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文檔簡介

道德與法治教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀研究獲獎科研報告摘

要:社會主義核心價值觀是當(dāng)代社會價值體系的高度凝結(jié)與集中表述,是民族賴以為系的精神紐帶,也是國家共同的思想道德基礎(chǔ)。在初中道德與法治教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)積極研究教學(xué)內(nèi)容,以核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生健康成長,不斷增強(qiáng)學(xué)生文化自信,實現(xiàn)社會主義核心價值觀的傳承與弘揚。

關(guān)鍵詞:道德與法治;教學(xué);滲透社會主義;核心價值觀

引言

初中道德與法治教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法治意識,這與社會主義核心價值觀具有異曲同工的作用。因此,在實際教學(xué)中,教師應(yīng)巧妙對學(xué)生滲透社會主義核心價值觀,讓學(xué)生將二者融會貫通,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使他們更好地適應(yīng)社會,成為有大愛、大德、大情懷的優(yōu)秀人才。

一、社會主義核心價值觀與道德與法治課程的結(jié)合點

(一)國家層面

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”全面描繪了國家的建設(shè)目標(biāo),是核心價值觀的最高層次,對其他層次的價值觀具有引領(lǐng)作用。國家發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn),必須堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持社會主義道路。而在道德與法治課程中,社會主義法治必須在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,在人民民主專政的體制下實現(xiàn)。兩者存在內(nèi)在一致性。

(二)社會層面

“自由、平等、公正、法治”是美好社會的生動表述,也是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國各族人民始終堅持、長期實踐的核心價值理念[1],自由是指人的意志、存在和發(fā)展的自由,平等意味著公民在法律制度面前平等,公平和法治代表社會正義和社會治理的基本方式,堅持核心價值觀,是構(gòu)建和諧社會的必經(jīng)之路。法治教育必須在核心價值觀框架內(nèi)開展,引導(dǎo)學(xué)生理解和向往美好生活,積極踐行社會主義核心價值觀。從這個角度來看,核心價值觀與法治教育是目標(biāo)與實踐的關(guān)系。

(三)個人層面

“愛國、奉獻(xiàn)、誠信、友愛”是個人道德的核心價值觀要求。愛國主義和奉獻(xiàn)精神是每個公民和國家的義務(wù)社會責(zé)任和家庭責(zé)任誠實友好是社會穩(wěn)定和家庭和睦基礎(chǔ)知識。只有正確認(rèn)識個人權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,我們才能只有實現(xiàn)個人自由與公共生活的有機(jī)統(tǒng)一,我們才能正常參與社會為了生活,為了實現(xiàn)人生目標(biāo)和自我價值。在道德和法治的過程中以實際問題和典型案例為基礎(chǔ),注重學(xué)生對沖突和沖突的理解摘要為了區(qū)分和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德價值觀,教學(xué)內(nèi)容是核心在心臟價值觀的框架下,二者是統(tǒng)一的。

二、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

首先,一些教師對社會名師在課堂教學(xué)中的滲透意識不強(qiáng)仁義核心價值觀的重要性很少涉及到教學(xué),它通常是根據(jù)教科書的內(nèi)容來解釋的,與社會無關(guān)該學(xué)說的核心價值觀相互關(guān)聯(lián)、一致,導(dǎo)致教育功能不明顯,教師在教學(xué)中不重視培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識還不夠清晰背誦社會主義核心價值觀是很容易的,但并不清楚它們的含義義與價值甚至偏離主流核心價值。其次,它也部分德治教師綜合素質(zhì)不合格,給教學(xué)帶來困難課堂教學(xué)很難控制課堂,因此,教學(xué)內(nèi)容很枯燥,這部分教師通常初中采用“說教式”課堂組織,大量講解專業(yè)詞匯由于學(xué)生認(rèn)識薄弱,教學(xué)單調(diào),很難理解道德和法治在教學(xué)中找到樂趣。從長遠(yuǎn)來看,學(xué)生會有排斥和抗拒的心理,不能取得良好的教育效果??梢?,當(dāng)前的初中德育與法制教育要分析學(xué)習(xí)不能有效滲透社會主義核心價值觀問題產(chǎn)生的原因找出解決辦法。

