青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。的錄像）談話：你對(duì)這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？談話：同學(xué)們來(lái)到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第67頁(yè)信息圖）二、自主學(xué)習(xí)，探索新知1.認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。⑴談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？⑵談話：大家提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，咱們一塊來(lái)研究好嗎？教師出示：15:00是幾時(shí)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)）⑶談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？⑷小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書(shū)課題）2.小練習(xí)。⑴請(qǐng)你說(shuō)出下面時(shí)刻的實(shí)際意義。16時(shí)21時(shí)19時(shí)⑵完成自主練習(xí)第1題。（課件出示第68頁(yè)三幅圖）練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。⑶完成自主練習(xí)第2題。談話：下面，我們來(lái)對(duì)口令，我說(shuō)時(shí)刻，你來(lái)判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？題目：上午9時(shí)凌晨3時(shí)晚上9時(shí)14時(shí)17時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。3.簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。⑴談話：下面咱們一起來(lái)解決“天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(zhǎng)”的問(wèn)題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問(wèn)題？（學(xué)生交流方法）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨⑵談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺(jué)？昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺(jué)的？今天早上又是幾時(shí)起床的？你睡了多長(zhǎng)時(shí)間？⑶學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)“睡了多長(zhǎng)時(shí)間”的計(jì)算方法。三、鞏固基礎(chǔ)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻：我說(shuō)你撥：課后拓展案：

四、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)一下課題名稱24時(shí)計(jì)時(shí)法練習(xí)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第2課時(shí)談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法？（生答）今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題好嗎？一、動(dòng)手動(dòng)腦你說(shuō)我撥1.游戲“你說(shuō)我撥”。談話：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說(shuō)我撥”。請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”說(shuō)出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換，如此3遍，開(kāi)始。（教師巡視）2.集體交流，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演示。二、

