廣東省茂名市高三第一次綜合測試語文試題（Word版含答案）

廣東省茂名市高三第一次綜合測試語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。①經(jīng)濟與道德并非風馬牛不相及，兩者有著十分密切的關(guān)系。近年來在經(jīng)濟領(lǐng)域出現(xiàn)的食品問題、醫(yī)藥問題、工程問題等都說明，發(fā)展經(jīng)濟不能忽視道德的作用，一旦道德出現(xiàn)問題，經(jīng)濟的發(fā)展將會受到嚴重影響，甚至會形成災(zāi)難性的后果。②古今中外的學者對經(jīng)濟的理解和把握可謂是觀點紛呈，但是，不管從哪個角度理解經(jīng)濟，他們都不同程度地認同，經(jīng)濟不只是投入、產(chǎn)出、效益等純物質(zhì)和物質(zhì)活動的現(xiàn)象和概念，人的主觀因素客觀上是不可忽視的經(jīng)濟要素。事實上，經(jīng)濟是人的經(jīng)濟，是人際關(guān)系之經(jīng)濟，經(jīng)濟活動一定內(nèi)含著作為經(jīng)濟人的應(yīng)該和人際利益交往活動的應(yīng)該，離開了人、人際關(guān)系之應(yīng)該的認識和把握，就難以真正認識經(jīng)濟。③馬克思在撰寫鴻篇巨制《資本論》的過程中，通過對資本主義條件下的商品內(nèi)在特質(zhì)和矛盾的分析，揭示出了商品內(nèi)部的兩個對立的經(jīng)濟主體即工人階級和資產(chǎn)階級及其不可調(diào)和的矛盾，進而由此展開對資本主義矛盾運動的探索和揭示，提出了“異化勞動”理論和資本主義必然會被社會主義所代替的科學論斷。這是經(jīng)典的階級分析法，也是階級道德分析方法。這就是說，唯有弄清楚資本主義經(jīng)濟條件下的階級、階級關(guān)系乃至階級利益關(guān)系中的應(yīng)該與不應(yīng)該，才有可能更深入地剖析資本主義的剝削與被剝削的商品經(jīng)濟的本質(zhì)和資本主義發(fā)展的基本規(guī)律。這說明，經(jīng)濟現(xiàn)象均可以進行道德評價，有經(jīng)濟必有道德問題存在著，要真正認識和把握一定社會的經(jīng)濟和經(jīng)濟現(xiàn)象，道德視角不可或缺。④經(jīng)濟發(fā)展速度決定于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，大凡有先進的生產(chǎn)力一定有快速發(fā)展的經(jīng)濟。然而，生產(chǎn)力的發(fā)展水平又取決于勞動工具的不斷改進與發(fā)展。⑤馬克思說過，機器是“死的生產(chǎn)力”，只有通過作為“主觀生產(chǎn)力”的人去激活作為“死的生產(chǎn)力”的機器，社會生產(chǎn)力才得以形成。而道德是““主觀生產(chǎn)力”的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。這是因為，生產(chǎn)力的核心要素是勞動者，而勞動者的道德覺悟直接影響他們的勞動價值觀和勞動態(tài)度，最終直接決定勞動成果和生產(chǎn)力水平。至于生產(chǎn)力中的勞動工具要素和勞動對象要素，在其體現(xiàn)生產(chǎn)力水平的過程中同樣離不開道德。勞動工具的認識、改造、利用和發(fā)展，離不開人對事物發(fā)展規(guī)律的認識和適時地對勞動工具的改造和更新，抱殘守缺、不愿創(chuàng)新的勞動主體是無法主動更新勞動工具并不斷提升勞動工具水平的。同樣，就勞動對象來說，并不是勞動對象的資源越豐富就意味著生產(chǎn)力水平越高。是否在創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的理念下對勞動對象進行生態(tài)性開發(fā)和利用，即是否在作用勞動對象時既考慮到當代人的利益又考慮到后代人的利益，不僅直接影響當下的生產(chǎn)力水平，而且影響生產(chǎn)力水平的未來持續(xù)提高問題。一味地考慮當前或當代人的利益，忽視甚至破壞了后代人的利益，這在一定意義上是在破壞生產(chǎn)力水平、影響生產(chǎn)力的發(fā)展。所以說，道德也是生產(chǎn)力。（摘編自光明網(wǎng)，2018年11月26日15版，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.近年我國出現(xiàn)的食品問題、醫(yī)藥問題、工程問題，既是經(jīng)濟問題，也是道德問題。B.經(jīng)濟是人的經(jīng)濟，是人際關(guān)系的經(jīng)濟，認識和把握人、人際關(guān)系之應(yīng)該，就可以真正認識經(jīng)濟。C.古今中外的學者對經(jīng)濟的理解和把握觀點不一，但都承認經(jīng)濟要素包含人的主觀因素。D.