小學數(shù)學-作業(yè)講評課教學設計學情分析教材分析課后反思

小學數(shù)學《作業(yè)講評課》教學設計樸實中見平實，扎實中出實效——《作業(yè)講評課》教學設計【教學目標】1.通過作業(yè)書寫評價，樹立典型，進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學書寫習慣。2.通過對作業(yè)內(nèi)容的自悟、互查與點評，突出細心計算、畫圖理解、主動簡算、有條理地思考四個要點。3.結合具體情境，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的方式解決實際問題的過程，提高學習數(shù)學的興趣?！窘虒W過程】開課3分鐘常規(guī)計算訓練接下來我們來講評昨晚的作業(yè)。（板書：作業(yè)講評）一、書寫習慣評價老師在批改時能感受到大部分同學都能認真完成作業(yè)。每個同學的作業(yè)其實就是一副你的作品，從字里行間折射出你的習慣和態(tài)度！首先我們來看一下書寫等級：請A的同學站起來，A+的站起來。態(tài)度決定一切！相信能寫得更美觀！A++，你已經(jīng)邁進了班級的書寫精英榜，希望你們百尺竿頭更進一步，最后A+++的站起來，你們的作業(yè)把老師帶進了美的世界！現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W來欣賞一下他們的作業(yè)吧?。ㄕ故荆┱媸琴p心悅目??！讓我們把掌聲送給他們。你們獲得了今天的書寫之星，下課來領一張表揚卡。取長補短才能更完美。希望明天上來展示作業(yè)的是在座的同學們。二、作業(yè)內(nèi)容講評再來看看我們的解題情況。今天全班有11名同學的作業(yè)全對了，請站起來。你們學得非常扎實。今天智慧之星非你們莫屬。別忘記領表揚卡哦。他們能的滿分，我們只有認真聽講也能做到。1.自悟——靜心反思，自主查找下面，請同學看著自己作業(yè)，進入第一個環(huán)節(jié)：自查！2分鐘的時間，對著課本，獨立思考出錯的原因。會改的，說出正確做法；不會改的，在題目旁邊打個問號，開始！老師問一下，誰在今天的自查中又發(fā)現(xiàn)自己抄錯數(shù)或者算錯數(shù)的同學請舉手。板書：計算準確。這4個字送給你們。（讀一遍）計算能力是重要的數(shù)學能力之一。只有看準、算對才能避免出錯，希望你能夠吸取教訓。2.互查——同桌幫扶，合作解疑進入第二個環(huán)節(jié)：互查?！叭诵校赜形?guī)煛?，接下來同桌合作，做兩件事！一是先互相檢查剛才的糾錯是否正確；二是對本子上上打問號的題，互相幫助，看看小老師講得是否清楚易懂，聽的人又能否虛心好問。開始吧！經(jīng)過同桌互查，還有哪些不能解決的問題需要老師講解呢？（學生報頁碼和題號，師記在黑板右側），好，我們記在這里。3．點評——教師點撥，見木成林（課前板書好準備重點點評的題目）（1）第28頁第7題——畫圖理解老師準備講幾道出錯較多的題，首先把書翻到第（28）頁的第（7）題。第一問，粉刷面積是多少平方米？我們已經(jīng)多次做了。誰來給大家提個醒，這道題要特別注意什么？（生：一要注意是求五個面，二是門窗和黑板的面積要減去。）這次作業(yè)第2問出錯挺多的。手指著第2問，一塊讀題?。ㄈ绻骄椒矫子?.2千克涂料，至少需要多少千克涂料？）有的同學一遇到這樣的題就分不清乘除法了。想一想，此時應用平方米數(shù)（板書129.4）乘還是除以0.2呢？為什么？你來說?。ㄉ阂驗槭乔?29.4個0.2是多少所以用乘法），哦，符合乘法的意義，同意？（板書129.4*0.2）如果你還是不理解，我們還可以畫個示意圖。誰愿意當小老師給大家畫畫圖？生邊畫邊講解：瞧，一個小方格表示1平方米，就要用到涂料0.2千克，2個小方格表示？就要用到？3個呢？129.4呢？我們發(fā)現(xiàn)通過畫圖理解就可以直觀地發(fā)現(xiàn)這一問題其實就是求幾個幾是多少。所以應該用？（生：乘法）。畫圖可以有效地幫我們理解題意！板書：畫圖理解。這是一種重要的學習數(shù)學的方法。（2）第43頁第10題——看圖標數(shù)據(jù)同樣可以用畫圖來解決的還有這道題。