走進(jìn)生活解決問(wèn)題談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表（課件出示）（課本自主練習(xí)6）金喇叭廣播電臺(tái)播音時(shí)間表第一次5:30—7:30第二次11:00—13:30第三次17:30—20:30第（1）問(wèn)可以指名口答。第（2）問(wèn)讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如：計(jì)算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。第（3）問(wèn)可先提問(wèn)4：50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少？再讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2.下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對(duì)照表。（課本自主練習(xí)7）教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國(guó)出現(xiàn)時(shí)差的知識(shí)，也可以讓學(xué)生提前查閱資料來(lái)介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變化規(guī)律，再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。3．課件出示題目（課本自主練習(xí)8）用24時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)一說(shuō)你一天的作息時(shí)間。感悟·反思課題名稱年、月、日個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。2、2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第3課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過(guò)“三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫(huà)演示，和學(xué)生一起回憶兒歌《太陽(yáng)地球月亮》,導(dǎo)導(dǎo)入新課“年月日”。二、自主探究，合作交流1.認(rèn)識(shí)年、月、日（1）引導(dǎo)探索談話：出示年歷卡，說(shuō)說(shuō)通過(guò)年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識(shí)？（學(xué)生交流）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識(shí)。我們比一比，看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？（2）小組討論（3）學(xué)生交流師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書(shū)：教師應(yīng)交代清楚：二月份是28天的這一年，人們把它叫做平年。二月份是29天的這一年，人們把它叫做閏年。數(shù)一數(shù)：一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？2.結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)?014年的年歷卡上找到國(guó)慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。請(qǐng)你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來(lái)。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。學(xué)生交流，并說(shuō)出為什么？在此滲透情感教育。（2）談話：從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一年？誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)？從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一個(gè)月呢？一日呢？3.教學(xué)記憶大小月的方法（1）左拳記憶法（嘗試讓學(xué)生教，再集體教）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨（2）歌訣法（出示投影）三、精講點(diǎn)撥1.教學(xué)判斷平年、閏年的方法（1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？（2）引導(dǎo)學(xué)生探究A、談話：同學(xué)們通過(guò)看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒(méi)有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲：老師不看年歷卡，只要你說(shuō)出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們?cè)囋嚳矗。▽W(xué)生說(shuō)年份，老師判斷）你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來(lái)研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。B、請(qǐng)同學(xué)們觀察1980——2006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)1980年29天1989年28天1998年28天1981年28天1990年28天1999年28天1982年28天1991年28天2000年29天1983年28天1992年29天2001年28天1984年29天1993年28天2002年28天1985年28天1994年28天2003年28天1986年28天1995年28天2004年29天1987年28天1996年29天2005年28天1988年29天1997年28天2006年28天C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。D、請(qǐng)你用所有的年份都除以4，看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過(guò)計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？E、說(shuō)一說(shuō)：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？（3）考一考：請(qǐng)你判斷哪是平年？哪是閏年？1984.1990、1996.2000、1900、2008.21001900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒(méi)有余數(shù)？確定1900年是平年。這個(gè)問(wèn)題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像，看看太陽(yáng)、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的？師解說(shuō)：我們居住的地球總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就要多出1天來(lái)，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。（4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃?.教學(xué)計(jì)算全年的天數(shù)（1）師：大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那么你能計(jì)算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計(jì)算）（2）學(xué)生匯報(bào)：（以平年為例）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531×7+30×4+28=36531×12-7=36530×12+5=365鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思考后說(shuō)出原因）四、導(dǎo)學(xué)練習(xí)：實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知1.填空。（1）今年一、二、三月一共有（）天。（2）五月份有（）個(gè)星期零（）天。（3）北京奧運(yùn)會(huì)于（）年召開(kāi)，這一年是（）年，有（）天。（4）今天是（）月（）日，離兒童節(jié)還有（）天。2.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：（1）每年都是365天。（）（2）今天是9月1日，明天是國(guó)慶節(jié)。（）（3）凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。（）五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你的收獲？評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。課題名稱“日”的知識(shí)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生知道1日＝24時(shí)，時(shí)針走兩圈。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第4課時(shí)一、鞏固舊知導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“年、月”的知識(shí)，對(duì)于“年、月”的知識(shí)，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖）談話：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了這么多有用的知識(shí)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“日”的知識(shí)。（板書(shū)課題：日）二、探索新知解決問(wèn)題1.教學(xué)教材第二個(gè)綠點(diǎn)。（1）出示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。（沒(méi)有課件的其實(shí)可以借用科學(xué)教具——地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)）談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)，其自身也在怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？生交流后明確：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。師講授：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是1日。從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。（板書(shū)：1日＝24時(shí)）（2）師拿出鐘表模型。談話：1日是24時(shí)，鐘表的時(shí)針走幾圈呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來(lái)?yè)芤粨?。（教師巡視指?dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針）學(xué)生完成后明確：時(shí)針走兩圈正好是1日。（板書(shū)：1日＝24時(shí)時(shí)針走兩圈）（3）練習(xí)：P73第4題（出示課件）談話：看來(lái)女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個(gè)問(wèn)題了。比方說(shuō)：請(qǐng)一名女生讀黑板上的一日＝…，請(qǐng)一名男生回答。用此方法請(qǐng)女教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨生讀題，請(qǐng)男生回答。（男生肯定也很想給女生提問(wèn)題，等男生把題都做完之后，請(qǐng)男生仿例編題提問(wèn)女生）2.教學(xué)世紀(jì)。談話：同學(xué)們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說(shuō)了！（播放課件：比年大的時(shí)間單位還有世紀(jì)，你知道世紀(jì)是怎么回事嗎？）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)世紀(jì)的知識(shí)。教師適時(shí)總結(jié)：1世紀(jì)＝100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。