生產(chǎn)力的核心要素是勞動者，而勞動者的道德覺悟最終決定勞動成果和生產(chǎn)力水平。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章采用總分結(jié)構(gòu)，主體按照“道德促進經(jīng)濟發(fā)展”“經(jīng)濟內(nèi)含道德”的順序展開論述。B.文章結(jié)合舉例論證和道理分析，闡述了道德與經(jīng)濟的密切關(guān)系.C.文章引用馬克思的言論強調(diào)機器、人、生產(chǎn)力的關(guān)系，進而證明道德力量對經(jīng)濟的作用。D.文章從勞動工具要素和勞動對象要素兩方面說明生產(chǎn)力水平的提高離不開道德。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.經(jīng)濟不是純物質(zhì)和物質(zhì)活動的現(xiàn)象和概念，人的主觀因素是經(jīng)濟不可或缺的要素。B.抱殘守缺、不愿創(chuàng)新的勞動主體因無法主動更新勞動工具，不能提升勞動工具水平而可能成為“死的生產(chǎn)力”。C.以道德視角分析、評價經(jīng)濟，便可真正認識和把握一定社會的經(jīng)濟和經(jīng)濟現(xiàn)象。D.對勞動對象進行生態(tài)性開發(fā)和利用，這是破壞生產(chǎn)力水平、影響生產(chǎn)力發(fā)展的行為?！敬鸢浮?.B

2.A

3.B【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解文本內(nèi)容的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。B項，說法太絕對，“認識和把握人、人際關(guān)系之應(yīng)該，就可以真正認識經(jīng)濟”錯誤。原文是“離開了人、人際關(guān)系之應(yīng)該的認識和把握，就難以真正認識經(jīng)濟”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項，“主體按照‘道德促進經(jīng)濟發(fā)展’‘經(jīng)濟內(nèi)含道德’的順序展開論述”錯誤。文章是按照“經(jīng)濟內(nèi)含道德”“道德促進經(jīng)濟發(fā)展”的順序展開論述的。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項，“經(jīng)濟不是純物質(zhì)和物質(zhì)活動的現(xiàn)象和概念”錯，原文是“經(jīng)濟不只是投入、產(chǎn)出、效益等純物質(zhì)和物質(zhì)活動的現(xiàn)象和概念”。C項，“便可真正認識和把握一定社會的經(jīng)濟和經(jīng)濟現(xiàn)象”錯，原文是“要真正認識和把握一定社會的經(jīng)濟和經(jīng)濟現(xiàn)象，道德視角不可或缺”。D項，判斷關(guān)系錯誤，原文是“一味地考慮當前或當代人的利益，忽視甚至破壞了后代人的利益，這在一定意義上是在破壞生產(chǎn)力水平、影響生產(chǎn)力的發(fā)展”，不能說所有的開發(fā)、利用行為都是“破壞生產(chǎn)力水平、影響生產(chǎn)力發(fā)展”的行為。B項，結(jié)合原文馬克思對生產(chǎn)力的評價與作者的分析“抱殘守缺、不愿創(chuàng)新的勞動主體是無法主動更新勞動工具并不斷提升勞動工具水平的”可以推出此結(jié)論。故選B?！军c睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”。錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中的信息題，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。于是之陳丹青①北京人民藝術(shù)劇院，總算沒拆，模樣，也還大致沒變。前年去看了場話劇《阮玲玉》，出臺的都是目下演劇界的新腕兒，倒也演得賣力。但是不好。也說不上哪兒不好——所以更不見佳。一句話：話劇腔。這才想到二十年前看《茶館》。我連著三夜看了三場，那后兩回的戲票全是我站在臺階沿愣靠等退票等來的。②頭場其實是看昏了，此后兩天喪魂落魄，天黑了就往人藝小廣場人堆里扎，詞兒是早學順溜了：富裕票！有富裕票沒有？得，頭排中座。仰頭看，藍天野鄭榕于是之這幾位爺在聚光燈下連耳梢脖梗的細皺紋都叫我瞧得清清楚楚。臨了“王掌柜”撒紙圈兒，還有那么幾片掠到我臉上身上，觸電似的。謝幕時眾演員離我那叫近的，真想躥上去抓一把，可于是之一臉的不動聲色，倆手軟軟地虛拍拍，鞠躬到地，臺底下那可是掌聲雷動經(jīng)久不息——多少年后《茶館》告別演出，據(jù)說謝幕時二樓有位小姑娘沖著臺上大叫：永別啦，王掌柜?、凼橇?。