教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的遷移》

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的遷移》必考點最新版（二）

1、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形后再學(xué)習(xí)長方形，平行四邊形的學(xué)

習(xí)對學(xué)習(xí)長方形的促進(jìn)作用是：

A:順向正遷移

B:順向負(fù)遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負(fù)遷移

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao

2、單選題一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到了積極的作用，說明發(fā)生了

A:水平遷移

B:正遷移

C:垂直遷移

D:一般遷移

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo

3、單選題遷移的經(jīng)驗類化理論認(rèn)為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之

間有共同的概括化的經(jīng)驗或原理，這一理論的代表人物是

A:桑代克

B:苛勒

C:奧蘇貝爾

D:賈德

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：經(jīng)驗類化理論以賈德為代表，強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗或原

理在遷移中的作用，認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中，

是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或者

全部應(yīng)用到前后兩種學(xué)習(xí)中。

4、單選題下面的四個成語或俗語中，哪一個是典型的遷移現(xiàn)象?

A:舉一反三

B:聰明過人

C:思維敏捷

D:物以類聚

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)

習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，遷移是學(xué)習(xí)的一種

普遍現(xiàn)象，廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中，

平時所說的“舉一反三”“觸類旁通”等即是典型的遷移形式

5、單選題小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音會干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這是

A:水平遷移

B:垂直遷移

C:正遷移

D:負(fù)遷移

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：干擾說明起到了負(fù)遷移作用。所以選Do

6、單選題具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語的現(xiàn)象屬于

學(xué)習(xí)中的

A:定勢B:

正遷移

C:記憶D:

負(fù)遷移

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：具有英語基礎(chǔ)對德語的學(xué)習(xí)有積極影響所以是正遷

移。

7、單選題化學(xué)中鋰、納、鉀等各種金屬概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱

為_____

A:水平遷移

B:垂直遷移

C:同化遷移

D:順應(yīng)遷移

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括

水平的經(jīng)驗之間的相互影響。不同學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列

的，如直角、鈍角、銳角、平角等概念之間的關(guān)系是并列的，處于同

一抽象和概括層次，因此相互之間的影響即水平遷移。

8、單選題影響遷移的因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和A:

學(xué)習(xí)方法

B:學(xué)習(xí)定勢

C:學(xué)習(xí)時間

D:學(xué)習(xí)內(nèi)容

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：影響遷移的因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的

心向與定勢

9、填空題賈德通過“水下打靶”實驗提出了遷移的—理論。

參考答案：概括化理論

本題解釋：

解析：回答“經(jīng)驗化理論”也是正確的。

10、單選題遷移的概括原理理論認(rèn)為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)

之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是o

A:桑代克

B:苛勒

C:奧蘇貝爾

D:賈德

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：1908年，賈德批評了共同要素說，提出了經(jīng)驗類化

理論，即概括化理論。

11、判斷題“舉一反三”、“聞一知十”是負(fù)遷移。

參考答案：錯誤

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對正遷移、負(fù)遷移的理解和辨別。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】正遷移和負(fù)遷移是按遷移的影響效果進(jìn)行的分類，起積

極促進(jìn)作用的就是正遷'移，起消極阻礙作用的就是負(fù)遷移。題干中

“舉一反三”、“聞一知十”都是已有知識對后繼學(xué)習(xí)的積極作用，

因此屬于正遷移。

12、單選題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題態(tài)度及審題方法會影響化

學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫

A:具體遷移

B:順應(yīng)遷移

C:一般遷移

D:重組遷移

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)

習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

例如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到

化學(xué)、物理等學(xué)科中的審題活動；科學(xué)實驗的思維方式等對眾多具體

知識領(lǐng)域的研究的影響，這些都屬于一般遷移。

13、簡答題（江西11年；河南11年）如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移?

