60萬平方米。2、城市排水基本情況

全縣城市排水管網(wǎng)長4.6萬米，排水檢查井661座，集水井931座。3、城市路燈基本情況

全縣城市路燈2661盞，路線總長73公里，路燈總功率462千瓦。4、城市供水基本情況

祁縣自來水公司供水管網(wǎng)總長109公里，供水能力9600m/d,日供水量4500m/天。5、城市綠化

我縣建城面積已達(dá)11.8平方公里，綠化覆蓋面積354萬33平米，綠化覆蓋達(dá)到30%。6、燃?xì)夥矫?/p>

我縣目前共有六家有資質(zhì)企業(yè)，潔源天然氣目前已鋪設(shè)主支管網(wǎng)86余公里，日供氣量達(dá)每天6萬立方。7、環(huán)衛(wèi)方面

祁縣環(huán)衛(wèi)所擔(dān)任縣城87萬平方米清掃和每天300立方米清運(yùn)任務(wù)，有大型潔掃車一輛、簡易潔掃車兩輛，潔運(yùn)車18輛。為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，著力解決好與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)、不符合的思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自黨性和堅(jiān)定性，更好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，根據(jù)局里統(tǒng)一安排部署，我們向社會(huì)各界發(fā)放征求意見表7份，收回7份。綜合匯總?cè)缦拢?/p>

根據(jù)我縣總體規(guī)劃，至2023年我縣城區(qū)將有13萬人口，建城區(qū)面積達(dá)到13.57平方公里，縣城的發(fā)展將更加重視，我縣的規(guī)劃將變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，對(duì)城市的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)形成巨大的需求，要滿足這些需求僅靠政府資金投入是十分有限的，要學(xué)習(xí)外地先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，須發(fā)揮政府、企業(yè)、個(gè)人、外資等各個(gè)方面的投資積極性，多方面拓展融資渠道，建立更加多元化的城市基礎(chǔ)設(shè)施融資體制。由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，這些年來，我縣市政建設(shè)歷史欠帳較多，發(fā)展相對(duì)滯后，人民群眾有看法，但也能理解。昌源北路和丹楓西路的建設(shè)，以及東環(huán)路的開工，使我縣市政道路建設(shè)上了一個(gè)新的檔次，有了品位，有了亮點(diǎn)，群眾十分滿意。同時(shí)提出：今后市政道路建設(shè)就應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)修建，要求設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)若干年內(nèi)不落后。不能前面動(dòng)工修建，過不了幾年便又拓寬改造，重復(fù)投資、重復(fù)施工，既費(fèi)工費(fèi)時(shí)，又給群眾的生活和工作帶來許多不必要的麻煩和不便。近年來我縣的城市綠化工作，無論是公共綠化還是庭院綠化和綠景工程，與過去相比，投資比較大檔次比較高，效果也比較好。尤其是昌源新區(qū)的綠化工程，引進(jìn)了新的檔次高的樹木品種，增強(qiáng)了生態(tài)功能，提高了觀賞效果，美化了縣城東大門，群眾交口贊譽(yù)。同時(shí)指出我們工作中的許多失誤和不足。比如：昌源新區(qū)樹木死亡率高和人為破壞嚴(yán)重，群眾很心疼。還有建議把原公安局建設(shè)成一個(gè)公園，并加強(qiáng)新建路、文化廣場(chǎng)的綠化力度。友誼東西路現(xiàn)已損壞嚴(yán)重希望早日改建。公用事業(yè)方向：一是規(guī)劃建設(shè)一處停車場(chǎng)以解決城內(nèi)車輛亂停亂放現(xiàn)象。二是二支排水渠的改造是縣委政府實(shí)施的一項(xiàng)順民心、合民意、解民憂的民心工程。希望政府同時(shí)考慮路面改造的問題把好事真正辦好。在今后規(guī)劃臨街建筑時(shí)同時(shí)考慮建公共廁所，另外垃圾綜合處理廠也是大家關(guān)心的問題，希望能夠早日建成投產(chǎn)運(yùn)行。第5篇：“基礎(chǔ)”社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐課題參考題目

1.題目：

同學(xué)們可以任選一專題或者自擬題目做調(diào)查報(bào)告

參考題目：

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生人生追求的調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查與分析●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生心理健康問題的調(diào)查與分析●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生戀愛情況的調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生消費(fèi)行為現(xiàn)狀的調(diào)查與分析●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生社會(huì)公德的調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生在校期間打工情況的調(diào)查與分析●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生對(duì)學(xué)校社團(tuán)認(rèn)識(shí)的調(diào)查與分析●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生宿舍關(guān)系的調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生上課出勤情況的調(diào)查與分析●四川師范大學(xué)成都學(xué)院大學(xué)生思想道德狀況調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院畢業(yè)生成才道路的調(diào)查

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院大學(xué)生獻(xiàn)血狀況調(diào)查

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生閱讀路徑調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生理想信念的調(diào)查與分析

●四川師范大學(xué)成都學(xué)院貧困大學(xué)生問題調(diào)查

2．要求：

社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告和調(diào)研報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的具體要求：（1）客觀真實(shí)。撰寫實(shí)踐報(bào)告要堅(jiān)持實(shí)事求是，反對(duì)弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、抄襲等行為，實(shí)踐報(bào)告考核為0分。（2）社會(huì)實(shí)踐報(bào)告應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、文理通順、行文規(guī)范、書寫工整。（3）調(diào)研報(bào)告應(yīng)該有自己獨(dú)立的論點(diǎn)，有充分的資料，其中一半以上的資料必須來源于自己調(diào)查的第一手實(shí)證資料，引用他人資料必須注釋。（4）社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫不少于2000字，包括前言、主題、結(jié)尾三大部分。附件：