別說“永別”演出，二十年前那三天熱昏，我就老在想，得趕緊看，以后這幫老將退了，就看不到這陣勢了。怎么辦呢，我年輕，年輕人心里被一件事給燒的，就非得有所舉動，我就給于是之同志寫了一封信。信的內(nèi)容，則我記得很短：于老師，您好，我連看三場《茶館》，太棒了！你們這代活寶（我真用了“活寶”這倆字）要是不演了，就再沒得好戲看！那時的市內(nèi)郵票四分錢一枚。信寄出，我睡踏實了。只是往后好些天走進走出的，我總有意無意松開臂肘，手掌略略向外虛張著，虛晃著，學那“王掌柜”茶座間走動照應(yīng)的小動作：人忙慣了，就是那架勢，江南上了歲數(shù)的勤快跑堂也一樣，嘿，到了舞臺上給于是之這么不起眼地撩幾下子，絕了?、軒滋旌?，于老先生的回信居然擱在門房口。我沒要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。字跡清秀老實，紙是那種練習本子扯下來的，寫滿一張。我飛快讀過，卻有點失望：他說，他的表演離焦菊隱導演的要求，離老舍同志的劇本，都還差得遠，還要努力云。大師回信，大師謙遜，誠然感動，但這和開會發(fā)言“創(chuàng)作談”的老套有啥兩樣？我以為在他信中會看到他那右手晃晃撩撩的意思的。⑤開春，于是之竟給楊先讓先生請來美院開講座，我又看見他了！那天于先生說些什么，我不記得了。實話說，也有點兒失望。好像是怎樣的體驗生活，體驗生活怎樣要緊。他真的以為自己的表演對不住老前輩么？他真的以為體驗了“生活”他才能演成那樣兒么？看來是真的謙遜，真的相信?？墒莿e人為什么不如他？“文革”中，我看過批判趙丹的資料，趙丹大大咧咧說：體驗生活？我演工像工，演農(nóng)像農(nóng)！我可沒當過工人和農(nóng)民！——于先生開過茶館當過掌柜么？他見是一定見過，可是當年泡茶館的爺們兒多的是，他演來出神入化，因為他是“于是之”！我連看三場憑什么？還不是沖著他?、抟钅晡页鰢?。讀到一篇于是之寫的短稿，心中大喜，真是說得好。他說，他每次出臺前就對自己念叨著：往壞里演吧，往壞里演。豁出去，反而演好了。又說王掌柜決定尋死刻意安頓家人的第三幕，導演要求送別鞠躬后要有眼淚流下來，所以每次王掌柜流下淚來那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，這回沒演砸，這回沒演砸。⑦他終于說了出來：那才是他實實在在的“生活”，他在舞臺上“體驗”的是他自己，對得住他的戲。在臺下，他像大部分那幾代藝術(shù)家，誠心誠意，自然而然活在同一的思路話語中，“體驗”著，“生活”著?？墒巧系脩蚺_，他就分明曉得“往壞里演”，一邊流淚，一邊慶幸“沒演砸”——那一刻，就在那一刻，他其實既不是老舍筆下的王掌柜，也不是焦導演旗下的好演員，他是誰呢？在臺上，他誰也不是，就是他于是之。（選自《多余的素材，有改動》）4.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和對藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是A.文中開頭寫觀看話劇《阮玲玉》這一內(nèi)容，是為了反襯《茶館》的表演本色當行，同時引出下文看話劇《茶館》的故事。B.第②段寫到作者在聚光燈下連幾位話劇演員的“耳梢脖梗的細皺紋都叫我瞧得清清楚楚”，這個細節(jié)表現(xiàn)了作者對話劇演員的喜愛及對傳統(tǒng)話劇的狂熱之情。C.第②段結(jié)尾處寫到一位小姑娘朝著于是之喊道：“永別啦，王掌柜”，這表達了觀眾對于是之表演成就的贊嘆之情和對于是之告別舞臺的遺憾之情。D.文章兩處都有寫到作者對于是之的失望之情。失望的原因是他認為于是之不夠誠心，不夠自然。5.作者在文中稱于是之為“大師”，請結(jié)合全文分析“大師”的具體表現(xiàn)。6.第⑦段中，哪一句最能體現(xiàn)作者對于是之贊賞之情？請找出并談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.D

5.（1）淡定從容。第二段寫到他表演結(jié)束后，觀眾的掌聲雷動，他卻不動聲色，表現(xiàn)了他的淡定。（2）演技精湛。全文多次寫到于是之的“晃晃撩撩”的動作令人難忘，表現(xiàn)他演技的精湛。（3）為人謙遜。作者作為一個觀眾給于是之寫信，沒想到他居然會寫了滿滿一紙回信，表現(xiàn)他為人謙遜，沒有架子。（4）謹小慎微。于是之面對大眾說話，無論是回信還是講座都有講套話，表現(xiàn)他的謹慎小心。