三、鞏固練習(xí)發(fā)展技能1.填一填。學(xué)生做完后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，10天前是5月幾日呀？你是怎樣算的？2.教學(xué)季度（1）同學(xué)們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書(shū)中找到答案嗎？請(qǐng)大家讀書(shū)P74第6題。學(xué)生讀書(shū)后找到答案并讀書(shū)：一年有4個(gè)季度，每個(gè)季度有3個(gè)月。第一季度包括1月、2月、3月。（2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個(gè)月呢？那第三季度、第四季度呢？（采用學(xué)生搶答的形式，可以讓全體學(xué)生更好的掌握季度這一概念）（3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？學(xué)生思索后，可能有的學(xué)生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)。正確答案：平年：90天，閏年：91天。（4）我們又學(xué)了季度這樣一個(gè)時(shí)間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)間單位了呢？（讓學(xué)生自己回答，教師板書(shū)，注意按一定的順序：世紀(jì)年月日時(shí)分秒）3.張健橫渡渤海。2000年8月8日7時(shí)50分，北京體育學(xué)院教師張健從旅順（課件出示旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示“渤海海峽”），8月10日10時(shí)22分在蓬萊（課件出示“蓬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨萊”）登陸。他是我國(guó)第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時(shí)間？計(jì)算時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分段計(jì)算：先計(jì)算日，再計(jì)算時(shí)，后計(jì)算分，最后合起來(lái)。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時(shí)50分后推到8月9日7時(shí)50分是一日，再推到8月10日7時(shí)50分又是一日，再推到10時(shí)22分是2小時(shí)32分，共50小時(shí)32分。談話：張健老師多棒呀！你們會(huì)游泳嗎？你能連續(xù)游多長(zhǎng)時(shí)間？張健老師游了50多個(gè)小時(shí)，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！4.知識(shí)長(zhǎng)廊。出示課件：電腦博士閱讀。（一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過(guò)4年差不多就攀出一天來(lái)，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國(guó)古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。5.編制月歷表。今年的5月1日是星期（）。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（）。根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來(lái)呢？請(qǐng)大家回家后以小組的形式完成。四、課堂小結(jié)鞏固新知談話：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？學(xué)習(xí)了時(shí)間這些單位之后，讓我們一起與時(shí)間賽跑，抓緊每一時(shí)，每一分，每一秒地學(xué)習(xí)吧！課題名稱年、月、日練習(xí)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維水平。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維水平。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第5課時(shí)（1）5月份有多少天？（2）猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？2．小明今年12歲，可他只過(guò)了3個(gè)生日，這是怎么回事？3.劉明的爸爸于1973年7月6日出生，到今年7月6日，他多少歲？4.一場(chǎng)球賽從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘，比賽什么時(shí)候結(jié)束？5、你能用24時(shí)計(jì)時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎？紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨上午7:30新聞袋袋酷上午9:50校園七彩樹(shù)下午1:40快樂(lè)恰恰恰下午3:50知識(shí)百寶箱感悟·反思課題名稱我學(xué)會(huì)了嗎？個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維水平。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維水平學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第6課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動(dòng)，你們都參加了哪些興趣小組，在活動(dòng)中又學(xué)到哪些課外知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）二、解決問(wèn)題1.出示第75頁(yè)第1題情境圖談話：手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：（1）5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，這個(gè)月有多少天？（2）猜一猜，小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？（4）你還知道哪些節(jié)日在哪天？2.解決問(wèn)題。談話：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題。（1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月份叫什么月份？（2）小麗制作的可能是哪個(gè)月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法）（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨（讓學(xué)生回顧平年、閏年的相關(guān)知識(shí)）（4）說(shuō)說(shuō)你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。（孩子們都會(huì)很快找到自己的生日，對(duì)于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知道。）談話：同學(xué)們，爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在為我們操勞，每年都會(huì)給我們過(guò)生日，從不會(huì)忘記，可是我們卻沒(méi)有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生暢所欲言）表?yè)P(yáng)那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，做一名讓父母放心的好孩子。3.科技小組活動(dòng)。談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動(dòng)（出示第75頁(yè)第2題的圖和表格）出示問(wèn)題：（1）樂(lè)樂(lè)周六坐自行車去看《月球探險(xiǎn)記》，16：00出發(fā)，能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎？（2）他周日坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到？（3）同位交流討論，全班匯報(bào)在交流過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場(chǎng)次時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確的表達(dá)要解決最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到要先求什么？再求什么？如果表達(dá)不完整可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。最后讓小組同學(xué)評(píng)價(jià)一下誰(shuí)的表達(dá)最完整最清楚。三、拓展活動(dòng)1.猜一猜課件出示：過(guò)生日的場(chǎng)景小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。小剛：我的生日是第三季度的第一天。小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。小明：我的生日是八月的最后一天。小華：我今年12歲，只過(guò)了3個(gè)生日。根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨生日是哪天？2.玩一玩每個(gè)月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。談話：聽(tīng)老師口令，看看誰(shuí)反應(yīng)最快。（1）大月出生的同學(xué)向前一步走，小月出生的向后一步走。（為什么有個(gè)同學(xué)沒(méi)有動(dòng)呢？）（2）第一季度出生的同學(xué)揮揮手；第二季度出生的同學(xué)蹲下；第三季度出生的同學(xué)笑一笑；第四季度出生的同學(xué)跳一跳。（3）建軍節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你想對(duì)解放軍們說(shuō)點(diǎn)什么？國(guó)慶節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你有什么話對(duì)祖國(guó)說(shuō)？母親節(jié)、父親節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你們有什么話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)？之后可以讓下面的同學(xué)出題目。四、總結(jié)深化通過(guò)今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？感悟·反思課題名稱第七單元家居中的學(xué)問(wèn)――小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2.能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小難點(diǎn)：了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本節(jié)課的小數(shù)認(rèn)識(shí)都結(jié)合家具或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要求把握不能離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)，小數(shù)認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。課時(shí)安排5+1課時(shí)一、教材簡(jiǎn)析信息窗呈現(xiàn)的是一個(gè)家庭中書(shū)房與客廳的一角，干凈、整潔的書(shū)房里有吊燈、電腦桌，電腦桌上擺放著電腦和白織燈，客廳里擺放著單人沙發(fā)和雙人沙發(fā)，給人以溫馨、舒適的感覺(jué)，該情景圖擬借助蘊(yùn)含在家庭居室中的科學(xué)數(shù)據(jù)，引入對(duì)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)。在合作探索中，第一個(gè)紅點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)；第二個(gè)紅點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解一位小數(shù)的意義，綠點(diǎn)部分?jǐn)U展到對(duì)兩位小數(shù)意義的理解；第三個(gè)紅點(diǎn)是解決小數(shù)的大小比較。二、教學(xué)措施1、教學(xué)時(shí)要充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。