參考答案：

1、精選教材

2、合理編排教學(xué)內(nèi)容

3、合理安排教學(xué)程序

4、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性

14、單選題美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的

A:相同要素說

B:概括化理論

C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D:學(xué)習(xí)定勢說

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要

素時，才能產(chǎn)生遷移，由此提出了遷移的共同要素說。

15、單選題最早的學(xué)習(xí)遷移理論是—oA:

共同要素說

B:概括原理說

C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D:形式訓(xùn)練說

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代

表理論。

16、單選題最早的關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的一種代表性的理論是—oA:

形式訓(xùn)練說

B:共同要素說

C:經(jīng)驗類化論

D:關(guān)系轉(zhuǎn)化說

參考答案：A

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對早期遷移理論的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】題項中四個選項都是早期的遷移理論。然而題目中要求

的是“最早的”。首先我們回顧一下四種遷移理論的概念。形式訓(xùn)練

說把遷移看做是通過對組成“心智”的各種官能分別進(jìn)行訓(xùn)練來實現(xiàn)

的，遷移的發(fā)生是自動的；學(xué)習(xí)要經(jīng)歷一個“痛苦”的過程。它是

“最早”的關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的理論，也是“缺乏科學(xué)依據(jù)”的學(xué)習(xí)理

論。這兩句話通常會成為考試的常考點。共同要素說則次為只有當(dāng)學(xué)

習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)

習(xí)，即產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。經(jīng)驗類化理論以賈德為代表，強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗

或原理在遷移中的作用，認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)

中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分

或者全部應(yīng)用到前后兩種學(xué)習(xí)中。關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移的重點

不在于掌握原理，而在于察覺到手段與目的之間的關(guān)系。認(rèn)為“頓

悟”兩種學(xué)習(xí)情境中原理原則之間的關(guān)系，特別是手段和目的之間的

關(guān)系，是實現(xiàn)遷移的根本條件。這四種遷移理論是教師招聘考試中一

個?？键c，考生除了要掌握每種理論的具體觀點外，還要掌握他們之

間的具體差別。

17、單選題“舉一反三”“觸類旁通”通常指的是什么心理現(xiàn)

象？______

A:學(xué)習(xí)的遷移

B:高原期

C:元認(rèn)知

D:記憶

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)

習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，遷移是學(xué)習(xí)的一種

普遍現(xiàn)象，廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中，

平時所說的“舉一反三”“觸類旁通”等即是典型的遷移形式

18、單選題強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用的理論是A:

形式訓(xùn)練說

B:共同要素說

C:經(jīng)驗類化說

D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：賈德的經(jīng)驗類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷

移中的作用。

19、多選題影響遷移的客觀因素是—oA:

媒體

B:學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:學(xué)習(xí)材料的特性

D:教師的教學(xué)

參考答案：ACD

本題解釋：

【答案】ACDo解析：本題考查影響遷移的客觀因素。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

是影響遷移的主觀因素。

20、單選題安德森的產(chǎn)生式遷移理論是的現(xiàn)代翻版。

A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B:經(jīng)驗內(nèi)化說C:

共同要素說D:形

式訓(xùn)練說。

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：產(chǎn)生式遷移理論是針對認(rèn)知技能的遷移提出的，其

基本思想是：前后兩項學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項任務(wù)之間產(chǎn)生

式的重疊。重疊越多，遷移量越大。兩項任務(wù)之間的遷移是隨其共有

的產(chǎn)生式的多少而變化的。它與共同要素說有相似之處。

21、單選題學(xué)習(xí)彈電子琴后有利于學(xué)習(xí)彈鋼琴，這種遷移屬于

A:順向正遷移

B:順向負(fù)遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負(fù)遷移

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：會彈電子琴到會彈鋼琴是由低到高是順向的，而且

是正遷移。

22、單選題認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是o

A:桑代克

B:賈德

C:奧蘇貝爾

D:布魯納

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對當(dāng)代遷移理論的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論是奧蘇貝爾根據(jù)他的有意義學(xué)習(xí)理論