6.（1）作者對于是之贊賞之情的句子：在臺上，他誰也不是，就是他于是之。（2）理解：①在臺下，他和其他藝術(shù)家一樣，生活在同一思路話語中；在臺上，他不拘泥于原作和導演要求，堅持個性化表演。②這句話總結(jié)了全文，深化了主題，表明了作者對于是之先生藝術(shù)追求的理解和贊賞之情?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。D項，這兩處所說的“失望”并不是表達了作者對于是之的不滿之情，是通過先抑而后揚，為下文意外得到短稿的喜悅而蓄勢，表達的是作者對于是之面對眾人所說“套話”的理解之情，表明了他對于是之藝術(shù)追求的理解和贊賞之情。故選D。【5題詳解】試題分析：本題考查分析人物形象。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。本題可結(jié)合文中第二段“掌聲雷動，他不動聲色”、全文多次寫到于是之的“‘晃晃撩撩’的動作令人難忘”、“居然給我滿滿一紙回信”、“回信和講座都有套話”等方面加以分析作答，還可從文本中有關(guān)敘寫，“”從技藝精湛、謙遜、淡定、謹慎等角度加以概括即可?！?題詳解】試題分析：本題考查提取文中重要內(nèi)容，并進行個性化的解讀的能力。本題是兩個小問題，第一問是提取信息題，第二問是談自己的理解。答題時注意仔細閱讀文章，然后根據(jù)題目的要求，第一問精讀第⑦段，從中提取最能體現(xiàn)作者對于是之贊賞之情的語句就是該節(jié)的最后一句話“他是誰呢？在臺上，他誰也不是，就是他于是之?！闭?wù)剬@句話的理解時，抓住于是之“在臺下”和“在臺上”不同的表現(xiàn)回答。“在臺下，他像大部分那幾代藝術(shù)家，誠心誠意，自然而然活在同一的思路話語中，‘體驗’”，‘生活’著?！薄吧系脩蚺_，他就分明曉得‘往壞里演’，一邊流淚，一邊慶幸‘沒演砸’”。這就是說在臺上，他不拘泥于原作和導演要求，堅持個性化表演。這句話是文章的最后一句話，內(nèi)容上起到了深化主題的作用，情感上起到抒發(fā)理解和贊賞之情的作用。結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文的作用。第二問從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面回答即可?！军c睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點，然后根據(jù)文中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。首先，借助人物的事跡分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來分析人物形象，還可從事件中把握人物形象。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：荒漠化是全球生態(tài)領(lǐng)域的熱點和難點問題，被稱為“地球的癌癥”。為了“治病”，聯(lián)合國于1994年大會通過了《聯(lián)合國防治荒漠化公約》。2015年，聯(lián)合國又確立了一個“世界目標”：到2030年實現(xiàn)全球土地退化零增長的目標?；哪屯恋赝嘶渤蔀橹袊媾R的最為嚴重的生態(tài)威脅，影響超過4億人口。土地荒漠化、沙化是沙區(qū)經(jīng)濟發(fā)展滯后、農(nóng)牧民生活貧困的主要根源，過度開墾、放牧、濫挖采也加劇荒漠化程度。目前全國貧困縣中，290個縣在沙區(qū)，約占總數(shù)的35%。在發(fā)展中，中國堅持把“治沙”和“治窮”結(jié)合起來，沙區(qū)成為精準扶貧的一塊主陣地，努力實現(xiàn)生態(tài)美、百姓富的統(tǒng)一?！爸袊@得2017年‘未來政策獎’銀獎釋放了一個強有力的信號，就是一個易受荒漠化和氣候變化影響的國家，可以找到一個睿智且行之有效的方式，來應(yīng)對一個全球性的挑戰(zhàn)。憑借這些努力與成就，中國以及其他的‘未來政策獎’獲得者，都在全球環(huán)境保護中發(fā)揮著引領(lǐng)者的作用。”世界未來委員會理事會理事兼副主席亞莉珊德拉·王德爾女士說。（摘編自李慧《2017年“未來政策價格”的啟示》，2017年8月23日《光明日報》）材料二：可可西里是中國的，更是世界的瑰寶?？煽晌骼锷鷳B(tài)保護及修復(fù)的過程是相當艱辛的，甚至要付出生命的代價。從偷獵屢禁不止，到現(xiàn)在的零殺戮、零開采；從藏羚羊瀕臨滅絕，到種群日益壯大開始自然遷徙，再到雪豹、野牦牛、野驢等頻頻出現(xiàn)，這背后，是一個個把生死置之度外的“索南達杰”式環(huán)保衛(wèi)士的艱辛努力，是從中央到地方、從政府到基層管護員，從一級級管理處到來自世界各地的志愿者、科技工作者的傾情付出，是從法治到政策、機制，以及人的環(huán)保意識等整個生態(tài)鏈的梳理和重構(gòu)。申遺成功將本就名聲在外的可可西里再次推上了國際舞臺，提升了其在國際上的影響力、美譽度、知名度和關(guān)注度，也使得中國為保護可可西里的種種付出，更加具有全球意義。保護好可可西里的生態(tài)環(huán)境，讓稀有的生物物種得到恢復(fù)和再生，是中國對全球生態(tài)安全的貢獻。