高中地理-《城市垃圾污染的防治》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三單元環(huán)境污染與防治第三節(jié)城市垃圾污染的防治教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元環(huán)境污染與防治3.3城市垃圾污染的防治【教材分析】城市垃圾的數(shù)量越來越多，形成了垃圾圍城的現(xiàn)狀，如何減少城市的垃圾數(shù)量，將其影響減少到最少是當(dāng)前必須思考的問題，本節(jié)課主要講授城市垃圾的危害、防治、綜合利用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】☆知識(shí)和能力：知道城市環(huán)境問題的構(gòu)成和危害，能提出一些城市垃圾污染的防治措施和城市垃圾綜合利用的方式☆過程和方法：學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)城市垃圾問題，與其他同學(xué)合作，開展調(diào)查研究，提出解決城市垃圾問題和綜合利用的對(duì)策☆情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)身邊環(huán)境的責(zé)任感【重點(diǎn)】城市垃圾的危害、防治、綜合利用【難點(diǎn)】城市垃圾的綜合利用【教學(xué)方法】1、三結(jié)合教學(xué)：激發(fā)學(xué)生信心、鼓勵(lì)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生探究、促使目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成2、案例教學(xué)：采取大量案例，通過分析案例，印證和升華對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，形成分析問題的能力3、分組學(xué)習(xí)：分成ABC三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分組探究，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、設(shè)計(jì)、制作教師上課使用的多媒體課件。2、編寫好提供給學(xué)生的講義——關(guān)于城市垃圾污染與防治相關(guān)材料。3、由學(xué)生自由組合，確定課堂討論的學(xué)生分組?！窘虒W(xué)過程】【新課導(dǎo)入】（教材的情景及問題）[資料]1、目前北京市垃圾圖2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，散布在北京城郊的、面積50萬平方米以上的各種新舊垃圾填埋場(chǎng)已達(dá)4000余座，它們?cè)诒本┧闹苄纬伞袄鼑鞘小钡年噭?shì)。如何有效處理城市垃圾及北京周圍的垃圾填埋場(chǎng)是否合理？這就是我們今天所探究問題。城市垃圾的構(gòu)成和危害城市垃圾的構(gòu)成[教師導(dǎo)入]城市垃圾主要是指城市居民在日常生活中拋棄的各種廢棄物，它的成分和數(shù)量都因時(shí)、因地而異。形成自己特點(diǎn)，學(xué)生結(jié)合材料總結(jié)城市垃圾的特點(diǎn)材料三：隨著生活水平的提高和新成品推廣，城市垃圾現(xiàn)了新的類型，如廢舊家具、包裝材料、家用電器、廢舊汽車以及電腦等。2城市垃圾的特點(diǎn)：品種多、數(shù)量大、變化大正因?yàn)槌鞘欣鴶?shù)量大對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境危害性較大。3、城市垃圾危害城市垃圾污染的防治[師生共同研究]（以本學(xué)校和本地的城市垃圾為研究調(diào)查對(duì)象）[教師導(dǎo)入]我們對(duì)城市垃圾進(jìn)行處理，最大的目的就是消除城市垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，達(dá)到無害化，減量化；其次，在處理的時(shí)候，使垃圾盡可能地被利用，創(chuàng)造財(cái)富，即達(dá)到資源化。結(jié)合多媒體幻燈片材料分析城市垃圾處理原則原則：減量化、無害化、資源化【承轉(zhuǎn)】學(xué)校每天都產(chǎn)生很多垃圾，如何處理的？是否合理？你所生活的居民小區(qū)的生活垃圾又是如何處理的？是否合理？為更合理地、科學(xué)地處理城市垃圾，以達(dá)到目的，你還能提出哪些有效措施？2、城市垃圾的處理：一部分直接回收利用，如廢舊報(bào)紙、塑料、玻璃瓶、金屬垃圾分類收集剩余垃圾填埋、焚燒、堆肥法或其它綜合利用方式[教師講解]：無利用價(jià)值的垃圾采用填埋法、焚燒法及堆肥法，這些方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)原則

