《徐悲鴻勵志學畫》【5篇】

第第頁《徐悲鴻勵志學畫》【5篇】作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！本文范文為您帶來了5篇《《徐悲鴻勵志學畫》》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

《徐悲鴻勵志學畫》篇一

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（第二課時）

一、導入：

⒈出示名言：

我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民?！囆∑?/p>

指名讀→齊讀。

⒉今天，我們繼續(xù)學習第6課——《徐悲鴻勵志學畫》（生齊讀課題）。

二、學習課文：

⒈過渡：昨天，同學們都說勵志的意思就是立下一個志向并且發(fā)奮努力。那么徐悲鴻究竟立下了一個什么樣的志向呢？你能在課文中把它讀出來嗎？請快速默讀課文，讀到了就把它劃出來，告訴大家。

⒉根據(jù)學生回答，相機出示：

“靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”

指名讀（相機評價）。

⑴這就是徐悲鴻的志向！讓我們一起再讀一讀（齊讀）。

⑵徐悲鴻為什么要立這樣一個志向呢？句中的“別人的無知和偏見”指的又是什么？……種種疑問都縈繞在我們心頭。要想解決讀書過程中遇到的問題，我們該怎么辦呢？（引導學生深入自讀課文）請同學們自由讀課文第1～3小節(jié)，把你的收獲與你的同桌分享。

⒉組織交流：

⑴外國人嫉妒。為什么外國人會嫉妒徐悲鴻呢？你能用“因為……所以……”的句式說一說嗎？

⑵出示外國學生的話。引導學生注意“很不禮貌”；同桌討論，想想當時外國學生是怎么想的，什么表情，什么語氣？再指讀這句話。

這個外國學生僅僅針對徐悲鴻一人嗎？（指名回答）

師肯定：是呀！當時的中國極端地貧窮落后，中國人在國際上毫無地位，讓人看不起。因此，外國人的不禮貌不僅是嫉妒徐悲鴻的才能，這也是一個重要的原因。

你作為一個中國人，會怎么想？又會怎么做？（指名說）

⒊過渡：這個外國學生真是欺人太甚了。于是徐悲鴻立下了這個志向。讓我們用堅定的語氣再把這句話讀一讀。（生讀）

徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人?！罢嬲闹袊恕笔鞘裁礃拥娜?？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？請同學們分小小組學習課文第4～6小節(jié)，劃出重點詞句，小小組交流自己的體會。

⒋為了實現(xiàn)自己的志向，徐悲鴻沒有多說話，而是用事實開始了行動。你從文中讀到了什么？

⑴學習：每逢節(jié)假日，一畫就是一整天，潛心……

⑵生活：清苦，只租，小閣樓……

引導學生齊讀：他就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

⒌這樣清苦的日子，如此刻苦的學習，三年的時光，徐悲鴻成功了嗎？一起讀一讀第7小節(jié)。

⒍徐悲鴻說要用事實來證明，他做到了嗎？

原來對他有偏見的外國學生現(xiàn)在又是如何對他呢？

此時的徐悲鴻又會怎么說呢？

⒎徐悲鴻成功了，他讓曾經(jīng)傲慢的外國人感到了震驚，低下了那仿佛不可一世的頭顱。此時，你想對徐悲鴻說些什么？

三、總結(jié)：

（略）

《徐悲鴻勵志學畫》篇二

教學要求：

1、學會10個生字，其中田字格上面的10個只識不寫，生字組成的詞語要理解。

2、學習給課文分段，說出段落大意。

3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

教學重點、難點：

讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。

課前準備：

生字卡片、掛圖

教學時間：兩課時

教學設計：

預習：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、自學生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認識、不理解的詞；查字典或聯(lián)