地處世界第三極入口處的可可西里國際名聲很大，這片高原上孕育的神秘物種更是引來全世界科學家的關(guān)注，可謂世界上不可多得的生物基因庫，其不停變化的地貌和生態(tài)系統(tǒng)，也為這片凈土增添了神秘。當人們在擔憂氣候變暖時，也許可可西里的些微地理生態(tài)變化，就可能是一些信號。珍惜這里的生命，就是珍惜我們的星球。（摘編自經(jīng)濟日報評論員《可可西里生態(tài)保護具有世界意義》，2017年8月24日《經(jīng)濟日報》）材料三：美國保護地體系在管理級別上分成聯(lián)邦、州和地方三個層面，各個層面有不同的管理機構(gòu)明確管理，即在不破壞保護地生態(tài)系統(tǒng)及其生態(tài)功能的前提下可以適度開展娛樂、休閑、旅游等開發(fā)經(jīng)營活動，如在國家公園內(nèi)的經(jīng)營項目一般通過特許經(jīng)營的辦法委托企業(yè)來進行經(jīng)營。國家公園由內(nèi)政部下屬的國家公園署負責，野生生物避難所由魚類和野生生物署負責，海洋保護區(qū)由商務(wù)部負責，荒野地保護區(qū)由森林署、魚類和野生動物署、國家公園署負責。（摘編自《國外生態(tài)保護地體系對我國生態(tài)保護紅線劃定與管理的啟示》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.獲得2017年度“未來政策獎”的只有中國一個國家，從某種角度來說，我們國家已經(jīng)成為全球環(huán)境保護的引領(lǐng)者。B.亞莉珊德拉·王德爾女士口中的“睿智且行之有效的方式”指的是中國把“治沙”和“治窮”結(jié)合起來，探索精準扶貧的新路。C.可可西里入選世界遺產(chǎn)名錄，是生態(tài)文明建設(shè)的成功范例，是一次全面認識可可西里生態(tài)保護重要性的過程。D.美國生態(tài)保護異常嚴格，但如果不破壞保護地生態(tài)系統(tǒng)及其生態(tài)功能的前提下，可以適度開展娛樂、休閑、旅游等開發(fā)經(jīng)營活動。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.可可西里生態(tài)保護與修復(fù)成效顯著，這中間就有許多人的辛苦付出，索南達杰便是其中杰出的代表。B.可可西里申遺成功讓全世界對地球的第三極有了新的認識，將更加吸引全球的目光；不過申遺不是目的，保護才是根本。C.材料一揭示了我國獲得2017年“未來政策獎”的啟示，材料二分析了可可西里生態(tài)保護及修復(fù)在全球具有的重要意義。D.中國只要堅持把“治沙”和“治窮”結(jié)合起來，努力探索了一條生態(tài)精準扶貧的新路子，就能實現(xiàn)生態(tài)美、百姓富的統(tǒng)一。9.在生態(tài)保護方面我們可以做出哪些努力？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.A

8.D

9.(1)從中央到地方各級政府都重視生態(tài)保護。（2）從法制、政策、機制方面對個整個生態(tài)鏈進行梳理和重構(gòu)。（3）增強人們的環(huán)保意識。（4）根據(jù)具體情況制定具體可行的辦法，如中國研究的生態(tài)修復(fù)與發(fā)家致富有機結(jié)合的措施。(5)分級管理，多部門分工負責，保護優(yōu)先，適度開發(fā)。（6）需要組建更多保護環(huán)境的專業(yè)機構(gòu)、志愿者機構(gòu)?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有、說法太絕對等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。A項，獲獎的“只有中國一個國家”錯誤，于文無據(jù)。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的分析與評價的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有、說法太絕對等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，“實現(xiàn)生態(tài)美、百姓富的統(tǒng)一”是治理的努力目標，不表示就一定能實現(xiàn)這個目標，條件關(guān)系絕對化。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法：①通讀全文，整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，對材料進行比較辨別，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子。材料一，“在發(fā)展中，中國堅持把‘治沙’和‘治窮’結(jié)合起來，沙區(qū)成為精準扶貧的一塊主陣地，努力實現(xiàn)生態(tài)美、百姓富的統(tǒng)一?！