2、借助直觀操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。

3、把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要求把握不能離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)，小數(shù)認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。三、課時(shí)安排共5+1課時(shí)課題名稱小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2.能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)：了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第1課時(shí)課前預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義：1/21/31/51/101/100分?jǐn)?shù)的比較大小：1/2()1/32/5()3/5一、從生活中感知，引出小數(shù)。1.初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。課件出示：0.32.514.31.25談話：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)）談話：寫(xiě)得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。3.小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。4.練習(xí)。讀一讀。（1）一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克。（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。（3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

（4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。（5）、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨（6）、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)1.初步理解一位小數(shù)的意義。課件出示第一副情景圖：指名讀。談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）談話：我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出米。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米板書(shū)：1分米＝米＝0.1米師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)）5分米、8分米呢？師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主練習(xí)79頁(yè)第5題1.2個(gè)）2.初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖：?jiǎn)稳松嘲l(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。指名讀。問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？（生：0.01米有多長(zhǎng)）借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。1100課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。板書(shū)：1厘米＝米＝0.011100教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。11100說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？生說(shuō)師板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。3.練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系79頁(yè)第5題3.4個(gè)）小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。三、導(dǎo)學(xué)練習(xí)：1.小貓捉魚(yú),把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。0.10.40.070.80.011/104/107/1008/101/1002.填空，你能用小數(shù)表示嗎3分米=（）米9角＝（）元19厘米=()米7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。課題名稱小數(shù)的大小比較個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)小組合作交流，在填數(shù).猜數(shù)等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性.抽象概括能力和合作交流意識(shí)。

3.滲透比較的相對(duì)性的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.讀出小數(shù)2.指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書(shū)房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？二、提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)新課談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(zhǎng)？”1.在小組內(nèi)交流自己的想法。2.小組代表匯報(bào)各組的比較方法?？赡艹霈F(xiàn)的比較方法：①通過(guò)意義比較②利用數(shù)軸比較③利用整數(shù)大小的比較方法類推④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……3.說(shuō)出理由。談話：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？4.請(qǐng)你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨三、鞏固新知，解決問(wèn)題1.涂一涂，比一比：2.數(shù)一數(shù)，比一比：3.展示你的思維：哪輛車能從橋下通過(guò)？四、總結(jié)新知，回顧整理談話：這節(jié)課大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？課題名稱小數(shù)的大小比較練習(xí)課個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)小組合作交流，在填數(shù).猜數(shù)等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性.抽象概括能力和合作交流意識(shí)。