發(fā)展而來的，這一理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。

一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的，

先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新

學(xué)習(xí)。因此本題選Co

23、單選題在學(xué)習(xí)對數(shù)運算法則時，受m(A+b)=mA+inb的影響而錯

誤地得到lg(A+b)—IgA+lgb,這屬于Do

A:垂直遷移

B:正遷移

C:逆向遷移

D:負(fù)遷移

參考答案：D

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對遷移分類的掌握。

【參考答案】D

【名師點睛】本題選用生活中的實例來考查考生對遷移的分類，只要

我們在做題過程中能夠抓住“錯誤地”這個關(guān)鍵詞，就很容易判斷

出，題目中我們因為之前學(xué)習(xí)了加法的分配率，所以在后面學(xué)習(xí)對數(shù)

運算時，會帶來一定的阻礙作用，這就是負(fù)遷移的體現(xiàn)，同時也是一

種順向遷移。因此本題選D。垂直遷移是指處于不同抽象、概括水平的

經(jīng)氣之間的相互作用，上面兩個知識點都是基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，處在相

同的概括水平，因此屬于水平遷移。

24、單選題心理定勢對解決問題具有

A:積極作用

B:消極作用

C:既有積極也有消極作用

D:沒有作用

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C?解析：所謂心理定勢，是由一定的心理活動所形成的傾向

性準(zhǔn)備狀態(tài)，決定同類后繼心理活動的趨勢。心理定勢在認(rèn)識事物時

有積極作用，也有消極作用，關(guān)鍵看是什么樣的心理定

勢。

25、單選題根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以將遷移劃分為

正北遷移和負(fù)遷移

B:同化遷移和順應(yīng)遷移

C:水平遷移和垂直遷移

D:一般遷移和具體遷移

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：水平遷移與垂直遷移是根據(jù)遷移的不同抽象和概括

水平進(jìn)行的劃分

26、單選題將遷移劃分為正遷移和負(fù)遷移，其中劃分的依據(jù)是

A:依遷移的結(jié)果

B:依遷移產(chǎn)生的情景

C:依遷移的內(nèi)容

D:依遷移產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：從遷移的影響效果（或結(jié)果）來看，可以分為正遷

移和負(fù)遷移。

27、單選題學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于o

A:逆向遷移

B:重組性遷移

C:順應(yīng)遷移D:

同化性遷移

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：本題考查對同化性遷移概念的理解。同化性遷移是

指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相

同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率挛锛{入原有

的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中去。

28、單選題體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是

A:漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音

B:“角”的掌握影響“直角”，“平角”等概念的學(xué)習(xí)

C:“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D:在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：垂直遷移概念理解的考查。垂直遷移又稱縱向遷

移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。

29、單選題老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)

容再進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是：

A:關(guān)系說

B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀

C:形式練習(xí)說

D:相同要素說

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都

是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義

學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)

構(gòu)為中介進(jìn)行的，先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。

30、判斷題從遷移的性質(zhì)來看，倒攝抑制屬于逆向負(fù)遷移。

參考答案：正確

本題解釋：

［出題思路】本題考查考生對倒攝抑制和遷移的關(guān)系的理解。

【參考答案】正確

【名師點睛】倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先學(xué)習(xí)的內(nèi)容的阻礙和干

擾。在遷移中，根據(jù)遷移所產(chǎn)生的效果，可以將遷移分為正遷移和負(fù)

遷移。正遷移起促進(jìn)作用，負(fù)遷移起阻碎作用。又根據(jù)遷移的時間順

序，先學(xué)習(xí)內(nèi)容對后學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響是順向遷移，反之則是逆向遷

移。倒攝抑制即符合時間上的倒序性，又符合消極影響，因此屬于逆

向負(fù)遷移。

31、多選題影響遷移的因素

A:相似性

B:原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C:學(xué)習(xí)的心向與定勢

D:智力

E:教學(xué)指導(dǎo)

