專業(yè)實(shí)習(xí)筆記

第第頁專業(yè)實(shí)習(xí)筆記(合集7篇)

時(shí)間：2023-06-2816:52:23

專業(yè)實(shí)習(xí)筆記第1篇

(2)記錄工程技術(shù)人員講課的內(nèi)容、工人師傅的講解、對(duì)生產(chǎn)的組織、管理、生產(chǎn)過程的個(gè)人認(rèn)識(shí)等，實(shí)習(xí)筆記中應(yīng)有必要的零件草圖、工藝流程等。

2.實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)結(jié)束后，參照實(shí)習(xí)筆記，學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告中應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(1)實(shí)習(xí)單位的基本情況：工廠概況、車間概況、主要產(chǎn)品、人員組成等。

(2)典型零件(可以由指導(dǎo)教師指定，也可由學(xué)生自定)的加工工藝過程，畫出草圖，標(biāo)明主要尺寸、工序、工裝、加工設(shè)備、檢測(cè)方法等。

專業(yè)實(shí)習(xí)筆記第2篇

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)；課堂筆記；學(xué)習(xí)積極性；學(xué)習(xí)方法

高一新生入校，對(duì)本校財(cái)會(huì)專業(yè)的新生做了一個(gè)關(guān)于課堂學(xué)習(xí)筆記情況的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣，同時(shí)很多學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)筆記存在誤解。認(rèn)為課堂筆記就是記教師的課堂板書和教師提出的問題的解答。另外，從教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)：課堂上學(xué)生習(xí)慣只聽教師講課，較少思考、在書上標(biāo)記或做課堂筆記。

一、為什么要培養(yǎng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣

有效課堂學(xué)習(xí)，除了聽講、探究思考外，課堂筆記也是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)做筆記，養(yǎng)成良好的做筆記習(xí)慣，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與今后職業(yè)發(fā)展大有裨益。

（一）提高聽課學(xué)習(xí)效率

勤記筆記是學(xué)習(xí)方法中至關(guān)重要的一條。它能促使學(xué)生們集中精力，認(rèn)真聽課。課堂教學(xué)中，因注意的品質(zhì)或行為習(xí)慣等問題，有些中職學(xué)生會(huì)走神，甚至相互講話，做小動(dòng)作等與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，而影響聽課的質(zhì)量，影響課堂教學(xué)的實(shí)效性。老師提出明確要求，要求他們記筆記，這樣就可能降低他們做與課堂教學(xué)無關(guān)事的機(jī)率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，課堂筆記一般是記下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師的板書就是這節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，此外也會(huì)補(bǔ)充一些與知識(shí)相關(guān)的例題及問題解決的要領(lǐng)。如果不作筆記，由于遺忘規(guī)律的作用，便會(huì)遺忘殆盡，再遇到相關(guān)問題的時(shí)候，便無從下手，只有望題興嘆了。

（二）便于鞏固新知，溫習(xí)舊知

在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)好多記筆記的學(xué)生，就翻開以往的筆記查看，本節(jié)的內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)顯現(xiàn)清楚，學(xué)生看起來一目了然，相關(guān)的例題難題及其解題方法能及時(shí)回想起來，起到溫故知新的作用，對(duì)知識(shí)的鞏固和能力發(fā)展起到非常好的幫助。而沒有記筆記的學(xué)生，不知要看什么，胡亂翻翻書，大概瀏覽一下就算完事。平時(shí)學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，時(shí)常翻閱筆記，找到相關(guān)的東西，也能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）可以彌補(bǔ)學(xué)生不看書的缺陷

現(xiàn)在許多學(xué)生不閱讀教材，憑著教師在課堂講解，自己所能掌握的一知半解來解決對(duì)待課業(yè)問題；一旦不能解決，就去抄襲他人。中職學(xué)生本來學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性不高，對(duì)于作業(yè)稍有難點(diǎn)就避而不寫或是抄襲他人作業(yè)，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。故而想方設(shè)法讓學(xué)生一下子改變難度很大，但是如果記下筆記，就可以讓學(xué)生大約瀏覽一下就可以回憶起知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)層次、知識(shí)的應(yīng)用的注意點(diǎn)。縮短他們思考的時(shí)間，獲得較好的應(yīng)用能力，達(dá)到訓(xùn)練鞏固的效果。