3.滲透比較的相對(duì)性的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第3課時(shí)一、系統(tǒng)提問(wèn)，回顧整理談話：同學(xué)們，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了小數(shù)的哪些知識(shí)？你怎樣比較小數(shù)的大小?二、獨(dú)立完成，基本練習(xí)1.照樣子填一填（課本第78頁(yè)3題）先舉例由學(xué)生討論出不同的思路，再組織學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)量的大小。（課本7９頁(yè)8題）獨(dú)立完成，訂正后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)比較小數(shù)大小的方法。三、活動(dòng)三：走進(jìn)生活，綜合練習(xí)1.量一量，填一填。2.將到文具店調(diào)查的各種筆的價(jià)格，用元作單位表示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨3.那種糖果最重？請(qǐng)你按照從大到小的順序排列起來(lái)。你還能提出什么問(wèn)題？談話：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，但象一袋奶糖比一袋巧克力多多少千克、共多少千克？這類問(wèn)題要用到小數(shù)加、減法的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法后解決。作業(yè)：感悟·反思課題名稱廚房和臥室中的小數(shù)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.在運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第4課時(shí)課前預(yù)習(xí)案：1/5+2/5=2/8+4/8=6/9-4/9=7/10-4/10=一、交流信息，導(dǎo)入新課談話：課前，老師給大家布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：回家實(shí)際測(cè)量一些數(shù)據(jù)，把表格填完整（出示表格），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果？（學(xué)生交流）測(cè)量?jī)?nèi)容灶臺(tái)的高度鍋底到火口的距離抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離書(shū)桌的高度桌椅高度差測(cè)量結(jié)果教師根據(jù)學(xué)生的回答，從本課的知識(shí)點(diǎn)，交流情況加以評(píng)價(jià)。二、提出問(wèn)題、合作探究（出示信息圖及數(shù)據(jù)）1.獨(dú)立思考：讀一讀這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問(wèn)題？2.學(xué)生小組合作，根據(jù)信息，提出問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師篩選問(wèn)題并板書(shū)：抽油煙機(jī)離地面有多高？一張0.7米高的書(shū)桌，應(yīng)該配多高的椅子？三、解決問(wèn)題，探究新知教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨1.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立列出算式。板書(shū)：0.7+0.6=0.7-0.3=2.合作探索小數(shù)加法。談話：仔細(xì)觀察這個(gè)算式0.7+0.6=?你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算?請(qǐng)大家先獨(dú)立試一試，再在小組內(nèi)交流。可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下算法：(1)0.7米=7分米0．6米=6分米7+6=13(分米)13分米=1.3米（2）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后計(jì)算0．7米=7/10米0．6米=6/10米7/10米+6/10米=13/10米=1．3米(3)豎式計(jì)算：米分米0．7+0．61.3組織學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。3.教學(xué)豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式計(jì)算，討論：這樣寫(xiě)對(duì)不對(duì)呢？得出：0．7米和0．6米不夠一米，所以整數(shù)部分是0；根據(jù)米和分米的關(guān)系把數(shù)位對(duì)齊寫(xiě)出豎式。提問(wèn)：應(yīng)該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的計(jì)算方法遷移過(guò)來(lái)，說(shuō)明是用什么方法計(jì)算的，計(jì)算時(shí)是怎樣想的，啟發(fā)學(xué)生理解算理和算法。思考：計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？4.自主探索小數(shù)減法談話：你能用我們計(jì)算小數(shù)加法的方法，試著做一做這道小數(shù)減法題嗎？（綠點(diǎn)標(biāo)示問(wèn)題：1.5-0.7=）做完之后，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。（可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)和計(jì)算小數(shù)加法同樣的方法，注意算法多樣化）學(xué)生匯報(bào)，自己總結(jié)，優(yōu)化算法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)理解小數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨減法的意義，明白算理，掌握算法。重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫(xiě)？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？5.學(xué)習(xí)整數(shù)減小數(shù)談話：你知道1米比0.3米長(zhǎng)多少嗎？（同桌互相討論，獨(dú)立解答）交流：10分米減3分米等于7分米，7分米就是0.7米；用豎式計(jì)算。（對(duì)“1寫(xiě)成1.0”四、導(dǎo)學(xué)練習(xí)：1.算一算：學(xué)生以比賽闖關(guān)的形式，進(jìn)行計(jì)算，哪個(gè)小組做得快做得對(duì)獲勝。2.解決問(wèn)題五、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能告訴大家要注意些什么嗎？課題名稱小數(shù)的加減法個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3．通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第5課時(shí)一、回顧導(dǎo)入談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生回答）你愿意用學(xué)到本領(lǐng)解決問(wèn)題嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化談話：現(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家去參觀知識(shí)殿堂，但必須闖關(guān)成功才能拿到入場(chǎng)券，你們有信心嗎？1.小試身手（1）算一算0.3+0.5=1.3-0.6=3.5+2.3=1-0.6=1.7+0.3=0.9-0.8=2.7-1.5=2.6+0.5=1.1+0.9=1.3-0.6=2.6-1.2=1.8-1.6=2.5+0.8=2-0.8=1.9+0.2=（2）連一連12．50元0.01米0.7元0.05米7/10元5厘米1厘米12元5角2.我會(huì)計(jì)算水果種類單價(jià)（元/千克）數(shù)量（千克）總價(jià)（元）西瓜2．003．67．20葡萄2．501．84．50香蕉4．202．08．40（1）每千克香蕉的價(jià)錢(qián)比葡萄多多少元？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨（2）你還能提出什么問(wèn)題？先讓學(xué)生明白數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)的含義，理解了數(shù)量關(guān)系之后再解決問(wèn)題。3.智力比拼第一小組身高統(tǒng)計(jì)表姓名李小龍王亮劉藝周林張麗孫志剛身高（米）1．361．441．381．451．501．42談話：（1）王亮和李小龍比，誰(shuí)高？（2）你能按從高到矮的順序排列這組同學(xué)的身高嗎？（3）你還能提出什么問(wèn)題？三、導(dǎo)學(xué)練習(xí)談話：同學(xué)們真了不起，解決了這么多問(wèn)題，別驕傲，勝利就在眼前啦！比一比，誰(shuí)的故事最精彩鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用數(shù)學(xué)的眼光觀察并表述情境圖中的故事情節(jié)，運(yùn)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決問(wèn)題。2.綜合趣味練習(xí)談話：想一想，這些動(dòng)物一次運(yùn)過(guò)河，至少要用幾只船？引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)商量，尋找解決辦法，然后集體交流。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，想出多種解決問(wèn)題的方法。四、回顧總結(jié)感悟·反思課題名稱我學(xué)會(huì)了嗎？個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。2.通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重難點(diǎn)：結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第6課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：（1）1.2.3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。（2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳，誰(shuí)游得快？教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。二、合作交流，梳理知識(shí)1.回憶知識(shí)。談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)整理所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。2.梳理知識(shí)。小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、總結(jié)）3.全班交流，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書(shū)：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)1.談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。2.學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。3.學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？）四、導(dǎo)學(xué)練習(xí)：（一）填一填。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨1.用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。寫(xiě)作：（）（）（）讀作：（）（）（）2.用小數(shù)表示。（）元 （二）解決問(wèn)題。（課件出示：）第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表姓名李明陳晨王薇楊陽(yáng)劉一剛身高1.42米1.51米1.28米1.47米1.39米談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。（1）最高的同學(xué)是誰(shuí)？最矮的是誰(shuí)呢？（學(xué)生比較口答，要說(shuō)出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？（請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法）（3）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里互相交流、解答一下。（學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題）（三）找一找談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講）五、評(píng)價(jià)總結(jié)感悟·反思課題名稱智慧廣場(chǎng)(85頁(yè))個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)周期的規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2．經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探究的過(guò)程，體會(huì)列舉、推理、計(jì)算等解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，并獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探究的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)解決時(shí)間周期問(wèn)題的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)解答問(wèn)題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、微課、作業(yè)紙課時(shí)安排1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.