奔锤鶕?jù)具體情況制定具體可行的辦法，如中國研究的生態(tài)修復(fù)與發(fā)家致富有機結(jié)合的措施材料二，“這背后，是一個個把生死置之度外的‘索南達杰’式環(huán)保衛(wèi)士的艱辛努力，是從中央到地方、從政府到基層管護員，從一級級管理處到來自世界各地的志愿者、科技工作者的傾情付出，是從法治到政策、機制，以及人的環(huán)保意識等整個生態(tài)鏈的梳理和重構(gòu)?！薄霸诓黄茐谋Ｗo地生態(tài)系統(tǒng)及其生態(tài)功能的前提下可以適度開展娛樂、休閑、旅游等開發(fā)經(jīng)營活動”。材料三中，“國家公園由內(nèi)政部下屬的國家公園署負責，野生生物避難所由魚類和野生生物署負責，海洋保護區(qū)由商務(wù)部負責，荒野地保護區(qū)由森林署、魚類和野生動物署、國家公園署負責?！敝袊梢越梃b美國經(jīng)驗，在生態(tài)保護方面，采取分級管理，多部門分工負責，保護優(yōu)先，適度開發(fā)的政策，需要組建更多保護環(huán)境的專業(yè)機構(gòu)、志愿者機構(gòu)。根據(jù)要上分析，本題分點概括即可。【點睛】解答實用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。李文祥，字天瑞，麻城人。祖正芳，山西布政使。父?，陜西參政。文祥自幼俊異。弱冠舉于鄉(xiāng)，成化末登進士。萬安當國，重其才。以孫弘璧與同榜，款于家，文祥意弗慊也。未幾，孝宗嗣位，即上封事①，略曰：祖宗設(shè)內(nèi)閣、六部，贊萬幾，理庶務(wù)，職至重也。頃者，在位多匪人，權(quán)移內(nèi)侍。賞罰任其喜怒，禍福聽其轉(zhuǎn)移。仇視言官，公行賄賂。阿之則交引驟遷，忤之則巧讒遠竄。朝野寒心。望陛下密察渠魁，明彰國憲，擇謹厚者供使令。更博選大臣，諮諏治理，推心委任，不復(fù)嫌疑，然后體統(tǒng)正而近習不得肆也。臣見登極詔書，不許風聞言事。古圣王懸鼓設(shè)木，自求誹謗。言之縱非其情，聽者亦足為戒，何害于國，遽欲罪之？昔李林甫持此以禍唐，王安石持此以禍宋。遠近驟聞，莫不驚駭。愿陛下再頒明詔，廣求直言，庶不墮奸謀，足彰圣德。大率君子之言決非小人之利，諮問倘及，必肆中傷。如有所疑，請試面對。疏奏，宦官及執(zhí)政萬安、劉吉、尹直等咸惡之，數(shù)日不下。忽詔詣左順門，以疏內(nèi)有“中興再造”語，傳旨詰責。文祥從容辨析而出。謫授陜西咸寧丞。南京主事夏崇文論救，不納。工部主事莆田林沂復(fù)請召文祥及湯鼐，納崇文言，且召陳獻章、謝梟等。時安已去，吉、直激帝怒，嚴旨切責之。廷臣多薦文祥，率為吉、直所沮。弘治二年以王恕薦召為兵部主事，監(jiān)司以下饋贐皆不納。到官未逾月，復(fù)以吉人事下獄，貶貴州興隆衛(wèi)經(jīng)歷。都御史鄧廷瓚征苗，咨以兵事，大奇之，欲薦為監(jiān)司。文祥曰：“昔以言事出，今以軍功進，不可?！惫剔o不得乃請赍表入都固乞告歸疏再上不許還經(jīng)商城渡冰陷死焉年僅三十。（選自《明史，列傳第七十七》，有刪改）【注釋］①古代臣下上書言事時，將奏章用皂囊緘封呈進，以防泄漏，謂之“上封事”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.固辭不得乃請/赍表入都/固乞告歸/疏再上不許/還經(jīng)商城/渡冰陷/死焉/年僅三十B.固辭不得/乃請赍表入都/固乞告歸疏再/上不許/還經(jīng)商城渡冰/陷死焉/年僅三十C.固辭不得乃請/赍表入都/固乞告歸/疏再上不許/還經(jīng)商城渡冰/陷死焉/年僅三十D.固辭不得/乃請赍表入都/固乞告歸/疏再上/不許/還經(jīng)商城/渡冰陷/死焉/年僅三十11.下列對有關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是A.“弱冠舉于鄉(xiāng)”的“弱冠”，古代中國男子二十歲算成年，行“加冠之禮”，以示成人。但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。B.“成化末登進士”中的“進士”，指中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試，古代科舉殿試及第的人。C.“疏奏”中，“疏”指封建時代臣下向君主分條陳述事情的文字，比如《諫太宗十思疏》“疏”與“奏”的所指內(nèi)容是一樣的。D.“弘治二年”中，“弘治”是皇帝的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號（也可以用來表示年份)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李文祥從小英俊非凡。很年輕就鄉(xiāng)試中舉，頗有才氣，受到當權(quán)者的重視。B.李文祥重視人才的選用。在給皇帝的奏疏里，他建議選用謙虛忠厚的人，還要廣泛選擇良臣，放心重用。C.李文祥遇事從容不迫。在遭到執(zhí)政者厭惡、責問、貶滴后，他因為從容辯駁而被解救。D.李文祥正直無私。不接受贈送的財物，被貶后因軍事才能而被舉薦，可他堅決請辭。13.將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）阿之則交引驟遷，忤之則巧讒遠竄。朝野寒心。（2）言之縱非其情，聽者亦足為戒，何害于國，遽欲罪之？【答案】10.D