【自主探究活動(dòng)二】下圖為北京市垃圾處理場(chǎng)示意圖，位于北京西北郊的阿蘇衛(wèi)衛(wèi)生填埋場(chǎng)是北京市第一座，也是最大的垃圾填埋場(chǎng)。試分析其位置是否合理？為什么？思考題：結(jié)合材料與課本70-71頁(yè)采用垃圾填埋法處理城市垃圾注意的問題？【承轉(zhuǎn)】無論哪一種垃圾處理方法都投入大量的人力、物力費(fèi)用比較高，預(yù)防勝于治理，從源頭入手，全過程控制。[教師講解]從源頭入手，實(shí)行全過程控制城市垃圾的綜合利用即使城市垃圾資源化，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了減量化、無害化1、城市垃圾的綜合意義、過程[資料]我國(guó)利用垃圾沼氣發(fā)電市場(chǎng)前景廣闊伴隨可再生能源技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)垃圾沼氣發(fā)電市場(chǎng)前景日益看好。目前，南京、上海、北京、深圳、北海等大中城市正在或準(zhǔn)備建立垃圾沼氣發(fā)電廠。而在此之前，1998年10月，我國(guó)在杭州天子嶺填埋場(chǎng)建成首家垃圾沼氣發(fā)電廠。1999年6月，廣州大田山沼氣發(fā)電廠投入運(yùn)行，日發(fā)電量2.3萬千瓦時(shí)，日處理垃圾300噸。利用垃圾沼氣發(fā)電的技術(shù)路線是：垃圾填埋－發(fā)酵－產(chǎn)生沼氣－燃燒－發(fā)電－產(chǎn)生電能。這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展起到重要作用。一些外國(guó)也看好我國(guó)這項(xiàng)技術(shù)，去年，我國(guó)援建的突尼斯沼氣發(fā)電站正式交付使用。近幾年，伴隨城市化的快速發(fā)展，我國(guó)城市垃圾量年均以6.5％的速度迅速增長(zhǎng)，為利用垃圾產(chǎn)生沼氣發(fā)電提供了有利條件。2、新穎的綜合利用方式（1）、城市垃圾發(fā)電（2）、生產(chǎn)新能源——沼氣（3）、生產(chǎn)復(fù)合有機(jī)肥（4）、生產(chǎn)新型建筑材料[知識(shí)窗]了解城市垃圾的類型[全課總結(jié)]污染危害綜合利用城市垃圾污染的防治[課后活動(dòng)]（見教材）[課后評(píng)價(jià)]針對(duì)莘縣垃圾的現(xiàn)狀，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析莘縣垃圾填埋場(chǎng)的選址要求。課后評(píng)價(jià)等同于平時(shí)的課后作業(yè)，我們采取了一個(gè)更為靈活的方式，通過設(shè)計(jì)我國(guó)莘縣的垃圾污染案例作為課后探究，比一般的試題型的作業(yè)評(píng)價(jià)效果更好，可以更為全面地從知識(shí)和能力兩個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也是利用所學(xué)分析實(shí)際問題的體現(xiàn)，學(xué)以致用。【板書設(shè)計(jì)】一、城市垃圾的構(gòu)成和危害城市垃圾的構(gòu)成2、城市垃圾的特點(diǎn)3、城市垃圾的危害二、城市垃圾污染的防治1、原則2、過程：一部分直接回收利用，如廢舊報(bào)紙、塑料、玻璃瓶、廢金屬垃圾分類收集剩余垃圾填埋、焚燒、或其它綜合利用方式三、城市垃圾的綜合利用1城市垃圾綜合利用的意義、過程2新穎的綜合利用方式城市垃圾發(fā)電生產(chǎn)新能源——沼氣生產(chǎn)復(fù)合有機(jī)肥生產(chǎn)新型建筑材城市垃圾污染的防治學(xué)情分析1.學(xué)生應(yīng)用生活知識(shí)能力不足作為“00后”的學(xué)生，他們生活在縣城，對(duì)城市垃圾污染相對(duì)陌生，在學(xué)習(xí)過程中，常常感到知識(shí)的理論和原理空乏、難以理解，加上歸納總結(jié)能力又比較薄弱，更難對(duì)城市垃圾污染的防治與垃圾綜合利用的問題提出解決方法。2.原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析學(xué)生為高二學(xué)生，在上兩節(jié)對(duì)環(huán)境污染與工農(nóng)業(yè)污染有一定知識(shí)了解，能結(jié)合地理基礎(chǔ)知識(shí)，理性思維是呈增強(qiáng)趨勢(shì)的，但較為零散不能形成系統(tǒng)。并且因?yàn)樯钤诳h城學(xué)生對(duì)城市垃圾知識(shí)認(rèn)識(shí)面較窄，但是第三單元的第三節(jié)城市垃圾污染的防治，與我們的生活息息相關(guān)，引用生活的案例進(jìn)行分析，學(xué)生便于理解。并且學(xué)生的讀圖分析和提取信息的能力相比高一有很大提高，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣恰恰是因?yàn)槟吧?，學(xué)生對(duì)一些城市垃圾污染、防治資源利用圖片、視頻比較感興趣，課前可布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于城市垃圾污染的防治圖文、視頻資料來拓展思維，消除陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！冻鞘欣廴镜姆乐巍沸Ч治觥俺鞘欣廴镜姆乐巍边@節(jié)課，文本容量大、圖象多、蘊(yùn)涵的地理原理深刻，文本敘述比較單調(diào)、枯燥。如果采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生一般都會(huì)感到乏味沒勁。但是這節(jié)課從整體上看，比較生動(dòng)，活潑，學(xué)生參與熱情高，原因在哪里呢？1、在課堂中教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，巧設(shè)情景，開頭很有新意，通過展示圖片、講老師的故事，立刻緊緊抓住了學(xué)生的注意力，為以后的教學(xué)做了良好的鋪墊。