參考答案：ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDEo解析：影響遷移的因素有：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素

或相似性、原有知識經(jīng)驗的概括程度、學(xué)習(xí)情境的相似性、學(xué)習(xí)的定

勢和態(tài)度、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點、學(xué)習(xí)策略的水平

32、單選題體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是

A:漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音

B:“角”的掌握影響“直角”，“平角”等概念的學(xué)習(xí)

C:“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D:在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：垂直遷移指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影

響，由此概念可知應(yīng)選Bo

33、單選題會騎自行車的人，很難一下子騎好三輪車，這種現(xiàn)象

的發(fā)生主要是受了的影響

A:定勢B:

正遷移C:

原型D:負(fù)

遷移

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：負(fù)遷移涵義的考查。負(fù)遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)

習(xí)的消極影響。如，學(xué)習(xí)了英語字母發(fā)音后對漢語拼音的影響。負(fù)遷

移表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)阻礙了另一種學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行、知識的掌握等，學(xué)

習(xí)效率低下。

34、單選題由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為

A:遷移

B:變式

C：定勢

D:原型啟發(fā)

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對影響遷移的因素的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】本題的題干即為學(xué)習(xí)定勢的概念。在影響遷移的主觀因

素中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)定勢即心向是很重要的一個因素。學(xué)習(xí)者在以往

的學(xué)習(xí)中形成的愿望、態(tài)度、知識經(jīng)驗、思維方式等都能構(gòu)成學(xué)習(xí)的

心理準(zhǔn)備狀態(tài)，使后繼學(xué)習(xí)具有一定的傾向性，并朝著特定的方向進(jìn)

行。遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。變式指用不同形式的直

觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，

以便突出本質(zhì)特征。原型啟發(fā)指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解

決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫作原型。

35、單選題學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握,

這是學(xué)習(xí)中的

A:順向正遷移

B:逆向正遷移

C:順向負(fù)遷移

D:逆向負(fù)遷移

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用是正遷

移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。

36、單選題遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于

A:具體內(nèi)容

B:學(xué)習(xí)過程

C:概括

D:獲得策略知識

參考答案：B

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對遷移的相關(guān)理論的理解。

【參考答案】B

【名師點睛】遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為遷移是通過對組成“心智”的各

種官能分別進(jìn)行訓(xùn)練實現(xiàn)的。它認(rèn)為在學(xué)校教育中，傳遞知識遠(yuǎn)不如

訓(xùn)練器官來得重要。所以形式訓(xùn)練說更注重在學(xué)習(xí)的過程中對感官的

訓(xùn)練。該題在解題中要根據(jù)對形式訓(xùn)練說的理解對選項進(jìn)行分析，既

然強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，內(nèi)容就是次要的，過程才是核心。

37、單選題學(xué)過高等數(shù)學(xué)的知識后利于對初等數(shù)學(xué)知識的理解和掌

握，這屬于知識的

A:順向正遷移

B:順向負(fù)遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負(fù)遷移

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對遷移分類的理解。

【參考答案】C

【名師點睛】本題運用了遷移的兩種分類，根據(jù)遷移的時間順序，先

學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)，后學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，所以是后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先學(xué)習(xí)內(nèi)容

的作用，因此是逆向遷移，由此排除ABo再根據(jù)遷移的效果，正遷移

所起的是促進(jìn)作用，而負(fù)遷移所起的是干擾作用。本題中“利于”表

明是“正遷移”。

38、簡答題怎樣在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效遷移？

參考答案：

［參考答案』

精選教材，合理編排教學(xué)內(nèi)容；合理安排教學(xué)程序；教授學(xué)習(xí)策略,

提高遷移意識

結(jié)合實例說明學(xué)習(xí)遷移的種類。

【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)遷移種類的理解和在實際教學(xué)中的

應(yīng)用。本題在解答中要注意，既然是放在論述題部分，就不僅要答出

遷移的各種分類及其定義，更重要的是在論述中貫穿實例。

【參考答案】學(xué)習(xí)遷移根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為不同的類別。（1）根