11.C

12.C

13.（1）阿諛逢迎就交相引薦突然升遷，違背不從就巧言詆毀流放遠方。朝廷內(nèi)外無不心驚膽戰(zhàn)。（2）言論即使不合情理，聽的人也足夠作為警戒，這對于國家有什么害處，卻要馬上加罪呢？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。長安遇馮著①韋應(yīng)物客從東方來，衣上灞陵②雨。問客何為來，采山因買斧。冥冥③花正開，飏飏④燕新乳。昨別今已春，鬢絲生幾縷。【注釋】①馮著：韋應(yīng)物友人，他約在大歷四年應(yīng)征赴幕到廣州。十年過去，仍未獲官職。②灞陵：即霸上。在今西安市東。③冥冥：悄然。④飏飏：鳥兒輕快飛翔的樣子。14.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿.全詩融敘事、抒情、議論為一體，以問答方式渲染氣氛。語言生動活潑，又真摯感人。B.首聯(lián)真切地寫出了馮著從長安東邊趕來，一路風塵，身上還帶著灞陵雨水的情景。C.頷聯(lián)中，表面上寫馮著來長安是為采銅鑄錢以謀發(fā)財?shù)?，但只得到一片荊棘，還得買斧斫除。其實寓意馮著謀仕不遇，心中不快。D.尾聯(lián)寫作者感嘆，相逢的時候正是春天，你鬢發(fā)又生出不少，意在勉勵馮著還處盛年，大有可為。15.詩的頸聯(lián)有何含意？請簡要分析。【答案】14.A15.①繁花正悄然開放，燕子飛得那么歡快，因為它們剛哺育了雛燕。②以“花正開”寓意生活美好，不要因暫時失意而不快，表達對朋友的勸慰之情（理解、同情、體貼）。③以“燕新乳”寓意為關(guān)愛，表達對朋友的關(guān)愛之情（對朋友情深意長）。【解析】【14題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。A項，“全詩融敘事、抒情、議論為一體”錯誤，這首詩有敘事與抒情，但沒有議論這種表達方式。故選A?！?5題詳解】試題分析：此題的考點是分析詩句含意。讀懂全詩，精讀頸聯(lián)，首先要了解頸聯(lián)的字面意思，然后結(jié)合全詩的內(nèi)容、注釋和主旨，抓住詩句中的關(guān)鍵意象“花正開”、“燕新乳”分析其蘊藏的含意?！摆ぺせㄕ_，飏飏燕新乳?！痹撀?lián)的字面意思是：繁花正悄然開放，燕子飛得那么歡快，因為它們剛哺育了雛燕。不難理解，詩人選擇“花正開”這樣的形象，正是為了意味深長地勸導馮著不要為暫時失意而不快不平，勉勵他相信大自然造化萬物是公正不欺的，表達對朋友的勸慰之情。以“燕新乳”寓意為關(guān)愛，前輩關(guān)切愛護后代的感情是天然存在的，要相信自己正如春花般煥發(fā)才華，會有人來并切愛護的?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《師說》中韓愈提出了他心目中老師的作用是_____，而那些童子的老師，是_____，這并不是韓愈所推崇的老師。（2）《論語》中的“_____，_____”兩句常用來表達當別人不了解甚至誤解自己時，應(yīng)當采取的正確態(tài)度。（3）《氓》中寫女子不愿同氓終老的句子是_____，_____?！敬鸢浮?1).所以傳道受業(yè)解惑(2).授之書而習其句讀(3).人不知而不慍(4).不亦君子乎(5).及爾偕老(6).老使我怨三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。20世紀所有落后民族的獨立、建國乃至發(fā)展的過程，都是漸進的，而且還是在20世紀歐美政治發(fā)展提拱的多種道路選擇和觀念沖突中曲折前行的。“九一八事變”后葉家第五代兄弟與父輩在政治上，包括他們兄弟幾個不同道路的抉擇，就是中國政治社會本身20世紀初以來艱難發(fā)展的一個階段性縮影。它清楚地告訴我們兩點：第一，哪怕有日本的大舉入侵，也并不意味著國人從此就會，“兄弟閱墻，外御其侮”。中國社會政治人心的警醒、凝聚，杭日戰(zhàn)爭的醞釀、發(fā)動與堅持，特別是面對如何抗戰(zhàn)和將來應(yīng)該建立一個怎樣的國家的問題，在“九一八”甚至“七七”之后，也都還是一個反反復(fù)復(fù)、曲折且艱難的選擇過程。