揭示周期現(xiàn)象的概念談話：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，今天是什么日子？對(duì)，今天是3月31日星期二，再過(guò)一天是星期幾？再過(guò)2天呢？再過(guò)3天呢?……再過(guò)7天呢？再過(guò)7天還是星期二，讓我們繼續(xù)數(shù)下去（課件呈現(xiàn)翻日歷情境），你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣按照一定的規(guī)律，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)上叫周期現(xiàn)象。2．揭示課題這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于時(shí)間的周期問(wèn)題（板書(shū)課題）。談話：同學(xué)們，剛才我們的日歷翻到了4月16日星期四，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么信息？（課件出示情境圖）根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）4月16日到5月2日一共有多少天？（2）5月2日這天是星期幾？根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并課件出示問(wèn)題：5月2日【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入，創(chuàng)造性地使用教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教材，把教材中的時(shí)間改為現(xiàn)在的時(shí)間，而且運(yùn)用翻動(dòng)日歷的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、解決問(wèn)題，探究方法1．小組合作，探究解決問(wèn)題的方法。談話：怎樣才能知道小華的生日是星期幾呢？請(qǐng)同學(xué)們先靜靜地想一想，在1號(hào)作業(yè)紙上試一試，然后把你的想法在小組里交流一下，比一比哪個(gè)小組的方法又多又好！學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)：（1）查年歷卡的方法。（2）列舉法：第一種：把從4月16日到5月提問(wèn)：還有不同的列舉方法嗎？第二種：只寫(xiě)一組星期一至星期日。追問(wèn)：為什么你只寫(xiě)了一組星期幾呢？談話：是啊，7天為一個(gè)周期不斷重復(fù)出現(xiàn)，所以只寫(xiě)一組就可以了，你可真聰明！我們把不斷重復(fù)的這一組就叫做一個(gè)周期。談話：對(duì)于這兩種列舉方法，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（3）推算法：重點(diǎn)提問(wèn)：“為什么要加7呢？”（4）根據(jù)周期進(jìn)行計(jì)算追問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到他總天數(shù)16天是怎樣求出來(lái)的？為什么要用16÷7？余數(shù)是2天，你為什么就能斷定答案是星期六呢？預(yù)設(shè)：16天里有2個(gè)周，還余下2天，4月16日2.借助課件，進(jìn)一步梳理解題方法。談話：剛才交流的幾位同學(xué)方法都很好，同學(xué)們真了不起，找到了這么多方法，下面就讓我們一起來(lái)回顧一下吧！請(qǐng)看大教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨屏幕：第一種查一查：第二種列舉法：第三種推算法：第四種計(jì)算法:并借助課件讓學(xué)生直觀地看到16天里有2個(gè)周，還余下2天，所以答案是星期六。【設(shè)計(jì)意圖】采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生暢所欲言，積極想辦法解決問(wèn)題。然后借助課件回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，形象直觀的課件使學(xué)生更好地理解了時(shí)間的周期問(wèn)題的解答方法，充分感受到解決問(wèn)題策略的多樣性。三、比較總結(jié)，提升方法1.引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，交流這些方法的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步梳理解決這類問(wèn)題的方法與策略。小結(jié)：不管是哪種方法，都根據(jù)周期是7天的規(guī)律進(jìn)行解答的。做題時(shí)我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的方法。2.借助微課，梳理方法。談話：同學(xué)們，其實(shí)我們今天學(xué)習(xí)的周期問(wèn)題并不陌生，二年級(jí)我們已經(jīng)接觸過(guò)了，下面通過(guò)一段微視頻一起來(lái)回顧一下吧！微課看完了，請(qǐng)同學(xué)們思考：在解決這兩個(gè)周期問(wèn)題的時(shí)候都用到了算一算的方法，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨通過(guò)交流，讓學(xué)生明白：相同點(diǎn)都是利用周期的規(guī)律進(jìn)行解答，解答方法基本一致，就是先找周期，再列算式，最后看余數(shù)確定問(wèn)題的答案。不同點(diǎn)：今天學(xué)習(xí)的需要先算出經(jīng)過(guò)的天數(shù)。小結(jié)：看，剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，探究出了周期問(wèn)題的基本解題步驟：一找周期，二列算式，三看余數(shù)。（板書(shū)3個(gè)步驟）【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生得到三種不同的解題思路后，適時(shí)進(jìn)行比較總結(jié)，溝通了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。四、鞏固算法，形成技能1.2015年5月2日是星期六，6月1日是星期幾？重點(diǎn)交流：怎樣算的？怎樣想的？15043212.李老師要把寫(xiě)著……的卡片依次發(fā)給小紅、小麗、小軍、小青四個(gè)人。已知13號(hào)發(fā)給小紅，28號(hào)發(fā)給誰(shuí)？131號(hào)發(fā)給誰(shuí)呢？1504321學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)交流：這也是周期問(wèn)題，周期是4。五、課堂延伸談話：同學(xué)們，剛才你們用剛學(xué)到的本領(lǐng)解決了生活中的周期問(wèn)題，你們太厲害了！其實(shí)周期現(xiàn)象在生活中還有很多，比如一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你還能想到哪些周期現(xiàn)象呢？六、課堂總結(jié)，深化體驗(yàn)這節(jié)課你有什么收獲，趕緊和老師同學(xué)分享一下吧！引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三方面談收獲。預(yù)設(shè)：生1：這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了周期現(xiàn)象。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生全面談收獲，進(jìn)行知識(shí)整理與自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。感悟·反思課題名稱第八單元誰(shuí)長(zhǎng)得快數(shù)據(jù)的手機(jī)與整理個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2.能發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題，探索求平均數(shù)的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)知識(shí)的價(jià)值。3.在探索求平均數(shù)方法的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。難點(diǎn)：在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備本單元的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)選擇統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)特征知識(shí)的開(kāi)始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課信息窗呈現(xiàn)的是籃球比賽中藍(lán)隊(duì)教練準(zhǔn)備換人的情境。用統(tǒng)計(jì)表的形式提供了7號(hào)、8號(hào)兩名隊(duì)員在小組賽中的得分情況，引導(dǎo)學(xué)生解答“該換誰(shuí)上場(chǎng)”的問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)平均數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課時(shí)安排共2+1課時(shí)一、教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程,能夠?qū)W會(huì)收集和整理數(shù)據(jù),并且會(huì)描述已經(jīng)整理好的數(shù)據(jù).要求學(xué)生能根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),將進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義,教學(xué)中力求做到教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。二、教學(xué)策略的選擇：本節(jié)課選擇中國(guó)奧運(yùn)金牌榜作為學(xué)習(xí)資料,主要考慮三方面的因素：一、是貼近現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感,能夠激發(fā)學(xué)生探究的欲望。二、是蘊(yùn)涵與新知密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)，題培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。三、具有較大的信息量使教學(xué)過(guò)程能在同一個(gè)情竟中展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取數(shù)據(jù)的能力。數(shù)據(jù)的收集與整理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)都是數(shù)據(jù)的來(lái)源與學(xué)生無(wú)關(guān)，都是編教材的專家擬定的數(shù)據(jù)，而且數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式非常呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到內(nèi)容枯燥，我通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生親手點(diǎn)擊鼠標(biāo)通過(guò)因特網(wǎng)提供的資料，使數(shù)據(jù)的收集過(guò)程成為學(xué)生觀察思考，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的親切感，加大信息量，把學(xué)生推向主體學(xué)習(xí)地位.課題名稱數(shù)據(jù)的收集與整理（二）個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理和分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法，能夠用涂條形圖和填統(tǒng)計(jì)表的方法表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握統(tǒng)計(jì)的方法學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第1課時(shí)(一)口算練習(xí)16×5=63÷3=60÷3=360÷9=23×10=460-200=(二)學(xué)習(xí)新課1、出示班級(jí)學(xué)生體檢身高情況。你能提出怎樣的問(wèn)題？生：全班同學(xué)身高增長(zhǎng)情況怎么樣？師：我改怎樣分析，才能看出身高情況？生：先調(diào)查一下每個(gè)同學(xué)的身高增長(zhǎng)情況需要測(cè)量出每人現(xiàn)在的身高查一下去年的身高記錄，算出身高增長(zhǎng)幾厘米？分小組進(jìn)行調(diào)查填表生交流2、師：請(qǐng)把全班同學(xué)的身高增長(zhǎng)情況整理一下吧增長(zhǎng)高度（cm）6及6以下78910及10以上人數(shù)（人）3、小組合作繪制統(tǒng)計(jì)圖。(四)小結(jié)今天這節(jié)課，我學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行匯總，然后繪制出統(tǒng)計(jì)圖。課題名稱練習(xí)課個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查測(cè)量等簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：借助真實(shí)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