在這種情境教學(xué)中，師生共同探討課本主題，避免了空洞的理論說教，2、比較重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。特別注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生讀圖思考。以低起點(diǎn)、小步子的問題和環(huán)環(huán)相扣的發(fā)問方式引導(dǎo)學(xué)生明白地理概念、地理原理的深刻含義及其實(shí)踐應(yīng)用。遵循了教改新課程、新理念所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。也就是尊重了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，教師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)地理概念、地理原理。因此，教師不能灌輸，只能引導(dǎo)。強(qiáng)行灌輸，把學(xué)生當(dāng)作容器，不但灌不進(jìn)去，反而會(huì)挫傷他們的積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣。3、在教學(xué)中很善于加強(qiáng)對(duì)地理事物比較的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。將處理城市垃圾污染的防治三種方法優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較，這是同區(qū)域內(nèi)的地理要素比較。一是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。比較法是學(xué)習(xí)地理科學(xué)的重要方法，使用比較的學(xué)習(xí)方法，可以加深對(duì)地理事物、現(xiàn)象內(nèi)在本質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)并使學(xué)生掌握比較的學(xué)習(xí)方法符合“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”和“掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法”的教改新理念。學(xué)生一旦掌握了比較的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，對(duì)其今后的發(fā)展有利。4、在此設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)，一個(gè)是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，另一個(gè)是課后教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)成果的及時(shí)檢驗(yàn)，設(shè)計(jì)的思考問題可以等同于教學(xué)總結(jié)功能，把本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)融入到一個(gè)思考問題中，既省掉了繁復(fù)的總結(jié)贅述，又能促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通的運(yùn)用本節(jié)所有重點(diǎn)知識(shí)去解決該問題，一舉兩得。課后評(píng)價(jià)等同于平時(shí)的課后作業(yè)，筆者采取了一個(gè)更為靈活的方式，通過設(shè)計(jì)高考題案例作為課后探究，比一般的試題型的作業(yè)評(píng)價(jià)效果更好，可以更為全面地從知識(shí)和能力兩個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也是利用所學(xué)分析實(shí)際問題的體現(xiàn)，學(xué)以致用。在本節(jié)課的教材內(nèi)容中，無論是相同區(qū)域內(nèi)的地理要素的比較，還是緯度大體類似的不同區(qū)域內(nèi)的地理要素的比較，都明顯地凸現(xiàn)其本質(zhì)特征，生動(dòng)鮮明，教學(xué)效果好。因此，使用地理比較的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)比較得當(dāng)，體現(xiàn)了當(dāng)代地理教學(xué)向“開放性”方向發(fā)展的趨勢(shì)。教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體活動(dòng)，課前投入、課上交流、合作探究都體現(xiàn)了新的課程理念，符合學(xué)生的實(shí)際以及社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的要求。城市垃圾污染的防治能夠針對(duì)某類環(huán)境污染說出其防治的主要措施，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。生活污染是環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，在生活污染中垃圾比較突出，抓好城市垃圾污染的防治是改善城市環(huán)境污染問題的主要的關(guān)鍵之一。