系課文，理解不懂的詞語）

繪畫努力承認勵志疲倦陳列臨摹一杯購買成績

錯誤震驚優(yōu)異激怒嫉妒禮貌

第一課時

學習目標：

⑴能將課文讀通順，讀流利。

⑵能找出文章的重點段落。

教學過程：

一、揭示課題

⒈由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。

⒉板書課題，理解。

⑴齊讀，“勵志”是什么意思？指名連起來說說題目的意思。

⑵讀題目質(zhì)疑。

二、初讀課文

⒈自讀課文。

⑴認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。

⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。

⒉試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。

⑴正音：提醒學生讀準“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。

⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？

⒊學寫生字

⑴出示生字詞，齊讀再次正因。

⑵突出重點，分類指導寫字。

⑶學生描紅。

三、在讀課文，理清段落

⒈自由讀、思考：

⑴徐悲鴻的志向是什么？怎么做的？結(jié)果怎樣？

⑵討論歸納分為三部分。

⒉練習分段

⒊指名安分好段落朗讀課文。

四、作業(yè)

第二課時

學習目標：

⑴能說出徐悲鴻如何勵志學畫？

⑵能說出文中深刻語句的含義。

教學過程：

一、復習檢查

⒈指讀生字詞。

⒉辨析多音字。

二、細讀課文

⒈讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向？小聲讀1-3自然段。

出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！斌w會徐悲鴻說這句話時的想法及心情，討論為什么這么激動？

⒉指讀外國學生的話。

⑴外國學生的話有幾層意思？

⑵那一句話最使我們氣憤？

討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣，體會此時徐悲鴻的心情。

⒊齊讀第3自然段，了解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻內(nèi)心世界。

⒋自由讀第4自然段，學習這一過渡段的寫法。討論：

⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會，體會原句的生動。

⑵指導朗讀，強調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。

⒌出示文中的句子“功夫不負有心人”解釋。

討論：徐悲鴻花了多少工夫？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。

抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥谩⑹∠隆钡仍~句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。

⒍三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？

討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。b外國學生震驚，佩服。

⒎重點分析第8自然段。

⑴指讀外國學生說的話，與第一次語言進行比較，有什么不同？從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

⑵徐悲鴻此時內(nèi)心的想法呢？再次齊讀“必須用事實讓他們……中國人”這句話。

⒏總結(jié)全文

拓展延伸：組織學生課外閱讀，了解中外名人勵志勤奮學習、刻苦研究的故事，舉行故事會。

教學反思：學生學習了這篇課文，能很好地體會徐悲鴻當時是如何立志學畫的《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文的題目中的“勵志”一詞較難理解，而理解這個詞又是理解課題、把握課文內(nèi)容的關鍵。在板書課題時，我故意把課題寫錯，寫成“立志”，學生紛紛舉手說老師寫錯了，老師借此問“錯在哪里？”“勵志”和“立志”意思一樣嗎？讓我們一起來讀課文，一起來尋找答案。通過讀課文，學生的侮辱。另外，通過讀課文，學生還理解到：徐悲鴻去法國留學，早已經(jīng)立志成為一名畫家了，不是因為受到外國留學生的侮辱之后才立志學畫的。徐悲鴻原來就很刻苦，受到外國留學生的侮辱后，為了給中國人爭氣，他更加奮發(fā)努力了，就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?，F(xiàn)在學生明白了，“立志”的意思是立下志向，而“勵志”是志向更加堅定的意思。所以題目中只能用“勵志”而不應該用“立志”。幫助學生準確的理解了“勵志”一詞的意思，以此有效地串起全篇課文的理解。

《徐悲鴻勵志學畫》說課篇三

一、關于教材

《徐悲鴻勵志學畫》是蘇教版第七冊第二單元中的課文。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勵志學畫的可貴精神。這是一篇培養(yǎng)學生刻苦勤奮的學習態(tài)度、激發(fā)學生愛國情懷的好教材。

基于語文新課程標準的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學生語文學習的特點，我確定了本篇課文的教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3、引導學生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神。

教學重難點：理解徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。從小立志愛國，矢志刻苦學習。理解“有眼不識泰山”的意義，通過探究外國學生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神。

二、教法、學法

完成本課教學需兩課時。第一課時，先介紹故事背景，接著引導學生圍繞課題質(zhì)疑，并讓學生帶著問題熟讀課文，理清課文的脈絡，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第二課時，以圍繞課題提出的三個問題為教學指導主線，引導學生研讀課文的重點段落。