如何寫調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是人們對(duì)某一情況,事件,經(jīng)驗(yàn)或問題經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查研究而寫成的書面報(bào)告,它反映了人們通過調(diào)查研究找出某些事物的規(guī)律,并提出相應(yīng)的措施和建議,是社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的成果.學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告,有助于同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì),參與社會(huì),把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,全面提高自身素質(zhì).怎樣撰寫調(diào)查報(bào)告

[例如]以"發(fā)揚(yáng)勤儉美德,樹立正確的消費(fèi)觀"為主題,以周圍學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,根據(jù)他們的生活態(tài)度和表現(xiàn),寫一份調(diào)查報(bào)告,題目自擬.撰寫調(diào)查報(bào)告,要做到以下幾點(diǎn):

1.著力點(diǎn)要明確:

首先,要深入調(diào)查,占有材料.這是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)和先決條件.為此,就應(yīng)該親自了解第一手材料.既要了解"面"上的材料,又要了解"點(diǎn)"上的材料;既要了解正面材料,又要了解反而材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料.如上例中,同學(xué)們就要認(rèn)真回顧平時(shí)手頭搜集到的有關(guān)于"勤儉是美德,是事業(yè)成功的重要因素,奢侈浪費(fèi)導(dǎo)致事業(yè)失敗"方面的詳細(xì)資料.其次,要認(rèn)真分析,找出規(guī)律.這是調(diào)查的目的.在占有大量材料的基礎(chǔ)上,要"去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里"地總結(jié)出事物的規(guī)律.此例中,除了要有具體的事例或數(shù)據(jù)外,還要對(duì)占有的資料分門別類加以總結(jié),如以"盲目攀比,鋪張浪費(fèi)","勤勞節(jié)儉,合理消費(fèi)"為門類加以歸納,從中找出規(guī)律性.再次,要立場(chǎng)正確,觀點(diǎn)鮮明.調(diào)查報(bào)告要站在客觀的立場(chǎng)上,透過現(xiàn)象看本質(zhì),對(duì)事物作出正確的判斷和評(píng)價(jià).如上例中,調(diào)查的目的是幫助學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的美德,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,解決亂花錢,互相攀比,超前消費(fèi)等不良習(xí)慣和問題.最后,要概括事實(shí),有敘有議.不能光羅列現(xiàn)象,而且要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分析,議論,闡述觀點(diǎn).如上例,在做到有事例和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)的社會(huì)原理進(jìn)行理性分析,分析要觀點(diǎn)全面.2.報(bào)告格式要規(guī)范

(1)標(biāo)題.①單標(biāo)題,如上例標(biāo)題可擬成:《大學(xué)生合理消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告》,以清楚交代調(diào)查的內(nèi)容.②雙標(biāo)題,可擬成《合理消費(fèi)----XX學(xué)校調(diào)查報(bào)告》

③標(biāo)題不用"調(diào)查報(bào)告"字樣,也可用一般文章題目形式,如可擬成《大學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣》.(2)前言.這部分內(nèi)容,往往對(duì)調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),對(duì)象,范圍作必要的交代,總領(lǐng)全文.如上例中調(diào)查地點(diǎn)可以是XX整所學(xué)校,也可以將大一整個(gè)年級(jí)作為調(diào)查對(duì)象,還可以隨機(jī)抽查的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查內(nèi)容主要是學(xué)生的生活態(tài)度和表現(xiàn)兩個(gè)方面.(3)主體.主體是具體敘述調(diào)查內(nèi)容,列舉事例和數(shù)據(jù)并做恰當(dāng)?shù)淖h論和分析,概括出經(jīng)驗(yàn)或規(guī)律,是表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告主旨的關(guān)鍵部分.在材料的安排上,要把調(diào)查得來的大量材料歸納整理出若干條目,采用小標(biāo)題式寫法,要注意層次清楚,條理分明.有的可按問題的幾個(gè)方面或幾個(gè)問題并列地安排材料,即采用"橫式結(jié)構(gòu);有的可按事物發(fā)展過程的順序來寫,即采用縱式結(jié)構(gòu)".(4)結(jié)尾.結(jié)尾是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語,也作歸納性說明或總結(jié)全篇的主要觀點(diǎn),也可指出存在的問題,提出建議.第6篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告

如今，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)普遍的社會(huì)問題。“既然就業(yè)難，那為什么不試著去創(chuàng)業(yè)呢？”這句話可謂是大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)的真實(shí)反映。然而，創(chuàng)業(yè)也并非易事，更何況有如此龐大數(shù)量的大學(xué)生在夢(mèng)想著用創(chuàng)業(yè)來代替就業(yè)，這就在無形中使得創(chuàng)業(yè)也面臨著千軍萬馬過獨(dú)木橋的局面。調(diào)查結(jié)果顯示，在第一部分中，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)后是否想創(chuàng)辦自己的小企業(yè)，只“根本不想”和“只是感興趣，但不一定”的同學(xué)居多，而根據(jù)后面的選擇不難看出他們的憂慮主要是在資金、技術(shù)和風(fēng)險(xiǎn)等方面，我們也不得不承認(rèn)，這些確實(shí)是極為殘酷的現(xiàn)實(shí)條件，不管忽視了那一方面，都有可能使自己的企業(yè)面臨破產(chǎn)的危機(jī)。而對(duì)于“很想創(chuàng)辦自己的企業(yè)”