難點(diǎn)：提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備電腦、課件課時(shí)安排第2課時(shí)一、自主練習(xí)第1題：一個(gè)實(shí)際測(cè)量統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行；說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生想一想如何記錄測(cè)量的結(jié)果，涂一涂，填一填，根據(jù)測(cè)量結(jié)果填圖統(tǒng)計(jì)表和條形圖，議議根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條形圖交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。第2題：一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。第3題：一道實(shí)際應(yīng)用的題目，練習(xí)時(shí)放手讓學(xué)生獨(dú)立調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，并完成統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理與分析說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。第4題;一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)完整統(tǒng)計(jì)圖表，涂好條形圖，認(rèn)真觀察并進(jìn)行獨(dú)立思考，先小組充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后全班交流。二、課后實(shí)踐統(tǒng)計(jì)某個(gè)路口在1分鐘內(nèi)過(guò)往各種車輛的情況。認(rèn)真填寫(xiě)數(shù)據(jù)。種類汽車摩托車自行車其他輛數(shù)感悟·反思課題名稱實(shí)踐活動(dòng)：點(diǎn)擊雙休日個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.采用辯論會(huì)的形式，促使學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)及相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。2.抓住“雙休日”這個(gè)空間與舞臺(tái)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷調(diào)查、分析和決策的過(guò)程，體會(huì)研究實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷調(diào)查、分析和決策的過(guò)程，體會(huì)研究實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備本次實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)以及多位數(shù)乘、除計(jì)算等知識(shí)后進(jìn)行的，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。本次活動(dòng)需要學(xué)生調(diào)查、整理、分析信息，并做出簡(jiǎn)單的決策，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、走向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事、合作與做人的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課時(shí)安排第3課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際，提出辯論的問(wèn)題。播放提前攝錄的部分同學(xué)雙休日的活動(dòng)錄象：有的參加特長(zhǎng)班活動(dòng)，有的在家里看電視，有的去爺爺奶奶家，還有的與父母一起外出活動(dòng)等等。播放完與同學(xué)們交流：雙休日你們是怎樣度過(guò)的？有什么感受？你們對(duì)雙休日的安排滿意不滿意？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀點(diǎn)的不同分坐在兩邊。二、雙方進(jìn)行辯論：1.雙方闡明觀點(diǎn)，陳述理由甲方：認(rèn)為雙休日的生活豐富多彩，非常滿意現(xiàn)在的雙休日安排。(1)參加各種特長(zhǎng)班活動(dòng)，既可以結(jié)交新朋友，又增長(zhǎng)了知識(shí)。(2)爺爺奶奶家感受親情。（3）與父母一起外出活動(dòng)，和大自然親密接觸。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨(4)在家里看看電視，使自己完全放松，有利于下周的學(xué)習(xí)。乙方：認(rèn)為雙休日的生活單調(diào)乏味，甚至是有的同學(xué)進(jìn)行一些不健康的活動(dòng)，不滿意現(xiàn)在的雙休日安排。2.自由辯論：雙方可以根據(jù)課前的采訪、調(diào)查，搜集的資料、處理的信息自由交鋒。內(nèi)容包括：雙休日都是怎么過(guò)的，對(duì)現(xiàn)在的雙休日生活的看法，雙休日的安排哪些方面滿意，哪些方面感覺(jué)欠缺。形式包括：圖表、錄像、文字、新聞報(bào)道、照片等。如，（1）小調(diào)查：你對(duì)自己的雙休日生活的滿意程度如何，請(qǐng)?jiān)谧约哼m合的欄內(nèi)打上“√”姓名滿意一般不滿意