（四）財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要

課堂筆記長期記錄的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，能培養(yǎng)學(xué)生們的記錄和書寫能力，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。財(cái)會(huì)專業(yè)性決定財(cái)會(huì)人員必須具體專業(yè)書寫技能，要求會(huì)計(jì)人員在書寫方面具體正確、規(guī)范、清晰、整潔的基本規(guī)范。作為一名專業(yè)的財(cái)會(huì)人員在文字書寫方面必須具備以下的基本要求：①內(nèi)容簡明扼要準(zhǔn)確。用精簡的文字把業(yè)務(wù)的內(nèi)容表述清楚、完整，不超過欄格。另賬戶名稱要寫全稱，細(xì)目也要求準(zhǔn)確。②字跡工整、易認(rèn)。書寫須用楷書或行書，不能用草書，字的大小要一致、協(xié)調(diào)，讓人易辨認(rèn)清楚。而這二項(xiàng)基本要求可以在課堂筆記的記錄中培養(yǎng)起來，并形成習(xí)慣，使這類基礎(chǔ)性的財(cái)會(huì)專業(yè)性技能在課堂中自然而然形成。

二、如何培養(yǎng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣

（一）培養(yǎng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生做課堂筆記的技能

通過筆記本上記筆記提高學(xué)生做課堂筆記的能力，那么筆記應(yīng)記在哪里呢？一般說來，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，可記在課本上、學(xué)案上，也可記在專用的筆記本上。但多數(shù)情況下是兩方面兼而有之的。

1.筆記本的選擇與使用

在筆記本上記筆記首先各科筆記本要分開。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上語文、數(shù)學(xué)、英語等各種科目應(yīng)有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響到了學(xué)習(xí)效率。

因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來提示值得注意的地方、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等。其次，課堂筆記用的紙張，每頁上下左右都要留出一定的空白來，不要把一頁紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占1／3，右面占2／3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，即老師講的和自己想的針對(duì)相同章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)在相同的行上，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。

2.課堂筆記應(yīng)該記些什么

（1）記“新”知識(shí)：每節(jié)課的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)各不相同，知識(shí)都是新舊交織在一起的，為了提高課堂學(xué)習(xí)的效率，就要求學(xué)生要形成篩選新知識(shí)的意識(shí)。篩選出的新知識(shí)要及時(shí)記下來，記全記清，并要具有概括性。

（2）記跨學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)：專業(yè)的學(xué)習(xí)會(huì)涉及到其它很多經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的知識(shí)，對(duì)于能引起我們知識(shí)結(jié)構(gòu)遷移的，應(yīng)該馬上記下來，并注明自己需要補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)，可能要查找的資料等。這樣，學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)越來越寬，運(yùn)用知識(shí)的能力也會(huì)越來越強(qiáng)，那么，學(xué)生在不同內(nèi)容、知識(shí)的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高了學(xué)習(xí)效率，就能初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所要求的專業(yè)實(shí)踐能力。

（3）記課堂思維亮點(diǎn)：如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，確實(shí)認(rèn)真投入的思考了，那么對(duì)于知識(shí)的理解，他們常常會(huì)產(chǎn)生一些瞬間的靈感。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些靈感，及時(shí)記錄在案。為了課下整理、完善這些學(xué)習(xí)靈感，可將自己即時(shí)的思緒用非常簡練的詞語記下來。因?yàn)檫@些瞬間的火花稍縱即逝，很難再捕捉到。學(xué)生如果有了這種意識(shí)，學(xué)習(xí)的自覺性一定會(huì)加強(qiáng)，專業(yè)學(xué)習(xí)的觸角也就會(huì)延伸到社會(huì)生活中。

3.課堂筆記應(yīng)怎樣記

有些學(xué)生聽課抓不住重點(diǎn)，不知道要記什么，有時(shí)低頭記筆記，又耽誤了聽課，漏掉了重要的內(nèi)容。應(yīng)該怎樣作好課堂筆記呢？

（1）記筆記要把握好時(shí)機(jī)。上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

（2）提綱挈領(lǐng)的記：記筆記一定要有選擇的記，有計(jì)劃的記，簡練的記，不能面面俱到。越想全面具體，越漏洞百出。因?yàn)檎n堂上沒有足夠的時(shí)間讓你能就一個(gè)問題深思熟慮。即使，你真的做到了，那么，你肯定遺漏了很多其它的知識(shí)。用自己明白的、概括化的語言將知識(shí)記錄下來，課后再做整理，不僅能提高課堂學(xué)習(xí)效率，也能鍛煉聽課的能力。