據(jù)遷移的性質(zhì)可分為正遷移與負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)

習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。如學(xué)生學(xué)習(xí)了英語后能夠促進(jìn)法語的學(xué)習(xí)。

負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。己學(xué)過的漢語拼音常干擾

英語字母的讀音。

（2）根據(jù)遷移的時間順序可分為順向遷移與逆向遷移。若是前面的學(xué)

習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，財稱為順向遷移。后面的學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)

所形成的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)則稱為逆向遷移。例：在學(xué)習(xí)我國歷史中形成的正

確的或錯誤的態(tài)度和方法，可能促進(jìn)或干擾后來學(xué)習(xí)世界歷史的過

程。（3）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平可分為水平遷移與垂直

遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的

相互影響。人們常說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是一種水平遷

移。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互

影響。（4）根據(jù)遷移的內(nèi)容可分為一般遷移與具體遷移。一般遷移也

稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、

策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。如運算技能、閱讀技能可以運

用到數(shù)學(xué)或語文的學(xué)習(xí)中。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中

習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，以遷移到新

情境中去。如將洋跳中的基本動作加以組合運用到空翻中。（5）根據(jù)

遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可以劃分為同化性遷移、順應(yīng)

性遷移與重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接

將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移

指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)

驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適

應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素

或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。

39、單選題學(xué)習(xí)法語學(xué)得扎實，鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這

屬于_。

A:順向正遷移

B:順向負(fù)遷移

C:逆向正遷移

D:逆向負(fù)遷移

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：本題考查遷移的種類。順向遷移是先前學(xué)習(xí)對后繼

學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。正遷

移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。兩種學(xué)習(xí)之間相互

干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。綜上所述，學(xué)

習(xí)法語學(xué)得扎實對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響屬于順向正遷移。

40、單選題安德森的產(chǎn)生式遷移理論是—的現(xiàn)代翻版。A:

關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B:經(jīng)驗內(nèi)化說

C:相同要素說

D:形式訓(xùn)練說

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對遷移理論的理解和掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】安德森提出的產(chǎn)生式遷移理論認(rèn)為，產(chǎn)生式法則是認(rèn)知

的基本成分。一個產(chǎn)生式法則包括一種條件表征和一種動作表征，條

件表征用于再認(rèn)情境中的特征模式，動作表征用于形成一種符號性信

息。一個在最初學(xué)習(xí)任務(wù)中形成的表征是產(chǎn)生式法則的集合表征。若

兩表征含有相同的產(chǎn)生式或者產(chǎn)生式的交叉與重疊，則可以產(chǎn)生遷

移。產(chǎn)生式是決定遷移的一種相同要素。相同要素說是以桑代克為代

表的學(xué)者提出的，他們認(rèn)為遷移是非常具體的、有限的，只存在于含

有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有相同的要素。兩個理論

都強(qiáng)調(diào)遷移需要有相同要素，但產(chǎn)生式理論的相同要素更偏向于認(rèn)知

成分。

41、單選題下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移A:

觸類旁通

B:聞一知十

C:照本宣科

D:溫故知新

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：由遷移的概念：遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影

響。很容易知道照本宣科不屬于遷移之列。

42、多選題根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有

A:順向遷移

B:逆向遷移

C:正遷移

D:負(fù)遷移

參考答案：CD

本題解釋：

【答案】CDo

43、簡答題簡述遷移在學(xué)校教育中的主要作用。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對遷移作用的理解和應(yīng)用。在答題中，考

生不僅要答出遷移的作用，還需答出遷移的概念以及在學(xué)校教育中的

運用。在回答這類簡答題時，我們要遵循這樣的答題思路：

（1）題干中關(guān)鍵詞的定義；（2）該概念對教學(xué)活動產(chǎn)生的作用；

（3）在實際中的具體應(yīng)用。

【參考答案】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影

響，或已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗對完成其他活動的影響。在學(xué)校教育中，