教材首先以垃圾圍城現(xiàn)象作為問題情境，使學(xué)生感受到防治城市環(huán)境污染的必要性和緊迫性。第一目城市垃圾的構(gòu)成和危害。首先簡(jiǎn)要介紹城市垃圾的來源，并說明當(dāng)前城市垃圾與日俱增的原因；通過圖文搭配的方式對(duì)城市垃圾的危害作了具體介紹；最后以知識(shí)窗的形式介紹了城市的類型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾的來源廣泛性及各類垃圾污染的危害特點(diǎn)。第二目城市垃圾污染的防治。教材按照從治到防的順序組織內(nèi)容。治主要指處理，包括六種處理方式及目的。為喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教材專門講述了生活垃圾的分類；考慮到學(xué)生對(duì)垃圾處理方式比較陌生，教材專門介紹了城市垃圾的填埋法、焚燒法和堆肥法。為了避免學(xué)生對(duì)垃圾處理方法認(rèn)識(shí)上的簡(jiǎn)單化，教材通過圖示及文字描述，對(duì)填埋法和焚燒法進(jìn)行了具體說明。防包括源頭預(yù)防和全過程控制。鑒于垃圾處理需要付出很大的資金過程控制展開探討。首先，扼要結(jié)介紹了五種城市垃圾的防治措施，然后用一組健康環(huán)保的生活方式示意圖，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保型的生活習(xí)慣。垃圾處理方式運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)引發(fā)對(duì)附近居民區(qū)的空氣污染和水污染，為此，教材利用活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：為家鄉(xiāng)選擇一個(gè)合適的垃圾填埋場(chǎng)地點(diǎn)。通過這個(gè)小型的研究課題，使學(xué)過的知識(shí)得以運(yùn)用，能夠提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。從無害化走向資源化，是城市垃圾防治的必然趨勢(shì)；城市垃圾的綜合利用是無害化、減量化和資源化的統(tǒng)一。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生形成對(duì)垃圾的正確認(rèn)識(shí)，為解決城市垃圾問題找到新途徑。對(duì)垃圾進(jìn)行分類收集和回收，綜合利用，變廢為寶，既減少了垃圾污染又創(chuàng)造了財(cái)富。教材介紹了一些綜合利用城市垃圾的成功做法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到城市垃圾綜合利用的重要性和可行性。教材通過知識(shí)窗介紹了德國(guó)人對(duì)垃圾的處理方式，有助于學(xué)生對(duì)垃圾處理方法的深入思考。為了使學(xué)生形成環(huán)保的生活觀念，并變成自覺的行動(dòng)，教材最后在活動(dòng)中安排了垃圾分類收集的實(shí)踐任務(wù)。第三節(jié)城市垃圾污染的防治學(xué)案【教學(xué)重難點(diǎn)】城市垃圾危害、防治、綜合利用【新知導(dǎo)學(xué)】一城市垃圾的構(gòu)成和危害城市垃圾：【自主探究1】分析城市垃圾污染的特點(diǎn)。材料三：隨著生活水平的提高和新成品推廣，城市垃圾現(xiàn)了新的類型，如廢舊家具、包裝材料、家用電器、廢舊汽車、手機(jī)以及電腦等。2城市垃圾的特點(diǎn)：____________、____________、____________、【自主探究2】城市垃圾的危害材料一北京城區(qū)每年產(chǎn)生近800萬噸生活垃圾，且每年正以8%的速度增長(zhǎng)，這些垃圾正侵占北京遠(yuǎn)郊的耕地。北京的昌平區(qū)東小口鎮(zhèn)天通苑曾是大型垃圾填埋場(chǎng),空地上垃圾隨意堆放，散發(fā)著難聞的氣味。并且垃圾處理不當(dāng)，可能對(duì)土壤水源產(chǎn)生影響，從而危害人體健康。據(jù)全國(guó)腫瘤登記中心發(fā)布的《2012中國(guó)腫瘤登記年報(bào)》北京癌癥分布地圖顯示，昌平區(qū)的天通苑是癌癥高發(fā)區(qū)。材料二：3城市垃圾危害：二.城市垃圾污染防治1原則:（1）改進(jìn)生產(chǎn)工藝，通過采用清潔生產(chǎn)工藝，選取精料，提高產(chǎn)品質(zhì)量和使用壽命等方式，從源頭減少固體廢物的產(chǎn)生量（2）發(fā)展物質(zhì)循環(huán)利用工藝和綜合利用技術(shù)通過使某種產(chǎn)品的廢物成為另一種產(chǎn)品的原料，或者盡量回收固體廢物中的有價(jià)值的成分進(jìn)行綜合利用，使盡可能少的廢物進(jìn)入環(huán)境，以取得經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)的綜合收益（3）進(jìn)行無害化的處理和處置。城市垃圾污染防治的原則：____________化、____________化、____________化、【自主探究3】城市垃圾處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)堆肥法堆肥法填埋法焚燒法結(jié)合課本70-71頁(yè)三種垃圾處理方法知識(shí)及以下材料總結(jié)出三種方法優(yōu)缺點(diǎn)。用堆肥法方式處理垃圾變成有機(jī)肥，但是這種垃圾肥的肥效低，銷售有限，發(fā)展余地不大。填埋法永久性占地面積大，造成污染的隱患大?？赡芪廴井?dāng)?shù)厮⒋髿饧巴寥赖荣Y源帶來二次污染。焚燒垃圾耗資巨大，建設(shè)一個(gè)日處理垃圾1000噸的焚燒爐及附屬熱能回收設(shè)備，大約需要7-8億元人民幣。2城市垃圾處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)原則