（3）有個(gè)性的記：什么是有個(gè)性的記筆記呢？也就是要有自己的一套速記符號(hào)。這就要求學(xué)生要多動(dòng)腦筋，自創(chuàng)符號(hào)并牢記符號(hào)的意義，熟練運(yùn)用。圈點(diǎn)批劃時(shí)作上不同的記號(hào)。這樣，可以使注意力高度集中，提高課堂記筆記的速度，還可以加深聽課的印象。另外，為了區(qū)別筆記的內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)，也可以使用不同色彩的筆。如：需要牢記的用紅色的筆書寫、需要請(qǐng)教教師的用綠色的筆書寫、需要查找資料的用藍(lán)色的筆書寫……

專業(yè)實(shí)習(xí)筆記第3篇

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)設(shè)計(jì)課

在藝術(shù)設(shè)計(jì)的各專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)設(shè)計(jì)課是主要組成部分。一個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的高低，主要反映在專業(yè)教學(xué)的水平上。提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，不僅要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)基本訓(xùn)練；還要通過教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)設(shè)計(jì)理論方面的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平。教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，也是專業(yè)教學(xué)不可忽視的一項(xiàng)工作。

專業(yè)理論，除了教師課堂理論講授外，還要引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，用一定的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)研究專業(yè)理論問題。

專業(yè)教師所進(jìn)行的理論講授、示范作品分析、課堂作業(yè)輔導(dǎo)以及中間小結(jié)和全課總結(jié)，是專業(yè)理論教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步了解所學(xué)課程的基本知識(shí)和理論，認(rèn)識(shí)專業(yè)的屬性和特征，了解作業(yè)方法和要求。專業(yè)理論的講授目的，是為了使學(xué)生從理論上提高認(rèn)識(shí)，使專業(yè)學(xué)習(xí)避免盲目性，能夠按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生大部分是由喜愛繪畫的考生報(bào)考進(jìn)來的，入學(xué)前對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)了解甚少。所以專業(yè)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從一般繪畫理論進(jìn)入到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論，盡快使學(xué)生納入專業(yè)要求的軌道，把精力投入到專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中去。

對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)專業(yè)理論，最初階段有部分學(xué)生不是很感興趣的，有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想，這當(dāng)然與專業(yè)思想有關(guān)，同時(shí)也是學(xué)生缺少對(duì)專業(yè)的了解和喜愛，思想和興趣還停留在繪畫方面。此外對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，還有一個(gè)了解和適應(yīng)的階段。根據(jù)這種情況，作為教師應(yīng)對(duì)在課程理論教學(xué)中多加強(qiáng)專業(yè)性特點(diǎn)。另外，還有些學(xué)生，對(duì)專業(yè)實(shí)踐有興趣，比較注重技巧和方法的學(xué)習(xí)，完成作業(yè)很努力，裝裱很漂亮，但存在著忽視專業(yè)理論的傾向。教師應(yīng)該注意到，這不只是由于專業(yè)化和課程的設(shè)置與需要，其根本原因還在于蘊(yùn)藏其后的“功利”意識(shí)。這種學(xué)生，在作業(yè)方面可能表現(xiàn)出較好的成績，但是從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)來看，對(duì)今后的發(fā)展是不利的，有的學(xué)生由于這方面的原因，到高班時(shí)就會(huì)出現(xiàn)，因缺乏專業(yè)理論修養(yǎng)，影響業(yè)務(wù)進(jìn)步的現(xiàn)象。

為了提高專業(yè)教育的質(zhì)量，完成教學(xué)大綱所規(guī)定的要求，在專業(yè)教學(xué)中只注重作業(yè)實(shí)踐是很不夠的，教師還要有目的有步驟地引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)專業(yè)理論方面的學(xué)習(xí)。在專業(yè)實(shí)踐中有計(jì)劃地加強(qiáng)輔導(dǎo)，從理論上分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，找出解決的辦法，總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)理論的重要性，從而逐漸引起學(xué)生對(duì)專業(yè)理化的重視和興趣。

通過作專業(yè)筆記，可以使學(xué)生把模糊的問題，經(jīng)過思考，加以總結(jié)，使之清楚、明確、有條理，引出一些新的認(rèn)識(shí)，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，通過專業(yè)實(shí)踐和筆記形式的總結(jié)，使認(rèn)識(shí)逐步深化。

