【高中語(yǔ)文】《大戰(zhàn)中的插曲》+統(tǒng)編教材重點(diǎn)課文講與練

大戰(zhàn)中的插曲聶榮臻課文導(dǎo)入素養(yǎng)任務(wù)炮聲隆隆震天響，車輪滾滾上戰(zhàn)場(chǎng)。戰(zhàn)爭(zhēng)并不都是炮火轟鳴、刀光劍影，也常常飽蘸著溫情和愛。美穗子是不幸的，因?yàn)樗趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了親人；她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅税寺奋?，遇到了富有人道精神的軍?duì)。革命的人道主義精神，就是一束開放在炮火中的美麗而溫馨的花。1．了解回憶錄的特點(diǎn)。2．理清全文線索、情節(jié)，分析聶榮臻元帥這一人物形象的特點(diǎn)。3．結(jié)合歷史背景，分析革命人道主義精神的內(nèi)核和意義。聶榮臻(1899—1992)，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。四川江津(今屬重慶)人。1922年8月加入旅歐中國(guó)少年共產(chǎn)黨，翌年春轉(zhuǎn)入中國(guó)共產(chǎn)黨。1927年5月參與中共中央軍事部領(lǐng)導(dǎo)工作。1934年10月率部參加長(zhǎng)征。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。1956年起，先后任國(guó)務(wù)院航空工業(yè)委員會(huì)主任，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)防科委、國(guó)家科委主任，中共中央軍委副主席。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一閱覽資料·認(rèn)識(shí)作者《聶榮臻回憶錄》本書是作者作為軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、中央政治局委員、中央委員的回憶錄，全面回顧了作者投身革命的艱辛歷程。全書以口述的形式撰寫。本書通過一代革命家對(duì)人民解放事業(yè)的波瀾壯闊和中華人民共和國(guó)曲折前進(jìn)的輝煌壯麗往事的回顧，讓我們重新感受到那段艱難而又輝煌的革命歷史。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二深思精析·走進(jìn)時(shí)代1940年，八路軍打響了著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，華北敵后戰(zhàn)場(chǎng)數(shù)十萬(wàn)軍民，與日本侵略者進(jìn)行了浴血奮戰(zhàn)。百團(tuán)大戰(zhàn)對(duì)日軍的打擊是沉重的。消滅敵偽日寇20645人，俘虜日寇281人，八路軍粉碎了日軍的報(bào)復(fù)“掃蕩”。就在這戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻救出了兩個(gè)日本小姑娘。1980年的一天，美穗子終于見到了闊別40年的聶榮臻元帥。她把聶帥視為自己的再生父親，曾三次來(lái)中國(guó)探望。想一想，美穗子見到聶帥時(shí)會(huì)說(shuō)什么？聶帥見到美穗子時(shí)又會(huì)說(shuō)什么？參考答案：美穗子終于見到了闊別40年的聶榮臻元帥，她哽咽著說(shuō)：“我知道，您就像對(duì)自己的女兒一樣關(guān)心和照顧我，您是我的救命恩人，謝謝您當(dāng)年的救命之恩?！甭檶④姾兔浪胱右煌诹松嘲l(fā)上，聶將軍頗有回味地說(shuō)：“美穗子，你還記得嗎？你剛見到我，還有些害怕呢！”美穗子說(shuō)：“是啊，那時(shí)候我都不知道我會(huì)有怎樣的下場(chǎng)呢！但我總覺得你們都是好人。”聶榮臻在戰(zhàn)火中照料日本孤女孤女謝恩2．簡(jiǎn)要說(shuō)明本文的敘事線索。參考答案：這篇回憶性文章是以“救助美穗子”為線索的，圍繞這個(gè)線索敘述了美穗子被救、被送回日本、來(lái)華訪問等事件。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一理解文章內(nèi)容學(xué)習(xí)策略：把握文章的主要內(nèi)容的方法主要有兩種：(1)自讀質(zhì)疑法，根據(jù)文章的標(biāo)題或圍繞文章的主要事件進(jìn)行思考，提出問題；(2)根據(jù)文章的詳略，抓重點(diǎn)段法，抓住重點(diǎn)部分，再根據(jù)開頭、結(jié)尾的交代，文章的主要內(nèi)容自然就明白了。1．聶榮臻正在指揮部隊(duì)向日軍發(fā)起全面進(jìn)攻，為什么還要救兩個(gè)日本小女孩呢？參考答案：因?yàn)樗搿昂⒆邮菬o(wú)罪的”。這一舉動(dòng)讓所有人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但我們決不傷害日本無(wú)辜群眾。這充分體現(xiàn)了聶榮臻偉大的人道主義精神。2．文章第二自然段交代兩個(gè)日本小女孩的父親搶救無(wú)效殞命、母親死亡有何用意？參考答案：①表明日本的侵略行徑不僅給中華民族，也給日本民眾造成極大的傷害；②使下文八路軍救助、送還小女孩等內(nèi)容順理成章地展現(xiàn)出來(lái)。3．姚遠(yuǎn)方同志《日本小姑娘，你在哪里？》的報(bào)道，在日本引起了怎樣的反響？參考答案：①日本《讀賣新聞》社記者在九州找到了那個(gè)大一點(diǎn)兒的小姑娘。②參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的舊軍人表示要道歉，要感謝，贊揚(yáng)八路軍的革命人道主義。③收到了一大批來(lái)自日本各地的電報(bào)、書信和禮物。④美穗子及其全家來(lái)我國(guó)探望并獲得接見。4．聶帥救助日本孤兒的事件有著怎樣的意義？參考答案：①聶帥做這件事表明了我軍愿意締結(jié)中日友誼。②體現(xiàn)了聶帥對(duì)日本遺孤和人民的友善、真誠(chéng)，以及“國(guó)際主義精神”與偉大的人道主義精神的光輝。③這些舉動(dòng)感化了日本軍民，讓他們感受到了我軍將領(lǐng)高尚的情懷以及中國(guó)人民主張世界和平的決心。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二理解詞語(yǔ)、句子的含義及思想情感學(xué)習(xí)策略：理解某個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義，要準(zhǔn)確、精煉；要對(duì)詞語(yǔ)的表面意思理解透徹，對(duì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的作者的感情、體驗(yàn)、思想分析準(zhǔn)確；還要看看詞句有沒有運(yùn)用修辭方法，以及該手法的作用。5．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的句子，分析句子中所蘊(yùn)含的感情?！拔蚁缺鹉莻€(gè)受傷的嬰兒”“看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶”“我牽著她的手，拿來(lái)梨子給她吃”“把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她”。參考答案：這些句子表現(xiàn)了聶元帥對(duì)兩個(gè)日本小姑娘的關(guān)愛之情，尤其是“抱起”“趕快”“牽著”“拿來(lái)”等一系列詞語(yǔ)，更加表現(xiàn)了聶元帥偉大的人道主義精神。