但第二，也是最明顯的，是中國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會以血親家族為基礎(chǔ)的生活方式和觀念形態(tài)正在被迅速打破，一個日漸多元的矛盾沖突劇烈的新的時代正在快速到來。上海圖書館這套戰(zhàn)時民國舊書所反映的，恰恰也就是這樣一個充滿了矛盾現(xiàn)象，卻始終在地發(fā)生著急劇變化的過渡時代。這套資料中的一些內(nèi)容，用今人的眼光和知識來看，（）有的資料更是明顯地具有政治偏見或虛假宣傳的色彩。但是，歷史就是這樣發(fā)展過來的，這也是那樣一個轉(zhuǎn)折的或過渡的時代所具有的重要特色之一，而未必都是因為它們的作者沒有時間推敲與核實事實。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.分道揚鑣恍然大悟積羽沉舟潛移默化B.分道揚鑣蟠然醒悟積沙成塔潛移默化C.背道而馳恍然大悟積沙成塔潛移默運D.背道而馳蟠然醒悟積羽沉舟潛移默運18.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁桝.就是20世紀初以來中國政治社會本身艱難發(fā)展的一個階段性縮影。B.本身就是艱難發(fā)展的中國政治社會20世紀初以來的一個階段性縮影。C.本身就是20世紀初以來中國政治社會艱難發(fā)展的一個階段性縮影。D.就是20世紀初以來艱難發(fā)展的中國政治社會本身的一個階段性縮影。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.各種資料之間甚至存在矛盾沖突，甚至是不準確的，B.各種資料之間甚至是不準確的，甚至存在矛盾沖突，C.甚至存在矛盾沖突，各種資料之間甚至是不準確的，D.甚至是不準確的，各種資料之間甚至存在矛盾沖突，【答案】17.B18.C19.D【解析】【17題詳解】試題分析：這是考查成語的運用。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。分道揚鑣：指分路而行。比喻因目標各不相同而各走各的路或各干各的事。背道而馳：朝相反的方向奔跑。比喻彼此的行動、目的完全相反。根據(jù)語境“葉家第五代兄弟與父輩在政治上”對“不同道路的抉擇”，應(yīng)該選“分道揚鑣”。幡然醒悟：形容思想轉(zhuǎn)變很快，徹底悔悟。恍然大悟：形容（人對某事）一下子明白過來。根據(jù)語境的意思，即使“日本的大舉入侵”，國人也不會思想發(fā)生轉(zhuǎn)變很快，所以應(yīng)該選“幡然醒悟”。積沙成塔：聚細沙成寶塔。比喻積少成多。積羽沉舟：指毛雖輕，積多了也能把船壓沉，比喻積小患可以釀成大禍。在感情色彩上，“積羽沉舟”多指貶義，根據(jù)語境“反反復(fù)復(fù)、曲折且艱難的選擇過程”表明這是一個積少成多的過程，所以應(yīng)選“積沙成塔”。潛移默化：指人的思想性格和習慣受外界影響而不知不覺地發(fā)生變化。潛移默運：不露形跡，自然而然地改變或轉(zhuǎn)移。潛移默化，強調(diào)的是人的思想性格和習慣受到外界的影響而變化；潛移默運，強調(diào)的是自身“自然而然”的變化。語境是說這套戰(zhàn)時民國舊書會使人的思想性格和習慣發(fā)生變化，所以應(yīng)選“潛移默化”。故選B?！?8題詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！氨旧怼敝傅氖恰熬乓话耸伦儭笕~家第五代兄弟與父輩在政治上分道揚鑣，“包括他們兄弟幾個不同道路的抉擇”，而非“中國政治社會”，如此可以排除A、D；B項語序不當，“20世紀初以來”應(yīng)該放在“中國政治社會”之前。故選C?！?9題詳解】試題分析：題干是“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰?。本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。根據(jù)語境，“甚至是不準確的”主語應(yīng)該是“這套資料中的一些內(nèi)容”，故排除A、B項；“甚至存在矛盾沖突”主語應(yīng)該是“各種資料之間”，故排除C項。故選D?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20.根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。要求：①內(nèi)容恰當；②表達得體；③符合口語特點；④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。材料：①金庸，男，浙江海寧人，②系我國著名武俠小說作家。③40年代先后就讀于重慶中央政治學校外文系和東吳大學法學院。④著有《倚天屠龍記》《射雕英雄傳》《神雕俠侶》（“射雕三部曲”）等。⑤其武俠小說尤以表現(xiàn)人物的精神世界見長。學校邀請金庸與同學座談時，清你以文學社成員的身份向同學們介紹說：①②③④⑤