性別滿意一般不滿意男生

女生

合計(jì)

（2）選擇自己喜歡的特長(zhǎng)活動(dòng)班參加。姓名特長(zhǎng)班名稱參加時(shí)間

（3）新聞報(bào)道，某小學(xué)生癡迷電腦游戲等。(4)某社區(qū)組織校學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的錄音、錄像等。3.教師小結(jié)：同學(xué)們從正、反兩方面對(duì)雙休日生活滿不滿意的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，雙方同學(xué)都為證明己方的觀點(diǎn)做了充分準(zhǔn)備。同時(shí)還注意運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法分析解決問(wèn)題，看來(lái)，同學(xué)們都希望雙休日過(guò)的好，那么，對(duì)今后的雙休日，你們有什么好的設(shè)想呢？請(qǐng)同學(xué)們盡情的暢想。三、討論交流組織學(xué)生討論可以開(kāi)展什么活動(dòng)、利用什么形式、可行性的因素（如安全問(wèn)題、家長(zhǎng)的支持等）四、深化提高、綜合應(yīng)用教師談話：同學(xué)們的這些暢想，都是為了今后更好度過(guò)雙休日，我們的這些想法離不開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的支持，怎樣就可以得到他們的支持呢?（引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法形成倡議書(shū)或信。全班交流倡議書(shū)的內(nèi)容、推選遞交的代表等。）五、全課總結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲？感悟·反思課題名稱回顧整理：復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。2.經(jīng)過(guò)整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高歸納、整理知識(shí)的能力。3.通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高歸納、整理知識(shí)的能力學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第1課時(shí)一、整體回顧。1.師：同學(xué)們，三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，下面我們一起把這學(xué)期學(xué)過(guò)的的知識(shí)來(lái)理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：總復(fù)習(xí)）想一想，本學(xué)期我們都學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？學(xué)生交流2.師：口算、估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)和用豎式做兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)，這些知識(shí)都屬于計(jì)算，這節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、分散復(fù)習(xí)—復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。1.回憶整理知識(shí)師：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)都有哪些知識(shí)？以小組為單位回憶并整理。學(xué)生整理。教師巡視。集體交流。學(xué)生可能整理為：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有：商是兩位數(shù)的除法、商的中間和末尾有零的除法、除法的混合運(yùn)算、應(yīng)用題；兩位數(shù)乘兩位數(shù)有：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算，乘除混合運(yùn)算和應(yīng)用題。2.回憶方法形成技能。（1）口算。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨（2）計(jì)算下列各題。357÷7=515÷5=480÷3=154÷5=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)交流計(jì)算的方法。師：通過(guò)計(jì)算你想提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題？學(xué)生交流：計(jì)算時(shí)除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位的上面寫(xiě)零，一定要記住商中間的零和末尾的零不能漏掉。（3）先估一估，再算一算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣算的？（4）先說(shuō)出計(jì)算的順序，然后再計(jì)算960÷2÷4=366÷（3×2）=420÷（16÷4）=14×（25+42）=148-624÷6=75×5÷3=3.解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決的？學(xué)生出現(xiàn)的方法可能有：①35×9=315(人)21×16=336（人）315＜336②21×16÷9=甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)③21×16÷35=只要學(xué)生的方法合理教師就要給以肯定、表?yè)P(yáng)。4.綜合練習(xí)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨5.拓展練習(xí)振華街有960米長(zhǎng)的一段路，兩邊要栽樹(shù)，每隔10米栽一棵，有120棵樹(shù)夠嗎？三、課堂總結(jié)師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，大家有什么收獲呢？感悟·反思課題名稱長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。2．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3．能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過(guò)的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完整清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排第2課時(shí)一、動(dòng)手操作引入課題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)師：同學(xué)們，在你們桌上有兩張大小不同的紙，現(xiàn)在咱們來(lái)用彩色筆進(jìn)行涂色比賽，看誰(shuí)先涂完，誰(shuí)就是冠軍？比賽開(kāi)始（學(xué)生操作完后），請(qǐng)冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)，你選擇的是這張小的紙來(lái)涂，是嗎？為什么？（因?yàn)樗拿娣e?。煟簩?duì)，涂色部分就是這張紙的面積（板書(shū)：面積）今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)課題：面積的整理和復(fù)習(xí)二、回顧整理，溝通聯(lián)系1．小組合作，自主整理。師：對(duì)于面積的有關(guān)知識(shí)在第五單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？請(qǐng)大家好好想一想或者打開(kāi)書(shū)看Ｐ50－60頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。（小組討論整理這部分知識(shí)，教師參與小組討論。）2．全班交流，構(gòu)建知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨剛才通過(guò)小組合作進(jìn)行了整理，哪個(gè)小組先來(lái)給大家匯報(bào)一下？教師傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。（要復(fù)習(xí)面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說(shuō)明1公頃和1平方千米的大??；還有長(zhǎng)方形及正方形面積的計(jì)算方法。）充分讓學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識(shí)，并適時(shí)評(píng)價(jià)。3．整理完善，溝通聯(lián)系。師：根據(jù)同學(xué)們的整理，我們一起來(lái)詳細(xì)的復(fù)習(xí)一下面積的有關(guān)知識(shí)。（1）什么是面積？說(shuō)說(shuō)身邊物體表面的面積。（2）常用的面積單位有哪些？1平方厘米有多大？用手比劃一下。1平方分米呢請(qǐng)你給這些面積單位排排隊(duì)。面積單位間的進(jìn)率分別是多少？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：平方米

平方分米

平方厘米

100

100

師：它們分別適合在生活中計(jì)量哪些物體的面積時(shí)使用這些單位呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（課桌面

學(xué)校的操場(chǎng)

橡皮擦

練習(xí)本

郵票面

手絹面

毛巾

教室

）（3）長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。長(zhǎng)方形和正方形的面積怎樣計(jì)算呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)公式是怎樣得出來(lái)的？（學(xué)生回憶并交流長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程）。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。1．判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。（1）邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（）（2）一棵大樹(shù)高16平方米。（）（3）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或大正方形，它們的面積相等。（）2．估計(jì)一下教室地面的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨如果知道教室的長(zhǎng)為8米，寬為6米，請(qǐng)問(wèn)它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周圍上裝飾線條，那是計(jì)算它的什么呢？小結(jié)：周長(zhǎng)和面積有什么不同？3．同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們涂色的長(zhǎng)方形，先估測(cè)一下它的面積，再實(shí)際測(cè)量一下它的長(zhǎng)和寬，算出它的面積。4．綜合練習(xí)：先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后交流設(shè)計(jì)方案，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算花壇和活動(dòng)場(chǎng)地的面積的。四、回顧小結(jié)。師：不知不覺(jué)中我們一起度過(guò)了40分鐘，能談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的一些收獲嗎？感悟·反思課題名稱復(fù)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固年、月、日和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，初步掌握并嘗試應(yīng)用整理知識(shí)的基本方法。2.經(jīng)過(guò)整理與復(fù)習(xí)的全