學生課前充分預習，了解人物常識資料和社會背景，初步朗讀課文，了解主要內(nèi)容。課上抓住文章主要內(nèi)容——徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過，小組合作探討，深入朗讀理解分析，感受徐悲鴻學畫的勤奮刻苦精神和愛國熱情。同時練習有感情朗讀，并表達感受。

三、教學過程

1、復習導入，明確學習過程和學習重點。

復習常識、字詞。然后讓學生說說課文主要講了什么，解釋“勵志”的意思。明確文章重點內(nèi)容——勵志過程，提示學習方法。

2、學習課文，重點探究

首先提出問題：“徐悲鴻為什么要勵志學畫？”然后組織學生交流。在學生交流的過程中，引導學生抓住描寫外國學生神態(tài)、語言的有關語句來體會外國學生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。繼而品讀描寫徐悲鴻的語句，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界。最后通過朗讀進一步體會人物的思想情感，感知人物形象。

課文的四、五、六三個自然段是課文的重點段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵志學畫。教學這部分時，抓住關鍵詞句，引導學生從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。理解語句后朗讀采用第一人稱，身臨其境地感受徐悲鴻學畫的艱難處境和他意志的堅定，體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)。

課文的七、八兩個自然段從兩個方面直接和間接結(jié)合來說明徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果。引導學生理解“功夫不負有心人”的深刻含義，體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國學生向徐悲鴻道歉的有關描寫，前后文對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭了光。

3、暢談感受，升華情感

徐悲鴻的成功得益于他的勵志，得益于他為祖國勤學苦練的精神。讓學生誦讀有關愛國、立志、勤奮的名言，讓學生進一步領悟文章的內(nèi)涵，受到多方面的教育。

4、布置作業(yè)，拓展延伸

《徐悲鴻勵志學畫》篇四

一、教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。二、教學重、難點：教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。三：教具準備：四：教時：兩課時第一課時教學目標：1.正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.學習給課文分段，說出段落大意。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、揭示課題。二、初讀課文。1、板書課題。2、指導質(zhì)疑。讀了題目，你想了解什么呢？1、錄音朗讀課文2、自讀課文，出示要求。（1）邊聽邊畫生字詞，讀準每個字音。（2）逐段練讀，把句子讀通。（3）指導朗讀。3、檢查朗讀情況。（1）指導讀下列生字及多音字。a鴻（hóng）躬（gōng）（后鼻音）b粗（平舌音）c看重（zhòng）重(chóng)新沖(chòng)著（2）指導朗讀長句（出示句子）a靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實/讓他們重新認識一下/真正的/中國人！b徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試。4、初步感知課文內(nèi)容，理清課文段落。按“立志—學畫—成才”給課文分三大部分。5、指名按結(jié)構(gòu)分段再讀課文1、讀題、解題。2、徐悲鴻為什么要立志？他是怎樣立志的？立志的結(jié)果又如何？1、聽錄音或自由朗讀課文。2、指名逐段朗讀課文。3、練讀生字新詞。練讀長句子，并進行評議。5、討論段落，說說大意。通過質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習，學會分段并概括段意。作業(yè)：一、抄寫課后詞語。二、給多音字組詞chóng()()chōng()()重沖zhòng()()chòng()()板書：徐悲鴻勵志學畫立志學畫成才

小學四年級語文《徐悲鴻勵志學畫》教案篇五

教學要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學習給課文分段。

4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

教學時間：兩課時

第一課時

認知目標：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準生字新詞。

能力目標：自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。

情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。

重點難點：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

一、名言聽說

師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽，

我也不愿離開我的祖國。

因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國?！岫喾?/p>

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨?！斞?/p>

二、名畫導入

師：同學們復述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學們查字典理解。（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學習質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀

師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么？（第1——3自然段）

第二段怎么？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

四、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2、交流詞語的理解。

3、指導學生讀好長句。

4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓練學生概括能力。

五、學習生字

1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。

2、描紅

3、當堂完成生字與詞語的抄寫

六、課后作業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時

認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標：學習第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學生的表演能力。

情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。

一、復習反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網(wǎng)絡課上搜集的資料。

二、問題導入

1、今天這節(jié)課