（展示原題）不過書中已經(jīng)把圖畫的很清楚了，我們可以學習一下，但是這幅圖還缺點什么？對，把數(shù)據(jù)標上，解決起來就更方便了。誰來標上數(shù)據(jù)？看，在圖上標上數(shù)據(jù)，我們就能看出原來的高是？8-3.長呢？8.寬呢8，這樣就行了嗎？（）一定不能丟掉?。ㄖ钢鴪D）老師在這里強調一下：以后在解決問題時遇到有圖的題時，首先標上——（數(shù)據(jù)）！板書：標數(shù)（3）第43頁第9題——感受簡算的好處再來看，這是第43頁第9題，算式幾乎沒有同學出錯，我們就不多說了，我們來觀察一下計算過程！這是我們班兩位同學的作業(yè)（一份在計算過程中用了簡便方法，一份沒用，并聯(lián)展示），對比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？主動用上簡便算法能讓解題更輕松，特別是在這一單元，小數(shù)多，計算起來很麻煩，老師希望同學們們列完算式后不要馬上按順序計算，而是像這位同學這樣，觀察一下，能否用上簡便算法。比如，我列出了這樣的算式，板書：0.53*1.6*12.5，按從左到右的順序計算麻煩嗎？很容易出錯，可以怎么算呢？來，你到黑板上來算一算，其他同學在本子上試試！用上了簡便算法感覺怎么樣？既然這么好，以后在解決問題時可要主動用呀。板書：簡算（4）第136頁第3題——梳理解題思路我們的問題大部分都解決了，還剩下第（136）頁的第3題（3）。我們先把問題讀一遍。捆扎彩帶的題我們是第一次做，老師還特意準備了學具，哪位同學上來給大家講講你的解題思路。（小老師展講：先數(shù)棱，再計算）講的多清楚啊。剛才小楊老師指出：要按照順序數(shù)棱，板書：有序。有序的思考，可以使我們的思路更清晰！請你指著書像小老師這樣數(shù)一數(shù)說一說。這時你再來看看作業(yè)，知道出錯原因了嗎？和同桌說說算式吧。跟進練習：看學具老師手中的盒子長寬高分別是：30、20、10，打結處用了40厘米，至少需要多長的彩帶？在本上只列算式不計算。其實第3大題綜合性很強，每一問都對應著我們最近學習的知識點。通過這道題，我們來梳理一下今后在遇到利用長方體和正方體知識解決相關實際問題時的解題思路：首先，我們通過審題弄清問題是求什么，一起來看，第一問求什么？第二問？第三問？第二步，我們具體分析問題里的實際情況，第三問求棱長和是幾條棱？（不一定都是12條棱）第二問求表面積是幾個面？這道題是6個面，有時是5個面，也有時是4個面。（出示學具）看老師手中的盒子，要求盒蓋的面積呢？（4個面）內(nèi)盒呢（5），你還能舉出別的例子嗎？看來同學們經(jīng)過這幾天的學習也積累了經(jīng)驗。第三步，根據(jù)具體情況列出算式，認真計算。最后，根據(jù)問題寫出正確的單位名稱。我們再來回顧一下解題過程：（指著板書）通過認真審題分清求的是什么，聯(lián)系生活實際思考要注意什么，最后認真解答。在原有的板書上圈畫、補充：一、審題二、注意三、解答三、跟進檢測，鞏固深化我們來試試大家掌握的怎么樣？不能急于下筆，請跟著練習卡的的提不一步一步來。學生借助練習卡進一步鞏固本學強調的解題方法：一張邊長是5分米的正方形硬紙板，在它的4個角上剪掉一個邊長是1分米的小正方形，剩下的部分做成一個紙盒，并用膠帶固定。（1）這個紙盒的容積是多少立方分米？（2）紙盒的表面積是多少平方分米？（3）至少需要多長的膠帶？1.我審題知道第（1）小題求（）第（2）小題求（）第（3）小題求（）我準備用（）數(shù)學方法解決。2.我注意到第（1）小題（）；第（2）小題（）；第（3）小題（）3.我這樣解答：今天的講評課就到這里，課后大家把練習卡做完，作業(yè)錯題改完交給老師。板書設計：小學數(shù)學《作業(yè)講評課》學情分析《作業(yè)講評課》學情分析【學生已有知識基礎】學生已經(jīng)學完了本單元的知識，了解了長方體和正方體的特征，建立清晰的幾何表象。在實物的觀察觸摸中，抽取長方體、正方體的幾何要素，形成了正確的長方體、正方體的表象，掌握長方體和正方體的特征。并在幾課時的練習中，做了大量的習題，書本上的習題多與實際生活緊密聯(lián)系，正方體和長方體的表面積、體積相關的針對性習題，能熟練解答，解題能力逐步提高。