6．日本舊軍人組織稱呼聶帥是“活菩薩”。你怎樣理解“活菩薩”的含義？參考答案：“菩薩”比喻心腸慈善的人?！盎钇兴_”這一詞語(yǔ)表現(xiàn)了聶帥的慈愛、和善可親。這是日本人民對(duì)聶帥的高尚品質(zhì)的形象比喻，是中日兩國(guó)人民友好相處的有力見證。理解句中重要詞語(yǔ)含義的技巧1．遵循“詞不離句”原則，聯(lián)系上下文推斷詞義，辨析代詞的指代義；2．利用修辭手法知識(shí)，理解詞語(yǔ)含義；3．利用找近義詞、說(shuō)反義詞、更換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)含義；4．借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)含義。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三分析文章的敘事線索學(xué)習(xí)策略：一般來(lái)說(shuō)，敘事的線索有以下幾種：①以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索，就是按照事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的順序行文；②以時(shí)間順序?yàn)榫€索，就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時(shí)間寫出來(lái)，并敘述在此時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情；③以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索；④以具體的事物為線索；⑤以中心事件為線索；⑥以事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面為線索。線索在文中的作用一般是貫串全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7．本文的標(biāo)題為“大戰(zhàn)中的插曲”，作者是如何敘述這一“插曲”的？參考答案：文章第一自然段介紹故事背景，點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方式，敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個(gè)日本女孩并將她們送回日本的故事，體現(xiàn)了中國(guó)軍人的革命人道主義精神。文章以小見大，通過敘述大戰(zhàn)中的一個(gè)小小的“插曲”，寫出中國(guó)軍人在處理戰(zhàn)爭(zhēng)中各種問題時(shí)的方式和態(tài)度，體現(xiàn)出中國(guó)軍人的人道主義精神，這個(gè)故事也成為中日友誼的象征。文章用質(zhì)樸、自然、親切的語(yǔ)言回憶過去，用第一人稱的方式敘述，流露出作者理性又真誠(chéng)的感情。文中的這封信與這篇回憶錄整體的語(yǔ)言風(fēng)格不同，這封信是什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格？從中可以看出聶榮臻什么樣的性格特點(diǎn)？參考答案：這封信的整體語(yǔ)言風(fēng)格：典雅莊重，義正詞嚴(yán)，情理并重，言簡(jiǎn)意明，多文言詞匯和成語(yǔ)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感召力。聶榮臻在準(zhǔn)確表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，又兼顧不同的受話對(duì)象及場(chǎng)合，得體表達(dá)，可見其心思縝密，慮事周全。如何運(yùn)用倒敘的手法《大戰(zhàn)中的插曲》采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，思路清晰，構(gòu)思精巧，多種敘述方式綜合運(yùn)用，有順敘、倒敘、插敘，堪稱倒敘手法運(yùn)用的典范。戰(zhàn)時(shí)的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場(chǎng)面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。這些事情留給人的印象是很深刻的，時(shí)間雖然過去了幾十年，但一想起來(lái)，好像并不遙遠(yuǎn)。百團(tuán)大戰(zhàn)中，我們部隊(duì)拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的“插曲”。在進(jìn)攻井陘煤礦的戰(zhàn)斗里，我們的部隊(duì)——三團(tuán)一營(yíng)的戰(zhàn)士們救起了兩個(gè)日本小女孩，大的五六歲，小的還在襁褓之中。她們的父親——井陘火車站的日本副站長(zhǎng)，受了重傷，經(jīng)搶救無(wú)效殞命，她們的母親也在炮火中死亡。部隊(duì)從戰(zhàn)火里救起她們的時(shí)候，那個(gè)不滿周歲的女孩傷勢(shì)很重，經(jīng)過我們的醫(yī)務(wù)人員及時(shí)搶救和治療，她脫離了危險(xiǎn)。前線部隊(duì)不能帶著兩個(gè)孩子參加戰(zhàn)斗，他們請(qǐng)示我如何處理，我答復(fù)他們：立刻把孩子送到指揮所來(lái)?！p析：《大戰(zhàn)中的插曲》第一段沒有直接敘事，而是宕開一筆，運(yùn)用倒敘的手法，先寫自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，自然引出記憶中的一件往事，并指出“這是激烈的戰(zhàn)火中一個(gè)很有意義的‘插曲’”；接著按照時(shí)間順序敘述“插曲”內(nèi)容的由來(lái)及變化，最后以總結(jié)“插曲”的影響和意義來(lái)結(jié)束全文。倒敘，指根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。電影及小說(shuō)創(chuàng)作中常用這種手法。值得注意的是，倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表達(dá)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章眉目不清。倒敘的方法主要有：方法基本思路范例睹物回憶法眼前之物＋引起回憶