在專業(yè)教學(xué)中，從課程一開始就提倡學(xué)生作筆記。這種筆記不應(yīng)是只記教師講課的內(nèi)容，更重要的是把學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)、理解認(rèn)識(shí)記錄下來。這不是記錄本，而學(xué)習(xí)札記，要有自己的看法，要有所得、寫所感，言之有物，哪怕是不全面的，日后通過實(shí)踐，自會(huì)得到修正。

作專業(yè)筆記，是一種學(xué)習(xí)手段，而不是目的。作筆記要?jiǎng)幽X子，要進(jìn)行一番回憶和清理，即便是隨時(shí)作筆記，仍然存在回憶的因素。作筆記促使再一次的“思想勞動(dòng)”。筆記是為了以后查看，如果不看，就失掉了作用?！皽毓识隆?，讀自己的筆記，也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)有新的收獲。在筆記本的邊上留出一點(diǎn)空白，可以補(bǔ)記，可以批改，自我檢查，自我督促，有利于推進(jìn)學(xué)習(xí)。

在有些專業(yè)基礎(chǔ)課中，如：基礎(chǔ)制圖、室內(nèi)效果表現(xiàn)等，要進(jìn)行臨摹作業(yè)，對(duì)此更注意從理論方向分析一些規(guī)律性的問題，有利于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解。不然就可能出現(xiàn)單純描繪或機(jī)械復(fù)制現(xiàn)象，停留在作業(yè)的表面效果上。進(jìn)行這類作業(yè)，特別是對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹，更要強(qiáng)調(diào)作筆記，或是在作業(yè)的空白處，作簡短扼要的文字分析。這種文字工作，并不是學(xué)生做文章，牽強(qiáng)附會(huì)地拼湊，而是結(jié)合實(shí)際的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，作較為貼切的分析，不求面面俱到格式嚴(yán)整，要求實(shí)事求是從至少一個(gè)方面深入，通過自己的頭腦思考，有一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)，作一點(diǎn)理論闡述。

在專業(yè)設(shè)計(jì)課中，從設(shè)計(jì)構(gòu)思、圖紙繪制到工藝制作的整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生的思想最為活躍，體會(huì)和認(rèn)識(shí)也最多，在反復(fù)修正不斷完善之中，收獲也最大。已學(xué)的問題，在這里得到消化；對(duì)一些尚未接觸到的問題，也會(huì)通過思考得出自己的見解，實(shí)際上就是對(duì)專業(yè)問題進(jìn)行自立思考。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生，重視設(shè)計(jì)作業(yè)質(zhì)量的提高，精益求精，這是對(duì)的。但卻忽略了在提高過程中把每階段的收獲及時(shí)總結(jié)，時(shí)間久了，容易遺忘，這是很可惜的。專業(yè)老師應(yīng)督促學(xué)生在設(shè)計(jì)制作完成后，進(jìn)行展示講評(píng)及時(shí)總結(jié)。同時(shí)開展學(xué)生之間的討論和交流，只要安排一天的時(shí)間，讓學(xué)生靜下來翻看自己的筆記、講義和有關(guān)書籍，從理論上總結(jié)專業(yè)設(shè)計(jì)中的一兩個(gè)問題，就能夠有所深入，而且也會(huì)得出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。這樣做的目的，不僅使學(xué)生從理論上總結(jié)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，更主要的是促使學(xué)生加深和鞏固已學(xué)的知識(shí)，使認(rèn)識(shí)深化。

學(xué)生在專業(yè)課階段的課外學(xué)習(xí)，直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以有必要從課外學(xué)習(xí)的方法到內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，提供課外學(xué)習(xí)參考書目。文章的目錄索引，可以幫助學(xué)生把課余時(shí)間有效地利用到專業(yè)學(xué)習(xí)上來。把形象資料的收集、構(gòu)思草圖的積累、學(xué)習(xí)心得的隨記、文字卡片的摘錄以及網(wǎng)上所查的資料和相關(guān)內(nèi)容等幾種方法結(jié)合起來，這是課外學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，也是為撰寫畢業(yè)論文提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，今后從事設(shè)計(jì)以及繼續(xù)深造研究工作打下基礎(chǔ)。

上面所談的專業(yè)教師要求學(xué)生注意幾個(gè)問題，大部分都不占用課堂教學(xué)時(shí)間，而是利用課間或業(yè)余時(shí)間來完成的。這樣可以使學(xué)生在