學生具備一定的生活觀察能力，具有自主辨別思考的能力?！緦W生作業(yè)現(xiàn)狀】1.學生成績：有家長監(jiān)督的孩子成績較為穩(wěn)定，與沒有家長監(jiān)管的相反。因此在學習成績上兩極分化依然存在。應了那句老話：種瓜得瓜種豆得豆。2.學習習慣：部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。3.概念部分：生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；另一方面反映出教師對教材中的知識點把握不準，理解不透，導致深度挖掘不夠，廣度擴展不寬，從而使教師的指導作用不到位，練習缺乏層次、練習面過窄，缺乏對比、變式練習，造成學生思維定勢和解題的局限性。因此很有必要設計針對性強的作業(yè)習題。【作業(yè)題設計意圖】作業(yè)的目的是為了提高成績和養(yǎng)成習慣。是為了讓學生作業(yè)完成地更加認真，獨立思考能力更強更縝密。作業(yè)講評課重視了學生的書寫情況，所選的習題更有系統(tǒng)性和針對性。并通過大量的具體實例，培養(yǎng)深入的觀察能力，發(fā)展空間觀念，增強學習自信心，進一步激發(fā)學生的數(shù)學情感?！咀鳂I(yè)實際情況分析】從作業(yè)的測查與評價的角度來看，發(fā)現(xiàn)學生的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現(xiàn)在：1.書寫非常認真，沒有亂涂亂畫，字體圓潤飽滿。2.概念比較清晰，基礎扎實，掌握情況總體不錯。3.普通計算題掌握得較好，計算能力較強。計算正確率較高，大部分學生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但也存在著以下缺失：1.數(shù)感較弱，對能參與簡便計算的數(shù)字熟練應用程度不夠。2.提取有效信息的能力有待加強。3.不會系統(tǒng)地應用解題策略和數(shù)學方法。小學數(shù)學《作業(yè)講評課》《作業(yè)講評課》效果分析數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：“教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。”、“教師要處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流?！币虼?，在本節(jié)課的設計中，重在引導學生找準新舊知識的連接點，鼓勵學生采用嘗試、討論等方式學習新的知識，充分發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學生學習的自主性。通過本節(jié)課的學習，學生都能記住：細心計算、畫圖理解、主動簡算、有條理地思考四個要點。也能把審題三部曲記?。簩忣}、注意、解答。但是差強人意的是：在最后的課堂小測中，有一半的同學沒有使用畫圖理解題意，而是根據(jù)近5年的學習習慣，憑自己的感覺猜測這道題的做法。不難看出：積習的改變不是一朝一夕所能轉變的。后期的教學中，還需要不斷地提醒“畫圖”這一方法的使用要經(jīng)?；＝?jīng)過本課的講評，學生計算能力也有一定的提高。尤其是對不要求“用簡便計算”的題，也能有主動使用簡便計算的意識?？傮w來看，除去最后一道有難度的當堂小測外，本節(jié)課教學目標達成度較高，不同層次的學生均有收獲。本節(jié)作業(yè)講評課，對學生的書寫也是不小的促進。不少同學開始端正書寫的態(tài)度，更虛心地向同學學習如何能寫得更加工整。在學生發(fā)言、課堂參與等方面，也給了學生表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間，使整個講評過程學生情緒高漲，學生更容易接受解題的信息及大量的有關知識，有助于知識的掌握和解題能力的提高。小學數(shù)學《作業(yè)講評課》教材分析《作業(yè)講評課》教材分析在日常的教學中，講評課和新授課一樣重要，占據(jù)著數(shù)學課堂的一大半江山。