堆肥法

減量化資源化無害化

填埋法

焚燒法

【自主探究4】下圖為北京市垃圾處理場(chǎng)示意圖，位于北京西北郊的阿蘇衛(wèi)衛(wèi)生填埋場(chǎng)是北京市第一座，也是最大的垃圾填埋場(chǎng)。試分析其位置是否合理？為什么？三、城市垃圾綜合利用1234【走向高考】下圖示意某城市填埋法處理垃圾現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)價(jià)圖中所示的垃圾處理方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并說明垃圾填埋場(chǎng)選址的要求。

城市垃圾是指來自居民的生活消費(fèi)、工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)活動(dòng)、市政建設(shè)和機(jī)關(guān)辦公等過程中產(chǎn)生的固體廢棄物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約三分之二的城市被垃圾圍城……【提升練習(xí)】(2016·全國(guó)甲卷)隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，我國(guó)快遞業(yè)保持高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。2015年我國(guó)快遞業(yè)務(wù)量完成206億件，同比增長(zhǎng)48%，快遞業(yè)務(wù)收入完成2760億元。與此同時(shí)，由快遞業(yè)帶來的環(huán)境污染問題也日益突出。說明廢棄的快遞外包裝可能帶來的主要環(huán)境污染問題，并提出解決措施。授人以魚，不如授之以漁----《城市垃圾污染的防治》教學(xué)反思《城市垃圾污染的防治》精選了北京垃圾污染及垃圾填埋場(chǎng)的材料，結(jié)合材料分析了城市垃圾構(gòu)成、特點(diǎn)及危害；城市垃圾污染的防治措施及綜合利用。并應(yīng)用了圖片與資料，制作城市垃圾污染的防治學(xué)案，根據(jù)學(xué)案放手讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生從圖片和資料提示中，他們自己分析、談?wù)?、得出結(jié)論，學(xué)生高興讓他們說出結(jié)論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，并且他們也掌握學(xué)習(xí)方法，課堂效果非常好。在講述課文有關(guān)內(nèi)容時(shí)，要充分體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)以致用的思想，以案例分析配合為主，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，根據(jù)課時(shí)安排與學(xué)生興趣、水平等實(shí)際情況，稍微擴(kuò)展到“垃圾圍城”“城市垃圾綜合利用事實(shí)材料”等，使整個(gè)城市垃圾污染的防治措施體系更加完整系統(tǒng)，在以后的教學(xué)中應(yīng)再補(bǔ)充更多當(dāng)?shù)氐陌咐治?。通過思考“學(xué)生參加活動(dòng)是否積極主動(dòng)，能否與他人合作探索”這個(gè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生應(yīng)該能積極參與小組討論、大膽點(diǎn)評(píng)和展示；能夠按照老師的引導(dǎo)來積極思考、進(jìn)行課堂有效學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對(duì)自己身邊案例的分析，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)地理的興趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，通過不同形式的問題反饋、學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的掌控；該節(jié)課圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)設(shè)想，突出了以學(xué)生為主體的思想。教學(xué)中合理選擇案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生充滿興趣，能更加深刻地理解城市垃圾的危害、防治及綜合利用的內(nèi)容。另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異恰當(dāng)?shù)剡x擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和探究，體現(xiàn)了新課程的理念。培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維能力，有效地實(shí)現(xiàn)了三維教