知識的學(xué)習(xí)不是獨立的，先前學(xué)習(xí)的知識是后繼學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和前提，

后繼學(xué)習(xí)是在先前學(xué)習(xí)的聯(lián)系中進(jìn)行的。因此，遷移現(xiàn)象在學(xué)習(xí)中是

時刻存在的。教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生最大程度的遷移是有效教學(xué)的主要

目標(biāo)。另外，真正有效的教學(xué)必須依據(jù)遷移規(guī)律〃合理地運用遷移能夠

對我們的教學(xué)產(chǎn)生如下作用：d）遷移對于提高解決問題的能力具有直

接的促進(jìn)作用。（2）遷移是習(xí)得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途

徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（3）遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育

工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。

因此，在教學(xué)中，我們要做到“為遷移而教“，具體可以做到：（1）

改革和精選教材，教材要由概括性高，解釋性、包容性強(qiáng)的概念和原

理組成，并隨著科學(xué)的發(fā)展不斷變化和更新。（2）合理呈現(xiàn)教材內(nèi)

容。教材呈現(xiàn)要按照一定的邏輯順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識規(guī)律。

（3）合理安排教學(xué)程序。（4）重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，即重視基本概

念和原理的教學(xué)。（5）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性，即授之以

魚，不如授之以》魚。

44、單選題注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是

A:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B:經(jīng)驗類化理論

C:共同要素說D:

形式訓(xùn)練說

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：形式訓(xùn)練說把訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能作為教學(xué)的最重

要目標(biāo)，它注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容，因為形式訓(xùn)練是永久的。

45、單選題“觸類旁通”“聞一知十”指的是學(xué)習(xí)中的A:

定勢現(xiàn)象

B:遷移現(xiàn)象

C:記憶現(xiàn)象

D:創(chuàng)造現(xiàn)象

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)

習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，遷移是學(xué)習(xí)的一種

普遍現(xiàn)象，廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中，

平時所說的“舉一反三”“觸類旁通”等即是典型的遷移形式

46、單選題“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移

種類是______

A:逆向遷移

B:負(fù)遷移

C:垂直遷移

D:一般遷移

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：種學(xué)習(xí)阻礙了另一種學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行、知識的掌握

等，學(xué)習(xí)效率低下。這是負(fù)遷移

47、簡答題偉大的物理學(xué)家牛頓看到蘋果從樹上掉下來，心生疑問

“蘋果為什么不向天上飛呢”？最終提出了萬有引力定律。瓦特看到

壺蓋兒在水蒸氣的推動下亂蹦亂跳，曾驚奇不已，從而發(fā)明了蒸汽機(jī)。

魯班被絲茅草劃破了手，發(fā)明了鋸。班里的小朋友參觀動物園，發(fā)現(xiàn)

了站著睡覺的馬，問老師：“為什么馬站著也能睡覺呢？它不會摔倒

嗎？”他們還看到了水里游泳的魚，又問：“老師，小魚在水里怎么

睡覺呢？”

請結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理說說在教學(xué)中我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生遷移的策略的掌握。答

題中考生要結(jié)合教學(xué)實例對策略進(jìn)行闡述。

【參考答案】案例中牛頓受蘋果的啟示提出萬有引力定律、瓦特發(fā)明

蒸汽機(jī)、魯班發(fā)明鋸都體現(xiàn)出他們良好的遷移能力。遷移在我們的實

際學(xué)習(xí)和工作中起著非常重要的作用，主要體現(xiàn)在三個方面：

(1)遷移能夠提高我們解決問題的能力。如果不是魯班在看到絲茅草后

積極開動腦筋進(jìn)行遷移，他也不能按時完成伐木的任務(wù)。學(xué)習(xí)的目的