如果說新授課是戀愛，那么講評課就是實實在在的過日子。它對學生已學知識起著矯正、鞏固、充實、完善和深化的重要作用。通過講評可使學生和教師明確在學與教中存在的問題和今后努力的方向?！窘滩捏w系中的地位】長方體和正方體是“圖形與幾何”這一領域重要的學習內(nèi)容，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用，同時也在自然界和日常生活中具有很重要的作用，對于培養(yǎng)學生的觀察能力以及提高學生數(shù)學生活化意識有至關重要的影響?！窘虒W內(nèi)容安排】本單元安排了4個信息窗和1個相關鏈接。第一個信息窗通過對長方體和正方體實物和模型的觀察和比較,引導學生研究“長方體有哪些特征”和“正方體有哪些特征”，認識長方體和正方體的特征及其聯(lián)系和區(qū)別。第二個信息窗通過解決“制作這樣一個電腦包裝箱至少需要多少平方厘米紙板”和“做一個化妝品盒子至少需要多少平方厘米紙板”這兩個問題,引導學生通過觀察、比較、操作等活動,理解長方體和正方體的表面積的含義,掌握長方體和正方體的表面積計算方法。第三個信息窗呈現(xiàn)了大小不同的兩個牛奶包裝箱的實物圖片,通過解決“什么是體積”,引導學生理解長方體和正方體的體積(容積)的含義,認識常用的體積(容積)單位,會進行單位間的換算。第四個信息窗中呈現(xiàn)的是幾個方體包裝盒,通過解決學生提出的“怎樣求可樂箱的體積呢”,結合具體情境探索、掌握長方體和正方體的體積計算方法,會計算長方體和正方體的體積?！跋嚓P鏈接”是測量不規(guī)則物體的體積?！締卧滩慕庾x】在第一學段,學生已經(jīng)初步認識了長方體和正方體,本單元將在此基礎上系統(tǒng)學習長方體和正方體的有關知識,為學生進一步認識其他立體圖形和學習有關計算打好基礎。本單元學生將開始深入研究和學習立體圖形的相關知識,這對于幫助學生建立立體圖形的空間觀念有著重要作用。本單元的教學重點是長方體和正方體的表面積、體積(容積)的計算。教學難點是體積及體積單位概念的建立。本單元教材編寫的主要特點：1.素材的選取體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。教材選取了學生日常生活中熟悉的實物作為素材,使學生感受到數(shù)學就在身邊。同時借助現(xiàn)實素材,引導學生通過觀察、比較、操作,從直觀到抽象學習知識,有利于學生構建新知識。2.教材的編寫體現(xiàn)了知識的建構過程。這一部分內(nèi)容的編寫體現(xiàn)了這樣一個過程:從現(xiàn)實問題入手一把現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題一聯(lián)系已有知識經(jīng)驗解決數(shù)學問題一尋找解決問題的辦法一歸納結論一解決實際問題。這樣的編排有利于學生在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識,掌握解決問題的策略。3.練習的設計更側重于解決實際問題。本單元練習設計注重了與實際生活的聯(lián)系。如選取三峽每個泄洪孔每秒泄洪的體積、蓄水池的體積、長城磚的體積等素材設計問題，具有很強的現(xiàn)實性。學生在練習的過程中，不僅能鞏固應用知識，而且有利于提高自覺應用數(shù)學知識的意識?！颈菊n學習內(nèi)容解讀】本節(jié)作業(yè)講評的內(nèi)容就是對這個單元的綜合復習，以講評作業(yè)的形式，點出易錯題和值得注意的題。作業(yè)內(nèi)容涵蓋了長正方體的表面積、體積、棱長的知識點。綜合性、典型性很強。課本第28頁第6、7題，考察的是非常規(guī)長方體表面積的知識。43頁第9、10題，考察的是常規(guī)長方體的表面積和體積知識。第136頁第3題，則是一道綜合題，把所學的表面積、體積、棱長和完整地考察了一次。因此此次作業(yè)講評課就是一次回顧與復習，同時教會學生學會梳理解題思路。講評課本著以下幾個原則：一、整體把握，教師主導講評前，要給學生一定的時間訂正，自查存在的問題及原因。