小學(xué)數(shù)學(xué)-《有余數(shù)的除法》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

問題：1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？把下面6個(gè)，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://、http://問題：1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)在你還會擺嗎？你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓為什么沒有擺到盤子里？二、擺一擺，比較感知（二）擺一擺，解決新問題把下面這些每2個(gè)擺一盤，擺一擺。有余數(shù)的除法人民教育出版社二年級下冊數(shù)學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)付青讀作：7除以2等于3盤1個(gè)算式里的“7”“2”“3”“1”分別表示什么？…………被除數(shù)除數(shù)余數(shù)商算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓余1.17個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。2.23個(gè)，3個(gè)3個(gè)地圈。圈了（）組，剩下（）個(gè)。圈了（）組，剩下（）個(gè)。17÷2＝（組）……

（個(gè)）23÷3＝（組）……

（個(gè)）81817272圈一圈，填一填：用小棒擺正方形8根

8÷4=2（個(gè)）9根

10根

11根

12根

9÷4=2（個(gè)）10÷4=2（個(gè)）11÷4=2（個(gè)）12÷4=3（個(gè)）……1（根）……2（根）……3（根）余數(shù)和除數(shù)之間有什么關(guān)系呢？余數(shù)和除數(shù)除數(shù)是4，余數(shù)是1、2、3

。

余數(shù)除數(shù)余數(shù)＜除數(shù)進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。做一做:

用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根棒？如果用這些小棒擺呢？4根3根、2根、1根、2根1根、問題：1.讀一讀，說一說你知道了什么？2.你是怎么想的？1、計(jì)算有余數(shù)的除法,（）一定要比（）小2、46

÷9＝51中，被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（），余數(shù)是（）。3、一個(gè)數(shù)除以8，余數(shù)可能是（）考考你：……余數(shù)除數(shù)469517、6、5、4、3、2、1思考：如果余數(shù)最大是4，除數(shù)最小是（）。5今天你收獲了什么？①剩下不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。小結(jié)②計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小?！坝鄶?shù)”的來歷

在很久很久以前，人剛剛從猿猴轉(zhuǎn)變成人,他們以打獵為生．可是獵物常常太少，他們必須把食物平均分開，否則就會有人餓死．但是在分食物的時(shí)候，人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人分到相同數(shù)量的食物以后，還會剩下一些，可是這些食物又不夠再分一次，于是這就啟發(fā)了后來的人們認(rèn)識到數(shù)學(xué)除法運(yùn)算中的余數(shù)。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第60