在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫，這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動(dòng)人心的往事。(課文《一件珍貴的襯衫》)方法基本思路范例對(duì)比回憶法對(duì)比沖突＋引出回憶

我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡……但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今還記得。(課文《一件小事》)情境回憶法描繪情境＋引出回憶

淅淅瀝瀝的小雨仍在下著，我倚在窗口，眺望著遠(yuǎn)方，不由得又想起了那位樂于助人的大姐姐，想起了她在雨幕中遠(yuǎn)去的背影……(學(xué)生作文《難忘的背影》)方法基本思路范例抒情回憶法直抒性靈＋引出回憶

常常在夢(mèng)中出現(xiàn)這樣一種情景：父親赤著腳，健步如飛地走在碎石路上，我提著鞋在后面拼命追趕，嘶聲喊著：“爸爸，給你鞋……”緊接著我忽然從夢(mèng)中驚醒，淚水已打濕了枕頭。父親已不在人世了，再也聽不到我的呼喚了。然而他那雙赤腳卻總在我腦海中浮現(xiàn)……(學(xué)生作文《父親的腳》)運(yùn)用倒敘手法，應(yīng)注意：1．采用倒敘應(yīng)從內(nèi)容和形式的需要出發(fā)。或?yàn)榱吮磉_(dá)主題的需要；或?yàn)榱私Y(jié)構(gòu)變化的需要；或?yàn)榱嗽斐蓱夷睿巳雱?，起到特殊的表達(dá)效果。2．運(yùn)用倒敘，要有過渡句或過渡段銜接。當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤吇氐巾様r(shí)要交代清楚，否則會(huì)使文章頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。請(qǐng)以“往事”“那

改變了我”為題，分別運(yùn)用倒敘的方式，寫一個(gè)作文開頭。參考答案：在我的抽屜