要求學生做到在教師講評之前，明確自己出錯的原因及哪個知識點。講評的過程中，把習題逐一分析，時間上既不可能，從學生實際來說也無必要。因此，在課前，教師應結合上面的統(tǒng)計情況，有選擇的精選一部分典型題，即那些經(jīng)?？疾斓幕A知識、基本技能和教學方法有直接關系的題，或者是能夠激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生思維的考題，及學生在卷面上的有獨到見解的題或出錯較多的題等等。二、激勵評價，學生參與除此之外，講評過程中不能因為時間緊、題量大只顧教師講，應該要給學生表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間，使整個講評過程學生情緒高漲，這樣學生更容易接受解題的信息及大量的有關知識，有助于知識的掌握和解題能力的提高。

心理學研究表明：學生的學習心理動機常表現(xiàn)為希望得到好的分數(shù)，不能落后于同伴，希望經(jīng)常受到教師的贊揚等等，即具有好勝性和榮耀性等心理傾向。因此，表揚激勵應貫穿于整個講評始終。通過講評，要充分調動學生學習的興趣等積極因素，激發(fā)學生好學的愿望，以期在下一階段有新的突破。三、當堂測試，跟進鞏固在講評后不能以題目講完為結束，教師應利用學生的思維慣性，引導學生做進一步的反思和探索，以獲得更好的效果。一、對重點題讓學生通過再做同類題掌握；二、繼續(xù)通過改錯本等方式加強講完題后的總結；三、將某些題目改造后留下給學生再思考，以培養(yǎng)學生思維發(fā)散能力，可進一步擴大講評的效果。

總之，講評課是一項艱巨的工作，上好講評課就可以事半功倍。可以促使學生不斷總結吸收前面各階段學習的經(jīng)驗和教訓，開闊思路，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。評測練習0.53×0.53×1.6×12.5一張邊長是5分米的正方形硬紙板，在它的4個角上剪掉一個邊長是1分米的小正方形，剩下的部分做成一個紙盒，并把四個側面用膠帶纏一圈固定。（1）這個紙盒的容積是多少立方分米？（2）紙盒的表面積是多少平方分米？（3）至少需要多長的膠帶？1、我審題知道第（1）小題求（）第（2）小題求（）第（3）小題求（我準備用（）數(shù)學方法解決。2、我注意到第（1）小題（）；第（2）小題（）；第（3）小題（）。3、我這樣解答：（1）（2）（3）小學數(shù)學《作業(yè)講評課》課后反思博采眾“?！?，提煉新“異”——《作業(yè)講評課》課后反思【目標達成】講評課最關鍵的是講實效。從全班同學普遍的“?！卞e題，提煉出新穎的不一樣的錯題講評。讓講評課不再乏味，不再走流水賬。我執(zhí)教的是青島版小學數(shù)學五年級上冊第三單元《長方體和正方體》。本次作業(yè)講評課的教學目標如下：1.通過作業(yè)書寫評價，樹立典型，進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學書寫習慣。2.通過對作業(yè)內(nèi)容的自悟、互查與點評，突出細心計算、畫圖理解、主動簡算、有條理地思考四個要點。3.結合具體情境，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的方式解決實際問題的過程，提高學習數(shù)學的興趣。本課結束后，上述目標自認為都做到了?！拘Ч怀觥繛榱俗寣W生的探究熱情更高，解答更周密，課前我充分利用教材資源，布置了幾道很有綜合性、很有代表性的作業(yè)題。影響學習的最重要的因素是：學習者已經(jīng)知道了什么，弄清了這一點后，再進行相應的教學。的確，有效的數(shù)學教學應該基于學生的已有經(jīng)驗。從學生的已有經(jīng)驗和知識出發(fā)，采用獨立探究和集體研討相結合的講評方式，步步深入地幫助學生梳理知識，記住應注意的問題?；仡櫛竟?jié)課的教學，我主要注重突出了以下幾點：1.整體把握，教師主導。課前，我結合本班所學情況，有選擇的精選一部分典型題作為作業(yè)，即那些經(jīng)?？疾斓幕A知識、基本技能和教學方法有直接關系的題，特別是隱藏著需要格外留心注意的小“陷阱”。