三、社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學(xué)中的滲透途徑

(一)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

在初中道德與法治教學(xué)中,教師應(yīng)積極采用情境教學(xué)法律滲透著社會主義核心價值觀。教師應(yīng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中體驗和感受社會主義核心價值觀以便更好地理解社會生活中的現(xiàn)實矛盾和沖突把社會主義核心價值觀內(nèi)化和轉(zhuǎn)化為自己的道德修養(yǎng)和法治意識培養(yǎng)的基礎(chǔ),促進(jìn)了道德修養(yǎng)和法治意識的培養(yǎng)和發(fā)展。例如,八年級第一冊第三課“社會生活離不開規(guī)則”,借助現(xiàn)代信息技術(shù),教師可以向?qū)W生展示他們熟悉的規(guī)則對場景和圖片進(jìn)行排序,并為他們創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境來引導(dǎo)他們在教學(xué)情境中,實現(xiàn)和體驗“文明、和諧、自由、平等、正義、法治”“奉獻(xiàn)、誠信、友愛”的核心價值觀有助于把社會主義核心價值觀與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合,使他們更快更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)提高法治意識。

(二)開展多樣的教學(xué)實踐活動

在實際教學(xué)中,開展實踐教學(xué)活動,能幫助學(xué)生形成自身的主觀意識和思維方式,促使學(xué)生將理論知識進(jìn)一步內(nèi)化遷移,對理論知識有更深的理解。因此,在初中道德與法治教學(xué)中,教師要想更好地向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀,就必須積極開展多樣化的教學(xué)實踐活動,激發(fā)學(xué)生參與的熱情和欲望,促使他們積極、主動參與到教學(xué)實踐活動中,并從中獲得相應(yīng)的教育,進(jìn)而總結(jié)出社會主義核心價值觀的實質(zhì)內(nèi)涵。例如,在教授七年級下冊第九課“法律在我們身邊”的內(nèi)容時,教師就可以在傳授學(xué)生相應(yīng)的法律知識后,適當(dāng)?shù)亻_展社會實踐教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐教學(xué)中,讓他們通過自主觀察,在合作學(xué)習(xí)中總結(jié)社會實踐活動中的不道德的和違法的現(xiàn)象。這樣,教師利用反面案例開展正面教學(xué)的方式,不僅能豐富學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的資源,而且能有效引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知社會主義核心價值觀的真正作用,進(jìn)而促進(jìn)他們健康成長。

(三)采取自主、合作、探究的方式夯實認(rèn)知基礎(chǔ)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式能促進(jìn)學(xué)生積極構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。將這一教學(xué)模式運用到道德與法治教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生實施科學(xué)自主的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗,讓所有的學(xué)生在獨立、綜合中在實踐和探索中,我們可以獲得更高的道德學(xué)習(xí)能力。社會主義核心的價值涉及很多內(nèi)容,比如國家層面的價值觀社會層面的目標(biāo)、價值取向和公民層面的價值標(biāo)準(zhǔn)。因此,我們要教育學(xué)生社會主義基本核心價值觀,注重科學(xué)的教學(xué)模式,避免單純說教的教學(xué)分離教學(xué)實踐。例如,在學(xué)習(xí)“踐行社會主義核心價值觀”時,可以采用小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,使全體學(xué)生分成六個學(xué)習(xí)小組,安排不同的小組合作作業(yè)。工作內(nèi)容包括社會主義核心價值觀建議時代背景、形成過程、現(xiàn)實意義、各級(國)家庭、社會、公民)價值目標(biāo)、價值取向和價值標(biāo)準(zhǔn)。每個小的這個小組不僅要進(jìn)行自己的研究,而且要進(jìn)行其他課題的研究小組提問。研究結(jié)束后,每組進(jìn)行相應(yīng)的成果展示這不僅可以提高學(xué)生的自主探究能力,而且可以加深學(xué)生的自主探究能力他們對社會主義核心價值觀內(nèi)容的綜合認(rèn)識與思考理解有助于形成正確的人生觀和價值觀。

結(jié)束語

教育的根本任務(wù)就是立德樹人,在初中教學(xué)階段,德育工作屬于學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,德育是學(xué)校教育的靈魂,而實施德育的主渠道就是道德與法治課教學(xué)。初中道德與法治課教學(xué)就是對學(xué)生開展心理、思想以及道德品質(zhì)等方面的教育,同時在課堂教學(xué)中科學(xué)有效地滲透社會主義

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