這樣在講解的過程中，才有新意，能夠激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生思維。2.激勵評價，學生參與。從課堂開始的優(yōu)秀作品展示，就給了孩子們莫大的獎勵。讓寫的認真的孩子更自信，也激起了沒有上來展示的同學的上進心。講評過程中沒有因為時間緊、題量大只顧教師講，而是給了學生表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間，使整個講評過程學生情緒高漲，學生更容易接受解題的信息及大量的有關知識，有助于知識的掌握和解題能力的提高。3.當堂測試，跟進鞏固。我利用了學生的思維慣性，引導學生在“答題卡”上做進一步的反思和探索，鞏固和深化了本節(jié)課所學。讓學生知道“學而時習之”“學海無涯”。獲得更好的效果。【不足之處】上完本節(jié)課后，仔細地回味，靜靜地反思，我也意識到自己的課堂上存在的諸多不足主要表現(xiàn)在：1.評價語言單一，教學體態(tài)僵硬課堂上雖然也存在適時的評價語，但是還是感覺確實教育機智，個人的姿勢比較僵直，表情不豐富。課堂上，每個孩子的內(nèi)心都渴望得到陽光，希望得到教師的贊揚與肯定。因此，在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，使學生有被認可的滿足感與成就感，并且肯定性評價語言的內(nèi)容也應該是多層次、多角度的。2.缺乏教育機智當劉思辰給大家講解了有序地數(shù)捆扎彩帶的那題后，此處，教師應該提醒學生：按照小老師的方法，自己再數(shù)一數(shù)。這一步很重要，我給疏忽了。這樣也能有針對性更實效地進行改正?！靖倪M措施】針對本節(jié)課出現(xiàn)的這些問題，我們團隊進行了細致的分析，商討出在以后的教學中的改進措施：1.努力提升自己的語言表達能力，設計豐富多彩的評價語，讓孩子們體驗勞動的歡樂和為自己的勞動而感到自牽。2.對課堂的設計進行進一步的思考與優(yōu)化，教學語言進一步精練，多在引導性語言上下功夫。小學數(shù)學《作業(yè)講評課》課標分析《作業(yè)講評課》課標分析【課程目標分析】◆總體目標《數(shù)學課程標準》的總體目標：通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：1.獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。2.體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之前的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3.了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。體現(xiàn)素質教育下“育人為本”的理念?！澳芰Α敝赴l(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。而培養(yǎng)科學態(tài)度在《課程標準（2011年版）》中重點提及的是“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。全面縝密一絲不茍通過讓學生經(jīng)歷細心計算的過程，培養(yǎng)學生實事求是、一絲不茍的思維習慣?！魡卧虒W目標1.借助具體的實物和模型，通過觀察、比較、操作等活動，認識長方體和正方體的特點，理解長方體和正方體的表面積和體積（容積）的含義。2.結合實際，認識常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。結合具體情境探索、掌握長方體和正方體的表面積和體積計算方法，會計算長方體和正方體的表面積和體積。探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法。3.結合長方體和正方體有關知識的學習，提高觀察、想象、推理等能力，發(fā)展初步的空間觀念。4.能運用所學知識解決一些簡單的實際問題，體會到身邊處處有科學，體驗學